1. 二年級數學必背知識點有哪些
二年級數學必背知識點如下：
1、被除數÷ 除數 = 商…….余數。
2、最小的一位數是1，最大的一位數是9；最小的兩位數是10，最大的兩位數是99；最小的三位數是100，最大的三位數是999；最小的四位數是1000，最大的四位數是9999；最大的五位數是10000。
3、長度單位轉換時，大單位轉小單位，數字增大（添「0」），小單位轉大單位，數字減小（去「0」）。
4、結束時間-經過時間=開始時間。
5、減法時：要先算（分減分），再算（時減時），當「分」不夠減時，向（時）借1當60分，60分與原來的「分」合在一起再減。
2. 小學二年級數學認識時間的教學方法有哪些
教學目標 1.知識與能力：能正確讀寫鍾面時刻,知道 1 時=60 分,初步建立時間觀念,並通過觀察、操作、思考、討論等活動,初步培養學生的探索意識和合作學 習的意識.2.過程與方法：通過小組學習活動,給予學生充足的獨立思考和探索交流的時 間.同時,藉助課件直觀形象的動態演示,加深學生的理解和掌握,提高學 生的學習興趣和學習的主動積極性.3.情感、態度與價值觀：教育學生要珍惜時間,養成良好的學習生活習慣,進 一步提高抓緊時間、勤奮學習的自覺性和積極性.
教學重點 重點：教學重點：會讀、寫鍾面時刻並掌握時間單位的進率 教學難點 難點：教學難點：知道 1 時=60 分
教學准備：教師：多媒體課件、鍾面模型 學生：鍾面模型 創設情境,激趣導入：一、創設情境,激趣導入：1、同學們,你們喜歡動畫片嗎?（喜歡!）你們看這是誰呀?（藍貓!）（出 示課件——藍貓） 藍貓給我們帶來了一個老朋友,你們還認識它嗎?它能幫助我們干什麼呢?（認 識時間）今天這節課我們和藍貓一起,再一次走進有趣的時間王國,讓我們進一 步來認識時間吧!探索交流,解決問題.二、探索交流,解決問題.請看大屏幕,仔細觀察鍾面,你能說說鍾面上有什麼嗎?課件出示鍾面圖,生答：鍾面上有.同學們觀察的非常仔細!鍾面上還有 12 個數字,剛才同學們說鍾面上有大格,到底有多少個呢?咱們一起來數一數.同學們說還有小格,每個大格里有多少小 格呢?拿出你的鍾面數一數,每個大格里有幾個小格,任意找出一個大格數一數.生充分回答.請同學們看大屏幕,從 12 到 1 有幾個小格,從數字 1 到 2 從數字 12 到 2 有幾個小格?生 10 個,從 12 到 3 有幾個小格?你是怎樣知道的?生一個一個數的,5 個 5 個數的.那你能說出每個大格所對應的小格數嗎?課 件出示,鍾面對應的小格數,鍾面上有 60 個小格.時針從 12 走到 1 經過了一個大格也就是一個小時,那麼時針從 1 走到了 2 是幾 個小時?時針從 4 走到也是一小時?你還能說出時針從幾走到幾也是一小時 學生充分的說 同學們說的真不錯,我們已經知道時針走一大格時間經過一小時,那麼分針走一 小格就是 1 分鍾.演示：分針每走一小格就是 1 分.
