① 教师所需要的能力和基本素质有哪些
能力：
1、良好的文化素质，包括精深的学科专业知识，广博的文化知识和教学理论基础。作为一名老师要精通自己的学科知识，并且知识面要比教学大纲宽的多，还有知晓自然学科、社会学科等知识，做到博学多才，不仅要知道怎样教学和教学的方法，还要会用科学的理论方法指导教学。
2、较强的教学能力，它包括了良好的语言表达能力、较高的创新能力、较强的组织能力和研究能力。在课堂上教学主要是靠语言来进行传播信息的，老师的语言一定要清晰，具有科学性、形象性、生动活泼等；还要有独到的见解，也就是创新，对课堂有一定的把握能力，对科学的研究能力。
2、较高的职业道德，教师是灵魂的工程师，教师的职业道德决定着素质教育的成功，教师要弘扬爱国主义精神、热爱祖国、奋发图强、振兴中华的教育，要对学生进行世界观、人生观的教育。
4、敏锐的时代意识，教师要更新教育观念，跟随时代的步伐，要有执着的事业心，孩子时常会出问题，老师要有耐心进行引导，保持一颗执着的心。
5、要有良好的形象，老师是学生的榜样，因此教师要格外要求自己，自己的某行为、某一句话都会被孩子来模仿，要给学生树立一个良好的榜样！
基本素质：
教师的基本素养包括：教师的职业道德素养、知识素养、能力素养、职业心理健康四大部分。
1、教师的职业道德素养是从教师对待事业、对待学生、对待集体和对待自己的态度上来体现的。具体包括：忠于人民的教育事业、热爱学生、团结协作、为人师表。
2、教师的知识素养包括：政治理论修养、精湛的学科专业知识、广博的科学文化知识、必备的教育科学知识。
3、教师的能力素养主要包括：语言表达能力、教育教学能力、组织管理能力、自我调控和自我反思能力（较高的教育机智）。此外，教师还应该具备教育科研能力、学习能力、观察学生的能力、创新能力以及运用现代教育技术手段的能力。
4、职业心理健康是指一个优秀教师所应有的心理素质，也就是教师对内、外环境及人际关系有着良好适应所需要的条件，主要包括：高尚的师德、愉悦的情感、良好的人际关系和健康的人格。其中，教师的人格素养对学生的发展起着推动作用，是素质教育的基础。
教师专业发展的基本要求
1、形成专业道德，具有高尚的师德素养。这就要求教师具备如下品质：关爱学生，爱岗敬业，为人师表，爱国守法，教书育人。
2、拓展专业知识，具备广博而精深的知识素养。教师的专业知识是教师职业区别于其他职业的理论体系和经验系统。
3、提升专业能力，具备良好的教育教学能力素养。专业能力是教师专业素质最突出的外在表现，也是评价教师个体专业化水平的核心因素。
4、构建专业人格，具备健康的心理素质。专业人格是教师专业发展的心理基础。教师的人格形象是学生亲近或疏远教师的首要因素。
5、完善专业自我，形成专业思想。专业自我是教师在专业生活中创造并体现符合自己志趣，能力与个性的独特的教育教学生活方式，以及个体在专业生活中形成的知识，职业理念，价值观和教学风格的总和。
② 教师的入门岗位是什么
你好，很高兴为你解答，我想你问的应该是作为一名合格的人民教师，我们应该要先从哪一步做起?
不管是教师招聘考试，还是教师资格证考试，“教学工作的基本环节”都是高频出题点，有的是候以主观题的形式出现，有的时候以客观题的形式出现，那么各位考生要如何才能将此知识点掌握呢?接下来请跟随我们的脚步，一起进入该知识点的讲解吧?
