① 小學教師資格證考試，科目二教育教學知識與能力有哪些
《教育教學知識與能力》(小學)考試大綱
一、考試目標
1.教育的基礎知識和基本能力。具有教育基本理論、學生發展、教師發展、小學組織與運行的基礎知識，能夠針對我國小學教育教學實踐中的問題進行一定的分析和探索。
2.學生指導的知識和能力。具有小學生身心發展、思想品德發展、醫療、保健、傳染病預防和意外傷害事故等方面的相關知識，能夠運用這些知識有針對性地設計並實施小學教育的有關活動。
3.管理班級的知識和能力。具有小學班級管理、班隊活動組織，以及與學生、家長、社區等溝通的知識，能夠運用這些知識設計和組織班級管理活動。
4.學科知識和運用能力。具有小學有關學科、學科課程標准、學科知識整合的基礎知識，能夠運用這些知識開展學科教學活動。
5.教學設計的知識和能力。具有小學生學習需求分析、學習內容選擇、小學教案設計、小學綜合課程和綜合實踐活動的基礎知識，能夠運用這些知識完成指定教學內容的教學設計。
6.教學實施的知識和能力。具有小學教學組織、教學評價的基礎知識，能夠運用這些知識分析和開展教學活動。
7.教學評價的知識和能力。具有小學教學評價、教學反思的基礎知識，能夠運用這些知識進行教學評價和教學反思。
二、考試內容模塊與要求
小學教師教育教學知識與能力考試內容主要涵蓋教育知識與應用、教學知識與能力兩大板塊。前者包括教育基礎、學生指導和班級管理，後者包括學科知識、教學設計、教學實施、教學評價。能力要求分為了解、理解或掌握、運用三個層次。具體考試內容模塊與要求如下：
(一)教育基礎
1.了解我國小學教育的歷史與現狀。
2.了解我國基礎教育課程改革的現狀和發展趨勢。
3.了解教育科學研究的基礎知識。
4.了解小學組織與運行的基礎知識和基本要求。
5.了解有關教育學、心理學的基礎知識。
6.理解小學教育的基本特點。
7.掌握小學教育研究的基本方法。
8.掌握教師專業發展的基礎知識。
9.能夠運用相關知識對小學教育教學實踐中的問題進行一定的分析。
(二)學生指導
1.了解小學生身心發展的一般規律和特點。
2.了解小學生的認知特點以及學習興趣培養、良好學習習慣養成的一般方法。
3.了解小學生思想品德發展的基本規律和特點。
4.了解小學生醫療、保健、傳染病預防和意外傷害事故的相關知識。
5.掌握指導小學生學習的主要方法。
6.掌握小學生德育、美育和心理輔導的基本策略和方法。
7.能夠根據小學生學習規律和個體差異，有針對性地指導學生學習。
8.能夠遵循小學生身心發展規律，有針對性地開展德育、美育和心理輔導工作，促進小學生全面、協調發展。
(三)班級管理
1.了解小學班級管理的一般原理。
2.了解小學班主任的基本職責。
3.了解小學班隊活動的基本類型。
4.了解小學課外活動的基本知識。
5. 掌握小學班級管理的基本方法。
6.掌握組織小學班級活動的基本途徑和方法。
7.能夠針對班級實際和小學生特點，分析班級日常管理中的現象和問題。
8.能夠整合各種教育資源，組織有效的班隊活動，促進小學生健康成長。
(四)學科知識
1.了解小學有關學科的基礎知識、基本理論和學科發展的重大事件。
2.了解小學有關學科課程標準的主要內容和特點。
3.掌握小學有關學科課程標準的內容領域所涵蓋的核心知識及其關聯。
4.能夠針對小學生綜合學習的要求，適當整合小學有關學科內容，開展學科教學活動。
