A. 熱愛生命資料
為了一個深井中的幼小生命，幾百個人拼搏了十幾個小時；
為了手中周歲的孩子，雙目失明的父母用瘦弱的雙肩搭起了不畏泥石的人梯；
為了懷中熟睡的孫兒，七十歲的老奶奶用脆弱的脊背構成了最偉大的避風港……
為了生命，我們不屈不撓；為了生命，我們一如既往。因為生命可貴，可貴的生命需要我們呵護，值得我們關愛。
生命自大自然中孕育而生，是艱難危險的，其中任何一個微小的環境變化，都會使生命出現夭折。看看許多物種的消亡，就可以知道生命群體是何等的脆弱。就生命的個體來說，更顯得弱小單薄，很容易受到傷害。不消說人類面臨疾病、橫禍等威脅。小生物在自然中活得更為艱難。但生命的力量又是令人震驚的，即使弱小的動植物也不例外。細小的種子珍惜了上天的賜予，不斷努力，根拚命往下鑽，芽使勁往上擠，就是在堅硬的石堆中也毫不畏懼，只為了接受輕風的愛拂，陽光的淋浴；一隻小小的螞蟻為了難得的生命不白白消磨，勤勤懇懇，忙忙碌碌；牆角的壁虎為了延續自己的生命，可以毫不猶豫地舍棄自己的尾巴。這些毫不起眼的動植物不忍生命的白白消逝，努力爭取享受生命的樂趣，進行了不屈的抗爭。我們，自詡萬物靈長的人類又豈能漠視生命的存在。
生命是偉大的，生命是崇高的，沒有人輕易放棄生命。每個人心中都飽含著對生命的渴望，身體健全的人如此，身體不便的人同樣如此。健康的人為父母給予的一副好身體而努力，殘缺的生命為了對生命的執著而努力。當我們欣賞滿天繁星，體驗宇宙的神奇時，霍金正用他僅能活動的雙指探索著宇宙中的未知物質；當我們泛湖上,在碧波清風中流漣的時候,哈森邁爾正在幽深的湖底探尋地底的奧秘；當我們翻開手中的書本，欣賞一篇賞心悅目的文章時，張海迪也許正在床塌上吃力地揮寫她對生命的渴望；當我們駐足樹林，望著那瑟瑟秋風中的枯葉飄落時，史鐵生也許正沉浸在對生的遐想中。這些殘缺的生命為了生命無悔而努力，因為他們知道生命不屈，生命可貴。
蒙田曾說：「我們的生命受到自然的厚賜，它是優越無比的。」生命是寶貴的，失去了生命，我們將變得一無所有。但很多活著人總不珍惜活著的權利，他們隨意對待自己甚至肆意踐踏別人的生命：車臣爆炸、巴以沖突、美軍「虐囚」、煤礦透水、房屋倒塌、失戀輕生、上網喪命……這些沉重的事件警示著我們：生命啊，多麼貴；生命又是多麼值得珍惜！
當你正在呼吸，當你正在心跳時，請記住：生命可貴，可貴生命；關愛生命，奏出動人心弦的最強音。
【點評】
文章先以簡練的筆墨勾勒了呵護生命的三個震憾人心的場景，由此點出生命的可貴，再用引證法、例證法和正反對比論證，揭示出生命的脆弱、抗爭、執著，深入地闡明了應當珍惜生命，關愛生命的意義。全文材料豐富，析例准確，不少語句凝練而富於意蘊，耐人咀嚼，發人深思，尤其是「殘缺的生命為了對生命的執著而努力」的論述非常精彩，且富有詩意，是一篇佳作。
略有不足的是第五段（即弱小動植物的幾個事例）論述上語言不夠精粹。
讓生命之火燃燒起來
茫茫荒野，一望無際。當猿人走出森林，踏上征程時，他的心中是否茫然無措？前路漫漫，且不說有猛虎磨牙吮血，且不說有巨蛇貪婪的眼神，單是那寒風冰雨足以讓他痛苦不堪。然而，一道閃電，劃破長空，帶來了生的希望。對，就是它，火！
火就是希望。人類有了火，便擁有了生存與發展的基本力量。用火驅趕猛獸，用火抵禦嚴寒，人類得以生存；用火開闢土地，營建家園，用火煮熟食物，告別難以下咽的生肉，人類有了火得以發展壯大。不然，怎會有莎士比亞在《哈姆雷特》中高喊：「人，宇宙之靈長，萬物之精華！」怎會有如此文明繁榮的地球？火，是人類的希望。
希望就是火。人生有了希望，便如同有了火的溫暖，火的活力，火的氣息。沒有希望的人生就如一潭沒有活力的冰水，冷冷冰冰，沒有朝氣，終日消沉，因為它沒有火的存在。
是什麼讓司馬遷忍辱負重，歷盡千辛萬苦，走遍千山萬水，尋訪古跡，搜集資料，還要忍受世俗的冷嘲熱諷，終成「史家之絕唱，無韻之《離騷》」的《史記》？是希望，是「究天人之際，通古今之變，成一家之言」的希望。
是什麼讓一個礦井工人深埋地下卻竭盡全力，求得生存？是希望，是求生的希望，如同一把火，將生命的潛力發揮出來，將人的本能挖掘出來，歷經數十天折磨，依然意志堅定，不放棄，不退縮。
是什麼讓鍾南山面對「非典」肆虐的攻擊依然沉著？是什麼讓白衣天使們勇往直前，直面「非典」？是希望，是堅信必勝的希望，才會在激流中，在荊棘叢中不斷前行。
希望的魅力在於即使遭遇逆境，也能激起你內在的潛能。
希望的偉大在於即使身遭不幸，也能鼓起你前進的風帆。
希望的力量在於即使失敗挫折當前，也能激勵你不斷向前。
希望就像烈火，點燃你的生命，讓生命在燃燒中得以體現，在發光發熱中展現真正的價值。
那麼，請點起你的生命之火，讓燃燒的火光照出真正的自我，照亮你前行的道路，讓生命在創造真善美中得到永恆！
〔評〕本文是根據2004屆高三市質檢話題作文「火」寫就的應試作文。作者從「火」對人類巨大作用引出中心論點：火，是人類的希望。然後用三個事例從不同角度論證，司馬遷用「火」點燃理想，礦井工人用「火」點燃求生慾望，鍾南山用「火」點燃必勝信念，事例真實，極富說服力。結尾段的議論深化了中心論點，給人以向上的力量。
（樹德學校2004年高三市質檢作文優卷 周志騰老師供稿）
生命之草
木瀆實驗小學六（2）班 朱一
不知何時，我睜開惺忪的雙眼；不知何時，我嚶嚶哭泣。但四周依然朦朧，依舊昏暗……
我知道那濕潤、泥濘的物體叫土；我知道我必須用幼嫩的葉破土而出。我用微弱之力往上頂著，一次次，我努力了，一次次，我失敗了。終於，我看見了刺目的金光，聽到了清脆的鳥鳴。
看著自己，滿身朝氣蓬勃的嫩綠，雖然很渺小，但我還是自得地笑了。可舉目四望，只見純白剔透的百合優雅挺立，只見嬌艷玲瓏的玫瑰散發幽香。我自卑地低下了頭，我明白自己原來如此暗淡無光，如此渺小微弱，如此地微不足道……
我同青松翠柏一樣釋放著氧氣，吸收二氧化碳，使空氣很清新，很純凈。可人們只是不停地贊揚蒼翠的松柏，我不能受到青睞，得到的只是匆匆而過的餘光。
秋天，紛飛的落葉透著一股憂愁，我也變得又枯又黃。我回憶過去：我用自己青翠的身體點綴著大地，襯托著花朵；我用自己微弱的身體凈化空氣，我把自己毫不起眼的身體，把自己的短暫的一生默默地奉獻給了人類，可自己得到了什麼？
這時，甜甜的聲音在耳畔響起：「看，小草多可愛呀！生命力多頑強呀！」我心頭一振，原來我也如一潭清水般濃郁清新，我也像鮮花翠樹般為大地奉獻，我也同樣得到了人們的贊賞。一陣欣慰湧上心頭，我的一生同樣如此燦爛。雖然我在漸漸枯竭，漸漸消失，但來年的春天，我會依然翠綠，依然可愛，依然默默奉獻，依然無怨無悔……
【薦評】全篇用擬人化的手法向我們展示了一個弱小生命頑強不屈的生命力和崇高的思想境界，讀後令人警醒、催人奮進。
註：本文刊登在2002年4月份的《讀讀寫寫》
生命之歌
我想唱首歌，這是一首生命之歌。
2003年7月7日，4時30分。我從信箱里匆匆取出《新民晚報》，如同往日一樣，雖然臨近考試，可看報仍是我多年的習慣。視線劃過一版、二版、……十五版。猛然，眼前一亮：伊朗連體姐妹欲做分頭手術！伴著一聲驚叫，這對姐妹花的照片映入我的眼簾，除了一部分頭骨連在一起外，她倆和普通人並無任何區別，只是兩雙略帶憂郁的明亮大眼睛充滿了對未來的憧憬。得知了她們已有29歲了，我又是一驚：她們哪來這么大的勇氣？這手術可是九死一生啊！我真的替她們擔心。面對死亡的威脅，姐妹倆都願意把生的希望留給對方，這又是多麼美麗的心靈！
7月8日。取到報紙，我打破常規，直接翻到了十五版。據我推斷，這則新聞應有連續報道。果然不出所料，整個版面幾乎都刊登了這則消息。然而，醒目的大字標題讓我新一涼：手術遇到麻煩！我感到似乎周圍的空氣凝固了，只聽見自己的心跳聲。原來她們的頭骨比預計的要厚，所以手術耗時要多一些，醫生在切割時只能一毫米一毫米地進行。我簡直比她們還要害怕，我能做的是，只有為她們祈禱，再祈禱。
7月9日。一到時間我就急急地奔下了樓，快速取出報紙，我迫不及待地翻到了十五版。「啊，怎麼會這樣！」我失聲大喊，幾乎不相信自己的眼睛。可是報紙上卻清清楚楚，寫著這對姐妹花死亡的消息。頓時，鼻子一酸，我的臉頰上掛滿晶瑩的淚珠，姐妹倆的照片被放大後刊登在報紙上，然而她們那微笑卻已成為一種永恆……連頭姐妹在近三十年中克服種種困難，頑強生活的情景，飛速在我眼前閃過。如今，為了更燦爛的明天，她們付出了何等巨大的代價！
我真的想為這對姐妹花唱首歌，一支含著淚水唱出的美麗哀婉的歌，在為她們活出如此絢麗的生命樂章而驕傲的同時，祝福她們在去天國的路上走好。也許，這也是全世界知道這對姐妹的人心底里最想唱的歌，這是一首以死為代價的追求生命的歌……
生命之竹
作者：劉葛巍
當悠悠的春風吹綠了楊柳的枝丫,當甜甜的春雨潤濕了小草眉眼的時候,竹林里以遍地是毛茸茸的尖尾巴____那就是竹筍.他們偎依在清秀挺拔的竹子身邊,盡情允吸雨水,努力長大,這時候,竹筍是餐桌上的一道美味,人們可以把它做成各種佳餚,盡情享受,更多的竹筍則繼續生長,一天一個高度,這時的竹子是勇於奉獻的,更是茁壯成長的.
