㈠ 作為一個大學生，真的有必要去聽那些高大上的講座嗎
答案很肯定，要聽且有選擇的聽。在大學中，一直強調的是自學，沒有了高中的填鴨式學習，許多學生上了大學就放鬆了，大學課程不多，上完就完，期末也只能糊弄過去。在這個時候，講座對於平時不太主動學習的同學是很好的知識來源，不主動學習不代表是差生，在上學期的一次軟體編程講座上，講師生動地講述了湯姆貓是怎麼做出來的，在場數百名學生專心致志地聽講，來聽講的不全是平時學習很好的，有成績比較一般的，甚至平時不怎麼學習的，但在提問中，這些成績一般甚至不怎麼學習的學生也是表現很好，回答的很不錯。不是自己不學習，而是你沒發現學習的興趣所在，通過各種各樣的講座可以讓你找到目標，不至於渾渾噩噩的過完大學幾年時光。
㈡ 五A景區能不能搞培訓
一、景區的等級劃分
旅遊景區質量等級劃分為5個等級，從高到低依次為5A、4A、3A、2A、1A級。5A級為旅遊景區最高等級，代表著世界級精品的旅遊風景區等級。自2007年原國家旅遊局評定出首批5A級景區至今全國累計評定出34批次259家5A級景區。
5A景區分布呈現出中東部多西部少的不均衡的格局，尤其是東、南沿海發達地區數量較集中。如圖1所示，藍色代表5A景區集中區域，藍色越深數量越多。
圖1全國5A景區分布圖
圖2全國5A景區數量圖
二、5A景區申報基本條件
1、已掛牌滿三年的4A景區。
2、景區面積不小於3平方公里。
3、年遊客量不低於60萬，其中海外遊客不低於5萬。
4、近2年內未發生重大安全事故和社會反響強烈的群體性事件。
5、具有經批准實施的景區總體規劃和經論證通過的創建實施方案。
6、沒有多發性不可抗拒的自然災害，接待人次未超過主管部門核定的最大承載量。
7、旅遊資源品質極高，具有特色性、典型性或唯一性及較強市場影響力。
三、5A景區創建流程
圖3創建5A景區流程圖
四、 5A景區評分標准
表1 5A景區評分圖
第一，特色文化，景區要凸顯本土特色文化，重視文化建設，文化的主題性、豐富性和文化展示、文化體驗等四方面；
第二，信息化，智慧旅遊工程滿足景區自身發展和遊客與時俱進的需求，從信息化基礎、信息化管理、數據共享、電子商務四個方面大大加重了該部分的分數；
第三，綜合服務，新增了住宿與多元化休閑產品的考核；
第四，旅遊安全，新增了最大承載量的核定與公布。
五、5A景區的期限
1、安全隱患嚴重：主要體現在安全巡查缺失、安全警示缺乏、安全防護設施缺失、安全教育缺乏、消防設施不足、高峰期客流管控不到位、游步道安全隱患等方面。
2、環境衛生差：主要體現在廁所革命滯後、垃圾清理不及時、亂堆亂放、餐飲區衛生差等方面。
3、服務與管理差：主要體現在導游服務差、宰客欺客、擅自更改票價、崗位無人值守、景區服務人員不足、交通及停車場管理差、購物點管理差等方面。
4、旅遊設施破損與缺失：主要體現在遊客中心功能欠缺、休息設施不足、標識系統缺失、垃圾箱不足、無障礙設施不足等方面。
這些問題中被提及次數較多的有安全設施與管理缺失、廁所革命滯後、垃圾清掃不及時、欺客宰客、導游服務差、遊客中心功能與設施欠缺、標識系統不足、休息設施不足。
六、5A景區創建的重點
創建重點主要針對專家暗訪景區時重點檢查的內容：
