① 通讀教材，談談如何進行幼兒園歌唱教學
幼兒園教育的內容劃分為健康、社會、科學、語言、藝術等五大領域。在新頒布的幼兒園新綱要中明確指出藝術領域的作用是豐富幼兒的情感，培養幼兒初步的感受美、表現美的情趣和能力。歌唱教學是幼兒園里最常見的音樂教學活動形式，對於培養幼兒的審美能力和表現力有著重要的作用。但在工作實踐中越來越發現，在有些歌唱活動時，孩子們的表現卻有些被動，只是一遍一遍地跟唱，幼兒對老師教、幼兒跟唱這種傳統的、死板的唱歌教學失去了興趣。追其原因,傳統的唱歌教學已違背《幼兒園教育指導綱要》精神,幼兒失去了對音樂美的感受和體驗,忽視了幼兒創造力的表現。為了改變這一現狀，因而有必要對幼兒園的唱歌教學進行改革，究竟怎麼樣才能使幼兒在快樂的過程中完成設定的活動目標呢？ 利用多媒體，激發幼兒學習興趣。 興趣是最好的老師，有了興趣，幼兒才會主動去學習。因此，如何讓幼兒一開始就被你的活動所吸引就顯得尤為重要了。傳統的活動導入方式往往是談話導入或是直接導入。對幼兒來說沒有新鮮感，當然也就提不起學習的興趣了。這時如能利用多媒體幫忙，讓幼兒不僅從聽覺，更從視覺、觸覺等全方位吸引幼兒，激發幼兒學習的興趣和積極性，從「要我學」變為「我要學」。例如在學習歌曲《秋天多麼美》時，老師利用PPT先讓幼兒欣賞秋天的美景，讓幼兒了解秋天、感知秋天，之後再播放歌曲的動畫音樂視頻，幼兒一下子就被可愛、卡通的音樂形像吸引住了，讓幼兒不僅聽了音樂，更「看到」音樂，幫助幼兒更好地理解、學習和掌握歌曲。當然還可以在活動前准備各種其它道具，如各種圖片、實物、照片等，幫助幼兒在最快的時間里進入主動積極學習的狀態。 利用幼兒的年齡特點，巧妙解決發聲練習和節奏練習。 音樂課中的發聲練習和節奏練習是歌唱教學活動中不可或缺的重要組成部分。但這樣的練習應該如何進行呢？難道也像成人上音樂課一樣的「咪…嗎…」「噠噠 噠 」嗎？實踐證明這樣是行不通。我們要利用幼兒喜歡小動物、並善於模仿小動物的特點，巧妙地設計練聲曲和節奏練習曲。如：在讓幼兒練習閉口音「U」時，老師就讓幼兒模仿火車開動的聲音。「嗚— 嗚— 嗚 嗚 嗚 嗚 |。這樣連奏和斷奏的閉口音都練習到了。在節奏練習時，老師讓幼兒模仿不同的小動物進行不同時值的節奏練習。 X — X — X — X —‖ 烏 龜 爬 爬 X X X X X X X — ‖ 大 象 伯 伯 慢 慢 走 X X X X X X XXXX XXXX X — ‖ 小青 蛙 呱呱 呱 呱呱呱呱 呱呱呱呱 呱 利用圖譜，解決歌詞難題。 幼兒由於年齡小、有意注意時間短等特點，在學唱歌詞多、難的歌曲時，往往會出現記不住歌詞的問題。怎麼樣讓幼兒在短短的時間里快速、准確地記住歌詞呢？圖譜是個非常好的小幫手。它以生動、有趣的圖畫代替了枯燥繁瑣的詞語，非常適應幼兒的學習特點。在演唱歌曲《圓圓與彎彎》時，「圓圓桔來圓圓柑，圓圓的葡萄結串串，圓圓的蘑菇它打傘傘嘍，圓圓的糧囤冒尖尖…….」歌曲中的兩段歌詞中包含了大量的水果、蔬菜名稱：桔子、柑、梨、香蕉、葡萄、菱角、柑、蘑菇……大段的歌詞幼兒很難記住。這時老師採用圖譜的形式，按順序把歌詞內容畫出來，圖畫和歌詞相對應，幼兒一看就知道歌詞內容。在圖譜的幫助下順利解決了歌詞難題，這樣很快地就能掌握歌曲了。另外圖譜還能幫助幼兒更好的表情達意。為避免教師單一枯燥的講解，有些歌曲可以通過圖譜中形象事物的表達幫助幼兒理解歌曲性質，正確地把握歌曲的情感表達。比如抒情的歌曲，就可以畫上流水、波浪的線條等形象的事物來表達；歡快、活潑的歌曲，就可以用小兔、小松鼠等輕巧跳躍的形象來表達；要求唱強音的地方可以把圖形畫大些或色彩濃些，弱音的地方則可以畫小些淡些。 創設自由開放的環境，鼓勵幼兒自由創作。 幼兒喜歡自由發揮，自由，更喜歡顯示自己的創作成果，因為這些成果出自已，是自己的創作，最能體現自我價值，因而也最能使他們獲得真正的滿足感。在歌唱教學活動中，引導幼兒為歌曲改編、創編歌詞是很好的創作形式。我通常會選擇一些歌詞簡單，多重復的歌曲，讓幼兒自由地進行創作、改編。例如在演唱了歌曲《胡說歌》後，幼兒都被歌曲中詼諧幽默的歌詞內容所感染。「你把襪子穿在耳朵上嗎？襪子穿在你的耳朵上嗎？」這時，有個別小朋友開始別出心裁唱著：「你把襪子穿在眼睛上嗎？襪子穿在你的眼睛上嗎？……」其它的小朋友一聽，馬上就開始學樣了。這時老師及時組織幼兒對歌詞進行創編，馬上就有各種各樣的歌詞出來了，穿在鼻子上、手臂上、嘴巴上、鞋子上……小朋友百唱不厭。活動結束後，仍有不少孩子跟我說：「下次還要唱！」看來還真是唱出了他們的樂趣。這樣的活動突出了幼兒在學習中的主體地位，使幼兒真正體會到唱歌活動的樂趣，並從中受益。 幼兒園的音樂教育作為提高幼兒審美能力的重要學科，也是對幼兒進行美育的重要手段，更是顯露孩子個性、愛好、能力的最好途徑。歌唱是人們表達情感的一種方式，尤其是孩子，當他們高興時，就會情不自禁的唱起歌來，以表達自己輕松、愉快的心情。我想，幼兒園的音樂活動目的不是為了培養音樂家，而歌唱活動更不是為了培養歌唱家，而是要以音樂為手段，培養幼兒心靈的美感，對音樂的興趣，欣賞的能力，激發智力和創造力，使孩子們真正喜歡唱歌。