『壹』 幼兒教師專業知識包括哪些
幼兒教師應具備的專業知識：
一、幼兒發展知識
1、了解關於幼兒生存、發展和保護的有關法律法規及政策規定。
2、掌握不同年齡幼兒身心發展特點、規律和促進幼兒全面發展的策略與方法。
3、了解幼兒在發展水平、速度與優勢領域等方面的個體差異，掌握對應的策略與方法。
4、了解幼兒發展中容易出現的問題與適宜的對策。
5、了解有特殊需要幼兒的身心發展特點及教育策略與方法。
二、幼兒保育和教育知識
1、熟悉幼兒園教育的目標、任務、內容、要求和基本原則。
2、掌握幼兒園各領域教育的學科特點與基本知識。
3、掌握幼兒園環境創設、一日生活安排、游戲與教育活動、保育和班級管理的知識與方法。
4、熟知幼兒園的安全應急預案，掌握意外事故和危險情況下幼兒安全防護與救助的基本方法。
5、掌握觀察、談話、記錄等了解幼兒的基本方法和教育心理學的基本原理和方法。
6、了解0-3歲嬰幼兒保教和幼小銜接的有關知識與基本方法。
三、通識性知識
1、具有一定的自然科學和人文社會科學知識。
2、了解中國教育基本情況。 34.具有相應的藝術欣賞與表現知識。
3、具有一定的現代信息技術知識。
幼兒教師應具備的專業能力：
一、環境的創設與利用
1、建立良好的師幼關系，幫助幼兒建立良好的同伴關系，讓幼兒感到溫暖和愉悅。
2、建立班級秩序與規則，營造良好的班級氛圍，讓幼兒感受到安全、舒適。
3、創設有助於促進幼兒成長、學習、游戲的教育環境。
4、合理利用資源，為幼兒提供和製作適合的玩教具和學習材料，引發和支持幼兒的主動活動。
『貳』 幼兒園專業標準的基本內容
幼兒園教師是履行幼兒園教育教學工作職責的專業人員，需要經過嚴格的培養與培訓，具有良好的職業道德，掌握系統的專業知識和專業技能。為促進幼兒園教師專業發展，建設高素質幼兒園教師隊伍，教育部根據《中華人民共和國教師法》，制定了《幼兒園教師專業標准（試行）》。前面福建教師招考網的小編和各位一起了解了幼兒園教師專業標準的基本理念要求，下面福建教師招考網的小編將和各位繼續來了解幼兒園教師專業標準的基本內容，具體內容如下：
一、專業理念與師德
(一)職業理解與認識
1.貫徹黨和國家教育方針政策，遵守教育法律法規。
2.理解幼兒保教工作的意義，熱愛學前教育事業，具有職業理想和敬業精神。
3.認同幼兒園教師的專業性和獨特性，注重自身專業發展。
4.具有良好職業道德修養，為人師表。
5.具有團隊合作精神，積極開展協作與交流。
(二)對幼兒的態度與行為
1.關愛幼兒，重視幼兒身心健康,將保護幼兒生命安全放在首位。
2.尊重幼兒人格，維護幼兒合法權益，平等對待每一位幼兒。不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒。
3.信任幼兒, 尊重個體差異，主動了解和滿足有益於幼兒身心發展的不同需求。
4.重視生活對幼兒健康成長的重要價值，積極創造條件，讓幼兒擁有快樂的幼兒園生活。
(三)幼兒保育和教育的態度與行為
1.注重保教結合，培育幼兒良好的意志品質，幫助幼兒養成良好的行為習慣。
2.注重保護幼兒的好奇心，培養幼兒的想像力，發掘幼兒的興趣愛好。
3.重視環境和游戲對幼兒發展的獨特作用，創設富有教育意義的環境氛圍，將游戲作為幼兒的主要活動。
