① 家園共育家長配合事項有哪些
1、和孩子好好說話
和孩子好好說話，不僅可以讓孩子從小培養良好的溝通能力，同時可以讓自己成為孩子的傾訴對象，貼近孩子的內心，更容易了解孩子的內心狀況。
2、與孩子共同學習
孩子入園後，學習環境、學習內容和學習方式都與家庭中完全不同，但是相同的是都需要孩子的自主學習能力，需要孩子的專注力，而這些能力的培養並非一朝一夕，而是一個長期工程。
3、讓孩子參與到作業的過程中
作業對於孩子來說，應該是動手能力的展現，是想像力和創造力的體現，是良好親子關系的構建課程，同時也應是家園共育的一個重要鏈接紐帶。
詳細做法：
蹲下來和孩子講道理，和孩子進行平等溝通，讓孩子體會尊重與被尊重；盡量避免吼叫責罵，這些或許可以解決一時的問題，卻會對孩子的心理成長造成嚴重傷害。
學會傾聽孩子的表達，也許他們還說不清楚，但是家長的傾聽就是最好的認可；營造一個和諧的語言環境，盡量避免在孩子面前發生爭執。
多把看手機、電視的時間用來看書，孩子自然而然會對書本產生好奇心，產生學習的動力；和孩子一起畫一幅畫，讓孩子教自己背一首古詩，讓孩子體會知識帶來的成就感。
每天至少和孩子認真讀完一本書，給孩子自己選擇書的機會；把學習過程從「你教我學」變為「一起學」，減少刻板學習帶來的壓力。
② 幼兒園中班家園共育的內容怎麼寫
幼兒園家園共育小知識：幼兒感知覺培養和心理健康學育
中班幼兒的家長同樣應維護孩子生理器官，無意識的練習幼兒視覺、觸摸覺、空間知覺、時間知覺。
可有意識、有打算地訓練幼兒的聽力，平時要按期丈量幼兒聽力情形，及早醫治跟防備。
讓孩子逐漸識別：紅、黃、橙、綠、地藍、藍、紫等色，並逐步按名稱選色及按色彩講名稱。
教孩子用手摸,鑒別物體的精細、軟硬、輕沉、毛糙、潤滑。
用捉迷躲或找物的游戲培養孩子逐步分辨高低、前後、左左。如用同種物體搖成不共的空 間地位，讓幼兒指出方位。又如用娃娃晃成一上一下、一前一後、一左一右等。
家長可以通功率領孩子干一些察看記載去培育孩子的時間知覺。如帶孩子視察母雞→生蛋→孵小雞→母雞帶小雞的圖片，並講出先後次序。還可以通過故事、童話等輔助幼兒掌握「從前」、「很久良久」、「起初」、「開端」、「停止」等詞彙。
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幼兒園家園共育小知識：幼兒語言表達能力的培養
中班幼兒感知動作思維水平很高，他們可邊動息邊說邊記，形象思維佔主導位置，但邏輯思維程度差，處於萌芽狀況。他們掌握名物概思時能概括沒什物重要特徵,特殊是功能特點。野長可以常常取孩子玩「找錯」的游戲,如家長講「馬是拉車的」幼兒講「對，馬是拉車的」，「水果是拋掉的」，「錯,生果是吃的」,年輕人如何預防白發的出現。中班的數概念可控制到「10」，詞彙的把握也跟著年紀增添，這為幼兒心頭語言書面語言的倒退發明了條件,有前提的家長可以讓幼兒教書法、學畫繪、學語言。
③ 幼兒園家園共育的內容
我們班的家園聯系欄共設置了5個欄目，周計劃（主要是請家長全面的了解一周的教學內容、目標）、我學會了（向家長公布寶寶所學的具體內容，如兒歌，歌曲等，並請家長協助老師在家給寶寶復習）、家長課堂（結合幼兒特點向家長介紹有關的育兒知識）、通知欄（是我們老師向家長傳達班級近期安排，活動及一些溫馨小貼示）。為了教育好我們的孩子，請家長協助我們做好以下幾方面工作： 1、因教學需要，老師有時會請孩子帶一些家裡的廢舊物品材料到幼兒園來，孩子小說不清楚，請家長多看看通知欄及黑板通知。 2、積極關注「我學會了」，經常和孩子一起復習幼兒的教學內容，及每周幼兒園教育教學目標和習慣養成，從而是家庭教育和幼兒園教育同步。
④ 幼兒園中班家園共育內容簡短有哪些
幼兒園中班家園共育內容簡短範例如下所示。
