⑴ 五年級英語知識點總結
1.上課好好聽講，勤做筆記。
2.多讀課文，掌握裡面按每一個知識要點。
3.經常和別人交流。
有機會去國外，就多練練口語。
4.可以練一練寫英語文章，然後讓老師指點一下。
5.多看英語電影，最好跟讀，練習口語。
6.多看英文書，幾下生詞和句子。
⑵ 科普版小學英語五年級上冊教案
科普版五年級英語上冊 Do you have a ruler?教學設計
科普版小學英語第五冊
《Lesson One Do you have a ruler ?》
教學設計
Lesson One Do you have a ruler?
第一課時
教學內容
Lesson 1 Do you have a ruler?
教學目標
1、能夠根據拼讀規律拼出含"or"和"ow"字母組合的單詞
2、能夠會拼讀和掌握本課詞彙
3、能理解和掌握have的用法，並能用替換詞造句
教學重難點
能夠理解和掌握have的用法，並能用替換詞造句
教學准備：
卡片錄音帶圖片學生用文具
教學過程：
一、復習檢查
1、復習「集中識詞」（鞏固上節課識詞的單詞，加深印象，逐漸形成永久記憶）
師出示單詞卡片，讓學生一個一個讀。
2、出示第一課生詞(重點掌握第一課單詞，使學生加深印象直至背熟）
用開火車的方式讓學生讀單詞
二、學習新課
1、出示一些文具用品，如：pen,pencil,book,pencil-box,and so on.( 復習文具用品，為學習新知打下伏筆)
2、學習新詞「dictionary,ballpen ,eraser」(利用實物學習新單詞，既直觀又形象，學生也很容易記憶）
3、做游戲"我說你做"看誰反映快。（愛玩就是孩子們的天性，利用游戲的形式來練習單詞，學生會樂意接受，且課堂氣氛又好，效果不錯）
4、運用創設情景導入學習句型。（重點講解一下「have」一詞的用法）
——I have a pen .Do you have a pen?(教師利用實物反復說，讓學生猜意思，引導 學生說出正確意思）
——yes,I do .
5、聽錄音(模仿是小學生最容易做到的，聽錄音既可
以提高聽力水平，又可以去模仿句子）
三、操練
1、運用實物，同桌兩人相互練習。
2、教師抽查學生練習情況。
四、練習
1、學習句子，運用圖片加配音的方法。
——Can I use it ,please?
——Certainly,Here you are.
2、幫助並引導學生理解句子意思。
3、檢查結果 (小學生愛表現自己，讓他們利用實物進行表演，學生回記憶深刻，學的扎實）
五、Homework
A: What do you ?
B: I』m a policeman.
A: Where do you ?
B: I in the .
A: your work interesting?
B: Yes, I like it .
板書設計
Lesson1 Do you have a ruler?
A dictionary
Do you have a pen? A ballpen
Yes,I do . an reaser
教學後記
Lesson One Do you have a ruler?
第二課時
教學內容：
Lesson 1 Do you have a ruler?
教學目標：
1、進一步鞏固have 句型的用法，使學生能夠靈活地運用而且會用來進行簡單的會話。
2、能夠根據拼讀規律拼出含「or」和「ow」字母組合的單詞。
教學重難點：
掌握have句型，而且會靈活的運用進行簡單的會話。
教學准備：
錄音機圖片卡片
教學過程：
一、復習檢查
A、 復習集中識詞段所學的本課中的單詞，（反復記憶加深印象）
B、復習上節課的兩個句型．（回憶所學句型，為學習對話打下伏筆）
兩人一組，利用實物進行表演，（教師檢查以便督促學生積
極地表演）
C、學習單詞拼讀規則（掌握此規律，學生以後學習單詞會很順利，這樣可以鍛練他們獨立拼讀單詞的能力）
OR/c:/for shat horse morning……
OW/au/show know snow low……
二、學習新課。
1、利用實物進行真實情景導入法（利用此方法學生很容易集中精力全神貫注地聽講.）
教師提前找一個學生充當Eve，教師充當Dong Dong 導入第一部分對話．
2、Listen to the radio (聽錄音機，可以鍛煉學生聽力又可以去模仿讀音)
3、Follow the tape read it(跟錄音機大聲朗讀，幫助學生記憶）
4、Read by themselves(給學生自由的空間，體現學生獨立自主的能力）
三、操練。
1、教師利用自問自答的方式導入（方式新穎,學生樂意接受，從而記憶深刻）
2、The students listen to teacher and transtate one sentence by one sentence(檢查學生學習效率)
3、Listen to the tape .(鍛煉聽力，模仿讀音）
4、Follow the tape (大聲說出來，加深印象）
四、練習。
1、看圖復述對話，直觀形象。
2、Look at the book and read by themselves (給學生自由發展的空間）
3、給出對話的關鍵詞，讓學生試讀對話。
4、Read in role (滿足學生愛表現自己的願望，給他們機會表現自己）
五、Homework
會說本課所學對話。
板書設計
Lesson 1 Do you have a ruler?