(五)教學設計
1.了解小學教學設計的基本原則、依據和步驟。
2.了解小學綜合課程和綜合實踐活動的基本知識。
3.了解小學生在不同學習領域的基本認知特點;。
4.了解信息技術與小學教學整合的基本途徑和方式。
5.理解已有的生活經驗、知識和能力、學習經驗對新的學習內容的影響。
6.掌握小學教案設計的基本內容、步驟和要求。
7.能夠依據小學生學習規律、小學相關學科課程標准，結合教材特點，合理地確定教學目標、重點和難點，完成指定內容的教案設計。
(六)教學實施
1.了解小學課堂教學情境創設的基本方法。
2.了解小學生學習動機激發的基本方法。
3.了解小學課堂教學組織的形式和策略。
4.了解小學生學習方式的基本類型和小學教師的課堂教學行為對小學生學習的影響。
5.掌握小學課堂教學的基本策略和主要方法。
6.掌握小學課堂教學總結的基本方法。
(七)教學評價
1.了解小學教學評價的基本內容、類型和主要方法。
2.了解小學教師教學反思的基本內容、類型和主要方法，以及教學反思對教師專業發展的作用。
3.能夠針對小學課堂教學設計和實施進行恰當評價。
三、試卷結構
② 2021年教資考試科目二常考點口訣大全【2】
19、德育方法
(1)說服教育法。
(2)榜樣示範法。
(3)鍛煉法。
(4)陶冶法。
(5)品德評價法。
口訣：說服榜樣們一起煉陶瓷品
20、德育的途徑
(1)思想政治課與其他學科教學
(2)社會實踐活動
(3)課外活動
(4)共青團組織的活動
(5)班會、校會、周會、晨會
(6)班主任工作
口訣：一教(教學)、二班(班會+班主任工作)、三活(社會實踐活動+課外活動+共青團組織的活動)、四會(班會+校會+周會+晨會)
21、組織和培養班集體
(1)確立班集體發展的共同目標
(2)建立班集體的核心隊伍
(3)建立班集體的正常秩序
(4)組織開展形式多樣的教育活動
(5)培養正確的輿論和良好的班風
口訣：隊伍有目標有秩序，組織活動養班風
22、班級管理的原則
(1)方向性原則
(2)全面管理原則
(3)自主參與原則
(4)教管結合原則
(5)全員激勵原則
(6)平行管理原則
口訣：方自平教學生兩全發展
23、班級突發事件的處理原則
(1)教育性原則
(2)客觀性原則
(3)有效性原則
(4)可接受性原則
(5)冷處理原則
口訣：有客人在，教育可以先冷處理
24、班級突發事件的處理策略
(1)沉著冷靜面對
(2)機智果斷應對
(3)公平民主處理
(4)善於總結引導
(5)保證教學進度
口訣：吃雞(機)公煲(保)，要有冷飲(引)
25、班主任如何對學業困難學生進行教育
(1)幫助學生鍛煉學習毅力，培養良好的學習習慣
(2)激活學習動機，消除厭學情緒
(3)爭取家長和社會各界力量的有效支持，構建良好的支持系統
(4)改進學生評價方式，構建良好的支持系統
口訣：習慣和動機，家長評價看這個
26、班集體具備的四個特徵
(1)明確的共同目標
(2)一定的組織結構
(3)一定的生活准則
(4)集體成員之間相互平等、心裡相容的氛圍
口訣：結婚(氛)標准
27、建立良好的師生關系
(1)了解和研究學生
(2)樹立正確的學生觀
(3)提高教師自身的素質
(4)樹立教師威信
(5)發揚教育民主
(6)正確處理師生矛盾
口訣：兩個學生和素未(威)謀面的民工鬧矛盾
28、良好師生關系的特點
(1)尊師愛生
(2)民主平等
