❶ 小學三年級學生如何寫英語總結
三年級英語總結小短文：
The most regrettable thing in grade three is that I didn't get the first place. I also want to be the first in the exam.
I also want to get the affirmation of teachers, the recognition of parents and the worship of students. Although I have worked hard and ranked higher this semester, I still haven't met my expectations. I hope I can get the first place in the exam next term.
翻譯：三年級最遺憾的事情就是沒有考過第一名。我也想考第一名，我也想獲得老師的肯定，家長的認可，同學們的崇拜。雖然這學期我已經很努力了，名次也比較靠前，但是還是沒有達到我的期望。我希望下學期我能考一次第一名。
❷ 求文檔: 英語語音基礎知識
英語語音基礎知識包括字母、字母發音、音標、音標相對應發音的字母或字母組合、連讀、語調等。你可買一本這方面的書來看看。專門的英語語音的書很多的，還有配有磁帶或MP3的呢。音標和音節是最基本的語音知識了，但很多人的了解都不是很清晰。
附簡單文檔
一、音節:音節是讀音的基本單位，任何單詞的讀音，都是分解為一個個音節朗讀。在英語中母音特別響亮，一個母音可構成一個音節，一個母音和一個或幾個輔音音素結合也可以構成一個音節。一般說來，母音可以構成音節，輔音不響亮，不能構成音節。但英語輔音字母中有
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個輔音[m]，[n]，[ng]，[l]是響音，它們和輔音音素結合，也可構成音節。它們構成的音節往往出現在詞尾，一般是非重讀音節。英語的詞有一個音節的，兩個音節的，多個音節的，一個音節叫單音節，兩個音節叫雙音節，三個音節以上叫多音節。如:take
拿，ta'ble
桌子，pota'to`
馬鈴薯，pop`ula'tion
人口，congrat`ula'tion
祝賀。tel'ecommu`nica'tion
電訊
劃分音節的方法:母音是構成音節的主體，輔音是音節的分界線。兩輔音之間不管有多少個母音，一般都是一個音節。如:bed
床，bet
打賭，seat
坐位，beat
毒打，beaut
極好的
beau'ty
美。兩母音字母之間有一個輔音字母時，輔音字母歸後一音節，如:stu'dent
學生，la'bour
勞動。有兩個輔音字母時，一個輔音字母歸前一音節，一個歸後一音節，如:let'ter
信，win'ter
冬天。不能拆分的字母組合按字母組合劃分音節。如:fa'ther
父親，tea'cher
教師。
二、開音節和閉音節
(1)音節按讀音可以分為開音節和閉音節
開音節又可以分為絕對開音節和相對開音節
(1)
絕對開音節:是指一個母音字母後面沒有輔音字母而構成的音節，例如:we,
hi,
yo-yo
(2)
相對開音節:是指一個母音字母後面有一個輔音字母(除r)之外，最後是一個不發音的e構成的音節，如:take,
make
在開音節中，這個母音字母發「字母」本身音，例如hi|hai|,
use|ju:z|
(3)
閉音節:指母音字母後面有輔音字母(輔音字母r除外)構成的音節，如:leg,
cross
2)音節按重讀可以分為重讀音節和非重讀音節
重讀音節:
指在雙音節或多音節詞中有一個發音特別響亮的音節，叫重讀音節，用重音符號「`」標於相應位置，其他音節為非重讀音節，如begin
|begin|，單音節詞作重讀處理，但不標重音符號。
❸ 2013至2014學年度第一學期小學三年級英語的期中總結怎麼寫
一、工作回顧
在本學期的教學中，我深深地感到教小學英語之難之累。正因為如此，我嚴格遵從教學環節，課前認真備課，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學英語快樂課堂，小學階段英語教學的目的是：激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中，怎樣創設良好的學習氛圍、激發學生的興趣是搞好小學英語教學的重要一環。下面結合本學期教學實踐總結一下教學情況如下：
1、認真備課、面向全體授課
在教學中，認真備課，認真閱讀各種教科參考書，認真編寫好教案制定好教學計劃，根據學生的實際學習情況和向其他教師取得的經驗，不斷地加以改善修改；在傳授學生知識時，不厭其煩，耐心教導學生，還耐心地輔導學生復習遺漏知識；在傳授學生知識的同時，並對他們進行思想教育，教育優生幫助後進生。2、在課堂教學中
在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發、教育學生。教學生做游戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重師生互動、生生互動的教學，充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。