Or/с:/for short horse morning……
Ow/au/show know snow low……
教學後記
Lesson One Do you have a ruler?
第三課時
教學內容：
Lesson 1 Do you have a ruler?
教學目標：
通過趣味閱讀，繼續鞏固所學句型，並且學生能夠理解課文大意，能回答與課文內容、相關的問題
教學重難點：
理解課文大意，掌握句型並會進行簡單的對話，鍛煉學生的口語表達能力
教學准備：
圖片卡片錄音機
教學過程：
一、復習檢查。
1、 Words （考查學生記憶單詞情況）
The teacher shows the cards and the students read them one by one
2、復習對話(檢查學生對對話的掌握情況，以便查漏補缺）
讓一些學生到講台前表演對話。
二、學習新課
1、學習片語。(提前把重難點列出來，讓學生先來學習，這樣可以減輕整個課文的難度，讓學生輕松學習）
one from two ,two of them ,one of them,how many
教師引導學生學習以上片語，並且教師做適當講解。
2、導入課文
教師利用掛圖，錄音和關鍵詞導入此課文（聲圖並茂，即直觀又
形象）
首先出示掛圖，然後下邊寫上關鍵詞，最後教師根據圖片逐句放錄音，然後再放一遍。
3、The students repeat the text (模仿錄音，力求讀音準確）
4、Call some students translate the text(檢查學生理解情況）5、Read by themselves(讓學生自由讀，體現自由發展的要求）
三、操練
1、Look at the picture and retell the text.(鍛煉學生記憶和復述的能力）
2、Acording to the key words try to retell the text by themselves
3、Call some students retell the text.
4、Show some questions (檢查學生是否已經理解課文）
讓學生根據課文內容回答問題。
四、Learn a song (活躍氣氛，調動學生學習英語的積極性）
1、Learn the words of the song.
2、Listen to the tape and follow it.
3、try to sing it.
五、Sing the song together.
六、Homework.
1、課後熟讀課文，理解課文大意。
2、根據圖片及關鍵詞進行復述課文或根據課文內容回答相關問題。
板書設計
Lesson 1 Do you have a ruler?
One form two two of them
One of them how many
教學後記
復述對話對我們農村學生來說難度較大。如果讓學生能熟讀課文，並能根據課文內容回答相關的問題，學生則有「跳一跳，能抓到」的感覺。
⑶ 小學英語語法知識點
四種時態 ： 一般過去時，一般現在時，一般將來時，現在進行時
be動詞用法，部分情態動詞用法
⑷ 求小學三至五年級所有四會單詞和句型
小學一至五年級英語單詞及主要句型
Vocabulary and Expression
Book 1
（註：黑體單詞要求學生能聽、說、認讀；白體單詞只作聽、說要求。）
A a afternoon and are arm
B bag ball balloon bear bird birthday black blue boat body book bread brown bye
C cake can car cat chicken coffee Coke crayon
D dog doll ck
E
ear eat eight elephant eraser eye
F
face fine finger five foot for four French fries friend
G
gift go good goodbye great green
H
hamburger hand happy have head hello hi hot dog how how many how old
I
I』m=I am is it
J
juice
K
kite
L
leg let』s=let us like look at
M
may me meet milk monkey morning mouse mouth mom my
N
name nice nine no nose
O
OK one orange
P
paint panda pen pencil pencil-case pig pink plane purple
R
rabbit really red ruler
S
school seven sharpener six some squirrel super sure
T
tea ten thank thanks the this three to too two
W
water what white
Y
yellow your
Z
zoo
Book 2
（註：黑體單詞要求學生能聽、說、認讀；白體單詞只作聽、說要求。）
A
again A.M.(a.m.) America and animal ant apple at
B
back banana beautiful big bike box boy brother bus
C
can CAN certainly chair children class come in come on cute
D
dad deer desk don』t = do not draw
E
egg eighteen eleven excuse my
F
family father feed fifteen fish fly fourteen fox friend from fruit funny
G
game giraffe girl good afternoon goodbye good morning goose grandfather grandma grandmother grandpa grape great guess
H
has he here here you are hmm how how many hungry
I
Ice ice-cream I』m = I am in
J
jeep jump
K
Kangaroo key
L
lamp let = let us like lion lock long look at look out lovely
M
man meet Miss mom more mother Mr my
N
nest new nice night nineteen no problem
O
oh on open orange
P
peach pear picture play p;ease P.M. PRC
Q
queen quiet
R
rain rainbow really right
S
see seventeen she short sister sixteen small snake so some sorry strawberry student
T
tail tall taste taxi teacher thanks that them thirteen this tiger today too toy TV twelve twenty
U
UK unbrella under USA use
V
vest very much violin
W
walkman watch watch out watermelon we welcome where who』s = who is wind window woman wow
Y
yeah yes you your yo-yo
Z
zebra zoo
Book 3
(註：黑體字為各單元中 Let』s learn部分出現的單詞，要求聽、說、認讀；白體字為單元中首次出現的單詞，只作聽、說要求；標有下劃線的單詞要求學生聽、說、讀、寫。)
A
all right aren』t = are not aunt
B
baby bag baseball player bathroom bed bedroom beef board book boy bread brother
C
chair chicken Chinese Chinese book chopstick(s) classmate classroom clean colour come computer computer game
D
desk dinner doctor door driver
E
egg English book
