化學知識講座照片_2019最新人教版九年級下冊化學知識點匯總

Ⅰ 初中化學怎麼學好

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Ⅱ 求初中化學人教版全套視頻

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Ⅲ 初中化學學習方法

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Ⅳ 高中化學可以搞什麼活動

化學課外活動的形式 1.讀科普書。教師事先選定一些與化學有關的科普書，比如，化學史、化學家的故事、元素發現史、化學與軍事、醫葯、工業、農業、環境、日常生活、化學科學發展動向等，介紹給學生，讓學生自己閱讀，做好筆記，寫下心得體會，相互交流。這樣可以讓學生開闊視野、擴大眼界、增長知識、陶冶情操。 2.舉辦展覽。由教師指定課外小組成員擺置好儀器、裝置、試劑、標本、模型、掛圖、用表，寫好卡片，讓全校學生參觀。必要時，讓課外小組成員或演示，或講解。既培養了化學骨幹，又使今後同學對整個實驗情況有一個系統的了解，一般宜每學年舉辦一次。 3.調查訪問。教師確定好調查內容，擬定好調查提綱、設計好調查方案，讓學生利用課余時間，或個別或分組帶著任務在當地進行社會調查，寫出調查報告，回校交流。例如當地礦產資源、環境污染與保護、土壤的酸鹼性、化肥農葯的使用、三廢的綜合利用、化學工業的發展情況等都可以作為調查內容。 4.自製教具。組織發動學生就地取材、製作簡易教具。例如用泥、塑料壓膜和鐵絲制分子結構、晶體結構模型，利用墨水瓶等制洗氣瓶、洗瓶、酒精燈。 5.改進實驗。就課本和課外讀物中的實驗原理、裝置、操作方法等提出改進方案，然後進行對照試驗，認真分析比較，選出最優方案。 6.寫小論文。教師擬定好小論文題目，讓學生查閱資料，相互討論，自寫小論文。 7.實地參觀。組織學生參觀當地化工廠、煤礦、油田等化工企業，使書本知識與生產實際相結合。參觀後，寫出參觀見聞、體會、感想。 8.分組討論。教師擬好題目，提出幾種看法，讓學生分組討論，暢所欲言，各舒已見，展開辨論，形成最終一致的看法。 9.舉行競賽。對教材中的知識或教材外的問題採用閉卷或開卷形式進行競賽，規模可大可小，時間可長可短。一般宜每學期進行一次。 10. 團體接力。將學生分成若干代表隊，每次每隊一人，採用搶答或抽簽形式回答問題。答題的方式可以口答，可以板演，可以進行實驗操作。由評委（一般由老師若幹人組成）打分。總分高者取勝，其餘同學可以觀看。例如各類化學用語、化學實驗基本操作就可以進行接力。 11.專題講座。對一些課本中講得少而又應讓學生全面系統了解的問題，可組織小組同學共同查閱資料，共同加以整理，然後由一人或幾人向全體同學做專題報告。 12.學生講課。選一些綜合性強、技巧性大的題目，由老師指導課外小組成員寫好教案，然後給其它同學當「小老師」，講給其它同學聽。這樣可有效地培養學生語言表達能力。 13.家庭實驗。讓學生在家中利用能找到的東西做驗證性實驗。例如用廣泛pH試紙測定食鹽、食醋、蔗糖、蘇打等溶液的pH值。 14.辦板報牆報。讓小組成員2～3人一組，輪流負責，利用教室後邊及校園內的黑板、牆報辦板報、牆報，向全體師生介紹一些有趣的化學知識，報道課外小組的活動情況。 15.出小刊物。挑選一些善寫能畫的小組成員，組成編委會，自辦化學小刊物，主要刊載學生自寫的小論文、小製作及學習的經驗體會。同時介紹一些重要的課本中沒有的化學知識。 16.編演歌訣。指導學生將一些難記的化學知識編成順口溜、快板、相聲等，以增強記憶。適當時候，舉行班級、年級或全校性的歌訣表演會，還可將歌訣裝訂成冊，人手一份。 17.趣題征解。找一些思考性強、靈活性大的題目，在同學中徵集解法，尋求一題多解，選出最優最好方法。久而久之，可以培養學生求異思維能力。 18.召開晚會。配合學校的重大活動或重大節日，指導課外小組成員搜集資料，自編、自演一些有趣、有味、有樂的節目，在全校公演。例如化學魔術、相聲、快板、小品、游戲等。 19.有獎猜謎。將各方面的化學知識編成謎語，寫在紙上，讓學生猜、猜對者發給小小紀念品。 20.化學故事。尋找或自編一些有趣的化學故事，經過准備再講給人家聽。例如，各種化學史話、化學家的故事，科學幻想故事等。 21.制日用品。指導學生利用能找到的材料製取一些簡單的日用化學品。例如用苯酚、氯仿、廢尼龍制尼龍膠，自製漂白粉、肥皂、雪花膏等。 22.尋代用品。發動學生從廢料中尋找化學實驗室代用品，例如：從廢電池中取石墨棒、鋅皮、MnO，在田野里尋找石灰石等。

Ⅳ 如何評價廈門大學化學化工學院某導師講座PPT《恩威並施》

恩威並施這個教育方法好，我培養兒子一直堅守這一理念。在踐行中，恩威這個度也很難把握。

孩子生而不同，每個孩子都有不同的地方，如性格、氣質、生活經歷、家庭背景、身體素質等，但是孩子們又有一些相同的年齡和身心發育特點。只有掌握了這些不同點，把握了這些相同點，才有可能進行「因材施教」，我們的教育才有可能達到預計效果，才可能對孩子有更積極的意義。