4.重視豐富幼兒多方面的直接經驗，將探索、交往等實踐活動作為幼兒最重要的學習方式。
5.重視自身日常態度言行對幼兒發展的重要影響與作用。
6.重視幼兒園、家庭和社區的合作，綜合利用各種資源。
(四)個人修養與行為
1.富有愛心、責任心、耐心和細心。
2.樂觀向上、熱情開朗，有親和力。
3.善於自我調節情緒，保持平和心態。
4.勤於學習,不斷進取。
5.衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌。
二、專業知識
(一)幼兒發展知識
1.了解關於幼兒生存、發展和保護的有關法律法規及政策規定。
2.掌握不同年齡幼兒身心發展特點、規律和促進幼兒全面發展的策略與方法。
3.了解幼兒在發展水平、速度與優勢領域等方面的個體差異，掌握對應的策略與方法。
4.了解幼兒發展中容易出現的問題與適宜的對策。
5.了解有特殊需要幼兒的身心發展特點及教育策略與方法。
(二)幼兒保育和教育知識
1.熟悉幼兒園教育的目標、任務、內容、要求和基本原則。
2.掌握幼兒園各領域教育的學科特點與基本知識。
3.掌握幼兒園環境創設、一日生活安排、游戲與教育活動、保育和班級管理的知識與方法。
4.熟知幼兒園的安全應急預案，掌握意外事故和危險情況下幼兒安全防護與救助的基本方法。
5.掌握觀察、談話、記錄等了解幼兒的基本方法和教育心理學的基本原理和方法。
6.了解0-3歲嬰幼兒保教和幼小銜接的有關知識與基本方法。
(三)通識性知識
1.具有一定的自然科學和人文社會科學知識。
2.了解中國教育基本情況。
3.具有相應的藝術欣賞與表現知識。
4.具有一定的現代信息技術知識。
三、專業能力
(一)環境的創設與利用
1.建立良好的師幼關系，幫助幼兒建立良好的同伴關系，讓幼兒感到溫暖和愉悅。
2.建立班級秩序與規則，營造良好的班級氛圍，讓幼兒感受到安全、舒適。
3.創設有助於促進幼兒成長、學習、游戲的教育環境。
4.合理利用資源，為幼兒提供和製作適合的玩教具和學習材料，引發和支持幼兒的主動活動。
(二)一日生活的組織與保育
1.合理安排和組織一日生活的各個環節，將教育靈活地滲透到一日生活中。
2.科學照料幼兒日常生活，指導和協助保育員做好班級常規保育和衛生工作。
3.充分利用各種教育契機，對幼兒進行隨機教育。
4.有效保護幼兒,及時處理幼兒的常見事故，危險情況優先救護幼兒。
(三)游戲活動的支持與引導
1.提供符合幼兒興趣需要、年齡特點和發展目標的游戲條件。
2.充分利用與合理設計游戲活動空間，提供豐富、適宜的游戲材料，支持、引發和促進幼兒的游戲。
3.鼓勵幼兒自主選擇游戲內容、夥伴和材料，支持幼兒主動地、創造性地開展游戲，充分體驗游戲的快樂和滿足。
4.引導幼兒在游戲活動中獲得身體、認知、語言和社會性等多方面的發展。
(四)教育活動的計劃與實施
1.制定階段性的教育活動計劃和具體活動方案。
2.在教育活動中觀察幼兒，根據幼兒的表現和需要，調整活動，給予適宜的指導。
3.在教育活動的設計和實施中體現趣味性、綜合性和生活化，靈活運用各種組織形式和適宜的教育方式。
4.提供更多的操作探索、交流合作、表達表現的機會，支持和促進幼兒主動學習。
(五)激勵與評價
1.關注幼兒日常表現, 及時發現和賞識每個幼兒的點滴進步，注重激發和保護幼兒的積極性、自信心。
