『壹』 歌詞怎麼寫。
一． 句法的安排。
句法的安排有兩種：一種是方正性的樂句（樂句的長度為二、四、八拍的樂句）。一種是非方正性的樂句（樂句的長度為三、五、七拍的樂句）。一般方正性樂句，給人一種平穩、均勻的感覺，這是我們最常用的一種樂句句法。大家聽過《當兵的人》吧！還有《中國功夫》都是這一類型，中國人嘛，從古就講究一個對稱！！而不方正的樂句常給人一種搖擺、不穩定感。當你在看一部恐怖電影的時候，沒有一段音樂是規整的，這正是用了不方正樂句的特點，還有在現在的通俗歌曲里，為了表達個人的一些細膩的情感也較多地應用了這種樂句。
老師舉個例子吧，這個你不妨去聽聽迪克牛仔的歌兒，很酷的喲！！！！！！！！！同樣的道理，如果你把兩種句法綜合一下，那就是既有緊張又有鬆弛了。
二． 節奏的寫作。
初學歌作的人，大都易犯一個錯誤，那就是寫出的東西一般是一音對一字，這樣做出來的旋律有時也會很好聽（現在的大多數通俗歌曲都是一字對一音，不過是在節奏上進行了很大的變動），但根本滿足不了歌曲表達的需要。那麼怎麼才能讓自己的旋律盡量避免一字對一音呢，下面我們來講一個新概念：歌詞節奏。什麼是歌詞節奏呢？它不同於歌曲節奏。歌詞節奏是指歌詞的朗讀節奏。比如：春天在哪裡，這五個字。我們可能把它寫作各種不同的框架節奏，然後再在這個大節奏中進行細致調節，歌詞節奏與歌曲節奏的關系就象是我國民樂中的基本旋律和加花旋律，這樣你寫出的旋律就不再是一音對一音了。下面我就對常見的幾中節奏一一簡述一下。
規整節奏：在慢速的情況下，給人一種沉重、堅定感。在中速情況下，給人一種平穩、祥和之感，而在快速情況下，給人一種激進、震盪的感覺。
附點節奏：在慢速的情況下，給人一種低沉、拖拉感。在中速情況下，給人一種抒情、柔美感，而在快速情況下，給人一種更加緊湊、奮進感。
切分節奏：切分節奏因為改變了常見的重音位置，使它的不穩定性進一步加強。所以應盡量與其他節奏配合使用。而不要單獨使用。它在慢速情況下，產生極不穩定的感覺。在中速情況下則顯得很穩定。在快速情況下，則是作為其他節奏最好的調味劑。
連音節奏：連音，我們這里指的主要是三連音、五連音、七連音等。它屬於不規整節奏，但由於它們一般在一拍內完成，重音位置沒有改變，所以並不會產生太大的不穩定，只作為音色節奏的調味劑，或在華彩樂句中使用。
歌詞的句式
歌詞的句式結構是多樣的，但最常用的是七字句和五字句的句式，這是歌詞中的基本句式。
七字句分三個部分：句頭、句中、句尾。其結構形式共有三種：
（1）二、二、三式：紅軍——不怕——遠征難
（2）二、三、二式：向著——大目標——前進
（3）三、二、二式：同學們——大家——起來
五字句分為二個部分：句頭、句尾。其結構形式有兩種：
（1）二、三式：窗前——明月光
（2）三、二式：我愛你——故鄉
在同一段歌詞中，句式結構應該是一致的：
紅軍——不怕——遠征難
萬水——千山——只等閑
如改變了第一句的句式就成為：
遠征難——紅軍——不怕
萬水——千山——只等閑
這樣讀起來就不順了，譜曲也就很難。
除了以上常用的五字句、七字句外，其他如四、六、八、十句式也都有。但譜曲時一般都是按五或七字句的節奏來處理的，就是說經過語速的壓縮或伸展，把它們就近「安置」在五或八字句的節奏范圍內。大家可以找一個歌本來隨手看一下，會看到很多歌曲，在同一個樂句下面的第一、二兩段歌詞的字數不相等，但都被「安置」在一個樂句中了，著就是我們前面說的「語速的壓縮或伸展」。
需要指出的是，這種做法也是不得已而為之的，不是辦法的辦法，這時歌詞的「先天不足」造成的，如果歌詞的句式、段落結構嚴謹、對稱，就不會在譜曲時出現被「安置」的情況了。
《歌詞創作》第三講：歌詞的段式
歌詞的段式是有句數確定的，其結構形式主要有三種：二句段、四句段和八句段。
二句段如〈藍花花〉：
青線線那個藍線線，藍個英英采，
生下一個藍花花實實的愛死人。
四句段如〈送別〉：
長亭外，古道邊，芳草碧連天
晚風拂柳笛聲殘，夕陽山外山
天之崖，海之角，知交半零落
一壺濁酒盡余歡，今宵別夢寒
