1. 幼兒園社會教育的名詞解釋
幼兒社會教育是以發展幼兒的情感——社會性為目標，以增進幼兒的社會認知，激發幼兒的社會情感，培養幼兒的社會行為為主要內容的教育。 幼兒社會教育總目標 ： 一、主動地參與各項活動，有自信心。 1、會用一定的方式表達自己的需求、愛好、情緒、情感。 2、學習正確地評價自己與他人，能正確地對待他人的評價。 3、主動積極參加各種活動，有好奇心和探究解決問題的能力，能積極發表自己的見解。 4、愛動腦，願意按自己的意願選擇活動、參與活動，嘗試成功。 二、樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心。 1、願意與他人共同游戲、活動並友好相處。 2、善於與人交往，懂得問候、交談、與人合作及參與活動的技巧，掌握幾種交往策略。 3、能主動幫助弱小同伴，樂於幫助有困難的小朋友、老人和殘疾人，經常自願的與他人分享玩具、食物等物品。 三、理解並遵守日常生活中基本的社會行為規則。 1、了解一些日常生活的常規要求，培養一定的規則意識，養成按規則進行活動的習慣。 2、感受生活中規則的重要，能圍繞自己的生活、學習、游戲制定簡單的規則。 四、認真傾聽並理解任務性的語言，能做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感。 1、有困難或需求幫助時會用適當的方式向成人表達自己的需要、想法。 2、遇到困難和挫折時，盡可能自己解決。 3、做事有信心，能有始有終地做完一件事。 4、了解自己周圍環境的關系，能較快地適應變化的環境，學會自己照顧自己。 五、愛父母長輩、愛集體、愛家鄉、愛祖國。 1、知道自己的成長與家人的關系，感激父母長輩的辛勤養育之恩。 2、了解周圍不同職業人們的勞動及與自己生活的關系，尊重他們的勞動。 3、了解祖國傳統的民俗節日，對祖國的傳統文化感興趣。 4、萌發愛周圍環境、愛家鄉、愛祖國的情感。 5、願意接觸或了解不同國家、不同種族的外國人，感受他們的風俗習慣。 社會領域階段目標 小班上學期 一、自信心培養 1．知道自己的性別，年齡和姓名，知道自己是和別人不同的。 2．不好哭，不怕生，保持愉快的情緒；遇到困難和挫折時，會尋求幫助。當同伴遇到困難時，能及時幫助或告訴別人。 二．人際交往 1．知道班級中同伴的姓名、性別，會辨別生人。 2．能與同伴友好相處，願意和同伴一起游戲；在許多客人面前仍能愉快地游戲、玩耍、交談。 3．遇到糾紛時，不打人、不罵人，試圖講道理；體驗與老師、同伴共同生活的樂趣。 三．行為規則 1．了解集體生活中的基本規則，知道一日生活中主要環節的要求。 2．不受冷、熱和天氣變化的影響，堅持天天上幼兒園。 3．願意和他人分享游戲材料，不幹擾妨礙別人游戲活動；游戲開始結束時，能按要求擺放和收拾玩具材料。 四．民俗文化 1．了解幼兒園、家庭、社會周圍環境，喜歡自己居住和生活的地方。 2．了解為自己服務和幫助自己的人，尊重他們的勞動。 小班下學期 一、自信心培養 1．願意表現對游戲、活動選擇的喜好。 2．樂意在吃飯、睡覺、做操、學習等方面表現自己，願意做自己會做的事。 二．人際交往 1．會運用日常生活中常用的禮貌用語，主動問候、招呼小朋友。 2．能聽懂成人的指令性語言，並按指令行動。 3．知道做客的要求，不亂翻別人家的東西。 三．行為規則 1．願意按「三輕」的要求游戲、活動，知道不妨礙別人。 2．理解幼兒園日常生活中教師發出的規則性信號，並按要求執行。 四．民俗文化 1．在過新年、慶六一等活動中，感受節日的歡樂氣氛，體驗節日的快樂。 中班上學期 一、自信心培養 1．知道自己是獨一無二的，沒有人和自己完全一樣，喜歡自己的長相。願意用自己的特殊才能為大家服務。 2．知道人有喜怒哀樂等情緒，會用語言表達自己的喜好、需要以及情感。 