F
family fan farmer fat father fifty fish floor food for fork forty forty-one fridge friend friend(s)
G
gee girl go good idea good job
H
has have have a look he heavy help her here here you are he』s = he is hey his home hungry
I
I』d like = I would like in isn』t = is not it』s = it is
K
key kitchen knife
L
light like living room long hair look look at
M
many math book may me member milk mother music
N
name near new noodle(s) no notebook nurse
O
on only open our
P
painting parents pass pen pencil pencil-case people phone photo picture plate puppy
Q
quiet
R
ready rice right room ruler
S
school schoolbag science seat see she she』s = she is shelf short hair show sister sofa sorry soup spoon sports story-book strong student study sure
T
table teacher teacher』s desk thank you the they they』re = they are thin thirty thirty thirty-one too many try twenty- one
U
use uncle
V
vegetable
W
wait wall water what what』s = what is we where who window
Y
you young you』re = you are yummy
Book 4
(註：黑體字為各單元中 Let』s learn部分出現的單詞，要求聽、說、認讀；白體字為單元中首次出現的單詞，只作聽、說要求；標有下劃線的單詞要求學生聽、說、讀、寫。)
A
all right a pair of apple are aren』t = are not art room assistant at
B
banana beautiful big blue board boots breakfast but bye
C
can can』t = can not canteen carrot cat cheap Chinese class close cloudy cold colour colourful computer computer room cool cow cucumber
D
dog dinner donkey dress ck
E
eight eleven English English class expensive
F
fan farm farmer fat fifteen first five floor for football four fresh
G
garden get up go home go to bed go to school go to the playgroud goat green gym
H
have to hello help hen hi horse hot how many how much hundred hurry
I
I is it it』s = it is
J
jacket jeans just a minute
K
kid
L
lamb let』s = let us library light long lunch
M
many math matter music music class music room my
N
nighbour New York nine ninety-nine no not not much now
O
…o』clock one onion orange our over
P
pair pants P.E. pear P.E.class picture pig play playground please potato pretty put on
R
rabbit rainy ready red run
S
sandals schoolbag second seven seventy sheep shirt shoes short shorts six sixty size skirt slippers small sneakers snowy so socks son sunny sweater
T
take teacher』s desk teacher』s office that that』s = that is ten them there these they they』re = they are thirteen this this way those three time to today tomato T-shirt TV room twelve twenty two
V
visitor
W
wall want warm washroom watch TV watermelon wear weather weather report welcome we』ll = we will what what for white whose windy
Y
yellow yes you your
Book 5
A
☆active air ☆air-conditioner any at home
B
bathroom ☆bedroom ☆behind ☆bridge ☆building ☆but
C
cabbage △Canada ☆can』t =can not city ☆clean clean the bedroom ☆closet ☆clothes cloud ☆cook the meals ☆curtain
D
☆day ☆do homework △do housework ☆don』t= do not ☆do the dishes
E
△eat ☆eggplant empty the trash ☆end table
F
△farm ☆favourite ☆fish flat ☆flower ☆for ☆forest ☆fresh ☆Friday(Fri.) △from
☆fruit fun ☆funny
G
grape ☆grass ☆green beans
H
☆have have a try △have to healthy helpful ☆he』s = he is holiday ☆house
I
△I』d like = I would like I』d like to = I would like to ill ☆in in front of
J
just do it
K
☆kind ☆kitchen ☆know
L
lady ☆lake ☆like l☆iving room look at love ☆lunch
M
☆make the bed menu Mew Mew ☆mirror △Miss ☆Mr
☆Monday(Mon.) Moral Ecation mountain mutton
N
nature park ☆near now
O
often ☆old ☆on over own
P
park ☆path ☆picture play chess △play computer games pork ☆potato principal put away
the clothes
Q
quiet
R
☆read books ☆river ☆road robot run
S
salty ☆Saturday (Sat.) ☆set the table ☆she』s = she is ☆short sky ☆smart Social Studies so much sound ☆sour ☆strict ☆strong ☆Sunday(Sun.) ☆sweep the floor ☆sweet
T
☆tall ☆tasty tell ☆they』re = they are ☆thin third ☆tofu
☆Thursday(Thu.) ☆tomato tomorrow ☆too ☆trash bin ☆tree ☆Tuesday(Tue.)