八句段如〈白樺林〉：
有一天戰火燒到了家鄉，
小夥子拿起槍奔赴邊疆 。
心上人你不要為我擔心，
等著我回來在那片白樺林。
天空依然陰霾，依然有鴿子在飛翔，
誰來證明那些沒有墓碑的愛情和生命。
雪依然在下那村莊依然安詳，
年輕的人們消失在白樺林里。
除了以上句數組成的段式外，還有五、六、七、九和十句段等，但在譜曲時，並不是每句歌詞都是相應的譜上一句不同的樂句，而是按照二、四、八的段式把它們「就近」「安置」進去。具體的安置辦法：五句段常常是做為四句段來處理的，即把第四個樂句重復一遍來「安置」第五句歌詞。而 六句段也是作為四句段來處理的，一般是把第三、四兩個樂句重復一次來「安置」第五、六句歌詞，但也有像〈流星雨〉的A段：把第一、二兩個樂句重復一次，然後用第三、四躍居來「安置」第五、六句歌詞。七句段是做為八句段來處理的，既把第七句歌詞重復一遍「安置」在第八個樂句中。九句段也是作為八句段來處理的，既把第八個樂句重復一遍來「安置」第九句歌詞。十句段也是作為八句段來處理的，既把第七、八兩個樂句重復一遍來「安置」第九、十句歌詞。其他的多句段如：十一、十二、十三、十四句段的處理方法也是如此類推。
與句式中的「安置」問題一樣，段式中的「安置」辦法也是不得已而為之的。如果段式的結構合理，也就不會出現後期的「安置」問題了。
值得注意的是，有時八句段也可以認為是兩個四句段的組合，在這種情況下，就不必要像〈白樺林〉那樣用八個不頭腦感樂句為其譜曲了，而用四個樂句再加上重復一次的辦法為其譜曲，像〈真心英雄〉的A段或B段那樣。有一點要注意：既在重復這四個樂句時，第四句的尾部往往會有一點變化。
《歌詞創作》第四講：歌詞的對稱
歌詞的對稱包括句式的對稱和段式的對稱：
（1）句式的對稱：
句式的對稱主要是指四句段而言的，因為二句段很少見，也很簡單，只要兩句對稱就可以了，而八句段往往是作為兩個四句段來處理的，所以我們分析下四句段中的句式對稱問題就可以了。
句與句的對稱包括兩個方面，一是字數相等，二是句式結構相同（既我們前面講的七字句的三種結構形式2 2 3，2 3 2，3 2 2和五字句的兩種結構形式3 2或2 3）
在四句段中，第一.二句相同（包括字數，結構都相同，下略），算作對稱，第三，四句相同也算作對稱。第一，三句相同也算作對稱，第二，四句相同也算作對稱。但二，三或一四句相同就不算作對稱了，因為在音樂的邏輯上，第二，三句或一，四句難以形成互應，或者說難以形成上下句（或稱問，答句）關系，如：
A：
我家有隻小白狗
特別喜歡溜
沒事我就帶它走
它溜我也溜
在A中，第一三句是對稱的，二四句也是對稱的。
B:
我家有隻小白狗
特別喜歡出去溜
沒事我就帶它走
它溜我也溜
在B中，一二是對稱的，一三也是對稱的
C：
我家有隻小白狗
特別喜歡溜
沒事我就帶它走
它溜我溜一起溜
在C中，一三也是對稱，三四也是對稱。
希望能解決您的問題。
『貳』 兒歌兩個小娃娃呀正在打電話是叫什麼歌名
這首歌為《打電話兒歌》即兒歌《打電話》，是由汪玲編曲製作的，適合適合0-6歲的寶寶。
完整歌詞如下：
兩個小娃娃呀，正在打電話，
喂喂喂，你在哪裡呀？哎哎哎，
我在幼兒園，兩個小娃娃呀，
正拿侍散在打電話，喂喂喂，
你在哪裡呀？哎哎哎，我在學唱歌。
(2)打電話歌詞怎麼畫節奏擴展閱讀：
汪玲，著名兒童音樂作曲家。1932出生，黑龍江哈爾濱人。1958年畢業於上海音樂學院作曲系。
現任上海音樂出版社副編審。中國兒童音樂學會理事。作有兒童歌曲《打談森電話》、《李小多分果果》、《兩只小象》、《摘星星》等，是一位很有影響的著名兒童音樂作曲家和音樂編輯。
一般來說，教給2--3歲的孩子的兒歌不要太長，以4--8句為宜，兒歌內容要選擇與消氏孩子生活接近並容易理解的。教幾歌的方法是多樣的，要因孩子的不同情況而異。
可以是念一句，孩子跟著念一句；有的是家長整段地念，孩子聽邊跟著家長小聲地念。各種方法可以結合使用。每次教孩子的時間不要太長，以10分鍾以內為宜。當孩子已掌握一首兒歌後，可以經常讓他當眾背誦，以復習鞏固。