二、存在的問題
課堂操作欠靈活，多媒體操作不熟練，尤其是後進生工作，由於客觀原因，做的不夠，以致於成績不理想。
聽力方面同學們練習的還不算太多，應該多聽課文和歌曲，提高聽力能力。個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題，如寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地背誦單詞對話，還有個別學生字跡潦草；還有的學生作業不能按時上交；或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。
三、努力方向
鑒於自己在小學英語教學方面沒有經驗，我抓緊一切機會向其他老師學習，用心收集有助於小學英語課堂教學的各種游戲、活動。同時多聽錄音磁帶，讓自己的語音和語調標准。
在今後的教學工作中，我會努力填補自己在教學工作中不足，也會不恥下問，向其他老師學習，爭取邁上一個新台階。
擴展閱讀：2013-2014學年度第一學期三年級英語教學總結
2013-2014學年度第一學期三年級英語教學總結
本學期我擔任小學三年級英語教學工作。在教學中我認真備課，以激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極性為目的，努力上好每節課。下面結合本學期教學實踐對本學期教學工作做一下總結：
一、優化學法指導與優化教法相結合。
課堂教學過程是師生雙邊活動的過程。在這個過程中，教師要充分發揮主導作用，並努力確保學生在課堂教學中的主體地位。外語課堂教學以學生為主體，學生學習過程的優劣具有決定性的作用。這就需要我們在研究教法時必須以研究學生的學法為基本點，即根據學生學習外語的心理過程、方法、習慣研究制定教的方法，使課堂教學過程中每一個教學環節的安排、教學方法的採用、教學練習的設計、教學手段的運用等都符合學生外語學習的認知規律，有利於充分發揮學生的積極性、主動性。從而使教師的教法與學生的學法達到優化和諧的結合，達到提高課堂教學效率的目的。
二、充分利用教材的優勢，進行情景教學。
教師在課堂上要善於表演，利用或創造與實際生活類似的情景，模擬實際生活中的交際，像演戲一樣，教師藉助於情景、動作和表情來輔助開展聽、說、讀、寫活動。教材的特點是圖文並茂，形象生動並且與生活實際聯系密切。這樣組織內容有助於學生學的英語與客觀事物，交際場所聯系，真正達到英語這一交際工具的作用，提高教學質量。充分利用相應的直觀教具、動作表演、卡片、掛圖、實物，隨時隨地取材或根據課文內容創設語言環境，並盡量多地使用英語，逐步過渡到用英語進行課堂教學，使學生置身於一個英語的環境中。比如說互相借東西、買東西或是問路，都可以在學生熟練掌握的情況下，表演出來，甚至可以根據原有的對話改編成一個自己身邊發生的新的對話，而且鼓勵他們在同學們面前大膽表演。有意創設的語言環境，形象直觀，生動活潑，也有助於學生理解所學英語，引起興趣；視聽結合也便於加深初學印象，強化記憶。例如，在教第一單元時，我告訴他們，熟人朋友見面打招呼時，常這樣表達：「Hello,goodmorning/afternoon/evening」
三、激發參與意識，活躍課堂氣氛。
興趣是最好的老師。因而，小學英語課堂教學必須最大限度地激發學生的學
習興趣。針對小學生的心理特點，盡量運用主動、形象、直觀的教學方法，開展有趣的課上活動，使課堂教學聲情並茂，激發學生的求知慾。這樣，學生不僅樂於上英語課，而且更盼望有機會參與課堂活動，回答老師的問題。他們喜愛做游戲，我就把游戲引進課堂，這樣既能活躍課堂氣氛又能訓練聽力以及表達能力，輕松愉快的同時學到了新知識。例如上句型操練課時，我叫一個學生上講台，蒙上眼睛背對同學們，然後我在台下找一個學生，並且悄悄地將這個學生帶到遠離他人座位的地方，讓他們倆用英語對話幾句，最後讓講台上的同學猜出這個同學的名字。由於發出聲音的位置相差太遠，猜的同學往往出錯，其他同學干著急，使勁地說：「No,」台上的同學只好又猜測「Areyou……?」要求上台玩這個游戲的同學爭先恐後。有時候在學習某個句型或某些詞的用法時，像做游戲一樣利用實物寓玩於教。比如在學習「What』sthis/that?」這個句型時，可以事先把幾個桔子、蘋果、雞蛋、橡皮等實物放入包內，讓學生閉上眼睛來摸，然後用「It』sa/an…」來回答。這樣既讓學生喜歡學，又便於掌握。
英語課是交際性很強的學科，教師的教學方式不但影響到學生的學習情緒、學習效果，而且對他們的交往風格、心理健康也有長遠影響。在學習過程中，讓學生能夠不斷地積累愉悅，逐漸積累成功，體會到學習的樂趣，做到學得輕松，學得扎實。小學生好奇、好動。心理學家認為這種年齡的孩子能集中注意力的最大限度為十分鍾。在介紹了一定的課文新知識後，進行一些游戲性的操作或唱唱英文歌，這樣就能調節學生的學習情緒，增強集體合作感，凝聚學生的注意力，融洽師生關系。使學生學得生動活潑，輕松愉快，把學英語變成快樂事。
四、完成教學內容，重視培養學生良好的學習習慣。
1、首先要樹立起學生的自信心。初學英語時，要有一個切合自己實際的目標，通過循序漸進的學習，在心中建立成就感。.