中班的寶寶完全有了自己的獨立思維，對於對於周圍的小朋友和家長的某種行為模仿能力強，對大人表現不滿時有了較強的反抗意識，而且這個年齡段的寶寶好奇心，對外界一切事物都有很強探索的慾望，所以在教育問題上家教要講究策略，才能激發寶寶探究問題、了解問題的慾望，家長可以從以下幾方面入手。
1、保護孩子的好奇心，正確回答孩子的問題，激發孩子探究問題、了解問題的慾望。多帶孩子到大自然中去引導孩子欣賞自然美。
2、製造一個和諧幸福的家庭環境，更有利於孩子的成長。
3、要熱心接待孩子的小朋友，使孩子們感到家長的態度是友好、和藹可親的。
4、可以適當給孩子一些挫折感，有時忽略一下孩子的要求。
5、健康的情感，對於孩子的成長是非常重要的。
教育方法一
這個年齡是幼兒同伴意識開始萌芽的階段。可以多鼓勵孩子找小朋友玩，使寶寶在同伴集體中能夠有主張、並且相互協調、順利地玩。通常受歡迎的類型為有親和力的小孩，而任性的小孩較易被排斥，所以不隨便發脾氣的小孩，是大家樂於接納的朋友。
教育方法二
培養孩子成就感，讓孩子做一些力所能及的事，如掃地、擦桌子、分發碗筷等，鍛煉孩子的獨立性和動手操作能力，鼓勵孩子進行游戲、續編故事、添畫、看圖講故事等方法發揮孩子的想像力，使孩子生活得更加快樂。培養孩子的成就感，這樣可以樹立孩子的自信心，使他們感到成功的喜悅和快樂。
教育方法三
讓孩子自由玩耍，五歲的孩子求知慾強，對自然、社會的知識經驗逐漸豐富。喜歡和小朋友一起玩耍，對大人的依賴性減少，不喜歡受到過多的干涉和幫助。
可以給孩子准備拼插玩具、計算玩具、識字玩具、拼圖玩具和童話故事書、自然常識書、兒歌書等，平時可以給他准備一些繪圖工具用具、音樂用具等，讓孩子找他的好朋友一起玩，這樣更能讓孩子找到其中的樂趣。
⑤ 幼兒園家園共育都有什麼內容
幼兒園放假前做好幼兒園家園共育工作：
有句話說的好：「家園如同一車兩輪，只有同向運轉，才能共同促進孩子的發展。」
幼兒的健康成長需要家庭教育與幼兒園教育的一致性，如果家庭和幼兒園之間出現分歧會使夾在兩者中間的幼兒無所適從，而良好的家園關系形成的合力能夠促進幼兒身心各方面的發展。因此對於幼兒園來說，建立良了的家園合作關系意義重大。為了幼兒健康成長，幼兒教師應與家長之間建立良好的合作關系是非常必要的。針對這一問題，我談幾點粗淺的認識。
第一、家庭教育的重要性
家長是幼兒的第一任老師，家庭教育對於幼兒的影響非常大，孩子每天健康、快樂的成長是每位家長最關心的問題。家長朋友們也應學習一些育兒知識，掌握一些科學的育兒方法。建議家長朋友們在工作之餘犧牲一點娛樂、聚會時間，學一些幼教知識，了解一些新的幼教理念，了解現在的社會需要什麼樣的人才，自己怎樣做才能和老師配合好，共同教育好孩子。我想通過閱讀刊物或網上的家教文章，或與同事朋友交流一下育兒心得等等方式，能學習到一些家教知識，來提高自身的育兒素質。這樣就能更好的解決與孩子之間的矛盾，與幼兒園的教育相吻合，而不是背道而馳。
第二、家長要積極參加幼兒園組織的一些活動
如：六一及新年的節日聯歡會、每年的親子運動會、各班級舉辦的家長會、親子活動等，這樣家長們能親自參與到幼兒活動中，以此來了解幼兒園的性質、課程設置、目標等。並可以全面直觀地了解孩子在幼兒園的學習、生活、游戲及與其他小朋友的交往情況，同時也培養了親子之間的情感。也可以從中發現孩子的不足，有針對性的與老師配合，給孩子以幫助和教育。
第三、家長的教育觀點應與教師一致
幼兒園的教育目標主要是對孩子進行情感教育、能力培養、習慣養成等一些素質教育，讓孩子有一個良好的人生開端。家園主動攜手對幼兒進行同步教育，是促進幼兒健康發展的必由之路。
第四、提高家園雙方的合作能力