兒歌對寶寶和語言發展大有好處，因為兒歌朗朗上口，合轍押韻，寶寶愛聽，也容易跟著媽媽學。其次，兒歌短小精悍，便於寶寶記憶，寶寶一學就會，增強了寶寶的自信心，鍛煉了寶寶的記憶力。兒歌有明顯的節奏感，寶寶通過說兒歌能體會語言節奏
兒歌舉例：歌聲與微笑、幸福拍手歌、種太陽、勞動最光榮、魯冰花、小小少年、放風箏、讓我們盪起雙槳、賣報歌等等。
網路-打電話兒歌
網路-兒歌
『叄』 如何在ppt中把歌詞一句一句放出來還加節奏
在PowerPoint中製作歌詞逐句出現並配以節奏的演示，通過以下步驟實現：
首先，准備歌詞與音頻文件。將歌詞拆分為獨立段落，每個段落置於一個幻燈片上。同時，准備音頻，可以是歌曲原聲或含節奏伴奏。
接著，在PowerPoint中插入音頻文件，選擇想要插入的幻燈片，點擊「插入」選項卡，選擇「音頻」並從電腦中選擇文件。
接著，設置音頻播放選項，選中插入的音頻圖標，點擊「播放」選項卡，設置音頻自動播放或循環播放。
添加動畫效果，選擇歌詞文本框，點擊「動畫」選項卡，選擇適當的「進入」動畫，如「淡入」或「飛入」，並在「動畫窗格」中調整動畫觸發方式。
同步歌詞與音頻，確保動畫與音頻節奏一致，可能需要手動調整動畫時間，確保歌詞逐句顯示與音頻匹配。
使用「排練計時」功能，根據音頻節奏調整幻燈片展示時間，確保整個演示流暢。
最後，完成所有設置後，進行完整演示檢查，若需要調整，回至幻燈片與動畫設置進行修改。此過程可能需多次嘗試與調整，確保歌詞顯示與音頻節奏無縫對接。耐心與細心是關鍵。
『肆』 怎樣給自己的歌詞配音樂旋律、節奏
首先要譜曲，如果你懂樂理知識的話，可以把你自己感覺滿意的節奏音調記錄下來，創作。如果你不懂樂理知識，可以找別人（懂音樂的人）幫你，根據你的歌詞的內容定音樂節奏和旋律。祝你成功！
『伍』 網易雲音樂的桌面歌詞跟不上節奏怎麼設置
1、打開網易雲音樂，點擊頁面右下角的詞圖標。
『陸』 小班音樂教案《打電話》
作為一位傑出的教職工，就不得不需要編寫教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那麼什麼樣的教案才是好的呢？以下是我幫大家整理的小班音樂教案《打電話》，僅供參考，大家一起來看看吧。
小班音樂教案《打電話》1
活動目標：
1、欣賞、感受不同的音樂，根據音樂的旋律、歌詞聯想相關的生活情景。
2、感受音樂和生活的關系，喜歡欣賞音樂。
活動重點：根據音樂的旋律、歌詞聯想相關的生活情景。
活動准備：
課件「打電話」
活動過程：
一、引導觀察，引起興趣
看看這兒有什麼？這些數字有什麼用？
二、欣賞音樂，大膽聯想
你想打給哪幢顏色的房子？他家的號碼是多少？
樂曲一：（抒情）
· 你覺得裡面的人在干什麼？
· 這首音樂聽起來什麼感覺？
· 你的寶寶聽了這個音樂會不會睡著呀？（模仿哄寶寶睡覺，看課件驗證）
樂曲二：（娃娃家音樂）
· 你聽到歌里唱了些什麼？
· 你喜歡做娃娃家的誰？做些什麼事？
· 裡面的哥哥姐姐是不是也在做娃娃家呢？（看課件）
樂曲三：（水）
· 不知道他家會有什麼有趣的聲音？
· 你聽到了什麼聲音？做什麼事情會有水的聲音？
· 看課件驗證，跟音樂模仿洗手、洗衣、劃船等動作
樂曲四：（運動）
· 不知道紅色的房子電話裝好了嗎？
· 找找數字5在哪裡呀？
· 猜猜里在的小朋友在做什麼？他們為什麼要做操？還有什麼辦法也可以鍛煉身體？
· 跟音樂節奏動動自己的身體。
三、結束：
小朋友們的小耳朵真靈！一聽音樂就猜到哥哥姐姐們在干什麼了，看，外面的天氣多好呀，我們也去鍛煉身體，好嗎？
小班音樂教案《打電話》2
活動目標：
1.通過情景表演，幫助幼兒熟悉歌詞，學唱歌曲。
2.喜歡音樂活動，能用輕快的聲音來演唱。
活動准備： 課件ppt
活動過程：
一、利用課件，播放電話鈴聲，激發幼兒興趣
聽，這是什麼聲音？（電話）是誰打來的呢？咱們來聽一聽。（喂喂喂，是程老師嗎）那老師該怎麼回答呢？（哎哎哎，我是張老師）
（程老師，程老師，你在哪裡呀？）
