Ⅰ 写作的基本体裁有哪些
写作的基本体裁有哪些？
像大数那些在潜意识里流淌的问题一样。这个困扰我的问题，不时也会以自言自语的方式脱口而出。不过，和另外一些令人困惑的，转身即忘的问题不同的是。这个问题困扰我好一阵子。
作为这个全民写作时代中的一份子。既然是在写作，总不能稀里糊涂，在连基本的写作体裁都搞不清楚的情况下，瞎写一通吧。
于是，昨晚我把“写作的基本体裁到底有哪些？”这个问题，白纸黑字的写了下来。并认真的思考了一番。多年以前，我就养成了把问题写在纸思考的习惯。无论是工作计划还是生活中的琐事，皆是如此。会这么做的原因，是因为在头脑里思考大多数时候都是停在原地兜圈子，拿不出解决办法。经常出现的状况如同这样：“这点以前好像考虑到了吧。真的是这样吗？不对？不应当是这样子？”是不是很头痛？想了半天却最终于事无益。
写在纸上再思考就不同了。思考到哪一步了，一望而知。逻辑清晰，简单高效。而且还不会养成自大狂妄的毛病。随意抛出，偏面不负责任的言论，误导他人。
写作的基本体裁有哪些？初看之下这个问题，好像是中学老师教学生写作文时教授的内容。老师无外乎会这样讲，“写作的基本体裁大至可以分为下三种：应用文、议论文、记叙文。”
这种生硬的，毫无感觉的分法，无法激起人写作的欲望。有感而发才能激起人写作的欲望。
写作的基本体裁大至可以分为：诗歌、小说、散文、杂文、剧本。
在这四种基本的体裁中，能激起人写作欲望的又因人而异。
诗歌因为读得太少，因此连入门都不够格，更别谈拥有自己独特见的见解了。因此一直没有写诗的欲望。
小说就不一样了。因为读过许多中外名家的作品，因此对于小说。有一种自然的偏爱，平时和人谈论最多的也是小说。有时也发一点关于小说的见解。每次我读完，契诃夫的小说都会忍不住感叹到。唉！什么时候自己才能写下像契诃夫这样，叙事通畅明了，语言简洁有力、人物形象生动丰满，令人难忘的小说啊。小说最能激起我写作的欲望。
散文这种体裁有很常一段时间，不感兴趣。在那段时间里，读的散文实在是糟糕。通篇言之无物的华丽辞藻，加上虚情假意的大发感慨。使我误以为，散文就是一种专供酸腐文人酒后无聊发泄的东西。（无知真的很可怕。）随着之后阅读经验的增加才发觉。能把真人真事，纪录下来并表达作者真实情感的散文，实在是了不起。
都知道鲁迅杂文写得好。嬉笑怒骂间已把对手轻松挑落。但我对杂文感兴趣，到不是因为鲁迅。而是在看过龙应台的《野火集》后。在《野火集》里，久居外国的龙应台回台湾后，义愤填膺的对台湾的种种现象发表看法。因为书中所论的内容在大陆也时常看得见，所以不自觉被强烈的吸引其中。
对剧本我本来没有什么兴趣。相对于写小说来讲，写剧本不够自由。剧本有太多条条框框。我写剧本，是迫于生存的无奈。
以上是我对于写作基本体裁的看法。
Ⅱ 写作基本要求有哪些拜托了各位 谢谢
一般地说，写作文是离不开四个大的方面。 首先，勤于积累能反映新时代特征的新材料（包括新人物、新事件和新观点）。如今社会是日新月异的社会，社会每天会发生不少能反映社会真、善、美与假、丑、恶的本质的新闻事件。那么，学生是不是能有意识地注意并认真地学习吸收呢？这个问题是值得语文老师探讨！从高考作文的发展等级要求来看其中之一就是“有创新”，就是提出作文出彩的一点：材料要新鲜；从高中学生必须有“社会大语文观”的角度来看，没有了它就意味着学高中语文课本和读本再优秀，还是有可能“竹篮打水——一场空”，为什么呢？因为社会大语文观意识淡薄，缺乏对自然、人类、民族、国家、社会和世界的认识、分析和评价。目前社会，新闻媒体很多，像报纸、杂志、广播、电视和互联网，都与我们生活接触很密切。那么，作为语文老师，要提供条件，全身心地投入——为学生的写作服务，自己剪贴报纸新闻、收集新鲜文章，也可组织学生阅读报纸、收听广播和观看省级和中央电视台一些人生与社会方面的节目。这样一来，老师以主动制被动，让每个学生都能自觉地积累新时代的材料。日积月累，月积年累，学生的社会大语文观就开阔了。值得一提地是，指导学生课外阅读，不能放任其流，一般要求学生写做一本“阅读札记”，包括标题、出处、体裁、篇幅、作者、摘要、感想和评价。特别值得一提地是，札记中的感想和评价必需学生个人写，要写得大胆，要写得有个性，要写得有见解，要写得有感情色彩。 其次，积累写作文的常见方法与技法，并应用于平时的作文练习中去。