U
☆under university student ☆use a computer
V
☆very very much village
W
△wait ☆wash the clothes wash the windows ☆watch TV ☆we
☆water the flowers ☆Wednesday (Wed.) ☆What about…?
☆what』s=what is ☆who』s = who is with word
Y
△yeah ☆young
Book 6
(註：黑體字要求聽、說、認讀；白體字為各單元中首次出現的單詞，只作聽、說要求；標有△的單詞為前五冊學生用書中已經出現過的白體字，要求聽、說認讀；標有☆的單詞要求學生聽、說、讀、寫。)
A
able about always ☆answer ☆answer the phone ant ☆Apr. April ☆at ☆Aug. August
B
because ☆best ☆birthday ☆breakfast ☆butterfly
C
catch ☆catch the butterflies center chart ☆chess Children』s Center ☆clean the room ☆climb ☆climb the mountains climber ☆collect ☆collect the leaves ☆cook ☆cook dinner count ☆count insects cousin
D
☆date ☆Dec. December ☆dinner ☆do an experiment ☆drink ☆do morning exercises ☆draw ☆draw pictures ☆drink water
E
☆eat ☆eat dinner e-card eighth either ☆e-mail ☆evening everyone ☆exercise ☆experiment
F
☆fall ☆Feb. February fifth ☆fight first ☆fly ☆fly kites fourth
G
☆get ☆get up ☆go hiking ☆go shopping ☆grandpa ☆grandparent
H
Halloween △have a look ☆have a picnic ☆have English class her hike him hold hold on
☆honey
I
☆insect interesting
J
☆Jan. January ☆jump ☆July ☆June
K
☆kangaroo ☆kite
L
later leaf leave ☆letter ☆listen ☆listen to music
M
☆make ☆make a snowman ☆Mar. March ☆May mom mountain
N
next ninth ☆noon north ☆Nov. November
O
☆Oct. October ☆often over there
P
☆piano ☆pick ☆pick up leaves ☆picnic ☆plant ☆plant trees ☆play chess ☆play sports ☆play the piano play with policeman
R
rain ☆read ☆read a book ☆report ☆run
S
☆season second see you later send ☆Sept. September shop ☆skate ☆sleep snow ☆snowman speak speak to… ☆sometimes ☆sport ☆spring ☆study ☆summer ☆swim ☆swing
T
☆take ☆take pictures talk △tell Thanksgiving then thing third trunk twelfth twentieth
U
☆uncle up us ☆usually
V
☆visit ☆visit grandparents
0
☆why ☆walk ☆watch ☆watch insets ☆weekend ☆when ☆which ☆winter woods △work ☆write ☆write a letter
☆write a report ☆write an e-mail
片語: in front of在……前面inside（在）裡面outsid（在外面near在above在……上方below在……下方beside在……旁邊
表示人體器官的詞：arm胳臂body身體ear耳朵elbow肘eye眼finger手指foot腳（復數為feet）hand手head頭knee膝蓋leg腿mouth嘴nose鼻子shoulder肩膀stomach胃；肚子toe腳趾（復數為toes
時態:
一般過去時：
肯定句：主語+動詞的過去式+......
否定句：主語+did not+動詞原形+.....
疑問句：Did+主語+動詞原形+.....
進行式：主語+be動詞+現在分詞+......
一般將來式：
be going to+動詞原形+......
主語+will/shall+動詞原形+....
過去將來式：
主語+be（was、were）+動詞原形+....
主語+would/should+動詞原形+....
現在完成式：
主語+have/has+過去分詞
過去完成式：
主語（所有人稱）+had+過去分詞+....
多背些例句更有用！！
1. I (She/He) can swim.
我（她/他）會游泳。
2. Can you (she/he/Danny) dive ? Yes, I (she/he) can. No, I (she/he) can』t.
你(她/他/ Danny)會跳水嗎？是的，我(她/他)會的。不，我(她/他)不會。
3. How old are you? I』m ten years old.
你幾歲了?我十歲了。
4. How old is she/he? She/He is eleven years old.
她/他幾歲了？她/他十一歲了。
5. What』s your name? My name』s Alice.
你叫什麼名字？我叫Alice.
6. What』s his name? His name』s Sam.
他叫什麼名字？他叫Sam.
7. What』s her name? Her name』s Ginger.
她叫什麼名字？她叫Ginger.