（我在幼兒園呢！）
（程老師，你在做什麼呀？）
（我在給小朋友上課啊！）
二、帶領幼兒一起玩打電話的游戲，熟悉歌詞
Xx小朋友剛才給程老師打來了電話，那你們想不想和老師打電話呢？誰想？
教師選幼兒玩打電話游戲
教師：喂喂喂，你是xxx嗎？
幼兒：哎哎哎，我是xxx啊？
教師：你在哪裡呀？
幼兒：我在幼兒園。
教師：你在做什麼呀？
幼兒：我在上課呢。
（教師和不同幼兒做打電話游戲，做示範，帶幼兒熟悉後，請幼兒之間互打電話）
三、教師教唱歌曲
這個游戲真好玩，你們看，把誰吸引來啦？（娃娃）這兩歌小娃娃也想玩打電話的游戲，咱們來教教它們吧！
兩個小娃娃呀，正在打電話呀
喂喂喂，你在哪裡呀，哎哎哎，我在幼兒園。（教師利用手偶自演自說） 喂喂喂，你在做什麼？
（在做什麼呢？這個小娃娃說：「嗯?，我想唱歌。」那該怎麼回答？哎哎哎，我在學唱歌）
①教師范唱，請幼兒欣賞：那我們來和兩個小娃娃一起學唱歌，好不好？聽聽它們唱了什麼？
②好聽嗎？聽老師再唱一遍，這次你們可以學著老師一起唱。
③你們唱得真好，只是聲音有點小，這次你們大點聲音，老師小點聲音帶著你們再唱一遍。
④教師彈琴，幼兒演唱。（請說說應該用怎樣的聲音來唱，告訴他們應用輕快的聲音唱歌，視情況再來一至兩遍）
四、游戲：打電話
你們太聰明了，學得可真快，現在咱們來一起玩個打電話的游戲吧！ 請男孩子給女孩子打電話，咱們來試一試！
女孩子，你們想不想給男孩子也打個電話呢？
五、結束
你們唱得太好聽了，快給自己拍拍手吧，回家之後，你們可以把這首歌教給爸爸媽媽，和他們一起玩打電話的游戲。
小班音樂教案《打電話》3
活動目標：
1、初步欣賞不同性質的音樂，嘗試聯想相關的生活情景。
2、願意聽音樂，對不同風格的音樂產生興趣。
活動准備：
課件《打電話》、相關視頻
活動過程：
一、活動導入：
師：孩子們，我們都有耳朵吧，耳朵在哪兒摸一摸？那耳朵有什麼用？是啊，耳朵可以聽聲音，本領很大！你們喜不喜歡聽音樂？今天我要和你們來玩聽音樂的游戲。
二、觀看課件，記憶電話號碼。
1、出示課件：四幢房子。
師：看看有什麼？（房子、數字）告訴你們哦，這些都是音樂小屋，在一座座音樂小屋上的數字可能是什麼意思呢？（請2、3名幼兒回答）沒錯，這些就是電話號碼。你們打過電話吧？和對方打電話時要先……撥號碼。
2、師：一起看看藍色房子的電話號碼是……，綠色房子的電話號碼……，紅色房子……。（藍色、綠色）記在心裡，等會我們來打電話，打通電話就有好聽的音樂哦！
三、欣賞感受不同音樂並能進行聯想。
1、綠色的房子（5555），音樂：《加油歌！》
（1）師：看，這是什麼？（電話）那我們先打哪一幢房子的電話啊？（幼兒討論）那好，我們就打綠色的吧，綠色小屋的號碼是什麼？幾個5？誰能告訴我5在哪裡？5的前面是？後面是？按幾下五？幫我一起數好嗎？
聽聽他家的聲音。——播放音樂（半分鍾左右）
（2師：聽到這個音樂你們想干什麼呀？想做什麼運動？（走路、跳、跑、做操）
（3）原來聽到這個音樂，會讓人想動起來，一起看看哥哥姐姐是怎麼運動的！（觀看視頻）給哥哥姐姐加加油！你們能不能跟著音樂、跟著節奏像哥哥姐姐一樣動起來，試一試！來到中間找一個空的地方。（帶領幼兒走走、擴胸、甩手、跳躍、打拳）
（4）小結：真棒！你們運動起來也很神氣！平時你們運動時有沒有聽過這么有力氣的音樂。是的，聽到這種有力氣的音樂會讓人想動起來。
2、藍色的房子：1234。音樂《搖籃曲》
（1）師：還記得藍色房子的電話號碼嗎？是嗎？我們來打個電話聽一聽！/真棒，你記住了！——播放音樂
（2）（音樂調輕）師：都休息啦！（你在休息啊，你也在休息，好舒服啊）剛才聽到音樂你們都在休息，這是為什麼呀？誰來說說？（……）你聽到音樂想睡覺了，原來是這種感覺/你呢？覺得很安靜、很美所以想睡覺了/你也是一樣的，想睡覺。那我們就來抱個娃娃哄她睡覺行不行？。（邊走邊說，你的娃娃睡覺啦！你的也睡著了！xx很會哄娃娃的）
（3）小結：原來，聽著安靜的，舒服的音樂是會讓人有想睡覺、休息的感覺。
