❶ 人的基本素质是什么
楼主：基本素质分为5类：
1。道德素质，也就是你个人的修养素质。
例如一个有一定修养的人，不会乱冲红灯，不会乱抛垃圾、不会乱讲粗言烂语等等；
2。智力素质（或称为智能素质），也就是你个人的学问和能力。
例如你的人文素质和科学修养等等，或者你的艺术/创新能力、逻辑/数学能力、语言/文字能力；
3。身体素质（或称为身体素质），也就是你个人的心理和生理的健康,以及所具有的体育才华。
例如健康的心理、健康的身体，以及能打几场羽毛球，跑得800米等等等；
4。审美素质，也就是指你个人的外表衣着是否得体和内心审美情趣是否高雅了；
5。劳动素质，也就是你个人的实践能力和独立生活能力了。可以说，劳动素质是现代社会上的每个人都必定要拥有的，否则他她就很难独立和健康发展。
概括起来，就是——
德、智、体、美、劳，
如果你想自己成为一个多才多艺的全面发展的人才，或者，你要成为“人中之王”——“全才”，就必须拥有以上5种素质。
祝你成功。
❷ 现代人才综合素质的基础是什么
选b，基础是专业素质，灵魂是思想道德素质
❸ 人才素质的基础是什么
我在给基层教师的一次讲课中提到一个问题：到底现在的有钱人，都分布在那些阶层？大家一直认为：主要分布在掌握了高、精、尖技术的人和大学专科文化及其以下的人这两个阶层。真正的知识分子是成不了气候的。究其原因：一是受 “惟有读书高”的封建思想影响，不屑言利；其二，中国教育之通病在“教用脑的人不用手，不教用手的用脑”（陶行之语）；其三，长期以来，人们以为考上大学才算是人才。其余万般皆下品。几千年的科举文化总是自觉或不自觉地影响着人们对现代教育的科学认识，导致教育教学工作中某些行为的偏差。所以《关于基础教育改革与发展的决定》（国务院）明确指出：“面对新的形势，由于主观和客观等方面的原因，我们的教育观念、教育体制、教育结构、人才培养模式、教育内容和方法相对滞后，影响了青少年的全面发展，不能适应提高国民素质的需要。”同时，《决定》还指出：实施素质教育就是要坚持“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的思想为指导，全面贯彻党和国家的教育方针，加强和改进青少年学生的思想品德教育；以提高国民素质和民族创新能力为宗旨，着重培养学生的创新精神和实践能力；深化教育改革，构建适应终身学习需要的教育体系。
要实现现代化关键在国民素质的提高和人才的培养。对于各类人才综合素质的基本要求，社会各用人部门的反映具有高度一致性：无论什么岗位，无论职务高低，都需要具备宽厚的基础知识、系统的专业知识、灵活的思维方式和较强的动手能力，更需要高度的事业心、责任感、合作精神及沟通能力，而后者显然已成为公民从业上岗的普遍性要求。在人的基本素质中，思想政素质是最重要的素质。学校要教学生学知识、学科学，更要花大功夫教学生做人，做品格高尚、身心健康的人。
新时代对人的基本素质提出了新要求，新时代人才应该具备以下基本素质：掌握辩证唯物主义和历史唯物主义，形成正确的世界观、人生观、价值观；了解历史，了解国情，继承和发扬民族优良传统，具有良好的社会公德感和社会责任感；掌握扎实的基本知识和基本技能，并具备终身学习的能力；具有创新精神和探究问题、独立思考的能力，分析问题和解决问题的能力，具有科学精神和科学态度；具有健康体魄和良好的心理素质，良好的意志品质和健全的人格，对待生活积极主动，乐观向上，自尊、自信、自律、自强，有迎接挑战的勇气，不怕困难和挫折，具有适应各种生活环境的能力。具有沟通交流、团结协作，主动参与社会活动，勇于承担责任，关爱和尊重他人的意识和能力。追求高尚的生活方式和情趣，积极保护大自然环境和美好事物，具有感受美、鉴赏美、创造美的能力。具有在“地球村”中发展良好合作关系的意识。
只要具备了以上素质，那你一定能接受时代的挑战和人生的风雨，同时，也一定是幸福的人。
教育是要筑就人的终身幸福，育人为本，就应当成为全体教育工作者基本信念。学校应当特别强调：高尚的思想品格是最高的学位。教师应当注意体会：只有培育学生的品德与修养，保护他们的自尊与自信，激发他们的梦想与激情，才是教育的最好成就。培养兼备高尚品德与聪明才干、“创新精神”与“实践能力”，具有鲜明个性且善于合作的一代新人，是时代对教育的要求，是社会对教师的期望。“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩他的一切。”教育不仅仅是捧上一张张高一级学校的录取通知书，而是捧出一个个有鲜明个性的活生生的人；教育不仅仅是追求百分之多少的升学率，而是追求每个学生的生动、活泼、主动的发展；教育不仅仅是汇报时的总结、评比时的数据，而是教育与学生共度的生命历程、共创的人生体验。
筑就孩子终身幸福就要相信人人能成才，每个学生都有才。通过良好的教育和训练，每个学生能成才、成功并人人都能品尝成功的幸福，这是教育的本义和真谛。相信人人都有才，才会正确对待一个学生的发展潜能；相信人人能成才，才能找到适合学生发展的好方法、好途径。