《認識時間》一課的教學是在一年級上冊認識鍾表的基礎上進一步認識時間，是本學期的一個難點。本節課的教學目標是讓學生能夠用5分5分數的方法認讀時間，並通過實際的操作，知道1時=60分。由於時間是一個很抽象的概念，學生難以理解，因此，教學時，我注意創造機會設計學生動手的環節，並藉助多媒體課件的資源進行輔助教學，幫助學生更好地理解時間概念。
教學伊始，我利用鬧鍾的「滴答」聲引出學生熟悉的鍾表，並出示生活中的數學中的圖片，使學生感受到時間與生活的關系，並提高了學生學習數學的興趣。
新授部分分為這幾個層次：首先，在屏幕上展示了一個鍾面，讓學生清楚地看到鍾面上有12個數、指針和格子。讓學生了解到12個數字把鍾面分成了12個大格，每個大格又被分成了5個小格。然後，再通過演示時針走一大格，分針走一小格的過程，讓學生清楚地認識了時和分。接著，又通過課件的動畫演示和色彩的變化，時針走一大格，分針正好走一周的過程，讓學生得出1時等於60分，較好地突破了本節課的重難點。
學生在數學學習中不斷地掌握新知識，但有的知識光靠教師苦口婆心地講，學生反復機械地訓練，耗費了大量的時間精力，學生也不一定能掌握得好，在教學中，我認為不能單靠教師的講授，而應把更多的時間讓給學生自己探索和交流。因此，這節課中，我注意遵循低年級學生的年齡特點及認知規律，從學生的生活實際出發，創設情境，引導學生主動參與知識的形成過程。設計了各種活動，讓學生看看、說說、做做，使學生學得主動。比如：我組織了撥鍾活動，讓學生根據老師的要求，撥動鍾面。在教學1小時=60分時讓學生通過直觀的實物操作，對時分關系一目瞭然。通過實際的動手操作，提高了學生的學習興趣，學生也進一步強化了對時間的認識和理解。
但是，雖然我設計有撥鍾這一活動，但是撥的形式還是比較單一，都是老師說學生撥，其實教師可以放手讓同學間相互合作：一個人說時間另一個人撥鍾，或者一個人撥鍾，另一個人說出鍾面上的時間，這樣學生的參與度會更高，同時也能培養學生的合作交流能力。
一節課的時間是非常有限的，在課中應把握好每分每秒，使學生的學習更有效，這要求教師教學語言要簡潔精練，引導要清楚明了，但這點我做得不夠好，教學語言不夠精練，引導的不夠細，使得時間的有效性沒有把握住，導致課還沒完就匆匆結束了。
總之，信任學生，凡是能讓學生自己學會的，讓學生自己去學會；凡是能讓學生自己去做的，讓學生自己去做；凡是能讓學生自己去講的，讓學生自己去講。讓學生真正參與到課堂學習中，做學習的主人。
3. 小學數學一下《認識時間》教材內容分析
1.從生活中來，從上學期學過的「整時」、「半時」引入，復習鋪墊。
2.說說鍾面上有什麼，鞏固時針、分針、大格、數字、小格表示的意義。
3.探究發現時針轉過1大格，經過了多長時間？2大格？……
接著探究分針轉過1小格，經過了多長時間？2小格？……
再探究分針轉過1大格，經過了多長時間？2大格？……
4.探究怎麼讀、寫時間。
5.應用。
4. 人教版二年級上冊數學認識時間課件 一分鍾有多長
設計理念：
根據新課程標准：數學教學活動的設計要以學生的興趣和生活經驗為起點的這一要求，本節課主要把游戲活動作為教學的主導方式，以一系列的學生充斥教學的各個教學環節，或動手操作，或討論交流，或游戲體驗等等，注重學生對時間的體驗，對時、分、秒的理解，培養學生的時間觀念。
教學目標：
1、通過「一分能幹什麼」的實踐活動，體驗一分時間的長短。
2、知道1分=60秒，並能進行簡單的時間單位的換算。
3、培養學生養成珍惜時間和愛惜時間的良好習慣。
教學重點：體驗一分時間的長短。
教學難點：分與秒的關系，正確進行時間單位之間的轉化。
教具准備：課件、模型鍾面
學具准備：寫字材料、口算材料、朗讀材料、口訣材料、作業紙、跳繩、球
教學過程：
（一）導入，初步感知1分
師：同學們，今天有這么多位老師來聽大家上課，你們高興嗎？
生：高興！
師：那你們應該怎樣表現呢？
生：要積極發言。