3、紅色的房子：（9966）音樂《扮家家》
（1）師：還有哪家電話沒打過？記得電話號碼嗎？（9966）9和6好像啊，他們有什麼不一樣？圈在上面的是？在下面是？現在你們分清楚了吧！那我們來打電話，聽聽這幢音樂小屋有什麼好聽的音樂。——播放音樂（教師變唱邊做做動作）
（2）他們在玩什麼游戲？你們有沒有做過娃娃家，喜歡當誰？（3、4名幼兒）
（3）一起看看爸爸媽媽都做了些什麼事情呀？（炒菜、喂娃娃）你們想不想來做爸爸媽媽？小手伸出來一起試一試！真棒！
（4）幼兒跟著音樂一起做動作。
師：那我們跟著音樂唱一唱、做一做。（放音樂）
師：看來，你們真的都很會玩娃娃家游戲。
4、剛才我們聽了幾段音樂？這三段音樂聽上去一樣嗎？（不一樣）
與幼兒一起小結：是啊，第一段音樂聽上去很帶勁，感覺好像要做運動。第二段音樂聽上去很安靜、很舒服，都想睡覺了。第三段音樂聽上去怎麼樣？是啊，這段音樂聽上去很快樂很高興。是啊，不同的音樂給我們的感覺也是不一樣的。
四、傾聽音樂，感受大自然的美好。
1、我這兒還有一個聲音？要不要聽？播放音樂
2、剛才你聽到什麼，又看到了什麼呢？
3、小結：是啊，天空、樹林、草地、河流，鳥叫、蟲鳴，大自然中的聲音可真美妙啊！
好了，孩子們下次我們再來玩聽音樂的.游戲好嗎？
小班音樂教案《打電話》4
一．教學目標
1.初步學唱歌曲，能用自己的嗓音進行簡單歌唱《打電話》，並根據圖片和教師的指導，替換部分歌詞。
2.能夠記憶歌詞，感受歌曲節奏。
3能夠大膽地歌唱，享受並樂於參加集體歌唱活動
二．活動准備
1.兩個小朋友通話的音頻
2.PPT圖片4張，分別為幼兒園圖片、動物園圖片、游樂園圖片、家的圖片各一張
3.教師熟練唱好歌曲《打電話》
三．活動過程
1、活動導入播放音頻，請回答"他們在干什麼?"教師提問，"你們平時經常大電話嗎?，你們喜歡打電話嗎?，你們打電話時都是怎麼打招呼的呢?"，"我們一起來聽一聽其他小朋友是怎麼打電話的好嗎?"
2、熟悉歌曲並學唱歌曲
(1)教師有感情地配合動作表演泛唱歌曲《打電話》一遍，提問幼兒他們在哪裡。
(2)驗證幼兒的答案，再唱一遍，並出示幼兒園PPT圖片。
(3)教師領唱，幼兒跟唱一遍後，教師帶領幼兒加上動作表演，一齊歌唱一遍。
(4)把幼兒分成兩個部分,"兩個小娃娃呀，正在打電話呀"這一部分大家一起合唱，後面一個部分部分幼兒分別唱"喂，喂，喂，你在哪裡呀"，後一部分唱"喂，喂，喂，我在幼兒園"，然後交換進行。
3.改編歌詞
(1)放映動物園PPT圖片，提問幼兒，"這是哪裡呀?"，"如果小娃娃在動物園，那他們會怎麼打電話呢?"，"先聽一聽老師是怎麼唱的。"教師示範後，帶領幼兒歌詞一遍。
(2)出示游樂園和家的PPT圖片，請幼兒根據圖片自己改編歌詞，並大聲歌唱。
4.延伸活動提問幼兒，"小娃娃還有可能在哪裡呢?"請幼兒發揮想像，自由改編歌唱。
鼓勵幼兒回家與家人一起歌唱。
小班音樂教案《打電話》5
活動目標
1、用自然的聲音演唱歌曲，並邊唱歌邊表演歌曲。
2、願意唱歌和表演，體驗與同伴打電話的樂趣。
3、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動准備
播放機、音樂光碟、玩具電話一部。
活動重難點
活動重點：學會用自然聲音唱歌。
活動難點：能根據音樂的節拍邊唱邊做相應的動作。
活動過程
1、練聲曲（C——D調）
2、完整的欣賞歌曲。
（1）教師有表情的演唱歌曲，幼兒傾聽，感受歌曲中的情趣。
提問：這首歌曲的名字叫什麼？歌曲里的兩個小朋友在做什麼他們說了什麼？
（2）教師跟隨音樂再次演唱歌曲，並伴隨開心，快樂的表情及動作進行表現。
3、理解歌詞
（1）教師有表情的朗讀歌詞，邊朗誦邊用肢體動作表演，幫助幼兒理解歌詞內容。
（2）聽音樂，教師帶領幼兒隨音樂節拍朗讀歌詞。
（3）聽音樂，教師帶領幼兒邊唱邊做相應動作。
4、學唱歌曲。
5、歌表演。
（1）集體完整。（引導幼兒跟隨音樂旋律、節奏，大膽用動作表現歌曲）