夏神來臨了,竹筍也長成了翠綠的竹子,這個炎熱的盛夏,熱的喘不過氣來的人們找到了他們理想的小天地____竹林.孩子們在這里做游戲,學生們在這里看書,老人們在這里乘涼,大家都感到無比的愜意,茂密的竹葉擋住了炎熱的太陽,盡管自己被曬的發燙,他們也不會屈服,偶爾還給人們送上陣陣清涼的風這時的竹子是樂於助人的.
秋天,樹葉都枯萎飄落,花兒更是少見,地上的草,田裡的稻,形成一片金黃色的世界,然而,在竹林里,仍然春意昂然,因為在這兒,無論仰望,還是俯視看到的總是綠色,秋天是豐收的季節,山上的果,田裡的稻,都豐收了;而竹子隨時都准備著犧牲和獻出自己.人們用他們編成竹筐,竹床,竹簍著時的竹子是無私奉獻的.
寒冷的冬天來臨了,幾乎所有的植物都屈服於寒冷的淫威之下.竹子雖然沒有青松強壯,但它特要和青松一樣跟風雪搏鬥,它被大雪壓低了,但沒有倒下它被寒風吹彎了,但決不屈服,它終於戰勝了嚴冬,這時的竹子是頑強不屈的.
我愛竹子,它一直吸引著我,引導我不屈服的精神,引導我一直向前進 為了一個深井中的幼小生命，幾百個人拼搏了十幾個小時；
為了手中周歲的孩子，雙目失明的父母用瘦弱的雙肩搭起了不畏泥石的人梯；
為了懷中熟睡的孫兒，七十歲的老奶奶用脆弱的脊背構成了最偉大的避風港……
為了生命，我們不屈不撓；為了生命，我們一如既往。因為生命可貴，可貴的生命需要我們呵護，值得我們關愛。
生命自大自然中孕育而生，是艱難危險的，其中任何一個微小的環境變化，都會使生命出現夭折。看看許多物種的消亡，就可以知道生命群體是何等的脆弱。就生命的個體來說，更顯得弱小單薄，很容易受到傷害。不消說人類面臨疾病、橫禍等威脅。小生物在自然中活得更為艱難。但生命的力量又是令人震驚的，即使弱小的動植物也不例外。細小的種子珍惜了上天的賜予，不斷努力，根拚命往下鑽，芽使勁往上擠，就是在堅硬的石堆中也毫不畏懼，只為了接受輕風的愛拂，陽光的淋浴；一隻小小的螞蟻為了難得的生命不白白消磨，勤勤懇懇，忙忙碌碌；牆角的壁虎為了延續自己的生命，可以毫不猶豫地舍棄自己的尾巴。這些毫不起眼的動植物不忍生命的白白消逝，努力爭取享受生命的樂趣，進行了不屈的抗爭。我們，自詡萬物靈長的人類又豈能漠視生命的存在。
生命是偉大的，生命是崇高的，沒有人輕易放棄生命。每個人心中都飽含著對生命的渴望，身體健全的人如此，身體不便的人同樣如此。健康的人為父母給予的一副好身體而努力，殘缺的生命為了對生命的執著而努力。當我們欣賞滿天繁星，體驗宇宙的神奇時，霍金正用他僅能活動的雙指探索著宇宙中的未知物質；當我們泛湖上,在碧波清風中流漣的時候,哈森邁爾正在幽深的湖底探尋地底的奧秘；當我們翻開手中的書本，欣賞一篇賞心悅目的文章時，張海迪也許正在床塌上吃力地揮寫她對生命的渴望；當我們駐足樹林，望著那瑟瑟秋風中的枯葉飄落時，史鐵生也許正沉浸在對生的遐想中。這些殘缺的生命為了生命無悔而努力，因為他們知道生命不屈，生命可貴。
蒙田曾說：「我們的生命受到自然的厚賜，它是優越無比的。」生命是寶貴的，失去了生命，我們將變得一無所有。但很多活著人總不珍惜活著的權利，他們隨意對待自己甚至肆意踐踏別人的生命：車臣爆炸、巴以沖突、美軍「虐囚」、煤礦透水、房屋倒塌、失戀輕生、上網喪命……這些沉重的事件警示著我們：生命啊，多麼貴；生命又是多麼值得珍惜！
當你正在呼吸，當你正在心跳時，請記住：生命可貴，可貴生命；關愛生命，奏出動人心弦的最強音。
【點評】
文章先以簡練的筆墨勾勒了呵護生命的三個震憾人心的場景，由此點出生命的可貴，再用引證法、例證法和正反對比論證，揭示出生命的脆弱、抗爭、執著，深入地闡明了應當珍惜生命，關愛生命的意義。全文材料豐富，析例准確，不少語句凝練而富於意蘊，耐人咀嚼，發人深思，尤其是「殘缺的生命為了對生命的執著而努力」的論述非常精彩，且富有詩意，是一篇佳作。
略有不足的是第五段（即弱小動植物的幾個事例）論述上語言不夠精粹。
讓生命之火燃燒起來
茫茫荒野，一望無際。當猿人走出森林，踏上征程時，他的心中是否茫然無措？前路漫漫，且不說有猛虎磨牙吮血，且不說有巨蛇貪婪的眼神，單是那寒風冰雨足以讓他痛苦不堪。然而，一道閃電，劃破長空，帶來了生的希望。對，就是它，火！
火就是希望。人類有了火，便擁有了生存與發展的基本力量。用火驅趕猛獸，用火抵禦嚴寒，人類得以生存；用火開闢土地，營建家園，用火煮熟食物，告別難以下咽的生肉，人類有了火得以發展壯大。不然，怎會有莎士比亞在《哈姆雷特》中高喊：「人，宇宙之靈長，萬物之精華！」怎會有如此文明繁榮的地球？火，是人類的希望。
希望就是火。人生有了希望，便如同有了火的溫暖，火的活力，火的氣息。沒有希望的人生就如一潭沒有活力的冰水，冷冷冰冰，沒有朝氣，終日消沉，因為它沒有火的存在。
是什麼讓司馬遷忍辱負重，歷盡千辛萬苦，走遍千山萬水，尋訪古跡，搜集資料，還要忍受世俗的冷嘲熱諷，終成「史家之絕唱，無韻之《離騷》」的《史記》？是希望，是「究天人之際，通古今之變，成一家之言」的希望。
是什麼讓一個礦井工人深埋地下卻竭盡全力，求得生存？是希望，是求生的希望，如同一把火，將生命的潛力發揮出來，將人的本能挖掘出來，歷經數十天折磨，依然意志堅定，不放棄，不退縮。
是什麼讓鍾南山面對「非典」肆虐的攻擊依然沉著？是什麼讓白衣天使們勇往直前，直面「非典」？是希望，是堅信必勝的希望，才會在激流中，在荊棘叢中不斷前行。
希望的魅力在於即使遭遇逆境，也能激起你內在的潛能。
希望的偉大在於即使身遭不幸，也能鼓起你前進的風帆。
希望的力量在於即使失敗挫折當前，也能激勵你不斷向前。
希望就像烈火，點燃你的生命，讓生命在燃燒中得以體現，在發光發熱中展現真正的價值。
那麼，請點起你的生命之火，讓燃燒的火光照出真正的自我，照亮你前行的道路，讓生命在創造真善美中得到永恆！
〔評〕本文是根據2004屆高三市質檢話題作文「火」寫就的應試作文。作者從「火」對人類巨大作用引出中心論點：火，是人類的希望。然後用三個事例從不同角度論證，司馬遷用「火」點燃理想，礦井工人用「火」點燃求生慾望，鍾南山用「火」點燃必勝信念，事例真實，極富說服力。結尾段的議論深化了中心論點，給人以向上的力量。
（樹德學校2004年高三市質檢作文優卷 周志騰老師供稿）
生命之草
木瀆實驗小學六（2）班 朱一
不知何時，我睜開惺忪的雙眼；不知何時，我嚶嚶哭泣。但四周依然朦朧，依舊昏暗……
我知道那濕潤、泥濘的物體叫土；我知道我必須用幼嫩的葉破土而出。我用微弱之力往上頂著，一次次，我努力了，一次次，我失敗了。終於，我看見了刺目的金光，聽到了清脆的鳥鳴。
看著自己，滿身朝氣蓬勃的嫩綠，雖然很渺小，但我還是自得地笑了。可舉目四望，只見純白剔透的百合優雅挺立，只見嬌艷玲瓏的玫瑰散發幽香。我自卑地低下了頭，我明白自己原來如此暗淡無光，如此渺小微弱，如此地微不足道……
我同青松翠柏一樣釋放著氧氣，吸收二氧化碳，使空氣很清新，很純凈。可人們只是不停地贊揚蒼翠的松柏，我不能受到青睞，得到的只是匆匆而過的餘光。
秋天，紛飛的落葉透著一股憂愁，我也變得又枯又黃。我回憶過去：我用自己青翠的身體點綴著大地，襯托著花朵；我用自己微弱的身體凈化空氣，我把自己毫不起眼的身體，把自己的短暫的一生默默地奉獻給了人類，可自己得到了什麼？
這時，甜甜的聲音在耳畔響起：「看，小草多可愛呀！生命力多頑強呀！」我心頭一振，原來我也如一潭清水般濃郁清新，我也像鮮花翠樹般為大地奉獻，我也同樣得到了人們的贊賞。一陣欣慰湧上心頭，我的一生同樣如此燦爛。雖然我在漸漸枯竭，漸漸消失，但來年的春天，我會依然翠綠，依然可愛，依然默默奉獻，依然無怨無悔……
【薦評】全篇用擬人化的手法向我們展示了一個弱小生命頑強不屈的生命力和崇高的思想境界，讀後令人警醒、催人奮進。
註：本文刊登在2002年4月份的《讀讀寫寫》
生命之歌
我想唱首歌，這是一首生命之歌。
2003年7月7日，4時30分。我從信箱里匆匆取出《新民晚報》，如同往日一樣，雖然臨近考試，可看報仍是我多年的習慣。視線劃過一版、二版、……十五版。猛然，眼前一亮：伊朗連體姐妹欲做分頭手術！伴著一聲驚叫，這對姐妹花的照片映入我的眼簾，除了一部分頭骨連在一起外，她倆和普通人並無任何區別，只是兩雙略帶憂郁的明亮大眼睛充滿了對未來的憧憬。得知了她們已有29歲了，我又是一驚：她們哪來這么大的勇氣？這手術可是九死一生啊！我真的替她們擔心。面對死亡的威脅，姐妹倆都願意把生的希望留給對方，這又是多麼美麗的心靈！
7月8日。取到報紙，我打破常規，直接翻到了十五版。據我推斷，這則新聞應有連續報道。果然不出所料，整個版面幾乎都刊登了這則消息。然而，醒目的大字標題讓我新一涼：手術遇到麻煩！我感到似乎周圍的空氣凝固了，只聽見自己的心跳聲。原來她們的頭骨比預計的要厚，所以手術耗時要多一些，醫生在切割時只能一毫米一毫米地進行。我簡直比她們還要害怕，我能做的是，只有為她們祈禱，再祈禱。
7月9日。一到時間我就急急地奔下了樓，快速取出報紙，我迫不及待地翻到了十五版。「啊，怎麼會這樣！」我失聲大喊，幾乎不相信自己的眼睛。可是報紙上卻清清楚楚，寫著這對姐妹花死亡的消息。頓時，鼻子一酸，我的臉頰上掛滿晶瑩的淚珠，姐妹倆的照片被放大後刊登在報紙上，然而她們那微笑卻已成為一種永恆……連頭姐妹在近三十年中克服種種困難，頑強生活的情景，飛速在我眼前閃過。如今，為了更燦爛的明天，她們付出了何等巨大的代價！
我真的想為這對姐妹花唱首歌，一支含著淚水唱出的美麗哀婉的歌，在為她們活出如此絢麗的生命樂章而驕傲的同時，祝福她們在去天國的路上走好。也許，這也是全世界知道這對姐妹的人心底里最想唱的歌，這是一首以死為代價的追求生命的歌……
生命之竹
作者：劉葛巍
當悠悠的春風吹綠了楊柳的枝丫,當甜甜的春雨潤濕了小草眉眼的時候,竹林里以遍地是毛茸茸的尖尾巴____那就是竹筍.他們偎依在清秀挺拔的竹子身邊,盡情允吸雨水,努力長大,這時候,竹筍是餐桌上的一道美味,人們可以把它做成各種佳餚,盡情享受,更多的竹筍則繼續生長,一天一個高度,這時的竹子是勇於奉獻的,更是茁壯成長的.