8. Is this your bicycle? Yes, it』s my bicycle. No, it isn』t my bicycle.
這是你的自行車嗎？是的，它是我的自行車。不，它不是我的自行車。
9. What』s he? He』s an ambulance man.
他是干什麼的？他是一個救護人員。
10. What』s she? She』s a policewoman.
她是干什麼的？她是一個警察。
11. What does your mother do? She』s a waitress.
你的媽媽是干什麼的？她是一個服務員。
12. What does your father do? He』s a bus-driver.
你的父親是干什麼的？他是一個公交車的司機。
13. Whose block is that? That』s Kitty』s block.
那是誰的大樓？那是Kitty的大樓。
14. Whose parrot is it? It』s Ben』s parrot.
它是誰的鸚鵡？它是Ben的鸚鵡。
15. How does he feel? He』s afraid.
他感覺怎樣？他害怕了。
16. How does she feel? She』s thirsty.
她感覺怎樣？她渴了。
17. I have a new friend. We have a cat. They have a dog.
我有個新朋友。我們有隻貓。他們有條狗。
18. He has a skateboard. She has a kite. It has a bell.
他有一塊滑板。她有一隻風箏。它有一隻鈴。
19. How many hoops? There are three hoops.
有多少只呼拉圈？有三隻呼拉圈。
20. What have you got? We』ve got some chocolate.
你們有什麼？我們有一些巧克力。
21. Where is the bird? It』s in the aviary.
鳥在哪裡？它在鳥舍里。
22. Where are the flowers? They』re in the plant house.
花朵在哪裡？它們在暖房裡。
23. Where is Alice? She』s on a swing.
Alice在哪裡？她在鞦韆上。
24. Where is Eddie? He』s under the tree.
Eddie在哪裡？他在樹底下。
25. Don』t chase the hens. Close the gate.
不要追趕母雞。關上大門。
26. How much is it? Twelve yuan.
它多少錢？十二元。
27. Here』s some corn.
這兒是一些穀物（玉米）。
28. I』m sorry. That』s all right.
對不起。沒關系。
29. What do frogs like? They like moths.
青蛙喜歡什麼？它們喜歡飛蛾。
30. Look at the plant. Its stalk is long.
看著這棵植物。它的莖是長的。
31. Look at the tree. Its branches are short.
看看這棵樹。它的枝幹是短的。
32. You can play football in the playground.
你們可以在操場上踢足球。
固定句型:1 What's you name? My name's ...
2 What's this ? This is...
3 What's that? That is...
4 What are these? They're...
5 What are those? They're...
6 What color is it? It's...
7 What colr are they? They're...
8 How many birds are there? There are...
9 How much is it? It's...
10 How much are they? They're...
11 Who's he? He's
12Who's she? She's...
13 Whose book is it ? It's ...
14 Whose CDs are they? They're...
英語五種基本句型
基本句型一: 主+系+表
此句型的句子有一個共同的特點:句子謂語動詞都不能表達一個完整的意思,必須加上一個表明主語身份或狀態的表語構成復合謂語,才能表達完整的意思.這類動詞叫做連系動詞.系動詞分兩類:be, look, keep, seem等屬一類,表示情況;get, grow, become, turn等屬另一類,表示變化.be 本身沒有什麼意義,只起連系主語和表語的作用.其它系動詞仍保持其部分詞義.
1. This │is │an English-Chinese dictionary. 這是本英漢辭典.
2. The dinner │smells │good. 午餐的氣味很好.
3. His face │turned │red. 他的臉紅了
4. Everything │looks │different. 一切看來都不同了.
5. He │is growing │tall and strong. 他長得又高又壯.
基本句型二: 主+謂(不及物動詞)
此句型的句子有一個共同特點,即句子的謂語動詞都能表達完整的意思.這類動詞叫做不及物動詞,後面可以跟副詞,介詞短語,狀語從句等.
1. The sun │was shining. 太陽在照耀著.
2. The moon │rose. 月亮升起了.
3. What he said │does not matter. 他所講的沒有什麼關系.
4. They │talked for half an hour. 他們談了半個小時.
5. The pen │writes smoothly. 這支筆書寫流利.
基本句型三: 主+謂(及物)+賓
此句型句子的共同特點是:謂語動詞都具有實義,都是主語產生的動作,但不能表達完整的意思,必須跟有一個賓語,即動作的承受者,才能使意思完整.這類動詞叫做及物動詞.
1. Who │knows │the answer？ 誰知道答案？
2. He │enjoys │reading. 他喜歡看書.
3. He │admits │that he was mistaken. 他承認犯了錯誤.
基本句型四: 主+謂(及物)+雙賓（間賓+直賓）
此句型的句子有一個共同特點:謂語動詞必須跟有兩個賓語才能表達完整的意思.這兩個賓語一個是動作的直接承受者,另一個是動作的間接承受者.通常這一間接承受者用一個介詞來連接,當動作的間接承受者在動作的直接承受者之前時,這一介詞往往被省略.
1. She │ordered │herself │a new dress. 她給自己定了一套新衣裳.
2. I │showed │him │my pictures. 我給他看我的照片.
3. He │bought │you │a dictionary.他給你買了一本字典.
4. I │told │him │that the bus was late. 我告訴他汽車晚點了.
5. He │showed │me │how to run the machine. 他教我開機器.
基本句型五: 主+謂(及物)+復合賓語（賓+賓補）
此句型的句子的共同特點是:動詞雖然是及物動詞,但是只跟一個賓語還不能表達完整的意思,必須加上一個補充成分來補足賓語,才能使意思完整.