2、正確拼讀單詞。目的就是要培養學生從單詞的拼法判斷其讀音，從單詞的讀音雇其拼法的能力，做到「見形知其音，見音知其形」。
3、大聲朗讀語句和課文。在入門階段要求學生能基本正確地運用語調、單詞重音朗讀句子，運用正確的語音、語調、停頓、句子重音朗讀短文。這就要求學生大膽地說，大膽地讀，注意克服畏難、害羞、不敢開口的心理。
4、課堂內外多聽多說英語。老師要盡量用英語講課，這樣能使學生更多地
接觸英語。每堂課要用一定的時間讓學生用所學過的日常用語和課堂用語進行不同的形式進行對話。也可以結合實物、圖片等用英語進行簡單的描術。多聽錄音磁帶，要使聽和說有機地結合起來，增強學生聽的意識和說的能力。.
學習英語一定要勤學苦練，要靠日積月累地堅持學習，要不怕困難，只有這樣才能逐漸達到熟練運用的程度，達到能聽懂、看懂英語，能用這個工具進行交際的目的。
五、「偏愛」落後生，做好「培優補差」工作。
我在教學中很重視落後生的轉化工作，採用了「一幫一」的方法，同時，在課堂上，多提問成績差的學生，讓他們感覺到不被遺忘，不產生自卑，自棄的心理，並能主動學習，不斷追逐他人，把成績遇上來。
回顧過去，在以往的教學工作中我還存在著一些不足的地方，如：1、沒法照顧的全體學生，設計合適所有學生的教學方式。2、要避免過分誇大模仿、死記硬背，機械操縱的教學偏向。
我會努力彌補自己在教學中的不足，力爭在今後的英語教學工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲！
❹ 一些英語語音知識
這個內容已經回答過，比較詳細：
失去爆破：http://..com/question/95815428.html
連讀弱讀：http://..com/question/77276814.html
❺ 冀教版三年級英語上冊知識點總結
《冀教版小學英語三年級上冊(三年級起點)》網路網盤資源免費下載
鏈接:https://pan..com/s/1xNRmuphXdB7nNdc74EY2eQ
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❻ 三至五年級英語語法總結簡略
知道的就這么多，希望有幫助
五年級英語語法總結
本學期重點語法知識一
一、一般現在時： 概念：經常、反復發生的動作或行為及現在的某種狀況。
時間狀語： always, usually, often, sometimes, every week (day, year, month…),
（二） once a week, on Sundays, etc.
否定形式：①am/is/are + not;②此時態的謂語動詞若為行為動詞，則在其前加don\』t,如主語為第三人稱單數，則用doesn\』t，同時還原行為動詞。
一般疑問句：①把be動詞放於句首；②用助動詞do提問，如主語為第三人稱單數，則用does，同時，還原行為動詞。
二、一般過去時：
概念：過去某個時間里發生的動作或狀態；過去習慣性、經常性的動作、行為。
時間狀語：ago, yesterday, the day before yesterday, last week(year, night, month…), just now, one day, once upon a time, etc.
否定形式：① was/were + not; ② 在行為動詞前加didn\』t，同時把動詞變為原形。
一般疑問句：①was或were放於句首；②用助動詞do的過去式did 提問，同時把動詞變原形。
三、現在進行時： 概念：表示現階段或說話時正在進行的動作或行為。
時間狀語：now, at this time, these days, etc.
基本結構：am/is/are + doing
否定形式：am/is/are + not + doing.
一般疑問句：把be動詞提到句首。
❼ 英語語音知識包括哪幾項
語音學分狹義的語音學和廣義的語音學。狹義的語音學主要研究發音語音學、聲學語音學、聽覺語音學。廣義的語音學既包括上述三項研究領域，也包括音系學（音韻學）
我們常見的知識點其實是音系學，也就是語音語調和讀音規則的相關知識點。
語音語調需要掌握的有以下幾點：
1. 母音音素和輔音音素
2. 音節
3. 音節劃分
4.單詞重音
5. 句子重讀
6. 輔音連綴
7. 音的同化
8. 音的脫落
9.不完全爆破
10. 連讀
11. 音調
❽ 英語語音知識包括哪些內容
首先包括音標（有母音，輔音和鼻音），然後是口語中的音節連讀和重讀以及爆破。有什麼問題可以繼續想我提問，祝你好運朋友。