夏神來臨了,竹筍也長成了翠綠的竹子,這個炎熱的盛夏,熱的喘不過氣來的人們找到了他們理想的小天地____竹林.孩子們在這里做游戲,學生們在這里看書,老人們在這里乘涼,大家都感到無比的愜意,茂密的竹葉擋住了炎熱的太陽,盡管自己被曬的發燙,他們也不會屈服,偶爾還給人們送上陣陣清涼的風這時的竹子是樂於助人的.
秋天,樹葉都枯萎飄落,花兒更是少見,地上的草,田裡的稻,形成一片金黃色的世界,然而,在竹林里,仍然春意昂然,因為在這兒,無論仰望,還是俯視看到的總是綠色,秋天是豐收的季節,山上的果,田裡的稻,都豐收了;而竹子隨時都准備著犧牲和獻出自己.人們用他們編成竹筐,竹床,竹簍著時的竹子是無私奉獻的.
寒冷的冬天來臨了,幾乎所有的植物都屈服於寒冷的淫威之下.竹子雖然沒有青松強壯,但它特要和青松一樣跟風雪搏鬥,它被大雪壓低了,但沒有倒下它被寒風吹彎了,但決不屈服,它終於戰勝了嚴冬,這時的竹子是頑強不屈的.
我愛竹子,它一直吸引著我,引導我不屈服的精神,引導我一直向前進
「生命」話題作文示例
張廣祥
閱讀下面文字，按要求作文：
前不久，在澳大利亞網球公開賽上，一隻小鳥突然飛進了賽場，被勁飛的網球擊斃，擊中小鳥的運動員立即停止了賽事，跑到小鳥前雙膝跪下……
75歲的黑龍江老漢用一輛自己改裝的三輪車，把101歲的母親從老家載了出來，走遍了大半個中國，為的是讓母親、讓自己在有身之年能多看看這美麗的世界。
在生命的面前人們有各自不同的認識和行為，請你以「生命」為話題，寫一篇文章。所寫的內容必須在「生命」的范圍內.
精彩生命
何義
造物主創造了生命，使得世間有了活力。生命在歷史的長河中繁衍，綻放了絢麗奪目的光彩。生命自產生起就是為了精彩而存在。
塞內卡說過：「生命如同寓言，其價值不在長短，而在內容。」生命只有煥發光彩，方不辱沒生命的意義。
歷史長河中，無數英烈為了使生命變得精彩而做出了生與死的抉擇。屈原為了使自己的生命變得精彩投入了淚羅江中；一代大俠荊軻，為了生命的精彩，高吟著「風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還」而血灑咸陽殿；以「人生自古誰無死，留取丹心照汗清」千古絕唱而流芳百世的文天祥，為了生命的精彩躺倒在蒙古人的大刀之下；「一腔碧血勤珍重」的鑒湖女使秋瑾為了生命的精彩，命喪清狗之刀下。無數的英雄兒女，不甘平凡，捨生取義，使生命綻放出耀眼的光芒。
生命需要精彩，精彩燃燒出生命的輝煌。
巴斯德說：「生命在最危險的環境中，方是真正的生命」。小草生長在瓦礫之中，才顯出它生命的精彩；蒼松矗立於絕壁之上，才顯出它生命的精彩；駱駝奔走於沙漠之中，才顯出它生命的精彩。只有精彩的生命才能在宇宙之中永生不滅。
生命有意義才會精彩，精彩的生命才會有意義。
梵谷的一生融入了向日葵，把藝術的精華留給了人類，他的生命是精彩的；貝多芬的一生奉獻給了音樂，用生命之曲喚醒人類，他的生命也是精彩的；馬克思把他的一生奉獻給了共產主義事業，他
「生命」話題作文示例
張廣祥
閱讀下面文字，按要求作文：
前不久，在澳大利亞網球公開賽上，一隻小鳥突然飛進了賽場，被勁飛的網球擊斃，擊中小鳥的運動員立即停止了賽事，跑到小鳥前雙膝跪下……
75歲的黑龍江老漢用一輛自己改裝的三輪車，把101歲的母親從老家載了出來，走遍了大半個中國，為的是讓母親、讓自己在有身之年能多看看這美麗的世界。
在生命的面前人們有各自不同的認識和行為，請你以「生命」為話題，寫一篇文章。所寫的內容必須在「生命」的范圍內.
精彩生命
何義
造物主創造了生命，使得世間有了活力。生命在歷史的長河中繁衍，綻放了絢麗奪目的光彩。生命自產生起就是為了精彩而存在。
塞內卡說過：「生命如同寓言，其價值不在長短，而在內容。」生命只有煥發光彩，方不辱沒生命的意義。
歷史長河中，無數英烈為了使生命變得精彩而做出了生與死的抉擇。屈原為了使自己的生命變得精彩投入了淚羅江中；一代大俠荊軻，為了生命的精彩，高吟著「風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還」而血灑咸陽殿；以「人生自古誰無死，留取丹心照汗清」千古絕唱而流芳百世的文天祥，為了生命的精彩躺倒在蒙古人的大刀之下；「一腔碧血勤珍重」的鑒湖女使秋瑾為了生命的精彩，命喪清狗之刀下。無數的英雄兒女，不甘平凡，捨生取義，使生命綻放出耀眼的光芒。
生命需要精彩，精彩燃燒出生命的輝煌。
巴斯德說：「生命在最危險的環境中，方是真正的生命」。小草生長在瓦礫之中，才顯出它生命的精彩；蒼松矗立於絕壁之上，才顯出它生命的精彩；駱駝奔走於沙漠之中，才顯出它生命的精彩。只有精彩的生命才能在宇宙之中永生不滅。
生命有意義才會精彩，精彩的生命才會有意義。
梵谷的一生融入了向日葵，把藝術的精華留給了人類，他的生命是精彩的；貝多芬的一生奉獻給了音樂，用生命之曲喚醒人類，他的生命也是精彩的；馬克思把他的一生奉獻給了共產主義事業，他
B. 請問我的健康證是b證可以在中學食堂工作嗎
構建學生心靈樂園
良好的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分。中學生正處於發展的重要時期，隨著生理、心理的發育和發展、社會閱歷的擴展及思維方式的變化，特別是面對社會競爭的壓力，他們在學習、生活、人際交往、升學就業和自我意識等方面，會遇到各種各樣的心理困惑或問題。因此，在中學開展心理健康教育，是學生健康成長的需要，是推進素質教育的必然要求,我校從2002年開始逐步實施中學心理健康教育，認真貫徹《中共中央國務院關於深化教育改革、全面推進素質教育的決定》和教育部印發的《中小學心理健康教育指導綱要》，經過幾年的發展和完善，健全有關制度，培養了一支責任心強、能力強的工作隊伍。在理論探究和實踐工作兩方面都取得了較好的經驗，2003年我校成功承辦了建甌市中學心理健康教育研討會；2004年12月17日《閩北日報》第二版頭條報道我校開展心理健康教育工作的成效。
一、牢固樹立服務學生意識，建立「全員參與，全面滲透」機制
2002年8月5日國家教育部印發的《中小學心理健康教育指導綱要》提出：
「心理健康教育的主要任務是全面推進素質教育，增強學校德育工作的針對性、實效性和主動性，幫助學生樹立在出現心理行為問題時的求助意識，促進學生形成健康的心理素質，維護學生的心理健康，減少和避免對他們心理健康的各種不利影響；培養身心健康，具有創新精神和實踐能力，有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。」
我校在開展心理健康教育工作伊始，學校領導就非常重視對有關學校心理健康教育文件和理論的學習，在學習和探討中我們感覺到：在社會的快速發展的同時學生心理健康問題日益突出，但是傳統的學校教育又沒有幫助學生解決這些問題的有效途徑，隨著素質教育和新課程改革的不斷深化，學生心理素質如何就更加顯得重要，而旨在提高和發展學生心理素質的學校心理健康教育開展和如何將直接影響到學校的發展。為此，我們多次組織政治處、教務處、團委、少先隊及各教研組有關人員和年段長班主任等共同研究我校心理健康教育工作。經過反復研究和多方徵求意見，我們確立了「全員參與，全面滲透」的工作方針：指學校心理健康教育工作需要全校教師的重視和參與；學校的教育教學活動中全面滲透心理健康教育。我們認為心理健康教育工作不僅僅是某個人、某個部門或是在某個場所進行的工作，也不是一項獨立的教育活動。而應該是教育工作者根據學生的生理、心理發展的特點、運用《教育學》、《心理學》及其相關學科的理論與技術，通過心理健康教育課程、活動、學科滲透、咨詢與輔導等來幫助學生解決成長過程中的心理問題和困惑，促進全體學生心理素質提高和發展的教育活動。
二、我校開展心理健康教育的基本途徑和方法
1、開設心理健康選修課、活動課或專題講座。我校結合新課程改革的要求，在初一年段開設了中學生心理健康教育課；內容包括心理訓練、問題辨析、情境設計、角色扮演、游戲輔導等；此外還定期舉辦心理知識講座、校園心理劇表演比賽等。旨在普及心理健康科學常識，幫助學生掌握一般的心理保健知識，以增強學生的自我心理修養，培養良好的心理素質。
2、個別咨詢與輔導。學校設立了「悄悄話」信箱，心理咨詢熱線電話及開設心理咨詢室，這些工作由學校心理健康教育工作組的教師承擔，每天安排1名教師負責接待來訪的師生，對學生在學習和生活中出現的問題給予直接的指導，排解心理困擾，並對有關的心理行為問題進行診斷、矯治，幫助學生掃除成長中的障礙和煩惱。
3、發揮校園環境的育人功效。在環境靜化、綠化、美化方面下大力氣，創造優美的校園環境來陶冶學生的身心，激發他們的美感和求知慾。近年來我校實施寄宿生午休制；投資近5萬元修建了五個草坪一個中心花圃；在學生食堂及教學樓走廊里掛中外名人像和名言警句。
4、重視在學科教學中滲透心理健康教育。把心理健康教育與教師的教、學生的學結合起來，注重發揮教師在教育教學中的人格魅力和為人師表的作用，結合新課程改革，努力構建民主、平等、相互尊重的新型師生關系。在班級團隊活動和班主任工作中滲透心理健康教育。