(3)教學相長
(4)心理相容
口訣：教學心理，師生民主
29、教學的基本任務
(1)使學生掌握系統的現代科學文化知識，形成基本技能、技巧。
(2)發展學生智能，特別是培養學生的能力和創造力。
(3)發展學生體力，促進學生的身體健康。
(4)培養學生科學的世界觀、良好的思想品德、健康的審美情趣和良好的心理素質。
口訣：雙技+全面發展(德智體美勞全面發展)
30、教學過程的基本階段
(1)激發學習動機。
(2)領會知識。
(3)鞏固知識。
(4)運用知識。
(5)檢查知識。
口訣：零(領)幾(激)年，靠運(運)氣撿(檢)了個公(鞏)文包
31、我國目前教學原則
(1)思想性和科學性統一原則。
(2)理論聯系實際原則。
(3)直觀性原則。
(4)啟發性原則。
(5)循序漸進原則。
(6)鞏固性原則。
(7)因材施教原則。
(8)量力性原則。
口訣：直起(啟)弓(鞏)尋(循)英(因)里(理)糧(量)食(思)
32、教學過程的基本規律
(1)直接經驗與間接經驗相結含(間接性規律)
(2)掌握知識與發展能力相統(發展性規律)
(3)教師主導作用與學生主體作用相統(雙邊性規律)
(4)掌握知識與思想教育相統一(教育性規律)
口訣：教師間接發現一雙學生談戀愛
33、教學方法的種類
(1)語言性教學方法：講授法、談話法、讀書指導法。
(2)直觀性教學方法：演示法、參觀法。
(3)實踐性教學方法：練習法、實驗法、實習法。
(4)研究性教學方法：討論法、發現法。
口訣：動嘴(語言)、眼(直觀)、手(實踐)、腦(研究)。
動嘴：教授在講壇(談)讀書。
動眼：眼饞(參)。
動手：2次實戰演練。
動腦：討伐(發)。
34、教學方法選用的依據
(1)考慮教學方法自身的特點和功能，靈活選擇，綜合運用。
(2)依據學科特點和學習內容選擇教學方法。
(3)依據教學目標選擇教學方法。
(4)依據學生特點選擇教學方法。
(5)依據現有的教學媒體的特點選擇教學方法。
口訣：自媒體特火的內幕(目標)
35、班級授課制優缺點
(1)優點:
①有利於經濟有效地、大面積地培養人才。
②有利於發揮教師的主導作用。
③有利於發揮學生集體的作用。
口訣：主導集體經濟
(2)缺點:
①學生的主體地位或獨立性受到一定的限制。
②不利於培養探索精神、創造能力和實踐能力。
③教學面向全班學生，強調的是統一，難以照顧學生的個別差異。
口訣：探索主體差異
36、一堂好課的標准
(1)目的明確。
(2)內容正確。
(3)方法得當。
(4)結構合理。
(5)語言藝術。
(6)氣氛熱烈。
(7)板書有序。
(8)態度從容。
口訣：明確內容;方法合理;語言熱烈;板書從容
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③ 2021年教師資格證科目二記憶口訣
【導語】說到2021年教師資格證科目二，知識點眾多是大家都知道的，所以想要好好進行知識點記憶，就需要藉助一定的方法進行，口訣記憶是最直接最有效的方法，那麼2021年教師資格證科目二記憶口訣有哪些?下面就來給大傢具體介紹一下吧。
1、20世紀以後教育的特點
①教育的終身化。
②教育的全民化。
③教育的民主化。
④教育的多元化。
⑤教育技術的現代化。
【口訣】全民多現身
2、簡述教育與政治經濟制度的關系
政治經濟制度對制約作用，具體體現在:
①政治經濟制度決定著教育目的
②政治經濟制度決定教育的領導權
③政治經濟制度決定著受教育的權利
【口訣】兩權一目的(兩圈一畝地)
3、學校教育在人的身心發展中主導作用的表現
①學校教育按社會對個體的基本要求對個體發展方向做出社會性規范。
②學校教育具有加速個體發展的特殊功能。
③學校教育，尤其是基礎教育對個體發展的影響具有即時和延時的價值。
④學校教育具有開發個體特殊才能和發展個性的功能。
【口訣】嚴(延時價值)規范(社會性規范)，塑(加速個體發展)個性(發展個性)，總之要發展。
4、發達國家學制改革發展的主要趨勢
①義務教育的范圍逐漸擴展，年限不斷延長
②普通教育與職業教育朝著相互滲透的方向發展
③高等教育大眾化、普及化
④終身教育體系的建構
【口訣】義務要延長，高等要大眾，職業要統一，終身要建立。
5、確立我國教育目的的依據
①特定的社會政治、經濟、文化背景
②受教育者的身心發展規律
③人們的教育思想
④我國確立教育目的的理論依據是馬克思關於人的全面發展學說
【口訣】社會和個人兩方面
6、課程標準的含義及作用
課程標準的概念：
課程標準是國家根據課程計劃以綱要的形式編定的有關某門學科內容及其實施、評價的指導性文件。
新課程標準的基本框架：
前言、課程目標、內容標准、實施建議、附錄。
其核心部分是課程目標。
課程標準的作用：
是教材編寫、教學、評價和考試命題的依據，是國家管理和評價課程的基礎。
【口訣】概念+結構+作用
7、我國現階段的教學任務
①使學生掌握系統的現代科學文化知識，形成基本技能、技巧。
②發展學生智能，特別是培養學生的能力和創造力
③發展學生體力，促進學生的身體健康。
④培養學生科學的世界觀、良好的思想品德、健康的審美情趣和良好的心理素質。
【口訣】雙基+全面發展(德智體美勞全面發展)
8、教學過程特殊性的具體表現
教學過程是一種特殊的認識過程，其特殊性具體表現為:
①認識的間接性
②認識的交往性
③認識的教育性
④有領導的認識
【口訣】建(間接性)交(交往性)育人
9、上好課的具體要求
①目的明確
②內容正確
③方法得當
④結構合理
⑤語言藝術
⑥氣氛熱烈
⑦板書有序
⑧態度從容
【口訣】明確內容;方法合理;語言熱烈;板書從容
10、啟發性教學原則的貫徹要求
①加強學習的目的性教育，調動學生學習的主動性
②教師的講授應抓重點、難點、關鍵。
③設置問題情景，啟發學生積極思維。
④培養學生良好的思維方法。
【口訣】主(主動性)抓(抓重點)情境(設置情境)，培方法(培養思維方法)
11、理論聯系實際原則的貫徹要求
①書本知識的教學要注重聯系實際。
②重視培養學生運用知識的能力。
③正確處理知識教學與技能訓練的關系。
④補充必要的鄉土教材。
【口訣】小聯(聯系實際)在鄉(鄉土教材)下訓練運(運用知識)輸技能(知識教學與技能訓練)
12、教學方法選用的依據
①考慮教學方法本身的特點和功能，靈活選擇，綜合運用。
②依據學科特點和學習內容選擇教學方法。
③依據教學目標選擇教學方法。
④依據學生特點選擇教學方法。
⑤依據現有的教學媒體的特點選擇教學方法。
【口訣】依學生，依目標，依內容，依媒體，依自身
以上就是2021年教師資格證科目二記憶口訣匯總，希望對2021年考生能有所幫助，如果大家還對教師資格證考試內容如何記憶存在疑惑，或者有更好的方法，歡迎前來交流，祝大家2021年考試成功!