人民教育出版社出版的高中语文教科书（必修本）共６本书，每本书都有现当代散文，语文老师要认真钻研文章中的写作方法与技巧，常常要和学生共同分析中外作家的文章为什么写得好，与学生一起深入地探讨文章中有没有更多的写作“闪光点”，还要结合学生实际，看学生能否接受，让他们大胆地运用写作方法来指导自己的写作实践。比如说，透视人民教育出版社出版的全日制普通高中语文教科书（必修）第二册的第一单元，我和学生共同总结出：《祝福》有一大写作技法，倒叙记事法；《边城》有一大写作技法，人物心理描写法（通过幻想来写或通过梦境来写）；《荷花淀》有两大写作技法，①环境描写法，②人物语言、动作和神态综合描写法；《装在套子的人》有一大写作技法，写人漫画法（运用讽刺性漫画法）。教师必须强调：做好写作笔记是有必要的，尤其是要求学生在茶余饭后自觉地体会并感悟，并督促他们能学以致用。 再次，积累常见的或少见的有文采的句子和段落。近年来，高考在第六大题命题时，注重考察学生扩展语句、压缩语段、仿用语句和变换句式等这几个考点。这从另一角度可以充分地反映写作语言文采郁郁的必要性。当然，在高考作文的发展等级要求中其中之一是“有文采”，意思是要求学生的作文词语生动、句式灵活、善于运用修辞手法和文句有意蕴。那么，学生平时就必须加强积累这方面的句子和段落。语文老师要强调：不能整篇文章都摘抄下来，那样，不仅浪费时间，反而会徒劳无益，甚至适得其反；只有把一些有文采的句子、段落搜集起来，反复咀嚼、反复研究和反复运用才有显着效果、不同凡响。 最后，加强自己“动手术”修改作文的练习能力。现在一般常规写作教学是学生先花费一个小时独立写大作文，然后是老师精心批改，最后是老师耐心地评讲。这固然是有一定的效果，但往往效果是事倍功半。为什么呢？因为一系列写作教学过程是以老师为中心。如果让学生来当老师——评改老师，不一定比老师本人差！让他们自己从找错别字开始，找错误的标点符号，找用得不恰当的字词,找病句，找开篇点题句或段，找过渡句或段，找有文采的句子,找有意蕴、有哲理的句子，找有新鲜气息的好材料，找扣住话题的全文中心，找结尾呼应开头的句子,找“凤头、猪肚、豹尾”等等。坚持不懈，作文差学生慢慢有了兴趣，全班学生的主动性和积极性大大提高了。 这些“不是技巧的技巧”是由四个方面组成，彼此之间是相互依存的关系，关键是老师在写作教学中要大胆放手，做到以学生为主，调动他们的积极性；老师要从基础年级抓起，持之以恒。此外，语文老师要大胆地写下水作文，并以下水作文来检验理论的正确
Ⅲ 基础写作的内容有哪些
《语文写作》为“中文知识丛书”之一，结合最新国家大中学语文考试考纲进行全部知识分类归纳，应对语文考试，涵盖语文写作全部知识，介绍了语文考试中出现的和可能出现的各种文体写作知识、方法和技巧。主要内容包括：作文基础，作文材料，表达方式，作文技巧，作文手法，文章写作，记叙文、议论文和说明文写作，改写作文，扩写与缩写作文，材料作文，看图作文，公文、书信、财经商务、事务、礼仪应用文等。
建议信写作
一、基础写作的`内容分类
1.应用文（欢迎词，建议信，投诉信，应聘信，日记,通知，便条，遗失招领启事，海报）
2. 人物写照
3. 地方介绍
4. 调查报告（2007广东卷：谁是你的偶像）
5. 事物介绍（2008 广东卷：奥运比赛项目射击）
6. 新闻采访（2009 近视问题；2010政府禁烟）
7. 看图写作（社会现象或寓言、成语故事）
8. 图表说明（表格，柱状图，曲线图，扇形图
Ⅳ 写作的基本功有哪些
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Ⅳ 基础写作知识点有哪些
1、审题
只有准确地审清题意，透彻理解题目的意思，解决好“写什么”的问题，写起来才能保证不偏题，不致于“下笔千言，离题万里”。
先把题目按词拆开，然后一个词一个词琢磨，理解每个词的意思，弄清它们之间的关系。如《校园新事多》可分解为“校园”、“新”、“事”、“多”四个词，我们就能写发生在校园里的新鲜的事，至少要写出两件或两件以上的事。
2、确定中心
第一、要根据题目要求确定中心。如《记一位值得尊敬的人》要明确题目的重点是“尊敬”。值得尊敬的原因，就是文章的中心，写作时要紧扣这个中心。
第二、要根据自己平常的生活积累，根据自己平常的生活感受来确定中心。如写《我的好朋友王小明》，中心思想可表现王小明的好品质，他的优点。