5、積極開通學校和家庭實施心理健康教育的渠道。通過家長學校、社區活動、家訪等途徑引導和幫助家長樹立正確的教育觀；使家長能了解和掌握心理健康教育的基本方法，同時也使家長能以良好的行為、正確的方式去教育和影響子女，從而營造家庭心理健康教育的氛圍，為青少年健康成長創建一個的良好環境。
三、我校心理健康教育工作的組織實施
1、加強對心理健康教育工作的領導。
學校成立心理健康教育工作領導小組及心理健康教育工作辦公室，負責規劃、組織學校心理健康教育工作的開展，定期研究並解決心理健康教育工作中遇到的問題，定期開展檢查和督促，從人員、資金及時間上保證學校心理健康教育活動的積極、有效的進行。
2、建立心理健康教育工作的骨幹隊伍
建立以政治處、教務處、團委有關人員及年段長、班主任為骨乾的全體教師共同參與心理健康教育的師資隊伍，每學期在選配班主任時注意把有較強的心理健康教育知識、心理健康教育技能的教師作為候選對象。學校為教師學習、培訓有關心理健康教育知識提供必要的條件，定期開展知識講座、理論研討、案例分析及組織外出學習等，及時總結、互相交流，提高教師心理健康教育的理論水平和實際工作能力。
近年來我校為了能更好地實施學校心理健康教育工作，在人員的培訓方面做了許多工作：①選派學校骨幹教師參加福建省中小學心理健康教育b證培訓和鼓勵在職教師參加心理學的繼續學習（近年來我校共有3位教師參加b證培訓，有1位教師參加專升本學習，有1位教師參加研究生班的學習）；②定期組織教師進行心理健康教育知識的學習並要求積極撰寫心理健康教育論文（每學期組織兩次集體學習，近年來我校教師共撰寫論文26篇，其中省級以上匯編3篇、市級12篇）；③邀請心理健康教育行家及市精神病醫院的心理醫生來校為師生講解心理健康的知識（近年來經常請市心理學會秘書長曾建興老師和市精神病醫院鄭立輝、葉金旺醫師來校講課）。
四、結合學校實際，制定工作目標
針對不同年齡學生的心理特點，我們對不同年級的學生採取分層教育。
七年級：快速適應初中學習，保持愉快的心境，制定合理的學習計劃，養成良好的生活、學習習慣，學會科學的學習方法，發展創造性思維，正確認識自我，學會與人交往，關心他人和集體，明確未來的努力方向。
八年級：學會自我管理與監督，重視意志力的訓練，學習積極性的培養，學習潛能的開發，在克服困難的學習生活中獲得情感體驗，正確認識自己的人際關系狀況，從容自信地與異性交往，努力成為同學們喜歡的人。
九年級：自信心的訓練與培養，承受挫折和應對挫折的能力的鍛煉，形成良好的意志品質，克服不良情緒、焦慮心理，應對升學的壓力，在了解自己的能力、特長、興趣的基礎上，確立自己的理想與志向，正確處理合作與競爭的關系，建立對他人的積極情感反應和體驗。
五、加強心理健康教育的科研活動和課題研究
為了加強學校心理健康教育的科學性、針對性，學校將要求教師從我校學生實際出發，以我校學生成長過程中遇到的各種問題和需要為課題，今年我校課題《初中學生心理咨詢與輔導》已被列為南平市教育學會課題。積極開展教育科研和課題研究，提高學生心理健康教育工作的實效。學校要求教師每學年寫一篇心理健康教育的個案分析，便及時總結、提高和交流，每位班主任每學年至少開展二次心理健康教育為內容的主題班會課，學校每學年開展一次心理健康教育研討會，出一本心理健康教育案例匯編。
六、做到心理健康教育工作有活動、有載體、有抓手
學校心理健康教育是幫助學生成長發展的自我教育活動，而這樣的一種自我教育是建立在學生認識自己的基礎上，進而達到接納自己、肯定自己，發展自己、挖掘潛能的目標。
1、進行心理測評，了解學生心理狀況。在動態跟蹤的過程中獲得學生心理發展資料：新生入學時，做好最初的學生心理調查、在入學後的每個學期做跟蹤測試、盡可能多地收集整理學生個體心理咨詢資料。我們在對學生的智力、情感、學習適應、個性特徵等進行全面測試的基礎上，對學生的素質做出總體評價，並相應建立起學生的心理檔案。進行學生心理測試調查有利於我們在選擇心理健康教育的內容時提供了依據，還可以讓我們較早地發現學生當中存在的心理問題，以對不同類別的學生給予不同的心理輔導，另外還有助於我們開展各種學生心理問題的調查和各類心理課題的研究。
例如：我們對初一、初二全體學生進行了一次心理健康測評（共60個題目），根據測試結果，我們作了詳細的分析與比較，歸納了以下幾個問題：
一是發現共性問題。發現初一、初二學生中普遍存在的心理問題共有九個方面，主要為自信心不足、意志品質較差、合作與交往能力差、情緒起伏大等。
二是分年級比較研究。如：自信心方面，初一年級學生平均得分比初二年級學生平均得分高；初一學生剛進入中學對學習、生活充滿希望，到了初二時反而對自己的學習缺乏自信心。又如：在進行「遇困難時是否願向他人意求助及如何求助」的調查時，初一年級學生中明顯表現出對他人幫助的渴望及求助方法的簡單明了；初二年級學生中希望得到他人幫助的渴望就沒有初一學生那麼明顯，反映出其內心復雜的一方面。從問卷得分來看，初二年級學生心理問題較初一年級更多、也較為復雜，尤其表現在：1.成人感強烈；2.思想不集中；3.反抗性強；4.總是注意周圍的人；5.焦躁不安。其中1、2兩方面主要表現在心理上的混亂與矛盾；3、4兩方面主要是缺乏自我評價標准。原因可能有兩方面，既可能來自於學業負擔造成學生心理壓力過大，也可能是青年期自我意識進一步發展的必然現象，需進一步研究。另外，初二學生在以下方面較初一學生為好：1.記憶力減退；2.站起來就頭暈；3.不想見人；4.對任何事情都沒有興趣。其中1、2可歸結為身體素質的提高；3、4歸結為多一年的學習使得學生在人際交往和培養興趣上的提高。學生當中除了普遍性問題外，還有個別學生存在以下問題：1.悲觀；2.缺乏熱情和積極性；3.身體倦乏；4.缺乏決斷能力。這些問題表明這部分個體在生活態度、基本情緒、自主性方面較其他學生明顯落後。由此看來，我們的心理健康教育工作還需更有針對性和個體性。
另外，我們對各學科成績優秀的學生進行了有關方面的心理測試，分析出各自的心理特性、不同教師（同一學科）教學風格差異與學生個性發展、學科成績間的關系、同一教師授課的不同班級間學生心理特性對教學的影響。也嘗試從學科的學習策略、傾向與思維訓練，輔助方法等進行分析，並以此為依據來對偏科學生進行有效輔導。
2、開展主題教育輔導活動，讓學生在活動中受益。近年來，我校積極探索心理健康教育工作的形式與內容，結合學校實際分別開展實施了：2002年「正確認識自己」、2003年「你會與他人合作嗎？！」、2004年「五種愛心」等心育工程。每年學校根據不同的主題，設置了許多新新的內容，如：學生心理測驗、角色模擬、「校園心理劇」等，尤其是「校園心理劇」，內容新穎，方式奇特，互動性強，極大地激發了學生的興趣。「校園心理劇」即授課教師有意識地設計一些有針對性矯治功能的劇情，將學生存在和預設一些心理困惑和問題寫成劇本，讓學生來演，學生根據劇情預設的內容，把自己及其周圍同學、親人身上發生的心理上的煩惱表演出來，讓學生通過演體會不同角色的心理問題，演員學生與觀眾學生通過劇情表演由感性認識上升到理性認識，從而提高對心理問題的認識，消除內心矛盾、困惑，促進心理健康成長。由此使一些學生擺脫了「心理陰影」，廣大學生更加認識自我、調控自我、肯定自我，同時萌發更強渴望對外交往的熱情。這一系列主題鮮明的心育活動開展，讓我校的心理健康教育工作更加具體化，使得學生能在活動中體驗，在體驗中成長。
3、變抽象為具體，變無形為有形。我校在開展心育活動的過程中，注重營造良好的氛圍來引導學生，讓學生自我展現、讓學生在活動中體驗及相互交流等。例如：在開展「小製作——泥塑、布貼、紙浮雕、手工」活動時，學校只確定活動主題，具體的創作要求及時間不限定，留有充分的時間和空間給學生進行思考與製作。另外，學校要求每位教師要與一位學生結對子共同來完成一件作品；在活動的結束時，學校會舉辦一次大型的作品展示活動，讓每一位學生展示自己的作品，並由學生自己擔任現場解說或是發放學生自己准備的解說詞等。學生在動腦、動手及與教師同學進行合作的過程獲得體驗，同時當學生自己的作品不斷地得到他人的認可時也獲得平常無法體驗到的快樂。我校曾經有一位男生不僅學習成績差且表現也非常不好，經常因違反紀律受到批評，所以該學生的家長非常生氣失望，也不管孩子的事甚至也不來學校，父子關系非常僵，在一次小製作活動中老師發現這位學生做泥塑時非常認真且手法靈巧，便邀請該生一起來完成一件作品（作品主題為「童年的記憶」），在師生的努力下完成名稱為「卧牛」的作品，一次偶然的機會來這位家長到學校看見了自己孩子的泥塑作品，這位家長會心地笑著對老師說，沒想到我兒子還有這一手，我真小看了他。此後，這位父親改變了對孩子的看法，他們父子的關系也逐漸得到改善。一件小小的作品，卻發揮了意想不到的作用。