（2）玩游戲：打電話。
師幼同玩或幼兒結伴玩。（參考幼兒園教育指導用書）
教學反思：
本次活動主要是老師通過肢體動作表演，幫助幼兒熟悉歌詞，學唱歌曲，並能在大家面前用輕快的聲音來演唱歌曲。活動部分，我就通過出示玩具電話來激發孩子的興趣，接下來我邊放音樂，幼兒邊唱邊做相應的動作，幫助幼兒熟悉旋律理解歌詞，也很好的為下一個表演的環節做鋪墊。由於是以肢體動作表演的方式來進行，加上這首歌曲歌詞簡單，旋律朗朗上口，孩子們很快的就掌握了歌曲的內容，整個活動一氣呵成，環節銜接順暢，活動氣氛非常活躍，達到老師預設的目標。雖然孩子接受的程度超出我的預想狀態，但是在活動過程中還是避免不了的出現的一些不足：1、應該通過情景表演的方式利用手偶來幫助孩子們理解歌詞，孩子們應該會更加感興趣的。2在請個別孩子上來進行演唱的時候，雖然請上來的孩子表現都不錯，但是這也是比較有局限性，不能夠讓每位幼兒都能參與到活動中，因此課後覺得或許可以讓孩子自由結伴進行邊表演邊演唱，這樣才不會造成上面的孩子在表演，下面的孩子無事可做。
小班音樂教案《打電話》6
打電話
一、活動目標：
1、會與教師對唱歌曲的問答部分，能正確地接唱，不拖也不搶節拍。
2、能聽音樂信號做相應動作：起立、坐下。
3、用歡快活潑的情緒唱歌，基本學會歌曲。
二、活動重點：
能唱准節奏，唱清歌詞。
三、活動難點：
根據音樂的節奏做相應的動作
四、活動准備：
（1）玩具電話若干
（2）歌曲錄音《打電話》
（3）表示起立、坐下的音樂符號。
五、活動過程：
1、游戲：打電話。教師與幼兒打電話的問答游戲，幫助幼兒理解歌曲內容，學說歌詞。
（1）教師與全體幼兒問答。
（2）教師分別與男女幼兒問答。
（3）教師與個別幼兒問答。
2、教師有表情地完整演唱歌曲。
3、幼兒分別完整跟唱歌曲一、二段。注意唱好每句最後的襯詞。
4、出示音樂信號、符號標記，彈奏相應樂句，讓幼兒理解音樂信號下的相應動作。
5、對唱：教師與幼兒分別扮演問答者，以多種形式練習對唱，注意唱好每句最後的襯詞，提醒幼兒接唱時合上節拍。
六、活動延伸：
將玩具放上活動角。例如：娃娃家等，使幼兒在自由活動時間里打電話的角色游戲，也可將學會的歌曲唱給爸爸媽媽聽。
小班音樂教案《打電話》7
活動設計背景
通過做游戲來完成打電話這節課。讓孩子們在一起互動。
活動目標
1、通過情景表演幫助幼兒熟悉歌詞，學唱歌曲。
2、能用輕快的聲音來演唱。
3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
教學重點、難點
學生能夠自己創編打電話內容
並完整演唱歌曲
活動准備
電子琴，電話 小娃娃兩個
活動過程 （活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環節很清楚地再現，即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。註：重點表述基本環節）
一、師生問好
二、導入
1、教師出示手偶，提問孩子看今天誰來了，（小娃娃）她叫豆豆，在從身後取出一個，她叫點點，豆豆和點點來我們班了，看看他們今天發生了什麼呢？
2、老師表演打電話的情景，幼兒欣賞。
一天，豆豆呆在家裡，覺得很沒勁，於是她就想到了在幼兒園的點點，然後給點點打了電話。
豆豆；喂 喂 喂 你是點點嗎？
點點；哎 哎 哎 我是點點啊。
豆豆；點點 點點 你在干什麼呢？
點點；豆豆 豆豆 我在幼兒園呢。
3、提問 小朋友們有沒有看到豆豆和點點在干什麼呢？
那豆豆在哪裡呢？ 點點在哪裡呢？
三、歌曲教唱
1、教師有感情的演唱
2、教師帶著幼兒一起有節奏的朗讀歌詞
3、請幼兒和老師一起唱
4、利用手偶 一邊唱歌 一邊表演
5、幼兒跟琴聲演唱
6、幼兒分組演唱
7、合唱
8、請小小朋友們來表演打電話的游戲
教學反思
讓幼兒能在玩中學 感受到學習音樂的快樂。
幼兒能夠主動參與的活動中。
小班音樂教案《打電話》8
活動目標：
1.初步欣賞不同性質的音樂，嘗試聯想相關的生活情景。