合作是一種社會交往能力，合作雙方在工作中可能會有很多矛盾，如果矛盾激化就可能使合作破裂，甚至造成更壞的影響。家園合作和其他的合作工作一樣存在合作雙方的矛盾問題，這就要求合作的雙方具有一種平等的態度，互相理解，互相尊重，圍繞著「更好地促進幼兒的發展」這個核心，制定相應的規章制度，責任分明處理合作中的矛盾沖突。
家園合作是幼兒教育是必然趨勢，而在其中起領導作用的教師和幼兒園應真正家園合作社為自己的重要的工作之一，並認真思考挖掘符合本地區、本園實際情況的家園合作方式，使觀念和口號落到實處，充分利用教育資源，促進幼兒發展。
(5)家園共育小知識擴展閱讀：
新頒布的《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：家庭是幼兒園重要的合作夥伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，並積極支持、幫助家長提高教育能力。」而幼兒園家長工作的出發點就在於充分利用家長資源，實現家園互動合作共育。
⑥ 家園共育小知識冬季怎樣預防感冒
感冒的發生與外界天氣條件的變化和人的體質強弱有關。秋冬季節是感冒的高發季節，對感冒"以預防為主"尤為重要。
1．自我防護：一般病多從口入，而感冒多是病從鼻入。因此，要堅持用冷水洗臉，增強鼻粘膜對空氣的適應能力。及時掌握天氣變化，根據天氣添衣禦寒。同時，加強體育鍛煉，增強適應環境的能力和身體的免疫力。另外，在感冒流行期間，盡量少去人口稠密的地方，經常洗手。當身體稍感不適，輕度口乾，鼻塞時就立即吃葯，多喝水，注意保暖和休息，使病情及時好轉。
2．家庭預防：要注意室內空氣新鮮，早晨開窗換氣不少於十五分鍾；家中如發現流感患者應及時薰醋進行空氣消毒，另外在健康人鼻孔塗抹大蒜液或口服幾瓣大蒜也可減少傳染。
3．合理飲食：大蒜、大蔥、姜、食醋等，都是預防感冒的常用食品。如周身酸痛、咳嗽，可服調和營衛之方（梨、棗、姜、冰糖共煮水沖雞蛋），早、晚各一次，服後休息。或服蔥白、姜湯以發汗驅散風寒，一般表症即可解除。如症狀較重，要早用葯控制病情發展。
⑦ 小班家園共育開園前活動要點
小班家園共育的目標
明確小班家園共育的目標，是小班家園共育得以良好開展的前提。小班家園共育的目標主要有以下幾方面：能很好的適應幼兒園環境、願意和別人交往、積極參加集體生活、養成良好的行為習慣、有學習的興趣和習慣、個性和社會性的協調發展等。
小班家園共育的內容
小班家園共育的內容應該多樣化和豐富化，可涉及以下方面：幼兒機體的正常生長發育；幼兒良好行為習慣和學習習慣的養成；幼兒社會化的發展；幼兒審美能力、傾聽能力、動手能力等多種能力的培養等。
小班家園共育的形式
家園共育的活動形式豐富多樣，除了開展家長會、舉行親子活動和利用網路教育平台等，還可以定期舉行家長開放日、開展家長—教師崗位一日體驗活動、做好家訪和家長問卷調查工作以及定期舉行育兒經驗交流活動等。但是不管採用哪種活動形式，最主要的是將活動落到實處，教師應該以促進幼兒身心和諧發展為目標，與家長進行家園共育合作，而家長則應該積極配合教師的活動。
小班家園共育的實施策略
1. 家長方面
（1）改變家長家園共育的觀念
一些家長對家園共育的觀念認識不夠。他們認為，把孩子送到幼兒園，幼兒的一切發展全靠老師來教，很少參加幼兒園的親子活動等，往往只關注幼兒的飲食、睡眠和情緒問題，而對孩子的學習興趣、品德素質等很少過問；或者覺得老師具有絕對的權威，在教育孩子的問題上一味聽從教師，很少和教師溝通自己的想法和意願，處於被動狀態。要切實搞好家園共育工作，就需要從根本上改變家長的家園共育觀念，讓家長意識到教育孩子是家長和幼兒園的共同責任，雙方應積極溝通，就孩子的教育問題達成一致，形成教育理念的共識，才能很好地促進孩子的發展。
（2）合理利用家長資源優勢