4、重視個案的咨詢與輔導工作。要求心理輔導教師通過學習不斷提高自身業務能力，樹立為學生服務的意識。對每一封學生來信、每一個學生電話、每次學生的咨詢，輔導教師都要認真進行回復並按要求進行記錄，對於個別特殊情況要及時與工作組進行聯系制定相關輔導計劃。近年來共收到學生來信近300封、電話達300多人次、學生咨詢600多人次。通過師生之間情感交流，耐心幫助、疏導，切實使許多學生掃除心理障礙，消除隱患，並對他們的心理狀況、思想變化實行跟蹤教育和服務，不斷提高學生的心理素質，培養了學生健康、積極向上的心理品質。2004年3月份，我校初三的一位女學生陳某，由於患上一時無法治癒的疾病必須離校不能繼續完成學習，這給原本品學兼優非常有望上重點高中的陳某帶來極大的痛苦，渴望求學與疾病的無奈使得陳某內心充滿了壓抑和悲觀失望，每當陳某想到昔日的好友將要到高中學習時，陳某更加傷心至極。就在這時我們心理輔導教師走近了陳某，面對真誠的輔導教師，陳某含著淚水述說了近3個小時，此後，陳某與我們輔導教師交上了朋友，學校心理健康教育工作組專門為陳某制定了輔導計劃，一方面耐心地幫助陳某分析目前的情況，鼓勵陳某嘗試在家自學；一方面學校安排師生利用周未時間幫助她學習。如今她已不再埋怨自己，也對明天充滿了期望，在家療養期間還自學完成初三下期的課程。通過一例例的個案的輔導，我們深深體會到心理健康教育工作的重要性和緊迫性，同時也認識到專業知識和實踐經驗缺乏給工作帶來了許多困難，今後我們要不斷地提高業務能力。
5、結合班級文化建設開展團體心理輔導活動。班級是學校教育活動的基本單位，是學生個體和群體自我管理和自我發展的重要場所，也是學生行為習慣養成，道德品質形成、文化知識學成的主要陣地。而團體輔導是在團體情境下進行的一種心理輔導形式，它是通過團體內人際交互作用，促使個體在交往中通過觀察、學習、體驗、認識自我、探討自我、接納自我、調整改善與他人的關系。在實踐中我們發現團體心理輔導活動的開展非常有利於班級文化建設。例如：採用「班幹部競選上崗」和「班幹部輪換制」相結合的形式來讓學生管理班級時。讓學生根據自己個性和能力參與競選「值日班長」、「衛生責任人」、「文明禮儀監督員」、「信息報道員」、「學習互助小組幫教員」等職務，並在經過一段時的適應後進行調整，同時每周在班內做好的小結和評價，這樣使得班級里「事事有人做，人人有事做」，在這一過程中學生互相溝通、合作管理、共同分享。班主任（或心理輔導教師）在指導這項工作時，就可以讓學生體會角色的變化；引導學生在管理班級的過程中進行自我反思；組織團體內的學生進行交流並相互評價，鼓勵學生發表自己的看法。當然這里需要我們教師營造一個良好的環境，教師最大限度做到少說教、少講大道理、不批評、不指責，盡量減輕團體成員的心理壓力。
6、幫助學生建設「小天地」，讓學生的心自由飛翔。在學校團委的指導下由學生自己開創了一片「小天地」，如：刊物——《青春快車》；文學社——《流星雨》；廣播——「青春之聲」廣播台；專欄——《開心樂園》。在這些「小天地」里學生可以相互交流、也可以把自己的喜怒盡情表現出來；還可以發表自己的見解等。同時這些「小天地」又在生活上、學習上、思想上給學生們提供幫助。
C. 關愛健康 呵護生命手抄報資料
為給聊城人民帶來高水平的健康養生知識，2014年7月19日上午，由新華保險聊城中支主辦的「關愛健康、呵護生命」健康養生公益講座如期在東昌賓館小禮堂召開，到場嘉賓主要面向新華保險的新老客戶，整個小禮堂座無虛席。本次大型健康養生公益講座是新華保險第14屆客戶服務節重點項目之一，特邀衛生部健康教育特聘專家劉玄重教授親臨授課。
在簡單了解新華保險聊城中支自2003年成立以來的良好發展形勢後，到場嘉賓聆聽了劉教授的精彩傳授。
劉教授以「防癌」為主題，從常見的癌症及成因展開介紹了癌症的多發性，倡導人們合理膳食，尤其是多吃五穀雜糧蔬菜瓜果，多進行戶外運動，遠離煙酒，遠離腌制、油炸、燒烤等不健康食品。講座中，劉教授重點強調了現代人被太多的慾望所包圍，面臨太多的壓力，急需進行自我調節，學會控制情緒，保持喜悅、愛慕、嚮往、寧靜、希望、敬佩、自豪等良性心理體驗。劉教授提醒到場客戶要定期體檢，可以防止疾病惡化，因為很多疾病可以早發現、早控制、早治癒。
通過劉教授細致入微的講解，到場嘉賓感觸良多，紛紛表示回去後一定勤鍛煉，合理膳食，保持良好的身心狀態。作為本次活動的主辦方，新華保險一直恪守「以客戶為中心」的戰略，不斷完善服務平台建設，樹立和強化全員服務意識，為客戶提供便捷、溫馨的服務體驗。
新華保險希望用優質的服務、豐富多彩的客戶活動，使廣大客戶享受到輕松、愉悅、健康的生活，與客戶一道創造美好生活，為客戶的未來保駕護航。
手抄報的編排：
使一張手抄報在有限的空間內，既容納一定的知識內容，版面設計又精彩又美觀是很難的。對編者來說，組稿、編輯、排版、插圖、書寫，這是一個全神貫注、腦手並用的創造過程，是他的文化修養、生活情趣、精神風貌和藝術修養的綜合體現。這對一個學生來說，無疑是發展個性才能的廣闊天地。
辦手抄報，從總體上考慮，首先要確立主題思想。一期手抄報，版面很有限，要辦出特色，必須在內容上突出一個主題，做到主題突出，又豐富多彩。版面編排和美化設計，也要圍繞著主題，根據主題和文章內容決定形式的嚴肅與活潑，做到形式與內容的統一。
D. 聊城大學怎樣有誰知道
聊城大學是山東省屬綜合性大學，是經國務院學位委員會批準的具有碩士、學士學位授予權單位。學校坐落在具有中國「江北水城」美譽的聊城市，學校的前身為山東師范學院聊城分院，始建於1974年，1981年經國務院批准更名為聊城師范學院，2002年2月經教育部批准更名為聊城大學。 目錄[隱藏]簡介 地理位置 學科門類 師資力量 教學質量 科研實力 國際交流與合作 圖書檔案 圖書館 檔案館辦學條件 人才培養質量 知名教授 學校現任主要領導 聊大文化 校徽 校訓校史大事記簡介地理位置學科門類師資力量教學質量科研實力國際交流與合作圖書檔案 圖書館 檔案館辦學條件人才培養質量知名教授學校現任主要領導聊大文化 校徽 校訓校史大事記
聊城大學 [編輯本段]簡介聊城大學是山東省屬綜合性大學，坐落在具有「江北水城」美譽的國家級歷史文化名城——山東省聊城市。學校始建於1974年，原名山東師范學院聊城分院，1981年經國務院批准改建為聊城師范學院，2002年經教育部批准更名為聊城大學。學校名譽校長為東方學人季羨林先生。現任黨委書記為博士生導師程玉海教授，校長為博士生導師宋益喬教授。 學校擁有碩士、學士學位授予權和開展同等學歷人員申請碩士學位、教育碩士專業學位培養資格。設有21個學院、3個教學部、45個碩士點、62個本科專業、1個山東省「泰山學者」特聘教授崗位、1個山東省社會科學規劃重點研究基地，7個省級重點學科、2個省級重點實驗室、1個省級人文社會科學研究基地，2個省級研究中心，全日制在校生25408人。 聊城大學學校現有專任教師1470人,其中教授201人、副教授268人、博士170人、碩士594人，學校先後有8人享受國務院政府特殊津貼，其中，7人獲全國優秀教師稱號，1人獲全國普通高校優秀思想政治工作者稱號， 8人獲曾憲梓教育基金會高等師范院校優秀教師獎，38人被評為山東省專業技術拔尖人才、有突出貢獻的中青年專家、中青年學術骨幹學科帶頭人培養對象，33人被評為山東省教學名師、優秀教師、優秀思想政治工作者。聘有季羨林、張新時、薛群基等一批著名學者擔任客座、兼職教授。 學校佔地3000餘畝，校舍面積84萬平方米，教學科研儀器設備總值1.8億元，圖書館藏紙質圖書213萬冊，電子書刊178萬冊。建有現代化教學樓、實驗樓、圖書館、網路中心、體育場館等設施。校園環境優雅，湖光山色，四季常青，曾獲省級「花園式單位」 、「文明校園」等稱號。 學校始終堅持以教學為中心，以培養德智體美全面發展，基礎扎實、素質優良，具有實踐能力和創新精神的應用型高級專門人才為目標，不斷深化教育教學改革，加強教學管理，教育教學質量穩步提升。近年來，應屆本科畢業生考取研究生的比例平均為21%，有的專業超過60%，年底就業率均在87%以上。學校有2個專業被評為省級特色專業，5門課程入選省級精品課程，44項優秀教學成果獲省級以上獎勵，其中國家級一等獎1項、二等獎1項，省級一等獎8項、二等獎21項。學校多次被評為全國、全省高校教學工作先進單位、德育工作先進單位。 學校堅持以學科建設為龍頭，以科研促進教學，學術水平不斷提高。2000年以來，獲得國家社科基金、國家自然科學基金、國家「863」計劃子項目等各類國家級課題49項，省部級課題156項。有45項科研成果分獲「教育部提名國家科學技術獎」 、「中國高校人文社會科學研究優秀成果獎」 、「夏衍電影文學獎」等國家級和省部級科研獎勵。 聊城大學學校積極擴大國際交流與合作，開展中外合作辦學，開放辦學水平不斷提高。先後與美國、日本、加拿大、俄羅斯、澳大利亞、韓國等40多個國家和地區的百餘所高校建立了友好校際關系和交流協作關系。 建校30多年來，學校全面貫徹黨和國家的教育方針，立足山東，側重魯西，面向全國，積極服務於區域基礎教育和經濟社會發展，正確處理改革、發展、穩定關系，實現了規模、結構、質量、效益協調健康快速發展，形成了「崇教、尚學，敦厚、奮進」的聊大精神。目前，學校正在大力實施質量立校、人才強校、特色興校戰略，全面推進內涵建設，為將聊城大學建設成在國內有較大影響的高水平地方綜合性大學而努力。 [編輯本段]地理位置聊城大學地處風景秀麗的江北水城——聊城市；聊城市地處經濟發達的山東省，居魯西，臨河南、河北，位於華東、華北、華中三大行政區交界處。位於北緯35°47′--37 °02′和東經115°16′--116 °32′之間，南北直距138公里，東西直距114公里，總面積8715平方公里。主要河流有黃河、金堤河、徒駭河、馬頰河、漳衛運河、小運河，有2個湖泊東昌湖和魚邱湖。京九鐵路和濟邯鐵路及高速公路在此相交。 