筑就孩子终身幸福就要告诉孩子：终身学习，是每个社会成员的基本生存方式。那种“一朝学成而受用终身”的观点已经过时，人们再也不能只通过一段时间的集中学习，获得一辈子享用的知识技能。教育不再随着学习的结束而结束。现有的考试成绩无法决定学生未来发展状况。掌握新概念、做出新选择、研究新情况、适应新环境的能力，才会使学生受益终身。教育工作者应当以促进学习者的终身学习为己任，切实推进教育理念、培养目标、课程体系、教学组织与模式的整体改革，建立健全为筑就学生终身幸福服务的学习方式。
❹ 人才素质的基本内容
人才素质的基本内容是智。
【智育】是授予学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非智力因素的教育。
拓展资料
一、智育的根本任务当然是要培育或发展学生的智慧，尤其是智力
智育的主要任务和内容应当是：
1、传授知识；
2、培养自主性和创造性；
3、发展技能。
二、人才素质一般可以分为身体素质、思想政治素质、能力素质、心理素质和知识素质等五个方面。
1、身体素质
身体素质是个人最基本的素质。没有健全的体魄和良好的身体素质，领导者就失去了事业成功的最起码的条件。身体素质包括以下几个方面：体质、体力、体能、体型和精力。身体素质的测评大都可以通过现代医学手段进行测验，通过这种体检，可以测试出领导干部的视力、身高、体重、血压、脉搏、肝功能、心脏等是否健康。
2、思想政治素质
思想政治素质是指个人从事社会政治活动所必需的基本条件和基本品质，它是个人政治思想、政治方向、政治立场、政治观点、政治态度、政治信仰的综合表现。领导干部的思想政治素质与其在社会生活中的位置、政治生活经历有密切关系，它是随着个人的成长，在长期社会生活实践中逐步形成、发展和成熟的。思想政治素质由多种因素构成，有着丰富而深刻的内涵。一般包括政治方向、政治立场、政治观点、政治纪律、政治鉴别力、政治敏锐性和政治技能。
3、知识素质
知识素质是指个人做好本职工作所必须具备的基础知识与专业知识。基础知识是领导干部知识结构的基础。通过公共科目的考试测试应试者对领导干部应具备的基本理论、基本知识和基本方法的掌握程度，特别是运用这些理论、知识和方法解决领导工作中实际问题的能力。
专业知识是领导干部知识结构的核心，也是区别于其它专业领域人才知识结构的主要标志。领导干部要具备一定的专业知识主要是指要熟悉本部门、本单位的技术知识和专业知识，受过专门的教育训练，掌握领导工作的基本原理和基本方法。
4、能力素质
能力从广义上来说，是人们认识、改造客观世界和主观世界的本领。从狭义上来说，是指胜任某种工作的主观条件。它表现为顺利完成某项活动且直接影响活动效率所必备的心理特征。能力是顺利完成某种活动中的一种心理特征，但活动中的心理特征并不都是能力。领导干部的能力是领导干部从事管理活动必须具备的并直接和活动效率有关的基本心理特征。
它是胜任领导工作，行使其权力，承担责任的主观条件。领导干部的能力素质是一个综合的概念，它是技术能力、决策能力和交往协调能力等各能力的有机结合。它包括科学决策能力、组织领导能力、交往协调能力以及识人用人的能力等。就能力的主体而言，不同的领导岗位需要的能力素质不一样，高层的领导主要需要科学决策能力，中层领导干部主要需要较强的交往协调能力，而基层领导干部则偏重于技术方面的能力。
5、心理素质
所谓人的心理素质是指人在感知、想象、思维、观念、情感、意志、兴趣等多方面心理品质上的修养。它是一个内容非常广泛的概念，涉及人的性格、兴趣、动机、意志、情感等多方面的内容。心理素质是领导素质的一个重要组成部分，从某种意义上说，它制约和影响着领导素质。良好的心理素质即指心理健康或具备健康的心理。领导干部的心理素质包括：事业心责任感、创新意识、权变意识、心理承受能力、心理健康状况、气质类型和领导风格等。
三、德智体美，体是人才素质的基础，德是人才素质的灵魂，智是人才素质的基本内容，美是人才素质的综合体现。
【德育】是培养学生正确的人生观、价值观，培养学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，培养学生形成正确的思想方法的教育。
【智育】是授予学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非智力因素的教育。
【体育】是授予学生健康的知识、技能，发展他们的体力，增强他们的体质，培养他们的意志力的教育。
【美育】是培养学生的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操和文明素质的教育。
【劳育】是培养学生进行劳动观念和劳动技能的教育。