2.有效運用觀察、談話、家園聯系、作品分析等多種方法，客觀地、全面地了解和評價幼兒。
3.有效運用評價結果，指導下一步教育活動的開展。
(六)溝通與合作
1.使用符合幼兒年齡特點的語言進行保教工作。
2.善於傾聽，和藹可親，與幼兒進行有效溝通。
3.與同事合作交流，分享經驗和資源，共同發展。
4.與家長進行有效溝通合作，共同促進幼兒發展。
5.協助幼兒園與社區建立合作互助的良好關系。
(七)反思與發展
1.主動收集分析相關信息，不斷進行反思，改進保教工作。
2.針對保教工作中的現實需要與問題，進行探索和研究。
3.制定專業發展規劃，積極參加專業培訓，不斷提高自身專業素質。
《幼兒園教師專業標准》是國家對合格幼兒園教師專業素質的基本要求，是幼兒園教師實施保教行為的基本規范，是引領幼兒園教師專業發展的基本准則，是幼兒園教師培養、准入、培訓、考核等工作的重要依據。對各級教育行政部門深化教師教育改革、建立教師教育質量保障體系、不斷提高中學教師培養培訓質量具有一定的引領和導向作用。
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『叄』 幼教的學科專業知識和公共知識各指哪些內容
幼教的學科專業知識，指幼兒教育學、幼兒教育心理學以及做幼師應具備的說、唱、舞、畫技能。
綜合公共基礎知識，指教育法規、公文起草、時事政治知識。
『肆』 幼兒教師入編考試專業知識有哪些內容
你好，明尚教育為您解答！ 首先你要明白自己想考那個地區的幼兒教師編制，目前幼兒園教師編制沒有統一考試科目，專業課知識你可以在書店購買教材，問下老闆那種教材最暢銷就可以了。 安徽省合肥地區幼兒園實行統考，其他各地市單招，一般考試時間在每年的4月到8月份，考試的科目不統一。幼兒教師考編一般考幼兒教育綜合知識和幼兒學科專業知識。合肥幼兒教師編制主要考三科，分別是教育教學理論、學科專業知識、活動設計。面試一般以無生上課為主。 你也可以關註明尚教育微信msexam，有關幼兒教師（教師資格證、教師招聘）考試相關信息都會第一時間更新到微信，
『伍』 幼教的專業知識有哪些
幼兒教師應備以下專業知識：
1.幼兒生理、心理和教育方面的知識。
認識和了解幼兒身心發展的基本特點和規律是做好教育工作的基本知識前提。幼兒生理和心理發展知識是對幼兒進行教育的基本依據。掌握幼兒教育的理論知識、幼兒教育基本規律和實踐方法，是有效進行教育的基礎。
2.廣博的文化、科學和藝術知識。
學前期的教育是為人生奠定全面基礎的教育，幼兒的發展是全面的、綜合的，他們對世界的探索和認識也是多方面的。幼兒教師對幼兒的教育內容涉及動物、植物、文學、數學、社會、天文、地理、物理、化學、藝術等多個學科領域。幼兒教師只有具備比較廣博的科學文化知識和藝術知識，才能滿足幼兒學習的需要，才能啟迪幼兒的智慧，熏陶幼兒的人格。
3.具備全面的幼兒教師基本功。
會說較為標準的普通話、能寫較好的三筆字、會畫較好的簡筆畫、能彈、跳、唱，能設計和使用多媒體課件等，並結合日常教學實踐，加以運用，提高教學的質量。
歷史起源
學前教育學成為一門獨立的科學，首先是由德國教育家F.W.A.福祿貝爾提出的。他在誇美紐斯和法國啟蒙思想家J.-J.盧梭的影響下，又接受了瑞士教育家J.H.裴斯泰洛齊的兒童教育思想。