夜幕下的聊大北門聊城大學分東西兩個校區，分別位於湖南路和花園路。為解決東西校區基礎設施配置不合理的矛盾，方便廣大師生，2005年學校建設東西校區連橋。連橋東西長約816米，從西端橫穿花園路，跨越二乾渠、徒駭河，直達東校辦公樓北側。橋寬13米，其中包括8米寬的行車道和兩側各2.5米寬的人行道。連橋由29個橋墩、台支撐，其中施工難度較大的是徒駭河中的4個橋墩。它還將成為聊城市的一項景點工程。在連橋途經的花園路、二乾渠和徒駭河河堤處將設有人行步梯，橋上適宜位置設有觀景平台和裝飾拱設計。聯橋建成後，行人可直接由人行步梯登上連橋，在觀景平台欣賞周圍美麗景色。點擊下圖的鏈接可觀看東西校區的簡略圖。 [編輯本段]學科門類學校現有 27 個學院、3個教學部，45個碩士點、73個本科專業、1個山東省「泰山學者」特聘教授崗位、1個山東省社會科學規劃重點研究基地，7個省級重點學科、2個省級重點實驗室、1個省級人文社會科學研究基地，2個省級研究中心，全日制本專科在校生、研究生、留學生28000 多人。近年來，學校主動適應經濟社會發展的需求，不斷調整和優化專業結構，73個專業已涵蓋哲學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、經濟學、管理學、農學、法學等十大學科門類，為區域經濟建設培養了一大批急需人才。 學校自 1979 年開始招收碩士研究生，1998 年經國務院批准成為碩士學位授予權單位，目前碩士學位點數量已擴大到 45個，並擁有開展同等學力人員申請碩士學位和教育碩士專業學位的培養資格。 [編輯本段]師資力量現有教職工1800 餘人，其中專任教師 1560 餘人、 季羨林教授教授、副教授近600人，具有博士、碩士學位者800餘人。先後有8 人獲得國務院政府特殊津貼， 8 人被評為全國優秀教師，1 人成為2004 年山東省首次評選的 30 名教學名師之一，11 人被評為全省優秀教師，2 名山東省專業技術拔尖人才，35人成為山東省中青年學術骨幹、學科帶頭人培養對象。學校還聘請了季羨林（已故）、張新時、薛群基等100餘名知名專家、學者擔任兼職教授。 [編輯本段]教學質量學校始終堅持以提高教育教學質量為中心，以培養寬口徑、厚基礎、業務精、能力強的創新型人才為目標，實行學分制、雙專業制、主輔修制、導師制等，不斷深化教育教學改革，加強教學管理，教育質量穩步提升，學校聲譽日益提高，多次被國家教育部和省教育廳評為 「 優秀教學單位 」 。 近5 年來，學校積極開展教學內容與課程體系改革，主持參與了16 項國家級和省級教改項目，有3 個專業被評為省級教學改革試點專業， 4 門課程被評為省級教學改革試點課程，有 32 項優秀教學成果獲省級以上獎勵，其中國家級一等獎 1 項，省級一等獎 6 項。 [編輯本段]科研實力學校堅持科研和教學並重，按照 「 抓重點、上水平、促特色、增效益」 的科研思路，實施 「 碩士學位點強化建設工程 」 和 「 博士學位授予權建設工程 」 ，大力加強重點學科建設，學術水平不斷提高。現有 1 個山東省社會科學研究基地，2 個省級研究中心，6 個山東省重點學科（實驗室），其中兩個進入山東省重點學科強化建設行列。 聊城大學院系設置2000年以來，獲得國家社科基金、國家自然科學基金、國家「863」計劃子項目等各類國家級課題75項，省部級課題156項。有45項科研成果分獲「教育部提名國家科學技術獎」、「中國高校人文社會科學研究優秀成果獎」、「夏衍電影文學獎」等國家級和省部級科研獎勵；共取得科研成果 5000 多項，每年收入SCI 和 EI 的學術論文都在 100 篇以上，2004 年達 170 余篇；達到國際先進水平的應用技術成果13 項； 根據教育部科技發展中心的統計，2002 年該校在國內外刊物發表學術論文的排名進入全國高校一百強，列第90 位；我校理學學科在2008年全國高校排名中位列第74名。 [編輯本段]國際交流與合作1995 年經原山東省教育委員會批准招收外國留學生，1999 年經山東省人民政府批准開展中外合作辦學。目前，學校已與包括美國、俄羅斯、加拿大、澳大利亞、日本、韓國等國在內的亞、非、歐、北美、大洋洲等五大洲 40 多個國家的高校建立了友好校際關系，多次被山東省外事辦公室、教育廳、公安廳評為 「 聘請外國文教專家工作先進單位」 ，並獲得 A1 類資格。學校積極開展留學生教育，近幾年來每年招收的留學生都在百人左右，並開展了與國外友好學校的大學生交換培養項目，交換培養的大學生不斷增多。 [編輯本段]圖書檔案圖書館聊城大學圖書館的前身是1974年11月成建的山東師范學院聊城分院圖書館，於1981年7月更名為聊城師范學院圖書館。2001年9月學校與聊城市共同投資興建的圖書館大樓落成並投入使用，2002年2月更名為聊城大學圖書館。 圖書館圖書館堅持「以人為本、讀者第一、服務育人」的辦館理念，不斷強化工作人員的服務意識，提高館員的職業素養和愛崗敬業精神。採取多種措施，不斷增加服務內容，拓展服務方式，延長服務時間，為讀者提供全方位的高質量服務，為教學科研提供強有力的文獻支撐。圖書館已發展成為學校的文獻信息交流中心。 檔案館聊城大學檔案館是在原聊城大學綜合檔案室的基礎上於2005年12月28日建立的，為處級建制。負責保存、管理全校的各類檔案，計有黨群、行政、教學、科研、產品與生產、基建、設備、出版、外事、財會、聲像等各類檔案。 美麗的聊大圖書館 [編輯本段]辦學條件學校佔地3000餘畝，建築面積近百萬平方米，教學科研儀器設備總值1.97億多元，圖書館藏書247萬余冊,中外文學術期刊 2400 余種，電子期刊21000 種、電子圖書160 萬種，擁有中文全文資料庫8 種、外文全文資料庫2 種、電子圖書資料庫2 種。 學校建有現代化的教學樓、實驗樓、圖書館、網路中心、電教中心、大學生活動中心和標准田徑場、體育館、游泳池等設施，校園規劃布局合理、格調高雅、文化品位濃厚，校園內湖光山色、四季常青，曾獲山東省 「綠化先進單位」 、「 花園式單位」 、「 文明校園」 等稱號，是孕育桃李，讀書治學的理想園地。 [編輯本段]人才培養質量學校堅持 「 育人為本，德育為先」 ，以「 敬業博學，求實創新」 為校訓，以培養高素質人才為目標，在不斷加強教學管理和提高教學質量的同時，積極開展豐富多彩的校園文化科技活動和社會實踐活動，注重學生創新精神的養成和實踐能力的培養，全面提高學生的綜合素質。 近年來，應屆本科畢業生考取研究生人數占總人數比例在30% 以上，有的專業超過了60%；應屆本科畢業生一次就業率達90% 以上。學校多次被評為全省高校黨建與思想政治工作先進單位、德育工作優秀單位和全國大學生社會實踐活動先進單位；1990 年以來，學校團委先後六次被團省委授予「 紅旗團委」 稱號。 在30 多年的辦學實踐中，聊城大學積累了豐富的教學經驗和管理經驗，造就了一支數量相對充足、結構相對合理、素質高、能力強的高水平的師資隊伍，積累了適應現代化教學需要的豐富的教育資源，積淀形成了「 顧全大局、團結一心，艱苦奮斗、無私奉獻，敢為人先、爭創一流」的聊大精神。目前，全校上下正在省委、省政府的領導下，為實現建成省內一流、在國內外有較大影響的高水平綜合性大學目標，不斷拼搏，努力進取，創造著聊城大學的輝煌未來。 [編輯本段]知名教授季羨林 （已逝世） 聊城大學名譽校長、兼職教授。北京大學教授、中國科學院院士、中國語言學家、文學翻譯家，梵文、巴利文專家。歷任北京大學副校長、第六屆全國人大常委、第二至第五屆全國政協委員、中國文字改革委員會委員、國務院學位委員會委員兼外國語言文學評議組負責人中國語言學會會長、中國外語教學研究會會長、中國科學院哲學社會科學部委員、中國史學會常務理事、中國作家協會理事、中國外國文學學會副會長、中國南亞學會會長、中國敦煌吐魯番學會會長、中國民族古文學研究會名譽會長等。 張新時 張新時 張新時聊城大學名譽校長、兼職教授。中國科學院院士、北京師范大學教授、中國生態資產評估研究中心主任、北京生態學會理事長。曾任國家自然科學基金委員會副主任，中國科學院植物研究所所長，國務院學位委員會委員，中國科學院生物學部常委、副主任，中國植物學會理事長等。是我國數量植被生態學和國際信息生態學研究的創始人。 薛群基 聊城大學學術委員會名譽主席、兼職教授。中國工程院院士，特種潤滑材料專家，我國材料化學和摩擦化學領域的主要學術帶頭人之一。中國科學院蘭州化學物理研究所研究員、學術委員會主任，固體潤滑國家重點實驗室學術委員會主任兼。 學術講座學術講座，任中國化學會常務理事，機械工程學會、空間科學學會、材料研究學會理事，國際摩擦學會副主席等職。 [編輯本段]學校現任主要領導黨委書記：程玉海 黨委副書記、校長：李喆 黨委副書記：張桓 副校長：李劍萍 黨委常委、副校長：馮健 黨委常委、副校長：李軍生 黨委常委、副校長：張貴橋 黨委常委、紀委書記：孔祥華 黨委常委、副校長：竇建民 黨委常委、副校長：張躍飛 該校在《2008中國大學評價》編制的2007中國大學排名中名列第130位，山東省大學排名第9位. [編輯本段]聊大文化校徽聊城大學校徽由聊城大學藝術學院美術系教師李凱設計。