1、旅遊交通：進入景區的旅遊公路、特色游步道材質、大型生態停車場；
2、游覽設施：內容豐富服務周到的遊客中心、有文化內涵的標識體系、多語種導游服務；
3、廁所革命：有在地文化元素、有特色的廁所；
4、旅遊安全：公示最大承載量，常備各種應急預案、警示牌；
5、信息化：景區智慧管理設施、寬頻WiFi行動電話信號全覆蓋、景區在線咨詢及預定平台
㈢ 今天下午學校領導針對我們高三黨進行了一次講座，然後讓我們寫聽後的心得體會。500字左右就行。謝謝！
高三、高考，已經不再是遙遠的事情，不論你是否意識到，不論你在不在學習狀態，高考都在悄悄地逼近你。我們從現在開始，把軌道切入高三，進入高三、適應高三，從心理到行動，完成角色上的轉換。
高三是特殊的時期，生物鍾扭得亂七八糟，身心忙得疲憊不堪，每天感到天昏地暗。告別了喜歡的籃球場，離開了誘人的電視機，會有成打的試卷，成摞的草紙，使你整天背朝天棚，臉朝書桌的。只要生命不息，就得奮斗不止；只要高考沒完，就得做題不停。這就是高三。
選擇了高三，我們就選擇了在風雨中前行，放棄了艷陽高照；選擇了高三，我們就選擇了在崎嶇中攀登，放棄了平坦大道；選擇了高三，我們就選擇了在失敗中前進，放棄了溫暖舒適。人生就是一個不斷選擇與不斷放棄的過程。我們現在正在為自己的前途、命運和發展做著准備，國家給了你一個利用高考規劃自己人生的機會。
只有目標明確，才會讓我們擁有了希望和執著，就像是長夜中遠方的一盞明燈，讓我們知道自己的位置和方向。目標明確，才能讓我們有了明確的選擇，無論它有多高。任何時候都要看準這個目標，用它來激勵自己，讓它作為一種永遠的動力。
目標既要有恆定性又要有漸進性。哪個是長期目標，哪些是短期目標，要制定清楚。長期而遠大的目標就是靠著一個個短期目標的實現而逐步實現的。《韓非子·喻志》上說：「天下之難事必作於易，天下之大事必作於細。」意思是遠大的目標必須從小處做起才能實現。毛澤東的軍事思想核心就是集中優勢兵力，個個殲滅敵人。雖然我們看起來比較弱，但我們集中優勢兵力，一個一個消滅，就能實現大目標。
有了目標就如蓋房子有了圖紙，接下來就是實實在在的行動。古人說：凡事預則立，不預則廢。兵法上也講：謀動而後行。意思是做事情要成功，必須要有計劃性，否則就會失敗。接著就應該制定一份詳實的計劃來保證這個目標的實現。
俗話說：油無壓力不出，人無壓力不進。說的就是這個道理。就像水，如果沒有壓力就不會形成美麗的噴泉。同學們適度的壓力是可行的而且是必要的。 《灌籃高手》中安西教練曾說過：「一個人心都死了，那麼比賽就提前結束了。」我們應該相信「天生我才必有用」。成才之路千萬條，必定有一扇成功的大門會對你開放。同學們聽說過「生態位」理論嗎？任何生物都有自己的生存競爭的時間和空間。關鍵是你要客觀的盡快找准屬於你自己的生態位。把自信帶進每一天，用樂觀對待每一天。不去想身後會不會襲來寒風冷雨，不去想前面的道路是平坦還是泥濘，充滿自信，腳步不停，一點點地努力，去靠近我們的目標。屢敗屢戰。面對挫折，選擇放棄還是堅定不移地繼續前行，取決於你對成功的嚮往與渴望，取決於你的執著與頑強。成功是蘊含在失敗的苦悶和不懈奮斗的汗水中的。在失敗面前要學會堅強，要有鬥志和勇氣，才可以享受到真正的奮斗的樂趣。我們要與自己的膽怯與懦弱、虛榮與懶惰戰斗。我們每個人都有潛在的力量，只不過被時間埋沒，被意志影響，被習慣消磨了。