於1837年在布蘭肯堡創設了一所收托1～7歲兒童的教育機構，1840年命名為幼兒園(Kindergarten)。福祿貝爾系統地論述了幼兒園教育的重要性、內容和方法。他認為兒童的發展是漸進的過程，教育應適合兒童的發展，教育應以兒童的自主活動為基礎。
他重視游戲的教育價值，把游戲作為幼兒園的主要活動，還設計了一套游戲和教學材料。他的主要著作有：《人的教育》(1826)、《慈母游戲和兒歌》(1843)、《幼兒園教育學》(1862)。雖然福祿貝爾教育理論中有唯心主義觀點，但他在實踐上和理論上推動了各國幼兒園的建立和學前教育學的研究。
『陸』 幼兒園防疫小口訣有哪些
幼兒園防疫小口訣有如下：
1、防疫情，不聚會，不聚集，少走動。
勤洗手，勤通風，戴口罩，講衛生。
打噴嚏，捂口鼻，噴嚏後，慎揉眼。
有症狀，早就醫，不慌亂，不傳謠。
遇急救，讓通道，不盲從，聽引導。
2、要警惕，莫恐慌；勤洗手，戴口罩。
別亂摸，多通風；不扎堆，少閑逛。
多鍛煉，重營養；不舒服，早發現。
若接觸，還發熱，發熱門診去就診。
對醫生，不隱瞞；放輕松，遵醫囑。
你我他，齊防護，好心情，才能贏。
3、新肺炎，會傳染，預防好，可避免。
少出門，不聚集，不握手，不擁抱。
勤洗手，勤通風，戴口罩，講衛生。
打噴嚏，捂口鼻，噴嚏後，慎揉眼。
湖北歸，居家隔，十四天，保安全。
不信謠，不傳謠，講科學，心裡安。
可防治，莫忙亂，有症狀，早就醫。
共對疫情順口溜：
鼠年新春眾心惶，四道友鄰引導忙。
疫情來勢看似凶，你不出門它莫翔。
出門千萬戴口罩，戴了定比不戴強。
回家首先凈手臉，口罩手套莫進房。
廢棄口罩專用桶，已設樓下院門口。
酒精噴灑封原袋，切記不可隨手丟。
宣傳欄里有倡議，異地來蓉莫亂走。
到過武漢請登記，社區電話上面有。
我們倡議宅在家，事不緊要莫出走。
而今通訊後現代，視頻會議聚親友。
自我保護幫大忙，人流多處莫冒頭。
發燒咳嗽先自檢，預約電話社區有。
冬春流感常年事，謹慎甄別心不慌。
黨委政府齊動員，專家醫護都很強。
社區基層全排查，請你千萬幫個忙。
釐清源頭除病害，疫情我們一起抗。
『柒』 幼兒教師應具備的專業知識和能力
幼兒教師應具備的專業知識：
一、幼兒發展知識
1、了解關於幼兒生存、發展和保護的有關法律法規及政策規定。
2、掌握不同年齡幼兒身心發展特點、規律和促進幼兒全面發展的策略與方法。
3、了解幼兒在發展水平、速度與優勢領域等方面的個體差異，掌握對應的策略與方法。
4、了解幼兒發展中容易出現的問題與適宜的對策。
5、了解有特殊需要幼兒的身心發展特點及教育策略與方法。
二、幼兒保育和教育知識
1、熟悉幼兒園教育的目標、任務、內容、要求和基本原則。
2、掌握幼兒園各領域教育的學科特點與基本知識。
3、掌握幼兒園環境創設、一日生活安排、游戲與教育活動、保育和班級管理的知識與方法。
4、熟知幼兒園的安全應急預案，掌握意外事故和危險情況下幼兒安全防護與救助的基本方法。
5、掌握觀察、談話、記錄等了解幼兒的基本方法和教育心理學的基本原理和方法。
6、了解0-3歲嬰幼兒保教和幼小銜接的有關知識與基本方法。
三、通識性知識
1、具有一定的自然科學和人文社會科學知識。
2、了解中國教育基本情況。 34.具有相應的藝術欣賞與表現知識。
3、具有一定的現代信息技術知識。
幼兒教師應具備的專業能力：
一、環境的創設與利用