④ 科二教育機智包含哪些
科二教育機智包含：1、打火，起步，2、踩離合，3、起步練習。
科目二，又稱小路考，是機動車駕駛證考核的一部分，是場地駕駛技能考試科目的簡稱，小車C1、C2考試項目包括倒車入庫、側方停車、坡道定點停車和起步、直角轉彎、曲線行駛五項必考。
⑤ 教資科目二必背知識點有哪些
教育學必背考點：
1、教育的屬性（一）教育的本質屬性教育是一種有目的地培養人的社會活動，這是教育區別於其他事物現象的根本特徵，是教育的質的規定性。具有以下三方面特點:
（1）獨特性—人類社會所獨有。
（2）目的性、意識性—動物界的本能活動非教育。
（3）社會性—只在人類社會存在。
2、教育的社會屬性
永恆性；歷史性；歷史繼承性；民族性；生產性；相對獨立性。
【考點小結】
1、考題廣：近4次考試，考題均無重復，說明教資科目二出題雜。
2、難度穩：難度較為穩定，均未發現超綱考點。
3、考察細：考察角度非常細，愛考的角度為：概念、種類、特徵、方法。
根據上述考試重點主要集中在四大模塊：教育學、教育心理學、德育工作、教學工作。
⑥ 小學教資科目二必背知識點
出題形式：
選擇題由以往的簡單識記判斷類轉變為理解類為主，記憶減少理解增多；簡答題為識記類，需要注意答案與問題的對應；材料分析題多以教學情境為載體進行考察，答題需要結合材料進行作答；教學設計小學考察數學和語文的教學設計，要求掌握數學及語文的教學內容及教學設計的方法。
考試的內容：
考試內容分為兩部分：教育知識部分及教學知識技能部分。
教育部分又分為：教育基礎、學生指導、班級管理，其中教育基礎部分為考試重點，佔分值的三分之一左右，各種題型均有。
教學部分分為：學科知識、教學設計、教學實施及教學評價四部分。其中教學知識與教學設計集中以教學設計進行考察。
蘇格拉底：蘇格拉底認為教育的目的是培養治國人才，教育的首要任務時培養道德。他在教育理論上的最大貢獻是產婆術。
柏拉圖：著名思想家。教育代表作是《理想國》。
亞里士多德：古希臘的教育思想家。在人類教育史上首次提出「教育遵循自然」學說。
昆體良：他的《論演說家的教育》（《雄辯術原理》）是西方第一本教育專著。
培根：首次提出把教育學作為一門獨立學科。
誇美紐斯：他的《大教學論》被看作教育學走上獨立發展道路的標志。誇美紐斯也被稱謂「教育學之父」。他在大教學論中首先對班級授課進行研究並確定了班級授課制的基本輪廓。
盧梭：在《愛彌兒》中提出了自然與自由教育的思想。他認為人的本性是善良的，人最可貴的是自由。他主張讓兒童順其自然，甚至擺脫社會影響而發展。
裴斯泰洛齊：裴斯泰洛齊通過實物教學法的實驗，第一次把教育建立在心理學的基礎上，提出「教育心理學化」這一偉大理論，使教育與心理學緊密地結合在一起，給後世的教育和教學產生了深遠的影響。代表作是《林哈德和葛篤德》。
洛克：「外鑠論」代表人物，形式教育論的倡導者。提出了「白板說」「紳士教育」。強調外部的力量決定了人的發展狀況。他的思想反映在他的代表作《教育漫話》中。
華生：「外鑠論」代表人物，行為主義心理學家。他認為人的發展完全是由環境決定的。
羅傑斯：從人本主義出發，提出「以學生為中心」的主張。在心理輔導方面創立了來訪者中心治療法。
皮亞傑：提出品德發展階段理論，把兒童的品德發展劃為四個階段。他的發生認識論認為，個體認知發展依次經歷了感知運算水平、前運算水平、具體運算水平、形式運算水平的發展過程。
弗洛伊德：精神分析學派的創始人。他認為人的性本能是最基本的自然本能，是推動人的發展的潛在的、無意識的、最根本的動因。
格賽爾：心理學家，他認為對人的發展起決定作用的因素是成熟機制。雙生子爬樓梯的實驗是格賽爾的著名實驗。
赫爾巴特：他的代表作《普通教育學》的出版標志著規范教學的形成，標志著教育學成為一門規范的學科。他的教育思想是傳統教育學的代表，提出了傳統教育的三中心——教師中心、教材中心、課堂中心。知識中心主義課程理論代表人物。同時赫爾巴特第一次明確提出將心理學作為教育學理論基礎。