3、选择材料
材料的选择、详略，都要为中心服务。因此，要注意两点：
第一、要围绕作文中心思想选择材料。
第二、要选择自己最熟悉的、真实的、新颖的、典型的事件作为材料。
4、组织材料
材料的组织包括两项内容：
一、是对材料的安排。哪些先写，哪些后写，使文章“言之有序”；
二、是对材料的处理。哪些详写，哪些略写。
5、编写提纲
提纲包括：中心思想和段落。一篇文章分几个层次，几个段落，哪个先写，哪个后写，哪个略写，哪个详写，在提纲里要反映出来。但又不能写得太详细，也不能太简单，要写得简明扼要，切实具体。
6、过渡与照应
过渡要做到自然灵活、承上启下、语言连贯、彼此衔接。办法一般有过渡段、过渡句及过渡词三种。
上下文之间的互相呼应，就是照应。照应方法一般有三种：前后照应、首尾照应和正文与标题照应。
7、修改作文
修改文章包括：修改错别字和用错的词；修改有毛病的句子；修改用错的标点符号；理清个别颠倒的句子和段落；看看开头是否吸引人，结尾是否有力；看看是否有内容表达不清楚，不具体的地方；检查并修改中心不明确，不集中的毛病。
Ⅵ 基础写作包括哪三方面的写作内容
写作基础：通俗讲就是保证流畅写作必备的一些基本能力。比如字词的积累与恰当运用；语言表达精准流畅无语病；写作内容编排层次分明，条理清晰，重点突出；有效观察生活思考生活从生活中摄取写作材料的能力，以及个人思想水平的不断提升等等。
写作方法：写作方法是个很宽泛的概念，大体包括以下三方面内容——1、表达方式:基本的表达方式有叙述，描写，说明，抒情，议论等。 2、修辞手法：包括 比喻，拟人，夸张，排比，设问，反问，对偶，反复，借代等。 3、写作手法：包括照应，过渡，欲扬先抑，欲抑先扬，悬念，象征，对比，烘托，托物言志，借景抒情等。
写作素材：是指写作者从生活见闻或经历中，所获得的第一手分散的，未经任何加工提炼的原始写作材料。素材不能直接运用于文章写作，只有经过加工整理、归类或去粗存菁后，写入文章才会变成文章中有机的一部分，这就成了文章的题材了。
Ⅶ 写作文的最基础是什么
俗话说“文无定法”，一篇文章主题、结构、材料、语言等诸多方面质量的高低，与人的写作水平密切相关，写好文章对于大部分人来说并非易事，怎样写好文章呢？至今无人能提供使人一步登天的捷径，它需要个人平时加强训练，不断总结、领会。愚以为，写好一篇文章应该做到以下几点：
一、培养兴趣，提高自身修养。
兴趣是最好的老师。做一件事，如果没有兴趣，就很难做好。对写文章畏首畏尾，或
，
，是写不出好文章来的。有了兴趣，你就能热情投入，开动脑筋，挖掘潜能，发挥想象，促使自己努力把文章写好。因此，平时就应当把写文章当作一种
，积极主动去面对，而不要把它当成一种负担。
Ⅷ 基础写作包括哪三方面的写作内容各主要讲述的是
（一）要交代清楚事情发生的时间、地点；要把事情的经过、因果写明白。一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容，因此，必须把这六个方面 都写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事情。交代这六个方面的内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活安排。时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。如“公鸡唱歌了”，就是指天将亮了；“西边的太阳就要落山了”，指的是傍晚，等等。
（二）要把事情经过写具体，并做到重点突出。在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。为了把事情写得清楚明白，在叙述中一定要把这三方面写好，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。
（三）记叙的条理要清晰。每一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。确定记叙的顺序以后，还要安排好段落层次，适当地分段，可以使文章眉目清楚。在动笔之前仔细地想一想，文章应该先写什么，再写什么，然后写什么，把记叙的轮廓整理出来。