1、建立良好的師幼關系，幫助幼兒建立良好的同伴關系，讓幼兒感到溫暖和愉悅。
2、建立班級秩序與規則，營造良好的班級氛圍，讓幼兒感受到安全、舒適。
3、創設有助於促進幼兒成長、學習、游戲的教育環境。
4、合理利用資源，為幼兒提供和製作適合的玩教具和學習材料，引發和支持幼兒的主動活動。
二、一日生活的組織與保育
1、合理安排和組織一日生活的各個環節，將教育靈活地滲透到一日生活中。
2、科學照料幼兒日常生活，指導和協助保育員做好班級常規保育和衛生工作。
3、充分利用各種教育契機，對幼兒進行隨機教育。
4、有效保護幼兒，及時處理幼兒的常見事故，危險情況優先救護幼兒。
三、游戲活動的支持與引導
1、提供符合幼兒興趣需要、年齡特點和發展目標的游戲條件。
2、充分利用與合理設計游戲活動空間，提供豐富、適宜的游戲材料，支持、引發和促進幼兒的游戲。
3、鼓勵幼兒自主選擇游戲內容、夥伴和材料，支持幼兒主動地、創造性地開展游戲，充分體驗游戲的快樂和滿足。
4、引導幼兒在游戲活動中獲得身體、認知、語言和社會性等多方面的發展。
四、教育活動的計劃與實施
1、制定階段性的教育活動計劃和具體活動方案。
2、在教育活動中觀察幼兒，根據幼兒的表現和需要，調整活動，給予適宜的指導。
3、在教育活動的設計和實施中體現趣味性、綜合性和生活化，靈活運用各種組織形式和適宜的教育方式。
4、提供更多的操作探索、交流合作、表達表現的機會，支持和促進幼兒主動學習。
五、激勵與評價
1、關注幼兒日常表現， 及時發現和賞識每個幼兒的點滴進步，注重激發和保護幼兒的積極性、自信心。
2、有效運用觀察、談話、家園聯系、作品分析等多種方法，客觀地、全面地了解和評價幼兒。
3、有效運用評價結果，指導下一步教育活動的開展。
六、溝通與合作
1、使用符合幼兒年齡特點的語言進行保教工作。
2、善於傾聽，和藹可親，與幼兒進行有效溝通。
3、與同事合作交流，分享經驗和資源，共同發展。
4、與家長進行有效溝通合作，共同促進幼兒發展。
5、協助幼兒園與社區建立合作互助的良好關系。
七、反思與發展
1、主動收集分析相關信息，不斷進行反思，改進保教工作。
2、針對保教工作中的現實需要與問題，進行探索和研究。
3、制定專業發展規劃，不斷提高自身專業素質。
(7)超格幼兒園學科專業知識背誦口訣擴展閱讀
《專業標准》具有以下五個突出特點：
1、對幼兒園教師的師德與專業態度提出了特別要求。師德與專業態度是教師職業的基準線。尤其幼兒園教師的教育對象是身心發展迅速、可塑性大、同時易受傷害的幼兒。
更需要師德高尚，具有良好的職業道德修養，富有愛心、責任心、耐心和細心，熱愛幼兒，並給予幼兒精心的呵護和教育培養。
2、要求幼兒園教師高度重視幼兒的生命與健康。充分考慮幼兒發展的身心特點和社會對幼兒安全與健康的熱切關注。
《專業標准》明確提出要高度重視幼兒的生命與健康，並從專業態度、知識和能力三個層面相互呼應，全面提出了具體要求。如教師要將保護幼兒生命安全放在首位；能有效保護幼兒，危險情況下優先救護幼兒。
3、充分體現幼兒園保教結合的基本特點。幼兒身心發展的特點和需要決定了保教結合是幼兒園教育的基本原則，也是對幼兒園教師的基本專業要求。《專業標准》明確提出要「注重保教結合」，不僅將「一日生活的組織與保育」作為重要的專項領域要求。