3．感受與了解周圍環境的變化，並能很快適應。 二．人際交往 1．喜歡和同伴共同游戲。 2．主動與認識的人打招呼，願意與人聊天、交談。 3．學慣用正確的方法（語言提示、商量等）表達自己的需要與想法。 三．行為規則 1．能安靜地傾聽別人的發言、交談，不隨意插嘴。 2．知道不能把集體的或他人的東西帶回家占為已有。 四．民俗文化 1．感知與了解自己的生活與他人勞動的關系，感激勞動者，尊重和愛戴他們。 2．認識並喜歡家鄉著名的風景名勝和環境，了解中國最著名的風景名勝，感受其中的美。 3．認識並尊敬國旗，參加幼兒園的升旗活動。 中班下學期 一．自信心培養 1．遇到困難和挫折時，願意動腦筋想辦法，自己嘗試解決。 2．對勞動有興趣，願意為同伴和集體服務，能以積極愉快的情緒參加各種活動，對完成任務有信心。 二．人際交往 1．關心弱小同伴和有困難的人，幫助他們做力所能及的事。 2．願意與父母或成人交談，與人交往不膽怯，樂意參加參觀、散步等活動。 三．行為規則 1．了解簡單的公共規則，並自覺遵守。 2．在繪畫、閱讀活動中，努力保持正確的讀寫姿勢。 3．努力遵守集體活動的各項規則。 四．民俗文化 1．在主要的節日活動中，體驗節日的歡樂氣氛，能用繪畫、製作等表現自己的感受。 2．了解家鄉獨特的傳統民俗和民間工藝、特產，有求知和學習的願望。 大班上學期 一、自信心培養 1．知道自己是一個獨立的人，有著與別人相同和不同之處，對自己的優點和進步感到自豪和光榮。 2．敢於面對自己的缺點和錯誤，有改正的願望和行動。 3．不害怕環境的變化，在新環境中能自己照顧自己。 二．人際交往 1．主動准確使用禮貌用語。 2．有禮貌的與周圍熟悉的人打招呼、談話。 3．知道接待客人的方法，主動與客人聊天。 三．行為規則 1．願意聽從成人和同伴勸告，不做危險的事。 2．熟悉有關安全、交通、環保的標記，願意按標記的提示行動。 3．會一同輪流、合作、交換、等待等方法與同伴遊戲。 四．民俗文化 1．了解各行各業勞動者的工作，感激他們的勞動付出，尊重他們的勞動成果。 2．關注家鄉的新成就，為家鄉的變化而自豪。 3．知道中國的首都是北京，認識並尊重國徽，會唱國歌，為自己是中國人而自豪。 大班下學期 一、自信心培養 1．熱愛勞動，有責任心，在勞動過程中有始有終的做完每件事。 2．願意接受有難度的任務，嘗試新活動 3．遇到困難和挫折時不氣餒，敢於不斷嘗試 二．人際交往 1．主動帶年幼的同伴共同游戲，體驗大帶小的快樂。 2．願意與眾多的同伴合作游戲，有一定的堅持性。 3．能友善的對待外國友人，禮貌地與他們交流。 三．行為規則 1．會根據需要自己制定區域游戲的規則，並製作相應的提醒標記。 2．有環境保護的意識，當發現不當的行為舉止時，敢於勸阻。 四．民俗文化 1．了解傳統民間節日的由來和慶賀方式，喜歡民俗習慣。 2．了解江蘇著名的民間工藝，萌發對民間工藝的興趣。 3．知道中國是一個多民族的國家，尊重少數民族。
2. 名詞解釋:幼兒園教師專業化成長
淺談幼兒教師專業化成長 隨著幼兒園課改的不斷深化，受我國教育大環境的影響，教師已有的觀念和行為受到了巨大沖擊，要求教師的「角色及其作用得到拓展，從單一角色到多元角色，從跟隨課程到參與課程，從適應教學到提升專業。」 通過系統學習，提高教師理論水平 （一）閱讀理論書籍、傾聽理論講座、整合教育理念 (二）加強教師之間理論知識的交流 （三）用先進的教育理論知識指導日常教育教學活動
3. 名詞解釋：幼兒園
幼兒園（學前教育） 幼兒園，舊稱蒙養園、幼稚園，為一種學前教育機構，用於對幼兒集中進行保育和教育，通常接納三至六周歲的幼兒。