生：大聲地說話。
生：傾聽同學的發言。
生：開動腦筋思考。
生：……
師：今天，就看誰的表現最棒。剛才打上課鈴時是11:05，現在是11:06，時間已經過去了1分，那麼1分到底有多長呢？讓我們聽1分的音樂，好嗎？
（電腦播放1分的音樂，屏幕中鍾面上分針悄悄地走著，學生靜靜感受1分。）
師：音樂停了，1分到了。
(評析通過老師與學生對話1分導入新課，讓學生真實地感知到數學就在身邊，從而激發學生學習新知的慾望。接著讓學生靜聽音樂，初步感知1分的長短。)
（二）探究新知
1. 活動1：數豆子。
師：在1分里人們能做許多事情，下面舉行1分數豆子比賽，（貼：數豆子。）願意嗎？
生：願意。
師：誰數得最多，誰就是「數豆能手」。
師：請大家拿出豆子，准備——開始。
（電腦再現1分的音樂及時鍾，學生活動。）
師：停！1分到了，誰來匯報。
生：我1分數250粒。
師：有比他多的嗎？
比他多的學生一一匯報。
師：1分數450粒（最多的學生），（板書：450粒）祝賀你，「數豆能手」。（師發獎。）「數豆能手」，你是怎樣數的？
生：2粒2粒地數。
師：還有其他方法嗎？
生：5粒5粒地數。
師：把豆子放進抽屜。在數豆活動中，同學們的方法都很好。
(評析創設1分「數豆比賽」這個有趣的活動，其目的一是讓學生在活動中初步體驗1分的長短；二是使學生能積極主動地參與體驗的過程；三是張揚個性，鍛煉學生解決問題的能力。)
2.活動2
師：現在老師想了解一下，你們平時還喜歡哪些活動？
生1：我喜歡跟爸爸下象棋。
生2：我喜歡與陳銳同學比賽拍皮球。
生3：我平時喜歡轉呼啦圈。
……
師：今天，我把跳繩、拍皮球、轉呼啦圈、穿珠子、做口算（師貼：跳繩、拍皮球、轉呼啦圈、穿珠子、做口算。）這些活動帶進課堂，同學們可以根據自己的愛好，選擇1項你最喜歡的活動，待會兒我請大家說一說你1分幹了什麼？（師貼課題：1分能幹什麼。）還要評比各項比賽能手，有信心獲勝嗎？需要材料的到老師這兒來領取，（學生領材料。）可以請老師幫你們記數，准備好了嗎？准備——開始。
（電腦再現1分的音樂及時鍾，學生活動。）
師：停！現在老師要現場采訪一下，你1分幹了什麼？請跳繩的先說吧。
生：我1分跳了××下。
……
師：1分跳××下，（板書：××下）祝賀你，「跳繩能手」。（師發獎。）
師：拍皮球的匯報吧。
（拍皮球、轉呼啦圈、穿珠子、做口算的依次匯報，選出各項能手。）
（評析老師課前調查學生喜愛的活動項目，並結合具體情況備出5項，讓學生根據自己的愛好選擇活動方案。通過多種形式讓學生多角度，乃至全方位「動」起來，親身體驗1分的持續時間，從而建立1分的時間觀念。這一環節的設計，真正使學生感知1分的時間，體現了對數學學習過程的重視。)
3.認識分與秒的關系。
師：聽，（電腦里顯示秒針走5秒的滴答聲鍾面）這是什麼聲音？
生1：滴答聲。
生2：秒針走的聲音。
師：（指著秒針）對，鍾面上走得最快的是秒針，它可以記錄比1分還短的時間。
師：看，秒針滴答一聲走多遠？（電腦顯示秒針走1秒的鍾面。）
生1：走1小格。
生2：1秒。
師：它走1小格是1秒。誰能學學秒針走1秒的滴答聲？（3人學。）
師：那它走5小格是幾秒？
生：5秒。
師：誰能學學秒針走5秒的滴答聲？（2人學。）誰會用數數的方法數出5秒？（2人數。）不錯，咱們一起跟著秒針數數吧。
(評析當學習過程由一個階段轉向另一個階段時，特別要注意學生的學習主動性是否有減緩。因為兒童學習動機中最活躍的因素是興趣。充分發揮視、聽感官的協調作用，引起學生的注意力，有效地激活學生的生活經驗和知識儲備，促進學生饒有興趣地進入主動學習狀態。在這里，教師用電腦做輔助手段演示秒針走動的畫面，並且配有清脆的滴答聲，讓學生在一看、二聽、三思考、四表達等活動中掌握新知。)
師：同學們，猜一猜，1分內你能聽到多少次秒針走的滴答聲？
生：猜想。（幾人說。）
師：咱們一邊聽，一邊在心裡默默地數，看看你猜對了嗎。
（電腦課件進行驗證。）
