① 數學中什麼叫倍比關系
倍比關系表示的兩個數之間的關系。
有倍比關系即表示既可以表示一個數是另一個數的倍數，也可以表示一個數是另一個數的幾分之幾。
倍比關系還表示題目中同類量之間有倍數關系。
② 小學二年級數學「倍」的認識,概念課要如何上好
【教學內容】
義務教育新課標二年級數學上冊第76頁例2，例3，「做一做」及練習十七第1、4題，倍的認識教案。
【教學目標】
1、經歷「倍」的概念的初步形成過程，體驗「一個數的幾倍」的含義。
2、在充分感知的基礎上建立「一個數的幾倍是多少」的計算思路。
3、培養學生操作、觀察、推理能力及善於動腦的良好學習習慣和對數學的學習興趣。
【教學重點】經歷「倍」的概念初步形成過程，建立「倍」的概念。
【教學難點】建立「求一個數的幾倍是多少」的計算思路。
【教學准備】
多媒體課件、小棒、圖片。
【教學過程】
一、創設情境，引入新課
1、出示課件。
師：今天的數學課，老師要介紹一位新朋友給同學們認識，它就是小狗菲菲，小學數學教案《倍的認識教案》。◆分享好文◆這節課，我們的新朋友菲菲將和同學們一起學習數學知識，同學們原意嗎?
2、學生活動。
師：上課前，老師請一些同學上來。
師叫3名女同學站在第一排，再叫6名男同學站在第二排(3個3個地站在一起)。
師：第一排有幾個女同學?(3個)第二排有幾個3?(2個3)
生回答後，師引出課題：像這種情況，我們就說男同學是女同學的2倍。今天，老師就和同學們一道，學習「倍」的認識。(板書課題)
二、動手操作，探究新知。
(1)初步形成「倍」的概念。(教學例2)
菲菲有三個好朋友，他們正在用小棒擺正方形，下面我們來看看他們擺的情況，用了多少根小棒。(課件演示例2中第一個小朋友，擺了一個正方形)
學生觀察。你知道了什麼?
生：擺了一個正方形用了4根小棒。
4根小棒還可以說是幾個?
生：一個4根。
下面我們來看看另外兩個小朋友，他們擺圖形的時候用了幾個幾根。
出示例2中另外兩個小朋友擺的兩個和三個正方形。
學生觀察。
學生說自己的發現。
引導學生得出：2個4根，3個4根
(板書：2個4根，3個4根)
揭示倍的含義，指出第三個學生擺的小棒說：第三個同學擺了3個4根，3個4根也可以說成4的3倍。
讓學生反復說幾遍。
(2)鞏固「倍」的概念。
判斷第二行是第一行的幾倍?生解答時，師要求學生說出想的過程。
(3)教學例3。
①出示例3，問：同學們會擺嗎?下面，同學們自己動手擺擺看。
②要求第二行有幾個圖片，應怎樣列式?為什麼?
③小結：要求一個數的幾倍是多少，也就是求幾個幾是多少，用乘法計算。
三、拓展延伸，鞏固深化。
1、拍手游戲。
師拍表示一倍的次數，生按要求有節奏地拍表示幾倍的次數。
2、76頁「做一做」。
3、78頁第1題。
四、全課小結。
同學們，今天你們有什麼收獲呢?
③ 倍的數學故事
有一天，兔媽媽帶著大兔和小兔到樹林里摘蘿卜。小兔摘了5個蘿卜，大兔摘的蘿卜數是小兔的2倍，兔媽媽摘的蘿卜數是大兔的2倍。請問，兔媽媽和大兔分別摘了幾個蘿卜呢？
2×5=10（個），大兔摘了10個蘿卜。
2×10=20（個），兔媽媽摘了20個蘿卜。
④ 數學中倍是什麼意思是什麼
公倍數(common multiple)指在兩個或兩個以上的自然數中，如果它們有相同的倍數，這些倍數就是它們的公倍數。
⑤ 數學中1倍是多少
一倍就是乘以2啊
二倍是乘以3
一倍就是在它的基礎上再增加
一個它
二倍就是......增加2個它！
⑥ 倍的認識 技巧
這可能是數學方面的知識，具備的知識幾倍的理論，一定要知道他們的認識的技巧，然後做題的時候才能夠。
⑦ 對數學倍的認識好亂，比如誰是 誰的幾倍
這個倍數很好理解。
比如：1.A是B的2倍，那麼就有：A=2B.
2.A的2倍剛好和B相等，那麼就有：2A=B.
你主要看「的」的位置在哪裡，「的」字前的就是需要乘以倍數的。
⑧ 數學倍的意思
比如說某個數的2倍，就是這個數乘以2得到的數值。大概可以這樣說吧。
⑨ 數學上＂倍＂的含意
翻倍問題。
如，3的2倍就是3X2=6
5的3倍就是5x3=15