而且對教師提出了多項具體要求，要能合理安排和組織一日生活的各個環節，科學照料幼兒的日常生活，將教育靈活地滲透到一日生活中；能充分利用一日生活中的各種教育契機，對幼兒進行隨機教育，以將保教結合原則落到實處。
4、強調幼兒園教師必須具備的教育教學實踐能力。教育實踐能力是教師對幼兒施以積極影響、引導幼兒發展的基礎。
《專業標准》對幼兒園教師必須具備的教育教學能力提出了明確要求，特別強調幼兒園教師要具有觀察了解幼兒、掌握不同年齡幼兒身心發展特點和個體差異的能力。
要具有環境的創設與利用、一日生活的組織與保育、游戲的支持與引導、教育活動的計劃與實施、對兒童的激勵與評價等基本專業能力；能根據幼兒的特點和需要，給予適宜的指導，並能引發和支持幼兒的主動活動，引導幼兒在游戲活動中獲得多方面的發展。
5、重視幼兒園教師的反思與自主專業發展能力。《專業標准》強調幼兒園教師要具有不斷進行專業化學習、實踐、反思和提高的意識與能力。這既是現代社會發展、教育改革對教師的必然要求，也是幼兒不斷成長的必然要求。
《專業標准》特別在「基本理念」和「專業能力」中均提出了對教師反思與自主發展的要求，明確指出幼兒園教師在教育工作中應「主動收集分析相關信息，並不斷進行反思，改進保教工作」。
同時，應制訂個人專業發展規劃，通過不斷的學習、實踐、反思，不斷提高自身專業素質，從而為學前教育質量的提升和幼兒一生的健康發展打下良好的基礎。
『捌』 幼教有哪些專業知識
幼兒教育需要老師具有良好的職業道德，熱愛幼兒教育事業，關愛孩子。成為孩子成長的啟蒙者和促進者，作為幼兒教師需要學習很多知識，掌握多方面的專業知識豐富自己。下面為你詳細寫出幼兒教育專業知識包含的領域。
1、掌握職業理解與認識、對幼兒的態度與行為、幼兒保育和教育的態度與行為、個人修養與行為等方面的基本要求。
2、掌握幼兒發展知識、幼兒保育和教育知識、通識性知識等方面的基本要求。
幼兒教師專業包括哪幾個鄰域
3、掌握環境的創設與利用、一日生活的組織與保育、游戲活動的支持與引導、教育活動的計劃與實施、激勵與評價、溝通與合作、反思與發展等方面的基本要求。
4、幼兒生理、心理和教育方面的知識。認識和了解幼兒身心發展的基本特點和規律是做好教育工作的基本知識前提。幼兒生理和心理發展知識是對幼兒進行教育的基本依據。掌握幼兒教育的理論知識、幼兒教育基本規律和實踐方法，是有效進行教育的基礎。
5、廣博的文化、科學和藝術知識。學前期的教育是為人生奠定全面基礎的教育，幼兒的發展是全面的、綜合的，他們對世界的探索和認識也是多方面的。幼兒教師對幼兒的教育內容涉及動物、植物、文學、數學、社會、天文、地理、物理、化學、藝術等多個學科領域。幼兒教師只有具備比較廣博的科學文化知識和藝術知識，才能滿足幼兒學習的需要，才能啟迪幼兒的智慧，熏陶幼兒的人格。
6、具備全面的幼兒教師基本功。會說較為標準的普通話、能寫較好的三筆字、會畫較好的簡筆畫、能彈、跳、唱，能設計和使用多媒體課件等，並結合日常教學實踐，加以運用，提高教學的質量。
『玖』 幼兒教育的學科專業知識
包括專業技能和專業知識，彈、唱、跳、畫、講故事五項專業技能 理論知識基礎的是：幼兒教育學 、幼兒心理學、幼兒衛生學 學前教育語言、科學、藝術、社會、健康、學前兒童文學、幼兒園環境布置、幼兒園班級管理、教師職業道德等等