師：多少次？
生：60次。
師：你們猜對了嗎？
(評析在前面幾次電腦演示的感性基礎上，讓學生猜測1分能聽到多少次秒針走的滴答聲，最後實驗加以驗證，符合孩子的認知規律，激活了學生的思維，使學生獲得成功的喜悅。)
師：下面，請大家拿出學具鍾，將3針重合到12:00，撥動秒針1圈，你發現了什麼？同桌互相說說看。
生操作匯報。
生1：我發現秒針走1圈，走了60小格是60秒。
（板書：60秒。）
生2：我發現時針也在動，但我們用眼睛看不清。
師：咦，你是怎麼知道的？
生：我是看課外書知道的。
師：你的知識真豐富，還有什麼發現？
生1：分針走了1步。
師：說得真形象。
生2：分針走了1小格，是1分。（板書：1分。）
師：是這樣的嗎？我們一起看看。（電腦課件進行驗證。）
師：秒針走1圈，同時分針走1小格，那麼分與秒之間有什麼關系呢？同桌互相說一說。
生1：1分=60秒。
生2：60秒=1分 。
師：把你們的發現大聲讀一讀吧。（生齊讀：1分=60秒，60秒=1分。）
(評析根據低年級兒童的認知規律，先讓學生動手撥動秒針1圈，說出自己的發現，再藉助電腦演示分針、秒針走動的畫面，直觀、形象、動態地驗證了1分=60秒，激發了學生的學習興趣。讓學生在操作中觀察、思考中表達，充分認識分與秒的關系。)
4.估計1分。
師：剛才，同學們通過觀察鍾面發現1分=60秒，那麼沒有鍾、也沒有表，怎樣掌握1分的時間呢？你們有什麼好辦法？
生1：默數60下，1，2，3…
生2：我1分心跳92下，只要數92下就知道是1分。
生3：打60個點。
生4：拍手60下。
師：下面，請大家閉上眼睛，用你們喜歡的方法估計1分，時間到了，就輕輕地舉起你的手，看誰估計的時間最接近1分，明白嗎？
師：閉上眼睛，准備——開始。
（電腦顯示1個無聲的鍾面。）
師：好，××估計得最准。同學們估計1分都挺準的。
(評析讓學生自己想辦法掌握1分，如拍手、默數、打點、數心跳、踏步……為學生提供了自由創造的舞台，充分發揮學生的自主能動性。讓學生用自己的方法估計1分，可謂人人有自信。)
5.估計幾分。
師：下面，請同學們在較短的時間里自己設計，動手創作一件你最拿手的作
品，估計一下你大概用了多長時間。
（學生動手創作——電腦播放音樂。）
師：停，誰願意把你的作品帶上來展示。
（學生作品展示。）
(評析進行多樣、生動有趣的創造活動，再一次給學生提供活動的時空。並且通過實際活動，將數學知識延伸，促進學生建立較短時間的時間觀念。)
6.觀看信息。
師：在這么短的時間里，同學們創作出這么多優秀的作品，真是太了不起了。其實時間就是這樣1分1秒積累起來的，充分用好它能做許多事情。看，時間小博士帶來什麼信息？
（電腦顯示6條信息。）
師：看了這些信息，你有什麼感想？（生說感想。）
(評析通過時間小博士帶來的具有說服力的數據，喚起了學生珍惜每分時間的真實情感。這樣設計，把知識、能力、思想教育融為一體，在學生認知過程中，滲透良好的思想教育，體現了人文教育的思想。)
（三） 課堂小結
師：大家說得都很好，下課鈴快響了，請大家安靜、迅速地將文具整理好，放在袋中，看看大概需要多長時間
（學生整理。）
師：相信大家今後每時每刻都能像現在這樣珍惜時間，做時間的小主人。
(評析有意識地將數學與生活聯系，培養學生學數學、用數學的意識和能力量。
板書設計：
一分能幹什麼
秒針走一小格是1秒 走 一 圈 是 60 秒
1 分 = 60 秒
設計思路：
通過豐富多彩、貼近生活的有趣活動，讓學生親身體會到一分鍾的重要性。並滲透了珍惜時間的教育，讓學生在生活中體會數學的實用性和真正價值。在「寓教於樂」的情境活動中，去自覺地學習數學。
5. 二年級數學必背知識點有哪些
二年級數學必背知識點有如下：
1、加法公式。
加數+加數=和。
和=加數+加數。
和-加數=另一個加數。
另一個加數=和-加數。
交換加數的位置，和不變。
2、減法公式。
被減數-減數=差。