教师教学工作包括五个基本环节：备课、上课、课外作业的布置与批改、课外辅导、学生学业成绩的检查和评定。
一 备课—上课前的准备工作，是教好课的前提
备课要做到三备：备教材、备学生和备教法
备课要备三种计划：学期(学年)教学进度计划、单元计划(课题计划)和课时计划(教案)。
二 上课—教学工作的中心环节
1.课的结构主要包括：组织教学;检查作业;讲授新教材;巩固新教材;布置课外作业。
2.课的类型：
(1)根据教学任务：传授知识课、巩固知识课、培养技能技巧课和检查知识课
(2)根据一节课所完成的任务的数量：单一课和综合课
(3)根据使用的主要的教学方法：讲授课、演示课、练习课、实验课、复习课
3.上好一堂课的具体要求
(1)目的明确：不仅要制定恰当的目标，而且课堂教学也应该围绕教学目标来进行。
(2)内容正确：教学内容应该是科学而具有思想性的。
(3)方法得当：教师应该根据不同的教学环境、教学内容采用恰当的教学方法。
(4)结构合理：教学内容的进展应该是层次分明而具有组织性的。
(5)语言艺术：教师在授课时应该讲普通话，同时还需注意自己的语调，不能过快也不能过慢，应当抑扬顿挫。
(6)气氛热烈：教师在上课时，应该充分发挥主导地位，积极调动学生的主观能动性，注重培养学生动口和动手能力。
(7)板书有序：在授课过程中，要有条理清晰的板书，字迹要工整，内容要重难点突出。
(8)态度从容：在上课过程中，教师应该充满自信并适当的运用相关肢体语言。
为了方便大家的记忆，大家可以调回去看一下标红的语词，我们给大家一个记忆口诀：“方老板的太太气愤的说，结语要分目的与内容”，怎么样?你，记住了没?
三 课外作业的布置与批改
在课外作业布置环境中，不能为了布置而布置，内容要符合课程标准和教科书，分量不能太多，也不能过少，难易程度应该适中，同时还得规定完成的时间。此外，学生完成课外布置作业后教师应该对其进行及时的批阅。
四 课外辅导
课外辅导是上课的必要补充。其形式一般有个别辅导、小组辅导和集体辅导三种。
五 学生学业成绩评价
首先，学生学业成绩评定的方法多种多样，其中，笔试是考核、测定学生成绩的基本方法。其次，根据测验题目的性质可将测验划分为论文式测验、客观性测验、问题情景测验和标准化测验。再者，衡量测验题目的质量指标主要有信度、效度、难度和区分度。
最后祝你顺利通过考试，早日成为一名优秀的人民教师~
③ 基础部教师(专技)是神么意思
基础部教师(专技)一般是指职业技术类学校的教师，指的是教授技术类基础课的专业技术教师，比如机械制图教师，机械基础教师、电工基础教师等等，是相对于教授纯文化基础课教师（语文、数学、英语、体育、思想品德等等）的说法。
④ 教师的基本素养包括哪些基本内容
（1）教育思想素养。良好的教育思想素养，是教师职业素养的核心内容。
（2）职业道德素养。教师的职业道德是教师在从事教育工作中应遵循的行为规范和准则。它是教师道德结构中的主体部分，它在调节教师全部道德品质中起重要作用。
（3）知识素养。教师的主要任务是向学生传授科学文化知识，促进学生个性全面发展。因此，具有比较渊博合理的知识是教师做好本职工作的一个重要条件。
（4）能力素养。一定的能力素养是进行和完成某种工作所需具备的，教师的能力素养是进行教育活动，完成教育任务的重要保证。
（5）身心素养。教师劳动是一种充满高度创造性的繁重的脑力劳动，又是一种兼有一定强度的体力劳动，所以教师必须有良好的身心素质做保证。健康良好的身心素质是教师职业素养建立的基础，其在教师的职业生活中起着十分重要的作用。它可以使教师在工作和生活中保持高昂振奋的精神和轻松愉快的心境，从而提高工作效率，保证教育质量。
(4)基础教师是哪些扩展阅读：
教师素质，又称教师专业素质，是指能顺利从事教育活动的基本品质或基础条件。是教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则，以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。师德是教师素质的核心。
师德---教师素质的核心。师德主要从教师的人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。
师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。但是教师的道德素质并不是指规范、准则本身，而是教师把这些规范、准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。
在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。因此，可以说教师道德素质比教师文化素质更为重要。师德才是教师的灵魂，是教师人格特征的直接体现。
教师素质是职业素质的一种表现形式，它是有了教师职业劳动之后，由一些教育家、思想家总结概括而成，并在他们的着作中表达出来的。