首先家長的職業優勢可以為幼兒園的教育提供幫助和支持；其次是家長的個性優勢，將不同家長的興趣和愛好與幼兒園的發展相結合，為幼兒園的教育提供更廣闊的范圍，能得到意想不到的收獲。例如:可以進行區域游戲, 通過利用家長資源, 老師收集了很多與區域主題相關的廢舊物品, 經過清潔處理後投放到孩子的區域活動中供孩子們操作探索, 有了豐富的操作材料, 孩子們參與活動的積極性與自主性都加強了；同時，可以結合幼兒園教育內容，請家長到幼兒園給孩子上課，展示家長的才能。通過這樣的互動參與, 加深了父母與子女之間的感情, 也促進了幼兒園教育工作的順利進行。
2.教師方面
（1）提高幼兒教師的自身素質，培養家長家園共育的意識
教師在家園共育合作過程起著舉足輕重的作用，教師的素質決定著家園共育工作質量的好壞。一方面，教師要熟練掌握幼兒教育的理論知識，另一方面，教師還要掌握有效指導家長教育幼兒的方法。在家園共育工作中，教師一定要有良好的心態，在平等的原則下，充滿責任心和愛心，讓家長看到教師的辛勤勞動，從而促進家長對幼兒教育工作的理解，贏得家長的信任，為家園共育工作提供良好的基礎。同時，掌握與家長溝通的有效策略，將家園共育工作落到實處。
（2）教師要學會換位思考，積極主動地與家長進行交流
不管教師與家長的育兒觀念存在多大的分歧，但是兩者的本質是一樣的，即通過雙方的合作，促進幼兒的發展。所以教師要學會換位思考，從家長的角度出發，主動與家長進行溝通，改變家長在家園共育中所處的被動地位，尋求家園共育的最佳形式。而家長也需要積極主動地配合教師的活動，並為教師的活動提供建設性的意見。比如，在實際開展的親子活動中，大部分家長都能積極配合完成，並且完成的數量和質量都很高，個別家長由於有特殊情況實在沒辦法完成的，教師應當給予理解，並告知家長可通過其他方式進行活動。這樣，既理解了家長的難處，又提高了家長的關注度和支持度，使得班級共育工作更加人性化、合理化。
（3）家長與幼兒園互通反饋信息
隨著家園共育工作開展，家長的思想會不斷地變化。因此，家長與幼兒園必須注重互通反饋信息，這樣才有利於家園共育工作的進一步改善。為了更有效地促進家園的溝通, 首先是為家長提供平等對話和交流的平台。可以改進家長會的形式, 原來的家長會多半是一言堂的模式, 現在我們改用了家長座談會、家長沙龍、經驗分享會等形式。其目的就是拉近教師和家長之間的距離, 讓大家在平等對話中產生共鳴, 從而消除隔膜, 有效解決幼兒教育中出現的問題。例如:在舉行家長會以前, 老師提前向家長做問卷調查來收集家長最關心的問題, 在教師召開家長會時把問題拋出, 進行小組討論拿出最佳的解決方案後, 在同一時間, 父母也可以分享良好的教學經驗。這種參與式的討論讓每個家長都有機會表達自己的意見, 進行良好的對話和溝通, 並有效地解決實質性問題。同時能幫助教師發現家園共育工作的不足，及時調整方向，促進家園共育工作的順利進行。
（4）結合班級幼兒及家長情況開展具有本班特色的"家園共育"系列活動
①根據本班幼兒的薄弱環節，例如：「自主進餐」、「生活自理能力」及多數幼兒存在的"挑食、偏食"等，開展有針對性的「小型家長交流研討會」，由家委會成員及幼兒能力較好的家長介紹經驗，以點帶面的進行，並及時把幼兒的進步告知家長。
②定期舉行育兒經驗交流活動，充分利用"班級家委會"的作用，由教師與家委會共同商討，開展有針對性的家長專題講座。結合不同時期家長教育孩子中存在的問題與困惑，邀請有經驗的家長撰寫經驗材料，向家長介紹家教經驗和育兒方法。例如：孩子在家中任性、發脾氣的原因及對策。教師也可結合平時家園工作中的一些個案和家長進行交流和討論，交流結束後，教師根據具體情況為孩子制定有針對性的成長方案或短期成長計劃，幫助孩子改正不良行為，促進孩子健康成長。
⑧ 小班家園共育內容是什麼