1. They │painted │the door │green. 他們把門漆成綠色.
2. They │found │the house │deserted. 他們發現那房子無人居住.
3. What │makes │him │think so？ 他怎麼會這樣想？.
4. We │saw │him │out. 我們送他出去.
5. He │asked │me │to come back soon. 他要我早點回來.
6. I │saw │them │getting on the bus at that time. 我看見他們當時在上了那輛公共汽車.
一般疑問句， 就是將一般疑問詞提到句首。
沒有一般疑問詞（am is are）就加上助動詞（be, do, have）放在句首。然後句子中間注意要改變的地方。
基本助動詞只有三個：be, do, have, 他們沒有詞彙意義，只有語法作用，如協助構成進行體，完成體，被動態，否定句，疑問句等。
比如說，如果是一句以第三人稱來寫的陳述句,一些動詞後面會加上es。(單數第三人稱形式)
如果要改成一般疑問句， 句子裡面又必須將助動詞does（第三人稱單數）放在句首作一般疑問句的話，那改變的時候，動詞後面就必須去es（用動詞原形）。
然後就是some和any的事情，
陳述句用some，一般疑問句用any。
但是一小部分一般疑問句裡面， 看到some， 一般疑問句也是要改some的。
在這句句子是……
比如說想要什麼東西，一般疑問句裡面就要用some。
還有一種是特殊疑問句，題目一般是劃線提問。
根據劃線的詞語選用特殊疑問詞，放在句首，進行提問。
特殊疑問詞一般是w或wh開頭的。
如：
what （什麼）\how\ who（誰）\ how many（多少） \how much （多少錢）\what colour\ how old\which（哪一個）\why……等等……
一、 肯定句改否定句的方法——一步法
1、 在be動詞後加not。如：is not ， are not ， am not， was not， were not；
2、 在can，should， will等後加not。如：cannot， should not， will not；
3、 上述都沒有的，在動詞前加助動詞否定形式don』t/doesn』t/didn』t。
4、 some 改成any。
二、 肯定句改一般疑問句的方法——三步法
1、 把be動詞放在句首，剩下的照抄，（some 改成any，my改成your等）句點改成問號。
2、 把can，shall， will等放到句首，剩下的照抄，（some 改成any，my改成your等）句點改成問號。
3、 上述都沒有的，在句首請助動詞Do/Does/Did幫忙，剩下的照抄，（some 改成any，my改成your等）句點改成問號。
三、 肯定句改特殊疑問句的方法——四步法
1、在一般疑問句的基礎上，句首添加一個疑問詞即可，可根據劃線部分確定是什麼疑問詞。
2、接著找be動詞或can，shall， will等放在疑問詞後面，若沒有則請助動詞do/does/did幫忙，寫在疑問詞後面，how many除外，必須先寫物品，再寫be動詞等。
3、劃線部分去掉後剩下的內容照抄，（some 改成any，my改成your等）
4、句點改成問號。
越過"動詞填空"這道關
一、"動詞填空"題的命題特點 何為"動詞的適當形式"呢?就單個行為動詞來說，它涉及到動詞的時態、主謂一致(通常有什麼樣的主語形式並決定了什麼樣的謂語動詞形式即動詞的單復數形式與人稱的變化)、非謂語動詞(如doing或to do形式)、常用句型和習慣表達(即英語中約定俗成的表達)等。它主要考查內容如下： 1.動詞的謂語形式：動詞時態(如一般現在時、現在進行時等，其中涉及到原形動詞、動詞的人稱及數的變化，特別是"三單形式"、動詞的"be＋V-ing"形式等。) 2.動詞的非謂語形式：不定式(如 do／to do)、V-ing等。 3.動詞的其他類轉化形式：動詞→名詞(如work→worker；build→build- ing)、動詞→形容詞(如worry→worried； break→broken)等。 二、"動詞填空"題的解題秘訣 "動詞填空"題的解題秘訣可歸納為：首先，確定動詞的考查類別：謂語形式、非謂語形式還是動詞的其他類轉化形式；其次，依據所考查的類別，選擇動詞的適當形式；最後，檢查所填寫的動詞時態結構、非謂語形式是否正確，以及與其他詞類的轉化形式的拼寫是否有誤，是否符合題意要求等。為方便記憶，現將此解題秘訣歸納為口訣：動詞填空不用愁，解題秘訣有三招：第一招，定類別；第二招，選形式；第三招，再檢查。
例句： he likes play football
①沒有be動詞 用DOES ，does後面要原型
一般現在時與現在進行時
一般現在時和現在進行時是初一階段所學的兩種重要時態，現從以下三個方面對其進行對比，以便更好的掌握它們的用法。
⑸ 小學五年級下英語知識點有哪些（上）
小學五年級下英語知識點有哪些?對於還有一年就步入初中的五年級小學生來說，小學五年級英語知識點的掌握程度關繫到他們英語這門課程的學習成績。那麼小學五年級下英語知識點有哪些?