最慢的學習方法，就是最快的學習方法；最笨的學習方法，就是最聰明的學習方法；最踏實的學習方法，就是最有效率的學習方法。每天按照計劃去做，要始終嚴格要求自己，把規范當作一種習慣。 要重視細節，最忌眼高手低，一看就會，一做就錯。
用最短的時間做最多的事，並把它做好。多錯一道會做的題就等於浪費了你雙倍的時間。學習本身也是一門學問，有方法可找，有規律可循。經過摸爬滾打，探索思考，總結經驗，不斷探求正確的方法。掌握了方法，具備了能力，摸清了規律，就會提效率高，就能駕御知識，就一定會大有收獲。這是學習的最高境界。
高三是寧靜而寂寞的，因為少了歡聲笑語，少了豐富多彩，少了悠閑、逍遙和愜意，而這恰恰是我們需要的。豈不聞：寧靜致遠，淡泊明志，專心致志，心無旁騖嗎？環境的安靜是我們讀書所需，心靈的安靜更是讀書所需。更何況這種寂寞與安寧又是相對而言的。在別人眼裡你也許是寂寞的，但你身處其中，自有別人看不到的風景：基礎的日漸扎實，知識的日趨豐富，能力的飛速提高，思維的縝密成熟。紛亂的智慧之光得以聚焦，模糊的意識觀念日益清晰，混亂的知識結構走向有序。我們思考著，摸索著，撥開了迷霧，漸漸的，眼前展開了一個開闊的天地，我們豁然開朗。胸中繪無限景緻，心頭掛歡聲笑語。
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㈤ 會計學科前沿講座的心得體會
寫作技巧：
1、簡略寫出自己閱讀過的書籍或文章的內容，然後寫出自己的意見或感想。明確的說，就是應用自己的話語，把讀過的東西，濃縮成簡略的文字，然後加以評論，重點的是（著重）提出自己的看法或意見。
2、將自己閱讀過的文字，以寫作技巧的觀點來評論它的優劣得失、意義內涵，看看它給人的感受如何，效果如何。
3、應用原文做導引，然後發表自己的意見。比如我們可以引用書中的一句話做為引導，然後發表見解。
4、先發表自己的意見或感想，然後引用讀過的文章來做印證。將讀過的東西，把最受感觸、最重要的部分做為中心來寫；也可以把自己當做書中的「主角」來寫；也可以採用書信的方式來寫；更可以採用向老師或同學報告的方式來寫。
例文：學科前沿講座學習心得
大學里開設的課程總是異彩紛呈，可以無限地滿足我們學生求知慾和好奇心，似乎無論我們對哪一方面感興趣，總可以在琳琅滿目的課程條目中找到自己的歸宿。然而，本學期我院開設的學科前沿講座，卻在眾多的課程中獨領風騷，展現出了其獨特的魅力。
其專業性、尖端性，在學術領域給我們打開了新的窗戶，使我們眼前一亮。學科前沿是指某一學科中最能代表該學科發展趨勢制約該學科當前發展的關鍵性科學問題、難題及相應的學說。在短短一年的時間里，我們有幸參加學習了各種學術講座和教育講座。
這無疑全是精華中的萃取，而對於我們學生而言，則更是一場知識盛宴，帶給我們完全優於課本，來自時代尖端的知識風暴。下面我將就自己這一學年的所學，談談自己我簡單的想法。在這十六次精彩紛呈的講座中，給我留下最深刻的印象就是校醫院開設的急救知識安全培訓講座。