差=被減數-減數。
被減數-差=減數。
減數=被減數-差。
差+減數=被減數。
被減數=減數+差。
3、一個數從右邊起第一位是個位，表示幾個ー，第二位是十位，表示幾個十，第三位是百位，表示幾個百。
20裡面有2個十，也可以說20裡面有20個一。
0裡面有1個十，也可以說10裡面有10個一。
讀數和寫數都從高位起，讀作是寫語文字，寫作是寫數學字。
個的前面寫數學字，個的後面寫語文字。
4、時針短，分針長。1時=60分。60分=1時。1刻=15分。
分針指著12是整時，時針指著數字幾就是幾時。
分針指著6是半時，時針過數字幾就是幾時半。
鍾面數字有十二個。兩數之間有五小格，一共有六十小格。
時針轉一個數字是一時，分針轉格是一分。
時針剛過數字幾，就是表示幾時多。
6. 二年級數學認識時間怎麼區分
二年級認識時間的要求是能正確寫出幾時幾分，有兩種表示方法，一種是文字表示法，一種是電子表表示法，例如：2時15分是文字表示法，2：15是電子表表示法。認識時間時，先看時針，時針走過幾就是幾時，在時或者：前面寫幾；再看分針，分針走一個大格是5分，一個小格是一分，分針指向幾就用5乘幾，得數是多少就是多少分，然後把分鍾數寫在分字或者：的後邊。
另外完成習題時還要看清是寫出現在的時間還是過多少的時間，靈活的完成題目。
7. 認識時間的知識點
1、認識時間
（1）鍾面上有時針和分針，走得快的，較長的是分針；走得慢的，較短的是時針；
（2） 鍾面上有12個大格，60個小格，1個大格有5個小格。時針走1大格是1小時，分針走1大格是5分鍾。
（3）時針走1大格分針要走一圈，所以 1時=60分；
（4）半小時=30分， 一刻鍾=15分鍾
（ 5）時間的讀與寫：如3：30，可以讀作3時30分，也可以讀作3點半；8時零5分應寫作8:05。1、認識時間
（1）鍾面上有時針和分針，走得快的，較長的是分針；走得慢的，較短的是時針；
（2） 鍾面上有12個大格，60個小格，1個大格有5個小格。時針走1大格是1小時，分針走1大格是5分鍾。
（3）時針走1大格分針要走一圈，所以 1時=60分；
（4）半小時=30分， 一刻鍾=15分鍾
（ 5）時間的讀與寫：如3：30，可以讀作3時30分，也可以讀作3點半；8時零5分應寫作8:05。1、認識時間
（1）鍾面上有時針和分針，走得快的，較長的是分針；走得慢的，較短的是時針；
（2） 鍾面上有12個大格，60個小格，1個大格有5個小格。時針走1大格是1小時，分針走1大格是5分鍾。
（3）時針走1大格分針要走一圈，所以 1時=60分；
（4）半小時=30分， 一刻鍾=15分鍾
（ 5）時間的讀與寫：如3：30，可以讀作3時30分，也可以讀作3點半；8時零5分應寫作8:05。
8. 小學二年級的數學主要有哪些知識點
小學打的就是基礎，加減乘除這些在我們原來看著就跟世界難題一樣的問題，現在也是可以‘’張口就來‘’，剛剛過完了懵懂的一年級，迎來的二年級主要也是基礎知識，並不會有很大的跨度和難度，接下來，咱們就一起來看看小學二年級的數學知識點吧！小朋友們可以酌情復習或者預習哦！
可能還會涉及觀察一些簡單的圖形，這個章節一般孩子們還是比較感興趣的，課本上花花綠綠的幾何圖形能夠很好的折射出來要學習的圖形，亦或是軸對稱圖形，鏡面對稱圖形，都能有很好的理解，孩子們能夠快樂的學習，不管是哪個階段的學習，都要幫助孩子們有興趣的去探索知識的海洋。
9. 小學數學知識點總結(全部)
對於那些成績較差的小學生來說,學習小學數學都有很大的難度,其實小學數學屬於基礎類的知識比較多,只要掌握一定的技巧還是比較容易掌握的.在小學,是一個需要養成良好習慣的時期,注重培養孩子的習慣和學習能力是重要的一方面,那小學數學有哪些技巧?
由此可見小學數學的技巧就是多做練習題,掌握基本知識.另外就是心態,不能見考試就膽怯,調整心態很重要.所以大家可以遵循這些技巧,來提高自己的能力,使自己進入到數學的海洋中去.