2.願意聽音樂，對不同風格的音樂產生興趣。
活動准備：
課件《打電話》、相關視頻
活動導入：
師：孩子們，我們都有耳朵吧，耳朵在哪兒摸一摸？
那耳朵有什麼用？
今天我要和你們來玩聽音樂的游戲。
一、觀看課件，記憶電話號碼
1.出示課件：四幢房子。
師：看看有什麼？這些都是音樂小屋，在一座座音樂小屋上的數字可能是 什麼意思呢？沒錯，這些就是電話號碼。
2.師：一起看看藍色房子的電話號碼是……，綠色房子的電話號碼……，紅色房子……。記在心裡，等會我們來打電話，打通電話就有好聽的音樂哦！
二、欣賞感受不同音樂並能進行聯想
1.綠色的房子（5555），音樂：《加油歌！》
（1）師：看，這是什麼？
（2）師：聽到這個音樂你們想干什麼呀？想做什麼運動？
（3）原來聽到這個音樂，會讓人想動起來，一起看看哥哥姐姐是怎麼運動的！你們能不能跟著音樂、跟著節奏像哥哥姐姐一樣動起來，試一試！
（4）小結：聽到這種有力氣的音樂會讓人想動起來。
2.藍色的房子：1234。音樂《搖籃曲》
（1）師：還記得藍色房子的電話號碼嗎？是嗎？我們來打個電話聽一聽！/真棒，你記住了！——播放音樂
（2）（音樂調輕）師：都休息啦！剛才聽到音樂你們都在休息，這是為什麼呀？那我們就來抱個娃娃哄她睡覺行不行？
（3）小結：原來，聽著安靜的，舒服的音樂是會讓人有想睡覺、休息的感覺。
3.紅色的房子：（9966）音樂《扮家家》
（1）師：還有哪家電話沒打過？那我們來打電話，聽聽這幢音樂小屋有什麼好聽的音樂。——播放音樂（教師變唱邊做做動作）
（2）他們在玩什麼游戲？你們有沒有做過娃娃家，喜歡當誰？
（3）一起看看爸爸媽媽都做了些什麼事情呀？你們想不想來做爸爸媽媽？小手伸出來一起試一試！真棒！
（4）幼兒跟著音樂一起做動作。
師：那我們跟著音樂唱一唱、做一做。（放音樂）
4.剛才我們聽了幾段音樂？這三段音樂聽上去一樣嗎？（不一樣）
與幼兒一起小結：是啊，第一段音樂聽上去很帶勁，感覺好像要做運動。第二段音樂聽上去很安靜、很舒服，都想睡覺了。第三段音樂聽上去怎麼樣？是啊，這段音樂聽上去很快樂很高興。是啊，不同的音樂給我們的感覺也是不一樣的。
三、傾聽音樂，感受大自然的美好
1.我這兒還有一個聲音？要不要聽？(播放音樂)
2.剛才你聽到什麼，又看到了什麼呢？
3.小結：是啊，天空、樹林、草地、河流，鳥叫、蟲鳴，大自然中的聲音可真美妙啊！
好了，孩子們下次我們再來玩聽音樂的游戲好嗎？
小班音樂教案《打電話》9
歌曲〈打電話〉
活動目標：
1.通過情景表演，幫助幼兒熟悉歌詞，學唱歌曲；
2.使幼兒喜歡音樂活動，能用輕快的聲音來演唱。
活動准備：玩具電話機一部，小娃娃手偶兩個。
活動過程：
（一）.通過情景表演，引起幼兒興趣
1.教師出示手偶，提問：你們看，今天誰來拉（小娃娃），對！她叫豆豆。教師再從身後取出一個，這個呢，叫點點。今天，豆豆和點點來到了我們小二班，看看他們今天發生了什麼呢？
2.教師表演《打電話》情景，請幼兒欣賞。
一天，豆豆在家裡，覺得很沒勁，於是他就想到了在上幼兒園的點點，然後她就給點點打了個電話。
豆豆：喂喂喂，你是點點嗎？
點點：哎哎哎，我是點點啊。
豆豆：點點，點點，你在干什麼呢？
點點：豆豆，豆豆，我在幼兒園呢！
3.教師提問：小朋友們有沒有看到豆豆和點點在干什麼呢？（打電話），那豆豆在哪裡呢？點點在哪裡呢？
（二）.教師教唱歌曲
1.教師有表情的范唱，請幼兒欣賞。
2.教師再唱一遍，請幼兒和著老師的節奏一起拍手。
3.教師帶著小朋友一起有節奏的念歌詞（拍手，拍腳…）讓幼兒說說應該用怎樣的聲音來唱，告訴他們應用輕快的聲音唱歌。
4.利用手偶，一邊唱歌，一邊表演。
5.教師彈琴，請幼兒跟著鋼琴唱歌。
6.請小朋友自願上來唱歌給下面的小朋友聽。
（三）幼兒跟著音樂動一動。或者找一個好朋友，一起表演打電話的游戲。
（四）活動延伸：
將玩具放上活動角。例如：娃娃家等，使幼兒在自由活動時間里玩打電話的角色游戲，也可將學會的歌曲唱給爸爸媽媽聽.