主講老師理論聯系實踐，深入淺出地向同學們講解了災難的分類、急救的基本程序、創傷救護的基本技術以及心肺復甦的實施方法。講座現場，老師與學生們形成良好互動，由學生扮演受傷者，現場演示了不同傷情下創傷救護的止血包紮方式。
並利用模擬人手把手地教同學們如何進行心肺復甦操作，對胸外按壓的部位、頻率、深度和氣道開放消除異物的方法以及人工呼吸的要點進行了詳細講解。同學們聽得非常投入，反響熱烈並積極參與，幾名同學代表在老師的指導下先後進行了現場練習。
此次講座內容豐富精彩，達到了預期效果。通過學習和演練，同學們對急救知識有了更加全面的了解，同時也掌握了-些基本急救技能，增強了同學們的自我保護意識。極大的提升了自己的急救能力。既然上學了，免不了面對就業問題。
在3月27號，潘顯鍾老師給我們帶來了一場就業指導講座。潘顯鍾老師主要從學校理念的各項數據入手，包括研究生畢業初期的待遇情況，近幾年畢業生的留京比例，以及繼續深造與直接就業的差異等等，深入淺出的為我們剖析當前的就業形勢。
一個人如果想實現他的目標，需要付出很多的努力，他在開始之前需要有很多的准備工作。所以我們不能夠在面臨就業抉擇之時才去確定自己的人生目標，應該盡早做出打算，給自己定一個符合自己能力范圍內的目標。職業生涯規劃的訓練有助於全面提高大學生的綜合素質。
避免學習的盲目性和被動性；規劃個人的職業生涯，可以使職業目標和實施策略能瞭然於心中，並便於從宏觀．上予以調整和掌控，能讓大學生在職業探索和發展中少走彎路，節省時間和精力；同時，職業生涯規劃還能對大學生起到內在的激勵作用。
使大學生產生學習、實踐的動力，激發自己不斷為實現各階段目標和終極目標而進取。大學生首先要認識到生涯規劃的重要意義，職業生涯規劃將伴隨我們的大半生，擁有明確的職業生涯規劃才能實現完美人生。因此，職業生涯規劃具有特別重要的意義。
人的成功或許就在於那一分鍾的堅持，一分鍾之後你或許就是那個成功者，但是如果那一分鍾你沒有繼續堅持而是選擇放棄，那你註定是失敗的，潘老師，用實例向我們證明，沒有人天生愚笨，也沒有人註定一事無成，一個人的成功與否在於他對一件事情的熱愛程度。
決定於你對目標的堅持。每個人的潛力都是無窮的，只要你足夠自信，相信自己，並鎖定目標堅持不懈，那你就是最後的成功者。大學是人才的培養基地，講座則是大學生活中濃墨重彩的一道風景。豐富多彩的講座對於繁榮校園文化，活躍學術氣氛。
鼓勵理論研究和學術創新等，具有良好的促進作用。而對於人才培養和教育而言，在「通才教育」理念占據教育哲學主導地位的時代，講座是其中不可忽視的培養和塑造手段。指導性講座能給大學生以切實的人生指導，引導他們養成健康的生活方式。
學術性講座是大學生開闊知識視野，發掘學術興趣和增強學術功底的第二通道，並能廣泛涉獵各個學科領域，這對於優化學生的知識結構，提升他們的綜合素質具有不可替代的作用。在講座這個自由的空間里，我們有機會和來自各個方面各個行業的人接觸。
能從他們那裡聽到許多在校園中接觸不到的事情；在學術科研講座上，我們有機會分享專家、學者們潛心研究的成果，聆聽他們的觀點和見解，了解他們學術人生的平凡與偉大；聽了某位成功人士的演講我們可能會熱血沸騰，激發出創業的勇氣和信，以上種種都是講座給我們帶來的收獲。
㈥ 華中農業大學 風景園林 考研
同學，我支持你!