它是以聊城大學的英文字母名稱 LIAOCHENG UNIVERSITY 的首位字母L、C、U作為基本造型因素，利用曲線和直線組合變化構成，其外觀似大海中擎帆航行的船，象徵聊大學子在知識的海洋中努力拚搏，勇往直前；似藍天上展翅飛翔的大雁，象徵著聊大人為遠大目標振翅高飛；它又象大海的波濤，後浪推前浪，平靜中亦蘊藏著無窮的力量，表示知識的積累過程是厚積薄發。踏著台階，走進聊大用書搭起的校門，意味著你獲得知識的同時就是你積蓄力量、奮發向上的一生中最重要的起點。 校訓「敬業」：我校師生員工忠於黨的教育事業，熱愛教育事業，有崇高的責任感和強烈的事業心 。 提詞「博學」：博學是在治學上對全體師生員工的要求。學生要刻苦鑽研，努力學習掌握科學文化知識和技能，形成既廣 博又專深的知識結構。教職員工在教書育人、管理育人、服務育人中都要具有博深的學識。 「求實」：我們提倡唯實唯是的校風、教風和學風。全校師生員工要善於從實際出發，研究探索教與學的規律，腳踏實地地工作和學習。 「創新」：人民教師肩負著繼往開來的重任。只有努力開拓、進取、創新，才能將我校建成特色明顯、優勢突出、省內一流、在國內外有較大影響的綜合性大學。 近年來我校不斷深化教學改革，加強教學基本建設，提高人才培養質量，廣大教學工作者長期辛勤工作在教學和管理第一線，積極開展教育教學研究與實踐。在不斷總結經驗、正確估計形式、深入分析現實形勢下高校工作的特點、確立新的高校工作理念方面多下功夫，深入開展教學工作，開拓了我校教學工作新局面，取得優異成績。 [編輯本段]校史大事記1974年 9月23日 中共山東省委魯發［1974］109號文件，決定建立山東師范學院聊城分院。 1976年10月12日 七六級工農兵學員入學。本屆共招收工農兵學員259名，英語、數學、物理、化學四個專業為首次普通班招生 美麗的聊大體育場1978年2月25日 七七級學生(恢復高考後第一屆)入學。28日舉行開學典禮。本年共招六個專業，物理、化學、數學、中文、政治、英語，共287人，為首次招收本科，學制四年。 1985年7月 黨委書記王文正參加山東省高等教育考察團去美國訪問。9月3日 首批外籍教師呂蓓卡·安·巴克和林·瑪麗亞·赫德森(美籍)到我院任教，聘期一年。 1981年7月11日 教育部157號文件通知：經國務院批准，增設聊城師范學院，設在山東省聊城縣，以山東師范學院聊城分院為基礎建校。由山東省領導。 2002年5月 教育部發函[2002]17號，聊城師范學院更名為聊城大學。聊城大學實行一校多院制，組建一批二級學院。
E. 趣味地理知識
北京市中學生網上天文知識競賽試卷
Part 1 選擇題 （每題一分，共40分）
01、離地球最近的行星是 （ ）A、金星B、水星C、火星
02、太陽系中質量最大的行星是（ ）A、火星B、土星C、木星 D、天王星
03、太陽系中自轉最快的行星是（ ）A、木星B、土星C、天王星D、海王星
04、太陽系中自轉最慢的行星是（ ）A、水星B、金星C、地球 D、火星
05、太陽黑子位於太陽大氣的（ ）A、光球層B、色球層C、日冕D、對流層
06、太陽耀斑位於太陽大氣的（ ）A、光球層B、色球層C、日冕D、對流層
07、太陽的能量來自於（ ）A、化合反應B、分解反應C、核聚變D、核裂
08、太陽系行星中在地球上看起來最明亮的是（ ）A、水星B、金星C、火星D、木星
09、下列衛星中，哪一個的自轉周期與公轉周期相同（ ）A、冥衛一B、木衛一C、土衛一D、月球
10、太陽系中最大的火山是（ ）A、維蘇威火山B、五大連池C、奧林匹斯火山D、馬特峰
11、伽利略號探測器(Galileo)探測的目標為 （ ）A. 金星 B. 木星 C. 土星 D 火星
12、1997年10月15日，有一顆探測器飛向土星，將於2004年飛臨土星，這個探測器是（ ）A、旅行者1號B、卡西尼號C、奧德賽D、旅行者2號
13、太陽系中大氣活動最猛烈、表面風速最快的行星是（ ）A、天王星 B、海王星C、冥王星D、水星
14、下列行星中，會發生凌日現象的是A、金星B、火星C木星D、土星
15、下列行星中，會發生沖日現象的是A、水星B、金星C、地球D、木星
16、近地小行星中，穿越地球軌道的稱為A、阿莫爾型B、阿波羅型C、阿姆斯特朗型D、阿耆尼型
17、1994年撞擊木星的彗星名叫A、百武彗星B、哈雷彗星C、海爾-波普彗星D、蘇梅克-列維9號
18、下列行星中，衛星最多的是A、木星B、土星C、火星D、海王星
19、長庚是中國古代對哪一顆行星的稱呼?A 水星B. 金星C. 火星
20、獅子座流星雨與哪顆彗星有關?A. 譚普－塔特爾彗星 (Comet Temple-Tuttle)B. 斯威夫特－塔特爾彗星 (Comet Swift-Tuttle)C池－谷關彗星 (Comet Ikeya-Saki)
21、內行星在哪一個時候最適宜觀察?A. 東大距B. 上合C. 西大距D沖
22、第一顆小行星是誰發現的?A. 皮亞齊B. 奧伯斯C. 基普索恩
23、人們日常所用的時間是（）A. 恆星時，B. 真太陽時, C. 平太陽時
24、太陽直射北回歸線是24節氣中的（）A.春分，B.秋分，C.夏至，D.冬至
25、肉眼看來，星空中最亮的恆星是_______。A.大角星B.織女星C.天狼星
26、冬夜星空中最具代表性的星座是A.大犬座B.獵戶座C.雙子座D.金牛座
27、春夜星空最突出的星座是_______。A.獅子座B.室女座C.天蠍座
28、軒轅十四位於哪一個星座?A.仙王座B.大熊座C.獅子座
29、以下哪顆星與冬季大三角無關?A.參宿四B.心宿二C.南河三
30、古詩十九首:迢迢牽牛星,皎皎河漢女.請問織女星位於哪一個星座?A.仙女座B.室女座C.天琴座
31、第一個進入太空的宇航員是______。A 阿姆斯特朗B加加林C 查理.杜克
32．通常說某個天體的視差是多少，視差表示所觀測天體的_____。A角度B距離C天體大小
33、太陽的周年視運動是_______的反映。A地球公轉B地球自轉C太陽公轉
34、按星區劃分，全天共有_____個星座。A 28，B 68，C 88
35、某地的地理緯度和北極星的地平高度之間有____的關系。A兩者相等B前者大於後者C前者小於後者D不確定
36、埃及人利用哪一顆天體制定365日的歷法?A. 太陽 B. 月球 C. 天狼
37、中子星的密度高達10億噸/立方厘米，它主要是由___組成。A 質子B 中子C 電子
38、獵犬座中的星系M51(NGC5194)是_______。A.旋渦星系B.橢圓星系C.不規則星系
39、M1蟹狀星雲(Crab Nebula)位於哪個星座?A.巨蟹座B.金牛座C.天蠍座
40、17白矮星的質量不能超過錢德拉塞卡極限，錢德拉塞卡極限大約是多少個太陽質量?A.1.44 B.3.0 C.2.4
Part2 填空（每空一分，共40分）
01、和獅子座流星雨相關的彗星的回歸周期約為____年。
02、通過特殊望遠鏡可以看到太陽光球層上布滿了密密麻麻的顆粒狀結構，這種結構稱為太陽的_____結構。
03、球繞地球公轉的軌道稱為
04、月食分為月全食和______兩種，它只能發生在農歷的_____。
05、月全食包括五個階段，即 。
08、日食只能發生在 日，即農歷的 。
09、近年來，用遠紫外和X射線觀測，發現日冕的某些特殊位置上出現暗區，稱為 。
10、太陽系的大多數行星自轉方向與公轉方向相同，例外的有 和 ；另外， 的自轉軸和公轉軸幾乎垂直，差不多是"躺"在軌道上自轉。
11、已知北京的地理緯度為北緯40度，那麼在春分日、秋分日、冬至日及夏至日北京正午時太陽的地平高度分別為_____、_______、_______、______。
12、風霜雨雪主要發生在地球大氣的_____層；臭氧層位於地面上空大約____ 千米的______層內。
13、北斗七星屬於___星座,古書上說："斗柄東指，天下皆_______"。
14、天狼星和它附近的一顆暗星組成一對_______，天狼星伴星是一顆_______。
15、20世紀60年代發現的射電脈沖星被證明是高速自轉的_______，它的半徑為_____千米左右。
16、星系是由幾十億至幾千億顆恆星以及星際氣體和塵埃物質等構成、占據幾千光年至幾十萬光年空間的天體系統。按形狀，星系可分為_______、_________和_________三大類。
17、晴朗無月的夜晚，在仙女座可見一模糊的橢圓形小光斑，習慣上稱為仙女座大星雲；實際上它是銀河系之外的另一個星系，稱為_______，距離我們約______光年。
18、宇宙地心說是公元140年前後由_______天文學家_______在發展前人學說的基礎上建立起來的。
19、1990年升空的空間望遠鏡又叫_______望遠鏡，它的口徑為_______米。
20、歷法的種類有 、 、 等三種。
21、中國古代在魏晉時期已形成了 、 、 三種宇宙結構學說。
Part3、計算 （20分）
1、已知一個類星體光譜的靜止波長為3200埃，現觀測它紅移到15000埃。請估算
（1）這個類星體的退行速度是多少？（2）根據哈勃定律，它到我們的距離是多少？（哈勃常數H=75km s/Mpc）
2、請分別用光年和秒差距為單位算出太陽和我們地球之間的距離。已知太陽的視星等為-26.78，請計算它的絕對星等.