毛泽东《关于正确处理人民内部矛盾的问题》五：“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，尤其是德育，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”朱光潜《谈美感教育》：“智育叫人研究学问，求知识，寻真理。”
❺ 为什么说实践能力是形成人才素质的基础
1、要想真正获得某种素质，必须经 过大量的实践活动才能获得。
2，素质是在实际行动中逐步积累的，是通过 实践活动的“内化”形成的。
3，人的知识素质的形成，离不开实践活动。
4，人的技能素质的形成，离不开实践活动。
5，人的心理品质的形成，离不开实践活动。
6，人的思想和品德素质的形成，离不开实践 活动。
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❻ 什么是人才素质的灵魂
1.德是人才素质的灵魂；
2.智是人才素质的基本内容；
3.体是人才素质的基础；
4.美是人才素质的综合体现。
❼ 人才应具备哪些素质
1、具有某一专业的基础知识和实践经验。所谓人才，决不是全才，只能是某一方面的人才。知识是成为人才的基础。作为某一方面人才，首先应具备那一方面专业的基础知识。或者通过专业学校的专门学习和训练；或者在实践中的探索学习和钻研。如果仅有书本知识缺乏实践经验的，或者仅有实践经验缺乏系统性的基础知识，都不可能成长为人才。
2、具有健康的道德素质。道德和知识组成了人生的坐标系，道德素质好比横坐标，知识水平好比纵坐标，人生的起点就好比０点，如果道德素质呈负数，就越有知识越反动，对社会的破坏性就越大。被社会承认的人才，必须是对人类社会发展作贡献的人。所以没有健康道德素质的人，无论有多少知识，都不是人才。
3、具有适用的工作岗位。任何人都只有在适用的工作岗位上才能充分发挥作用，离开了适用的工作岗位，任何人都很难成为人才。现代大学的专业和学科分的更加细致，使得现代大学毕业生尤其是研究生们很难找到适用的工作岗位，也因此使其成为人才的难度就更大了。但是，由于知识可以在实践中得到，所以，如果工作岗位暂时是不适用的，也可以从头再来。许多人才都不是在自己最先学习的专业领域成才的。强调适用的工作岗位，不仅是要求用人者从用人所长的角度考虑问题，也要求被使用者必须积极主动地去适应既得的工作岗位。这是成为人才的不可逾越的一步。
4、具有高度的责任感。责任感是对一般工作人员的起码要求。对人才的责任感要求应该更高。许多人自恃为人才，不注重对自己的责任感要求，大事做不好，小事又不做，恰恰是由于这一点使人瞧不起，虽然饱读诗书，却一辈子找不到适用的工作岗位，知识得不到应用，作用得不到发挥，只有怨天尤人到白发。有些人在被组织信任和重用的时候有责任感，在不被信任和重用的时候就没有了责任感；在大事上有责任感，在小事上就没有了责任感。这是完全不应该的。因为高度的责任感，应该是一个人的本质表现，不需要任何客观条件和外力的作用，就应该自觉积极主动地表现出来。如果没有了高度的责任感，是任何事情都难以做成功的。又如何能成长为人才？
5、具有强烈的事业心。大凡人才都是有所作为的，没有事业心又怎麽可能有所作为？人的生命是宝贵而短暂的，在这短暂的时间里，要掌握大量的专业系统的知识，要争取到适用的工作岗位，没有强烈的事业心，是绝对不可能成长为人才。只有具备了强烈的事业心的人，才可能有只争朝夕、坚忍不拔、不折不挠、兢兢业业、精益求精、一丝不苟的敬业精神；才可能在平凡的工作岗位上，做出不平凡的业绩。
❽ 人才素质的基础是什么体、智、德、美
体是人才素质的基础
德是人才素质的灵魂
智是人才素质的基本内容
美是人才素质的综合体现
❾ 现代人才综合素质的核心是什么
现代人才综合素质的核心是人才的专业素质 。
人才的专业素质是指在教育者的指导下，通过学习和训练，日渐形成的操作技巧和思维活动能力。学生专业技能水平及所从事的具体工种科技含量的高低，是高等职业教育与普通高等教育、中等职业教育的主要区别所在。
❿ 人才素质的灵魂是什么，基础是什么
德是人才素质的灵魂，智是人才素质的基本内容，体是人才素质的基础，美是人才素质的综合体现。
人才素质作为人们在先天生理的基础上，经过后天学习和社会实践形成的基本稳定的生理特点和思想行为以及潜在能力的总称。素质是指一个人能正确认识周围环境事物而生存，并挑战其环境事物而自觉贡献和服务社会的能力。
它包含着人的身体状态、思想意识和文化技能三个方面的综合体现，不能分割，不能独立。要有文化有内涵，心理素质要高，当然身体素质也要好，无论在举止、谈吐要有修养。
(10)什么是人才素质的基础扩展阅读：
个人从事社会政治活动所必需的基本条件和基本品质，它是个人政治思想、政治方向、政治立场、政治观点、政治态度、政治信仰的综合表现。领导干部的思想政治素质与其在社会生活中的位置、政治生活经历有密切关系。
它是随着个人的成长，在长期社会生活实践中逐步形成、发展和成熟的。思想政治素质由多种因素构成，有着丰富而深刻的内涵。一般包括政治方向、政治立场、政治观点、政治纪律、政治鉴别力、政治敏锐性和政治技能。