首先，問題一的園林設計方向是學術型碩士，在觀賞園藝專業下的一個方向，學制是三年的，而風景園林碩士是專業碩士，學制為兩年，有時候，考學碩的復試會被調去專碩，我建議你考學碩，可以學到更多。然後，問題二是這樣的，我們老師是有點排外，不過，你手繪很好，做方案能力強的話，這一條就失效了，哪個導師不想找一個能乾的學生啊，他們自己也是在接項目做的，當然要找一個好用一點的人。問題三，我們本科的時候也就做過幾個小游園設計，就是在學校里找塊地，設計一下，最多就是設計一個10公頃的橋頭公園，最小設計一個校門，一般都是小廣場，小面積的游園，我們有些老師會很看重場地的分析（光照，植物，污染，噪音，交通，人流。。。），也有的老師重創意，這個就看人品了，不過大多數老師很看重你整個圖紙的排版，整體的效果，手繪水平。建議你考前去一些手繪學校去學一下考研的快題，有專門培訓的，效果據說不錯，在華農宿舍樓底下到處都是手繪培訓班的廣告。問題四嘛，你不必要08級的課表的，有空來學校景園樓，進去08級的課基本上在二樓上，溜進去聽一下老師點評每個同學的方案就受益匪淺了，上課時很混亂的，一大群學生擠成一團，不用懷疑中間那個就是老師了，聽一下很有好處的。理論課自己看書就行了，這個專業重實踐。
㈦ 聽華東師范大學周念麗教授學習講座心得
周念麗教授的講座雖然時間不長，但內容豐富，周教授以大量的圖片、視頻、案例告訴家長如何培養DQ；EQ；AQ；對幼兒發展的重要作用，給家長在培養孩子的道路上指明方向。講座內容詳細，針對性強，深奧的理論知識融入具體的案例，讓專業知識也變得讓人容易接受。
講座分類
大學講座大致可以分為五類。
學術類
學術類講座一般由某個院系或研究機構主辦，邀請的嘉賓多為該領域的知名專家，而講座的主題也會圍繞領域內某一具體問題進行。這類講座對該領域內的人來說，是一場學術盛宴，可是對於領域外的人來說，那可能連熱鬧都看不了。
雖然這類講座相對小眾，但正因為此，講座所談的內容相對高端，有較高的學術水平和研討價值，主講嘉賓也是該領域中的翹楚。參加這種講座，往往能體驗到思路的火花式碰撞，也能了解到最新的學術研究成果。
特別是一些理科和醫科等基礎學科的講座，更是成了相關院系學生除上課和實驗之外的第三課堂。
論壇類
在大學還有一類常見的講座類型，那就是各式各樣的論壇或者研討會。這類論壇通常圍繞某一個較為寬泛的主題進行一至三日的探討，有的論壇還設有分會場，聽眾可以根據自己的興趣選擇不同的議題，在分會場中「串門」。
聽這類講座彷彿像是吃自助餐一般，可自由選擇，盡情享受大學論壇所提供的資源。
由於論壇持續的時間比一般講座更長，通常都會設置中場休息時間。這時感興趣的聽眾還能有與嘉賓面對面單獨交流的機會。碰上院系或社團舉辦學術周，講座更是精彩紛呈，很多時候總讓聽眾們痛恨自己分身無術，有時候還要忍痛割愛，在不同議題的講座中作出選擇。
名人類
社會名人是公眾特別感興趣的人群，大學對這類人群也有足夠的吸引力。名人們也會到大學客串一把。怎樣才算是社會名人呢？他們當然包括各國政要、世界著名大學校長、知名科學家如諾貝爾獎獲得者，以及文化名人等一切具有「票房號召力」的人物。
各國政要在來華進行訪問的時候，也常會選擇前往高校，以講座的形式與學子零距離接觸。
此外，哈佛大學、劍橋大學、耶魯大學等世界名校的校長以及諾貝爾獎獲得者來高校訪問時，有一個約定俗成的「規定動作」，就是在高校舉辦一場講座，由於機會難得，這樣的講座往往讓學生和一些感興趣的社會人士踴躍參與。