教师职业素质是指教师在从事教育劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和，它是调节教师与他人、教师与集体及社会相互关系的行为准则，是一定社会或阶级对教师职业行为的基本要求。
⑤ 基础教育的教师需要提升哪些方面的能力
具体如下：
一、强化学习能力教育。
在传统基础教育领域中，教师教育主要是以知识传授为主，重在书本知识的学习，教师习得教育教学技能主要在学校和课堂。
二、强化教学研究能力教育。
教育教学活动的这种变化，要求从事基础教育工作的教师必须具有较强的研究能力，既要让中小学教师系统学习科学研究的知识和方法，掌握科学研究的基本规律，又要让中小学教师参与科研活动，掌握科研活动的具体实践技能。
三、强化个性发掘教育。
新时期基础教育领域，即教师“要做学生锤炼品格的引路人、要做学生学习知识的引路人、要做学生创新思维的引路人、要做学生奉献祖国的引路人”。
四、强化管理能力教育。
现代新教学理念注重发挥学生学习的主动性和积极性，强调学生自我学习、探究学习、社会学习。这就要求中小学教师应具备管理能力，而不能仅有教学技能；要求教师去策划、指导、组织学生学习，而不是去命令、强制、压迫学生学习。
五、强化信息技术能力教育。
互联网和计算机技术的迅猛发展，快速改变着基础教育教学内容与方式。“教师+黑板+粉笔+书本”的传统教育手段，受到“互联网+学习能力”现代教育手段的挑战。
如何利用互联网和计算机技术，利用互联网和计算机的哪些技术，已成为现代教育改革发展的两大重要话题。教师要改变不适应现代教育技术的惰性思想，树立先进的教育教学思想和理念，通过开设课程、技术培训、绩效评价等方式，强化教师教育的信息技术运用能力。
⑥ 作为一名中职学校教师应具备哪些最基本的技能
一、中职学校教师大致分为三种：基础课教师，专业课教师和实习教学教师。
二、基础课（语文、数学、英语等）教师和高中老师差不多，要求了解本校专业课情况。
三、专业课教师，一般要求学会一门操作技能，技能等级在中级以上。
四、实习指导教师对操作技能要求很高，要在高级工以上。技师、高级技师更好。
⑦ 什么是公共基础课各科教师
就是教毛概，思修，近代史和马克思主义原理四门课的老师的统称
⑧ 新任职教师，如何打好基础和能力
很多新教师容易犯的错误是，习惯从成人的思维出发，对孩子们提出要求，至于对学生为什么要这么做，这么做快不快乐，则缺乏应有的关注。
垂杨柳中心小学校长小刘开始做小学语文教师，他认为，许多教师应该把自己的年龄“降低”一些，搭建学生与教师之间平等沟通的桥梁。“我们倡导蹲下来和学生讲话，不仅仅是指身体，而且应该包括内心。用成人的思维去要求孩子，是特别残酷和不科学的。”
“孩子们对老师都有一种‘向师性’，会在‘悄悄话’里说出自己藏在心里的喜怒哀乐，这可能是面对面的情况下没有机会听到的。”北京市十佳班主任、垂杨柳中心小学一年级三班班主任小郑摸索出一种“掏心窝”的沟通方式：通过交流本和学生说“悄悄话”，而且一说就是8年，积攒下的文字达360万字之多。这种特殊的情感交流载体帮助小郑走进学生的内心世界，她自己总结“悄悄话”要写在以下情况：写在品德迷失处，写在心灵阴郁时，写在质疑问难处，写在喜讯进步时。
中国青年政治学院党委书记、副院长陆士桢说，教师职业的特殊性在于，它的工作对象不是物化的，而是活体的未成年人，正确的青少年儿童观应该成为教师职业素养的核心。
“要改变现有教师教育‘只有学科，没有儿童’的现状。”国家基础教育课程改革专家组核心成员、华东师范大学教授崔允漷说，教师教育应体现社会进步对儿童发展的新要求，在培养教师时要积极倡导“儿童为本”的课程理念。
做一个教学实践的反思者
“随时反思自己的教学实践，及时调整自己的教学思路。”山东枣庄市2006年年度教育创新人物、滕州市第五中学物理教师李瑞平，谈及专业成长的经验，献出这样的“法宝”。
李瑞平与分享了他的一段经历：刚当教师时，热情非常高，备一节课至少要一个晚上。但一个学期后，教学效果不尽如人意。症结在哪里呢?李瑞平及时对自己的教学进行反思，定期向学生收集意见、撰写教学感悟。在认真研读教材教法后，他大胆地进行了教学改革，率先提出并实施了“教学案合一”的做法，让教师和学生共用教案，这一做法取得了显着成效，并在全校推广，李瑞平也慢慢成为当地教育界有名的教学能手。
“教师工作是融入了个人经验与生活的实践，教师需要在反思性实践中实现专业发展，教师应该成为反思性的实践者。”崔允漷认为，要改变脱离实践、轻视反思的倾向，强调理论学习与实践结合，倡导参与式教学，培养教师的创新意识和实践能力。
⑨ 教师应具备的基本素质，教师应具备哪些素质
善于运用多种教学手段的能力。能根据需要，自如地运用演示实验、随堂实验和学生实验，幻灯、挂图、模型等教具，录音、录像、电视、电子计算机等教学设备，培养学生的实验能力、观察能力、推理能力和创造能力。