ACABA BCBDC BBBAD BDBBA AACCC BACBC BBACA CBABA
01、33 02、米粒 03、 白道 04、月偏食、十五 05、 初虧、食既、食甚、生光、復圓 08、朔、初一 9、 冕洞 10、 金星 和天王星；天王星 11、50、50、26.5、76.5。 12、對流； 20-30、平流 13、大熊,春 14、雙星、白矮星。 15、中子星、10。 16、橢圓、旋渦和不規則。 17、仙女座星系、220萬 18、古希臘、托勒密、19、哈勃、2.4。 20、陰歷 、陽歷 、陰陽歷 等三種。 21、蓋天說 、渾天說 、宣夜說。
Part3、計算 （20分）
1、已知一個類星體光譜的靜止波長為3200埃，現觀測它紅移到15000埃。請估算
（1） 這個類星體的退行速度是多少？
（2） 根據哈勃定律，它到我們的距離是多少？
（哈勃常數H=75km s/Mpc）
（1）z=(l-l0)/l0=(15000-3200)/3200=3.6875
z=[(c+V)/(c-V)]1/2-1
V=2.739*105km/s
(2) V=HD
D=V/H=3651.7MPc
2、分別用光年和秒差距為單位算出太陽和我們地球之間的距離。已知太陽的視星等為-26.78，請計算它的絕對星等。
日地平均距離為：
(1) L=1.5*108km
1光年=365*24*3600*3*105=9.46*1012km
1秒差距=3.26光年
L=1.5*108/9.46*1012=1.59*10-5光年=4.88*10-6Pc
i.m=-26.78
M=m+5-5lgr
=-26.78+5-5lg4.88*10-6=4.77
1、 綠色食品指什麼食品？（C）
A，蔬菜，水果 B、綠顏色的食品 C安全無污染食品 D有豐富營養價值的食品
2，下列哪一項是可以分類回收，循環再生的垃圾。（C）
A回收廢塑料 B回收剩飯 C回收廢紙 D回收生物垃圾
3、我國環境保護事業是那一位領導人的 倡導下開創起來的？（D）
A、毛澤東 B、劉少奇 C、鄧小平 D、周恩來
4、下列哪項不屬於環境污染？（A）
A，生物污染 B。食品污染 C，噪音污染 D，土壤污染
5，環境現狀評價包括那三方面？
A，環境污染評價 B、生態評價 C、美學評價。 D土地質量評價
6、我國酸雨面積區占國土面積的（B）
A. 20% B.40% C. 30%
7、選無磷洗衣粉( B )。
A.保護衣物 B. 防止污染 C.保護雙手
8、濕地保護是環境保護的重要領域，是國際自然保護的一個熱點；世界濕地日為每年的：（ C ）。
A. 3月12日 B. 5月2日 C. 2月2日
9、我國面積最大的自然保護區(C)。
A.喀納斯湖保護區 B.天池保護區 C. 阿爾金山保護區
10、巴音布魯克天鵝國家級保護區是（B）大天鵝最集中的繁殖地。
A.我國 B.世界 C.亞洲
11.一節1號電池能使一平方米的土地永遠失去利用價值，一粒扣式電池可污染（C）A.1立方米水 B.1000立方米水 C.6萬立方米水
12、中國野生動物保護協會的會徽是（ B ）
A.丹頂鶴 B. 大熊貓 C.駱駝
13、新疆的動植物王國，被稱為神秘莫測的仙境的是（ A ）國家級自然保護區。
A.哈納斯 B.天池 C.阿爾金山
14、以下說那種是錯誤的：( C )
A. 三個廢餐盒可以做一把學生用尺
B. 廢易拉罐溶解後可以100%的無數次循環再造成新罐
C. 廢玻璃無法回收利用
15、國家重點保護野生植物分（ A ）。
A．一、二兩級 B．重點非重點兩級 C．一、二、三級
16、為保護藍天，我們在出門時，應該(C)。
A. 盡量選擇乘坐舒適的交通工具B.使用私人車C. 盡量選擇乘坐公共交通工具
17、減少「白色污染」我們應該(A)
A. 自覺地不用、少用難降解的塑料包裝袋B. 亂扔塑料垃圾
C. 盡量使用塑料製品
18、因環境因素而導致的環境變化是指(A)
A.環境影響 B.環境改善 C.環境改造
19、使用復印機時，復印機的帶高電壓的部件與空氣進行化學反應產生的臭氧(B)
A. 沒有影響 B. 對人體健康有害 C. 對人體健康有益
20、環境監測的對象有：（A）
A. 大氣、水體、土壤、生物、雜訊
B. 大氣、市容、土壤、生物、雜訊
C. 大氣、交通、土壤、生物、雜訊
21、當前人類社會面臨六方面的嚴重環境問題之一：（B）
A. 生態環境惡化問題 B. 生態環境惡化與新資源開發帶來的環境問題
C. 新資源開發的問題
22、我國確立（C）為一項基本國策。
A.民族團結 B.扶貧 C.環境保護
23、生物圈一般是指包括（B）所形成生物系統的邊界圈與大自然邊界圈相互關系、影響。
A. 人類、動物 B. 人類、動物、植物 C. 動物、植物
24、21世紀是（C）世紀。
A. 科技 B.經濟 C.環保
25、隨著綠色消費運動的發展，全球已逐漸形成一種（B）的生活風尚。
A.追求時尚 破壞環境 B. 保護環境 崇尚自然 C.保護環境 盲目消費
餐廳、飯店使用一次性筷子、塑料餐具利弊談
答：利：衛生，不易傳染各種疾病。
弊：塑料餐具不易處理，造成「白色污染」。一次性筷子浪費大量木材，長此以往，將會破壞森林，破壞生態環境。
結論：弊大於利、應停止使用
（四）、問答題搶答
1、工業「三廢「和生活」三廢「各指什麼？
答：工業」三廢「是指廢氣、廢水、廢渣；
生活」三廢「是制糞便、垃圾、污水。
2、你知道食品污染按其污染性質大致可分為哪兩類？
答：A、生物污染 B、化學性污染
3、通過污染食品對人體造成危害的農葯主要有那些？
答：A、有機氯農葯 B、有機磷農葯 C、有機汞農葯
4、我國土壤污染物主要是什麼？（全班同學舉手搶答）
答：農葯和重金屬（尤其是鎘）
5、水污染中常說的「五毒」物質是什麼？
答：酚、 氰、 汞、 鉻、 砷。
6、現在世界約有18億人因為飲用了受生物污染的水而致病，你知道飲用這些受污染的水主要會得那些病嗎？（至少答對4種）
答：有痢疾、傷害、副傷害、霍亂、小兒麻痹、傳染性肝炎、血吸蟲病、薑片蟲病等。
7、水體被污染的途徑有那些？（至少答3種以上）
答：城市污水，工業廢水，含有農葯、化肥、有機物的農田，大氣沉降物，放射性散落物及酸雨等。
8、對綠色植物損傷最大的五種氣體是什麼？
答：氧化氮、乙烯、氯氣、氟化物和二氧化硫。
9、環境污染主要有哪幾種？
答（1）大氣污染（2）水污染 （3）土壤污染 （4）食品污染（5）放射性污染 （6）噪音污染
10、吸煙危害健康，你知道香煙中含那種主要致癌物質和放射性物質？
答：尼古丁；釙-210，
11、環境噪音主要來源於那四個方面？
答：交通、工業生產、建築工業、社會生活
青少年參與城市環境保護
環境毫無保留地奉獻它的一切，人類就是靠它的給養而誕生，繁衍並發展的。在環境污染日益嚴重的今天，是我們為環境做點什麼的時候了。
中國古代哲學家反復強調說與環境和諧是至高的美德。高爾基也曾說過「給予比得到好。」這些話都含有深刻的哲理。人類要發展，就一定要保護環境。否則環境污染就會成為阻礙人類進步的絆腳石。我們只有在向環境索取時，報以雙倍的回贈，讓我們與環境和諧相處，互利互助。
我們可以總結出城市的七大污染。
一、大氣污染
二、水體污染
三、雜訊污染
四、固體廢物污染
五、電磁輻射污染
六、熱污染
七、居室環境污染
另外還兼有綠地面積小，城市「擁擠症」等問題。
其實這些污染的存在我們城市居民是有目共睹並深受其害的，我們青少年必須做的就是參與到城市環境保護中。我覺得可分為二步，意識與行動。
意識是非常重要的，因為意識指導人們行動。我們必須意識到環保的重要性。因為環境與人類夕夕相關，若是我們過分地向環境索取而一點兒不愛惜它，我們必將受到環境的懲罰。而有的災難與破壞一旦造成，就很難彌補了；環境一旦已嚴重污染，再將它恢復原貌比現在保護它要難得多。所以說，若現在不保護環境，待將來失去它的時候就會懂得珍惜，就會追悔與絕望。太遲了！為了人類的可持續發展，我們應當把環保付諸實踐。
保護環境的行動需要每個人的參與，無論力量大小，人人都應從自己做起，從身邊做起，
像愛護自己的家，自己的財富一樣愛護環境。
青少年應從切實可行的小事做起，如下：
1． 定期宣傳環保知識
2． 每年植一棵樹
3． 節約草稿紙，不用一次性餐具
4． 輕聲慢步，不亂扔廢棄物
5． 堅決支持環保型產品
6． 回收有利用的廢物，處理有毒害的垃圾
環保任重而道遠，決非朝夕之功，青少年應該堅持環保，讓環境伴著我們的成長而更好地、穩定地發展。
保護地球，從我做起
古往今來，地球媽媽用甘甜的乳汁哺育了無數代子孫。原來的她被小輩們裝飾得楚楚動人。可是，現在人類為了自身的利益，將她折磨得天昏地暗。人類只有一個地球；而地球正面臨著嚴峻的環境危機。「救救地球」已成為世界各國人民最強烈的呼聲。
我為周圍環境的惡化而感到心痛，我想：作為未來接班人的青少年，如果不了解人類環境的構成和環境問題的嚴重性，無視有關環境保護的法律法規，不去增強環境保護意識，自覺履行保護環境的義務的話，我們的生命將毀在自己的手中，老天將對我們作出嚴厲的懲罰。為此我下定決心要從我做起愛護環境，保護我們這個賴以生存的家園，做一個保護環境的衛士。
在剛過去的一年中，我積極參加學校開展的植樹活動，帶領我們初一(6)中隊的班幹部創立了「綠色天使」植綠護綠小組，鼓勵隊員們在校園里認養了一棵小樹苗，利用課余時間給它梳妝打扮，為它長成參天大樹打下了基礎。在學校組織的「讓地球充滿生機」的簽字活動中，我鄭重地在上面簽下自己的名字，並寫下了自己對環保的決心和期望，對美好未來的憧憬。我積極參加學校在世界環境日舉行的有獎徵稿，認真查閱、收集各類資料，進行社會調查，撰寫有關環境治理設想方面的文章，我經常去參加學校組織的環保講座，觀看環保方面的錄相帶，積極參預環保知識問答調查活動，認真填寫每一項提問。我參與了「紅領巾植綠護綠隊」的網站建設，在上面發布大量的環保圖片和環保知識，以及關於環保的各方面的法律知識，我國在環保方面發展動向、世界各國的環境保護情況；每個月我都利用網路、報紙，查找一些最新的不同的專題和板塊「環保資訊」來告訴大家；還定期製作一些宣傳板來宣傳環保知識和生活中的環保常識。提高了大家的環保意識；號召同學們從不同的方面來關愛自己的家園，從身邊的小事做起，為周圍的環境奉獻自己的一份力量!我積極動員身邊的人一起來依法保護和建設人類共有的同樣也是僅有的家園，為促進經濟和社會的可持續發展，為人類的文明做出貢獻。我還和同學們共同發起「養一盆花，認養一棵樹、愛惜每一片綠地，讓我們周圍充滿綠色」和「小用塑料袋不使用泡沫飯盒和一次性筷子，讓我們遠離白色污染」的倡議。讓我們放下方便袋，拿起菜籃子，讓我們共同走向美好的綠色的明天，走向輝煌、燦爛的未來!
據我收集到的一份報告說：「環境問題是由於人類不合理地開發和利用自然源所造成的。觸目驚心的環境問題主要有大氣污染、水質污染、雜訊污染、食品污染、不適當開發利用自然資源這五大類。」一個個鐵一樣的事實告訴我們，它們像惡魔般無情地吞噬著人類的生命。它威脅著生態平衡，危害著人體健康，制約著經濟和社會的可持續發展，它讓人類陷入了困境。為此我作出宣告：「只要我們——人類有時刻不忘保護環境的意識，有依法治理環境的意識，地球村將成為美好的樂園」。未來的天空一定是碧藍的，水是清澈的，綠樹成蔭鮮花遍地，人類可以盡情享受大自然賦予我們的幸福。
「真正檢驗我們對環境的貢獻不是言辭，而是行動。」雖然我現在做得只不過是一些微小的事，但是我堅信要是我們人人都有保護環境的責任心，從自己做起，從小事做起，攜手保護我們的家園，自然會給人類應有的回報。在溫暖的搖籃——草原上小憩；在慈祥的笑臉——天空下成長，在愛的源泉——河流中沐浴