幼兒園的任務為解除家庭在培養兒童時所受時間、空間、環境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發展。可以說幼兒園是小朋友的快樂天地，可以幫助孩子健康快樂地度過童年時光，不僅學到知識，而且可以從小接觸集體生活。幼兒園教育作為整個教育體系基礎的基礎，是對兒童進行預備教育（性格完整健康、行為習慣良好、初步的自然與社會常識）。其教育課程沒有明顯的區分，大概由語言、科學、藝術、健康和社會等五個領域以及各種活動構成。
4. 幼兒園教學名詞解釋怎麼回答
世界上第一個幼兒園是空想社會主義者歐文在1816年開辦的，那時的幼兒園叫「性格形成新學園」。 世界上最有影響的幼兒園是由德國的教育家福祿培爾創辦的。1837年，福祿培爾在德國勃蘭登堡大膽招收了一批兒童，成立了世界上第一個教育學齡前兒童的組織。在這個組織中，福祿培爾既不對孩子們進行單調的操練，更不體罰。孩子們經常被帶到大自然中去，有時他們一起在花園或室內勞動。他注重培養孩子們的動手勞作技能和集體活動的能力。在多年的試驗後，福祿培爾提出，這樣的學園應該叫「幼兒園」，從此幼兒園的名稱就被傳播開來了。 中國最早的幼兒園思想出現在維新運動領導人康有為的《大同書》中。後來清政府頒布了帶有資產階級性質的中國第一個系統學制。學制規定了對2~6歲兒童進行教育的蒙養院，最早出現的是武昌模範小學蒙養院（1903年）。除了政府辦的外，外國傳教士和中國私人創辦的幼兒園也出現了。到了1910年，中國幼兒園的學生已達152萬多人。
5. 幼兒園管理名詞解釋
幼兒園管理是指幼兒園管理人員和有關教育行政人員遵循一定的教育方針和保教工作的客觀規律，採用科學的工作方式和管理手段，將人、財、物等各因素合理組織起來，調動各方面的積極性，優質高效地實現國家所規定的培養目標和幼兒園工作任務所進行的實踐活動。
幼兒園管理工作主要包括以下類別：幼兒園管理任務與原則、幼兒園的組織機構和規章制度、幼兒園管理的目標與過程、幼兒園保教工作、衛生保健工作、總務工作、保教隊伍建設、園長與幼兒園領導工作、幼兒園的家長工作、幼兒園與教育行政等。
6. 幼兒園教育活動 名詞解釋
幼兒園教育活動是有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動的、多種形式的教育活動。從廣義上來講，幼兒園一日生活中，能促進幼兒各方面發展的、具有教育作用的活動都可以成為教育活動。
7. 名詞解釋∶幼兒學前社區教育
1、「社區」 「社區」最早是由德國社會學家斐迪·騰尼斯於1887年提出，一般被認為是聚居在一定區域的、具有共同成員感、歸屬感的人群所共同組成的生活共同體。 2、「社區教育」 社區教育就是在社區范圍內以地區為基本單位，以社區全體成員為對象，對居民進行各種廣泛的教育活動。旨在發展社區、提高其成員素質和生活質量的教育綜合體。 3、「幼兒前社區教育」 幼兒前社區教育，也叫學前兒童社區教育，是以社區范圍內的學前兒童為教育對象，依靠社區力量、利用社區資源來促進學前兒童全面發展的教育。重點在社區內發展全體幼兒的相關事業，將幼兒、幼兒家長、幼教老師整合在一起，充分發揮各自的積極性，為學前教育創造一個良好的社區環境。 二〇一二年九月六日
8. 幼兒園名詞解釋大全
幼兒園（學前教育）
幼兒園，舊稱蒙養園、幼稚園，為一種學前教育機構，用於對幼兒集中進行保育和教育，通常接納三至六周歲的幼兒。幼兒園的任務為解除家庭在培養兒童時所受時間、空間、環境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發展。可以說幼兒園是小朋友的快樂天地，可以幫助孩子健康快樂地度過童年時光，不僅學到知識，而且可以從小接觸集體生活。幼兒園教育作為整個教育體系基礎的基礎，是對兒童進行預備教育（性格完整健康、行為習慣良好、初步的自然與社會常識）。其教育課程沒有明顯的區分，大概由語言、科學、藝術、健康和社會等五個領域以及各種活動構成。