家園共育內容如下：
一、幼兒健康性格該如何培養。
二、教會幼兒生活自理能力，增強幼兒的生活自理意識。
三、讓孩子早睡早起少吃零食，養成健康的生活習慣。
四、如何培養幼兒的安全意識。
交流方式：
1、家長和教師應利用接送孩子的時間多交流溝通，不要等到孩子有了問題才去找老師，而是當家長發現問題了，就要去找老師。在輕松氣氛下互相認識的老師和家長，在對孩子的問題交換看法時，相互之間減少保留意見。
2、將心比心，換位思考。請家長們不要忘記，老師負責的不是一個孩子。凡是對這種情況表示理解的家長從一開始就會贏得老師的好感，老師會認為這種家長是通情達理的，也喜歡和這種家長溝通。
3、通過書信或網路郵箱與老師搭起一座溝通的橋梁，對孩子很快適應幼兒園的生活會起到關鍵的作用。特別是當家長希望老師聽取自己的意見時，盡量用書信或網路郵箱的形式委婉的提出，既不耽誤時間也不傷老師的面子。首先要讓老師感覺到，家長的看法是正確的。
4、感情投資，獲得老師好感，把孩子平日在家愛聽的磁帶帶到幼兒園，或者推薦一些好的書籍、兒歌等給老師作為教材，這樣的家園互動會讓小朋友更喜歡更容易接受新知識，列印一些網上的育兒資料和老師一起交流，盡量積極參與老師布置的作業。
⑨ 家園共育小班內容簡短有哪些
第一、家庭教育的重要性
家長是幼兒的第一任老師，家庭教育對於幼兒的影響非常大，孩子每天健康、快樂的成長是每位家長最關心的問題。家長朋友們也應學習一些育兒知識，掌握一些科學的育兒方法。
建議家長朋友們在工作之餘犧牲一點娛樂、聚會時間，學一些幼教知識，了解一些新的幼教理念，了解現在的社會需要什麼樣的人才，自己怎樣做才能和老師配合好，共同教育好孩子。
我想通過閱讀刊物或網上的家教文章，或與同事朋友交流一下育兒心得等等方式，能學習到一些家教知識，來提高自身的育兒素質。這樣就能更好的解決與孩子之間的矛盾，與幼兒園的教育相吻合，而不是背道而馳。
第二、家長要積極參加幼兒園組織的一些活動
如：六一及新年的節日聯歡會、每年的親子運動會、各班級舉辦的家長會、親子活動等，這樣家長們能親自參與到幼兒活動中，以此來了解幼兒園的性質、課程設置、目標等。
並可以全面直觀地了解孩子在幼兒園的學習、生活、游戲機與其他小朋友的交往情況，同時也培養了親子之間的情感。也可以從中發現孩子的不足，有針對性地與老師配合，給孩子以幫助和教育。
第三、家長的教育觀點應與教師一致
幼兒園的教育目標主要是對孩子進行情感教育、能力培養、習慣養成等一些素質教育，讓孩子有一個良好的人生開端。家園主動攜手對幼兒進行同步教育，是促進幼兒健康發展的必由之路。
第四、提高家園雙方的合作能力
合作是一種社會交往能力，合作雙方在工作中可能會有很多矛盾，如果矛盾激化就可能使合作破裂，甚至造成更壞的影響。
家園合作和其他的合作工作一樣存在合作雙方的矛盾問題，這就要求合作的雙方具有一種平等的態度，互相理解，互相尊重，圍繞著「更好地促進幼兒的發展」這個核心，制定相應的規章制度，責任分明處理合作中的矛盾沖突。
家園合作是幼兒教育是必然趨勢，而在其中起領導作用的教師和幼兒園應真正家園合作社為自己的重要的工作之一，並認真思考挖掘符合本地區、本園實際情況的家園合作方式，使觀念和口號落到實處，充分利用教育資源，促進幼兒發展。
新頒布的幼兒園教育指導綱要試行中指出，家庭是幼兒園重要的合作夥伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，並積極支持、幫助家長提高教育能力。
而幼兒園家長工作的出發點就在於充分利用家長資源，實現家園互動合作共育。
⑩ 怎樣正確理解家園共育
家園共育:
即家長與幼兒園共同完成孩子的教育，在孩子的教育過程中並不是家庭亦或是幼兒園單方面的進行教育工作。家園共育在家長和孩子中至關重要。