杜威：是實用主義教育學的創立者，是現代教育理論的首要代表。其作品為《民本主義與教育》。教育的本質「教育即生活」，「教育即生長」、「教育即經驗的改造與改組」。提出了和傳統教育三中心相對的「兒童中心」「活動中心」「經驗中心」的新三中心論。是學習者中心課程理論中經驗主義課程論代表人物。
奈勒：是學習者中心課程理論中存在主義課程論代表人物。
馬克思：認為實現人的全面發展的唯一途徑是：教育與生產勞動相結合。
克魯普斯卡婭：克魯普斯卡婭的《國民教育與民主制度》一書，是以馬克思主義為基礎最早探討教育問題的著作。
加里寧：他重視道德教育和勞動教育的作用，把教育論文和演說匯編成《論共產主義教育》和《論共產主義教育和教學》。
馬卡連柯：提出的「要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人」反映了德育的：尊重學生與嚴格要求學生相結合的原則。
⑦ 教師資格證考試科目二題型及知識點分布
一、幼兒園教師資格證考試
幼兒園科目二是《幼兒保教知識與能力》，主要有單選題、簡答題、論述題、材料分析題、活動設計共五個題型。主要考察“學前教育原理”、“兒童發展”、“生活指導”、“游戲活動指導”、“教育活動的組織與實施”、“教育評價”等知識點。
二、小學教師資格證考試
小學科目二是《教育教學知識與能力》，主要有單選題、簡答題、材料分析題、教學設計四個題型。主要考察“教育基礎”、“學生指導”、“班級管理”、“學科知識”、“教學設計”、“教學實施”、“教學評價”等知識點。
三、中學教師資格證考試
中學科目二是《教育教學知識與能力》，主要有單選題、辨析題、簡答題、材料分析題四個題型。主要考察“教育基礎知識和基本原理”、“中學教學”、“中學生學習心理”、“中學德育”中學課程、“中學生發展心理”、“中學生心理輔導”、“中學生班級管理與教師心理”等知識點。
教師資格證考試科目二題型及知識點分布小編就說到這里了，希望各位考生可以重點去復習小編總結的知識點，其實考試不是很難，題都是圍繞教材出的，祝願各位考生取得好成績。更多關於教師資格證考試的備考技巧，備考干貨，新聞資訊等內容，小編會及時關注。
⑧ 教資中學科目二必背知識點有哪些
教資中學科目二必背知識點如下：
1、前制度化教育：始於人類早期教育，是一種實體化教育，沒有規章制度。
2、非制度化教育：「教育不應再限於學校的圍牆之內」，構建學習型社會、建立終身學習理念。
3、現代學制最早出現在歐洲，英國、法國、聯邦德國，其中英國為最主要的代表。
4、1902 年清政府首次頒布「壬寅學制/欽定學堂章程」，以日本學制為藍本，但沒有實行。
5、適齡兒童和少年必須接受的，義務教育是九年，包括小學和初中。
⑨ 教資科二考什麼內容
小學教資科二是指《教育教學知識與能力》，中學教資科目二是《教育知識與能力》，幼兒園教師資格筆試的科目二是《保教知識與能力》。
小學、中學、幼兒園不同學段的科目二考試題型題量不同。幼兒園科二《保教知識與能力》客觀選擇題少，只有10道，主觀題目6個，題量相對少些。小學教資科二有20道客觀題，6道主觀題。中學教資科目二有21道客觀題，總體有31道題目，題量相對多些，難度相對大些。
章節具體內容備考建議
教育基礎教育的歷史及其特點、學校組織與管理、教師專業發展、教育研究方法、教育學基礎知識、心理學基礎知識、基礎教育課程改革等。建議以單選題、簡答題和材料分析題備考。其中重點識記教育學基礎、心理學基礎以及基礎教育課程改革。
學生指導：小學生身心發展規律、小學兒童的學習、小學德育、小學美育、小學生安全與心理健康教育、學校與家庭社會的協調。建議以單選題和簡答題形式進行備考。重點理解和記憶小學生身心規律、學習理論、小學德育。
班級管理：班級與班級管理、班主任與班主任工作、班級活動與班隊活動、課外活動等。建議以單選題和簡答題備考。重點識記班主任與班級管理。
教學設計：教學目標與教學重難點、教學過程設計、課堂板書設計。重點要學會教案撰寫。
教學實施：教學過程、教學原則與方法、教學組織形式、課堂教學的實施、學習動機、學習方式。重點要進行全題型備考，加強理解和記憶。
教學評價教學評價、教學反思。主要備考單選題即可。