小學五年級下英語知識點有哪些?
1、重點單詞
sandwiches三明治 salad沙拉 hamburger漢堡 ice cream 冰淇淋tea茶 fresh新鮮的 healthy健康的 delicious美味的
hot辣的 sweet 甜的drink喝 thirsty 口渴的favourite最喜歡的 food食物 onion洋蔥 hungry飢餓的
old年老的 young年輕的 funny 滑稽的 kind和藹的strict嚴格的 polite 禮貌的 helpful樂於助人的
shy害羞的 hard-working勤奮的 clever聰明的
sandwiches三明治 salad沙拉 hamburger漢堡 ice cream 冰淇淋tea茶 fresh新鮮的 healthy健康的 delicious美味的
hot辣的 sweet 甜的drink喝 thirsty 口渴的favourite最喜歡的 food食物 onion洋蔥 hungry飢餓的
⑹ 科普版小學五年級英語上冊lesson3 Whan are you doing 教案
Lesson3 What are you doing?教學設計
一、教材分析
本課是在學生充分掌握有關動做詞彙後進行的運用。教材提供了相關的情景模式以便學生進行對話依照，使學生能夠在具體的情境中將學過的內容進行整合和運用，使知識在其頭腦中形成系統。教學內容以學生為中心,以主要人物的活動為主線,圍繞最常用最基本的英語詞彙句型和交際用語逐步展開教學內容。
二、學情分析
五年級學生對英語學習有濃厚興趣，且英語口語表達能力較強，課堂中能靈活運用語言材料，在虛擬的情景中進行真實的交流，語言流暢，有一定的創造力和感染力。本課設計針對五年級學生愛玩、好動的天性，把多種句型的練習融入到各種語言環境中去，鼓勵學生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式，發展聽、說、讀、寫的綜合語言技能。
三、教學目標
知識目標：1、要求學生掌握四會單詞：行為動詞draw sleep 和形容詞quiet loud
2、理解並能夠運用句型 What are you doing ? I am ___ing.
What is he/she doing? He/She is ____ing .
能力目標：學生能熟練並准確的用英語描述自己正在做的事情。
情感目標：培養學生積極運用所學語言進行表達與交流，加強合作，共同完成學習任務的能力。
四、教學重點：本課的四會單詞： draw sleep quiet loud
教學難點：本課的難點在於對課文的理解和句型的靈活運用。
五、教學過程
Step1.Warming-up and revision
Hello!Boys and girls!Nice to see you!Would you like to sing a song with me?OK,let』s sing and do! (「I am Drawing」找一名唱的好的學生到前面做動作領唱。)
（設計意圖：本環節通過唱歌，一方面為了活躍課堂氣氛，另一方面為了喚起學生注意力的集中。讓學生在唱歌的同時對歌曲的內容有大概的了解，對歌曲中的單詞有所鞏固，為學生正式進入學習狀態做好鋪墊。）
Step2. Play a guessing game. (Review standing, sitting ,walking ,pointing and looking)
T:What am I doing?
Ss:You are standing/sitting/wakling…
(設計意圖:新課標中提倡「以舊引新」,在這個環節中，教師自己做動作，讓學生藉助形體語言理解句子，並復習學過的行為動詞，為這一課的教學做好鋪墊)
Step3.Presentation
1、Introce
T:What am I doing?(Draw a picture on the blackboard)
I am drawing a picture.(板書draw a picture並領讀)
What am I doing?
I am sleeping.(板書sleep並領讀)
2、Play a game
Listen to the teacher and do the actions.
Read a book! Draw a picture!
Sing a song! Go to sleep!
……
3、Ask and answer
T:What are you doing?
S1: I am reading a book.
S2:I am sleeping.
S3:I am sitting.
……
T:What is he/she doing?
S:He/She is reading a book/sitting…
(板書What are you doing? I am__ing.What is he/she doing?He/She is __ing.)
(設計意圖：這一環節是由游戲自然導入，以猜猜看的方式結合動作自然引出本課的兩個動詞draw和sleep，能夠使學生易於理解，使他們在不知不覺中去感悟、理解、體會新語言，為學習新語言以及新語言的操練做好准備;同時，通過師生間的問答給學生輸入 I am__ing的句型，並簡單滲透一下He/She is ___ing人稱的轉換。)
Step4. Practice asking and answering in groups.
Step5.Introce quiet , loud and practice
1、Introce
T:Shhhh!I am drawing a picture.I am quiet.(做出畫畫的動作,小聲說)
I am singing!Lalala…I am loud.(大聲說)
( 板書quiet, loud並領讀)
2、Ask and answer
S1:What are you doing?
T: I am reading a book.I am quiet.
S2:What are you doing?
T: I am singing.I am loud.
……
3.Practice asking and answering in groups.