活動評析：
在本次音樂活動中，我採取了多種形式的教授方法，讓孩子在初步學會整首曲子的前提下，又不乏對參與活動的興趣。所以課堂氣氛比較好，也基本上達到了活動目標。但是在有些方面還顯的不足，例如對於某些比較內向的孩子的積極性的提高方面還有待下次活動的注意。
小班音樂教案《打電話》10
活動目標：
1.通過情景表演，幫助幼兒熟悉歌詞，學唱歌曲。
2.使幼兒喜歡音樂活動，能用輕快的聲音來演唱。
3.藉助已有經驗、圖片和老師的提問，理解並記憶歌詞。
4.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
活動准備：
玩具電話機一部，小熊和小兔手偶兩個。
活動過程：
（一）、通過情景表演，引起幼兒興趣。
1、教師出示手偶，提問：你們看，今天誰來啦（小動物），對！小熊。教師再從身後取出一個，這個呢，（對，小兔）。今天，小熊和小兔來到了我們班，看看它們今天發生了什麼呢？
2、教師表演《打電話》情景，請幼兒欣賞。
一天，在家裡，小熊覺得很沒勁，於是他就想到了在上幼兒園的小兔，然後它就給小兔打了個電話。
小熊：喂喂喂，你是小兔嗎？
小兔：哎哎哎，我是小兔啊。
小熊：小兔，小兔，你在干什麼呢？
小兔：小熊，小熊，我在幼兒園呢！
3.教師提問：小朋友們小熊和小兔在干什麼呢？（打電話），那小熊在哪裡呢？小兔在哪裡呢？
（二）、教師教唱歌曲
1、教師有表情的范唱，請幼兒欣賞。
2、教師再唱一遍，請幼兒和著老師的節奏一起拍手。
3、教師帶著小朋友一起有節奏的念歌詞（拍手，拍腳…）讓幼兒說說應該用怎樣的聲音來唱，告訴他們應用輕快的聲音唱歌。
4、利用手偶，一邊唱歌，一邊表演。
5、教師彈琴，請幼兒跟著鋼琴唱歌。
6、請小朋友自願上來唱歌給下面的小朋友聽。
（三）幼兒跟著音樂動一動。或者找一個好朋友，一起表演打電話的游戲。活動自然結束。
活動反思：
本次活動主要是老師通過情景表演，幫助幼兒熟悉歌詞，學唱歌曲，並能在大家面前用輕快的聲音來演唱歌曲。活動部分，我就通過出示玩具電話來激發孩子的興趣，並借用了手偶教具來引入教學，因此孩子們的興趣也就被吸引了過來。接下來我邊放音樂邊左右手來操作兩個手偶，幫助幼兒熟悉旋律理解歌詞，也很好的為下一個表演的環節做鋪墊。由於是以情景表演的方式來進行，加上這首歌曲歌詞簡單，旋律朗朗上口，孩子們很快的就掌握了歌曲的內容，整個活動一氣呵成，環節銜接順暢，活動氣氛非常活躍，達到老師預設的目標。雖然孩子接受的程度超出我的預想狀態，但是在活動過程中還是避免不了的出現的一些不足：
1、在利用手偶來幫助孩子們理解歌詞的時候，孩子們的注意力都被手偶的表演給吸引了，而忽略了歌詞的本身。
2、在鞏固歌曲時，教師都是以孩子們齊唱為主的方式，過於單一，如果能適當的分組唱、男女合唱效果應該會更好，以游戲的方式進行，孩子們會學的更加有興趣。
3、在請個別孩子上來進行邊情景表演邊演唱的時候，雖然請上來的孩子表現都不錯，但是這也是比較有局限性，不能夠讓每位幼兒都能參與到活動中，因此課後覺得或許可以讓孩子自由結伴帶上頭飾去進行邊表演邊演唱，這樣才不會造成上面的孩子在表演，下面的孩子無事可做。
『柒』 MP4 lrc歌詞跟不上歌的節奏怎麼處理
用
千千靜聽
打開歌曲和歌詞，在歌詞秀上編輯即可，如果只是整體時間的不前移或後移，可以用滑鼠
控制點
右鍵，可以看到前移或後移，保存。如果是歌詞中某些句子時間不對，可以點右鍵選編輯歌詞，修改
錯誤的時間
，保存即可。
當然有專門的歌詞編輯軟體，如果想用，可以在網上下載，有很多。
『捌』 qq音樂的歌詞跟唱的節奏不一致能調嗎
可以調，第一種重新下歌詞，第二種手動調，唱哪一句，就把它拖到那裡去 如果是放快了的話QQ音樂打開查看歌詞~滑輪向上就是退後。滑輪向下就是快進~