國內知名企業的CEO，影視明星和著名主播等，也常常光顧高校與學子面對面。由於名人類的講座一般對聽眾的限制較少，講座主題也相對大眾，親和力較高，容易被更多人接受。也正因為名人會吸引到大規模聽眾，這類講座一般會採用提前發票的方式來限制聽眾人數。
文化類
大學內學術自由、討論開放，各類思想撞擊競發，並且匯聚了一大批知名學者，更通過名譽教授、客座教授、講座教授等方式，網羅了不少名家，他們的智慧和思想在講壇上得以展現和激發，形成了大學文化中一道亮麗的風景線。
在大學里，只要你真的有思想，夠水平，就能得到聽眾的支持，因此，大學也成為了一些有才之士「初試啼聲」的場所。
熱點類
針對社會上的熱點問題，大學通常會邀請相關專家對該熱點問題進行解讀和探討，這種熱點類的講座也很受人歡迎，除了校內學生外，某些講座主題還常常引來不少社會人士的關注。
以上內容參考：網路-講座
㈧ 加標點符號,老師教我們畫風景！
在我的記憶里，有一位老師讓我牽掛不已，那就是您……李老師。我上初中已經一年了，可我從來沒有在任何地方看見過您。多少次，我到小學去找您，可我去了多少次，就有多少次失望。
記得那一次，我們全校師生一起到小學去參加法制講座。在那些老師中尋找您的身影，有多少個身影從我身邊走過，我多麼希望那些熟悉的身影中有一個是您，可老天爺讓我失望了，那些身影中沒有您的身影，事後我從您班上的同學口中得知，那一周您去學習了。
還有一次，我和初中二年級的人連同陳老師一起到小學與小學生和張老師他們匯合，在准備工作沒有做好之前，大家都各自去看自己的母校老師，我忽然想起您，您是那麼的和藹可親，帶領我們吮吸知識的甘露，可想起以前一次又一次的失望，我不敢在沒有看到您時開心，因為我害怕老天爺把一次又一次的失望給我。那一天，我還是沒有見到您，老天爺再次將失望賦予了我。
對了，李老師，我記得您說過，人生有喜有憂，有歡有樂，不過也有煩惱。
現在，我想告訴您，關於我的最大煩惱，實話跟您說吧，我最大的煩惱莫過於寫作文。您以前認為我作文寫得好，可是您並不知道我要寫好一個作文好睏難，要想許久才會有一點點構思，我記得一個人說過:寫一個作文有特別是一個好作文真的很難寫。它既要分清層次、條理又必須清楚，還要按一定順序來寫，最令我頭痛的是作文的字數，作文的字數在初中普遍是六百字以上，可我寫的文章最普遍出現的缺點就是內容不豐富，字數達不到要求，為此，我不知有多煩。我多麼希望您能幫助我解除煩惱。
李老師，您記得嗎？是您教育我們要向魯迅一樣"俯首甘為孺子牛"。是您教育我們在遇到挫折要"寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。"是您，是您，一切都是您！
㈨ 景觀園林風水學有什麼講究建築風水學有什麼講究
園林學或者造園學與風水的關系密切。因為人的居住或者經常游樂的空間如何布置，對人的吉凶是有影響的。
現在在建築或者園林領域風水造詣比較高的，主要有北京古建園林研究院的陳益峰老師、天大建築系的王奇亨、亢亮等老師。
其中陳益峰老師是專門研究風水的師傅，畢業武漢華中農業大學風景園林專業，獲碩士學位。他的風水造詣非常深，我在北建工聽過他的講座，水平非常專業，座無虛席，深得學生的喜愛，學生中粉絲極多。他的風水學問最大特點是突破江湖迷信，專門研究風水科學，這一點深受建築、規劃、景觀學界認可。
風水學的的宗旨就是尋找生氣。而有生氣的地方應該是避風向陽，山清水秀，流水潺潺，草木欣欣，鶯歌燕舞，鳥語花香之地。這恰恰與生態建園林理論不謀而合。