（設計意圖：結合動作運用聲音的大小直接介紹quiet 和loud，幫助學生理解兩個新單詞的含義；師生之間、生生之間通過小組合作進行互動交流、討論、對話等方式強化對新知的練習。）
Step6.Consolidation:Text learning
1、Listen to Part one and ask the students to find the answers.
What is Li Ming doing in the morning?
What is Jenny doing in the morning?
What is Danny doing in the morning?
Who is quiet?
Who is loud?
2 、Read after the tape
3、Listen to Part two and ask the students to find the answers.
What is Li Ming doing in the afternoon?
What is Jenny doing in the afternoon?
What is Danny doing in the afternoon?
Is Danny quiet?
4、Read after the tape
（設計意圖：學生帶著問題聽錄音，初步感知對話情節，在接下來的閱讀中進一步體會對話中的新語言，了解對話的內容，目的是鞏固所學的新語言知識，為學生進行語言情景的創設做好鋪墊）
Step7.Extension
T: Look!What are your friends doing?Are they quiet or loud?Talk about them with your classmates.
(設計意圖：通過創設真實的語言情景，讓學生在活動中通過積極思維、交流和合作等方式，發揮他們的主動性和創造性，學以致用。)
Step8.Homework
Copy the new words.
Read the text follow the tape.
（設計意圖：作業是課內的延伸，通過練習，將所學的知識真正掌握起來。如此，起到查漏補缺的作用。）
教學反思：本課的教學內容為第1單元「On the Train」 系列學習主題之一「What Are They Doing?」教學目的是「正確的掌握單詞行為動詞draw sleep 和形容詞quiet loud,並且簡單了解現在進行時的用法，能用簡單的語言表達自己和他人正在干什麼」。為了在課堂教學中激發學生學習英語的興趣，我創設一定的情景，培養學生聽，讀，說，理解和運用英語的能力；為了讓學生在本課學習中能更靈活的掌握現在進行時的用法，我還設計了各種不同的游戲和句型分解練習，讓學生在一系列輕松有趣的活動中，感受英語，享受英語，並很好地掌握語言知識。
當然在本課教學中，也存在著一些不足和遺憾之處，引發我的思考。
1、在教學現在進行時時，我設計的活動比較單一，學生參與表演的數量有些偏少。在以後的教學中，我一定要多設計一些活動，讓更多的學生開口說英語，讓學生們在展示交流中真正愛上英語。
2、書寫是小學階段必須掌握的一項基本功，因此為了讓每位學生都能寫出規范的英語，我常常在課堂上為學生安排抄寫練習，方便做當堂指導。考慮到本堂課的教學內容較多，原計劃在課堂上進行的重點單詞抄寫只能被移作家庭作業。相信如果能在前面的教學環節中再安排得緊湊一些，安排部分抄寫，整堂課的效果會更令人滿意。
是不是whatare you doing ？ 希望對你有幫助
⑺ 小學英語三到五年級所有知識點，及語法
這還不簡單，問你們老師去
⑻ 小學五年級英語語法知識匯總
鏈接: https://pan..com/s/1tQSZvjHHrSwZF3JfSz9NLA
1、語法總括和等效思想及作用，詞類和四種句型。
2、四類句型：陳述句，疑問句，祈使句，感嘆句。
3、比較級最高級使用，並列句從句，特殊結構。
4、表示對將來的主觀願望：謂語動詞形式為would/ should/ could/ might +動詞原形。在這種情況下，主句的主語與從句的主語不能相同，因為主句的主語所期望的從句動作能否實現，取決於從句主語的態度或意願(非動作名詞除外) 。
⑼ 三至五年級英語語法總結簡略
知道的就這么多，希望有幫助
五年級英語語法總結
本學期重點語法知識一
一、一般現在時： 概念：經常、反復發生的動作或行為及現在的某種狀況。
時間狀語： always, usually, often, sometimes, every week (day, year, month…),
（二） once a week, on Sundays, etc.
否定形式：①am/is/are + not;②此時態的謂語動詞若為行為動詞，則在其前加don\』t,如主語為第三人稱單數，則用doesn\』t，同時還原行為動詞。
一般疑問句：①把be動詞放於句首；②用助動詞do提問，如主語為第三人稱單數，則用does，同時，還原行為動詞。
二、一般過去時：
概念：過去某個時間里發生的動作或狀態；過去習慣性、經常性的動作、行為。
時間狀語：ago, yesterday, the day before yesterday, last week(year, night, month…), just now, one day, once upon a time, etc.
否定形式：① was/were + not; ② 在行為動詞前加didn\』t，同時把動詞變為原形。
一般疑問句：①was或were放於句首；②用助動詞do的過去式did 提問，同時把動詞變原形。
三、現在進行時： 概念：表示現階段或說話時正在進行的動作或行為。
時間狀語：now, at this time, these days, etc.
基本結構：am/is/are + doing
否定形式：am/is/are + not + doing.
一般疑問句：把be動詞提到句首。