Ⅵ 文科生如何學習化學

化學知識似乎是斷斷續續的。事實上，他的聯系就是思考的方式。學好化學要靠積累。如果你想暫時提高化學成績，你可以用工具書來掌握基本知識。它主要是一種解決問題的技術。策略是非常重要的。

所以，只要認真聽講，完成課後練習，找到自己適合的方法，很快就能提高成績，最重要的是把基礎的化學公式背熟，簡單的題型做到准確率高，太難的題目就不要太糾結了。

Ⅶ 如何上好一節化學課心得體會

化學是一門實用性的學科，怎樣上好一堂化學課呢?下面收集整理的上好化學課的方法以供大家學習。

1、激發學習興趣

「好的開始就等於成功的一半」。上好第一節化學課，對培養今後學生學習化學興趣尤為重要。初中學生第一次上化學課，總是存在好奇的心。所以，我們想要上好第一節課，首先要精心設計，認真准備，要設置許多問題「催化」他們去思考，去探索，「加速」他們主動地學習。例如，緒言課一開始就向學生提問：「什麼是化學?」學生面面相覷，不能回答。老師再問：「氫氣球為什麼能飛?」「如果改用口吹的氣球，它能不能飛呢?」學生異口同聲地回答：「用口吹的氣球不能飛。」對於這些疑問，老師可不作答，既而還可以再提出一連串的問題：「熱天時食物為什麼會腐爛?」「鐵為什麼會生銹?」「煤氣為什麼會致人死亡?」「人胃裡的胃酸過多可以用什麼葯治療?」等等。恰當的設置「問題」，在學生面前不斷地提出他們暫時還解決不了的問題，讓學生在無盡的問題中產生求知的濃厚興趣，從而在學習過程中使其永不滿足。

2、利用化學實驗

化學是一門以實驗為基礎的科學，生動有趣的實驗是誘發學生學習興趣的重要途徑。對初三學生來說，化學是一門新開設的學科，本身對它就有好奇心和求知慾，加上他們早已枯燥了書本的理論知識，迫切想把所學的知識在實踐應運時，利用化學實驗進一步激發他們的好奇心和興趣，讓他們在實踐中學習，是他們的興趣所在。在認真做好課本上的第一個演示實驗和學生實驗的同時，要多安排一些學生感興趣的實驗。例如：在第一節課是可以先避開書本，做幾個趣味性很強的實驗「燒不壞的手帕」、「空杯生牛奶」、「魔棒點燈」等等，讓學生睜大好奇的雙眼，然後再引入新課，這樣學生在課堂上注意力集中，精神飽滿，對化學課表現出濃厚的興趣。另外，課後可以讓學生親自動手做實驗，就更加有趣味性和挑戰性，讓學生自己主動地去思考，去鑽研，有利於提拔化學拔尖人才。

3、展現化學實用性

我們生活日常生活中處處有化學，化學與人人有關，衣食住用樣樣離不開化學，化學教師就充分利用這個有利條件，讓學生所學的化學知識與日常生活緊密相結合，時時給化學提供實用的機會。例如，在緒言部分講到銅綠時，可以讓學生回去找找看家裡有沒有這種東西，讓他們自己去思考，銅為什麼會生成銅綠?什麼條件下容易生成銅綠?它與銅是同一種物質嗎?加熱它看看有什麼現象?等一系列的問題，讓學生自己去解決，激發他們的學習興趣。還有，講到二氧化碳、二氧化硫和氫氣的有關知識時可以和地球的「溫室效應」、「酸雨」和剛剛發射成功的「神舟五號」飛船結合起來，引導他們用學過的化學知識解決日常生活中的一些問題，讓他們體會化學知識的無所不在和化學知識的實用性。

4、開展興趣活動

豐富多彩的化學興趣活動，對於學習緊張的初三學生來講，是極具誘惑力的，這樣既能讓學生在緊張的學習之餘輕松一下，又能讓學生在輕松愉快的氣氛中獲得和鞏固許多化學知識。化學興趣活動的內容及方式很多，如：「化學魔術」可以做「手帕包火」、「魔棒點燈」等等;「化學知識講座」可以講講「酸雨的形成」、「溫室效應的原因」、「日常生活化學」、「化學故事」等等;「化學課外活動」可以帶學生到附近的工廠或生活小區讓他們去發現生活中的化學;還可以讓學生自己組織一個「化學晚會」設計一些與化學有關的相聲、魔術、小品、謎語和笑話等等。

5、強化學習興趣

初中化學的難點及知識分化點一般有：化學用語、溶液的計算等。一個學生即使興趣較高，一旦幾次被難倒，興趣也會大減，從而影響學習成績，所以幫助學生突破難點和知識分化點很重要，例如化學用語中元素符號、化學式，不要求學生一天就把它記完，可採取分批分段記憶，日積月累，量變到質變。化學方程式的書寫教給他們「四步走」：一寫，正確寫出反應物、生成物的化學式;二配，配平化學反應方程式;三注，註明反應條件及符號;四查，最後檢查化學反應方程式書寫正確不正確。將常見元素的化合價、酸鹼鹽熔解性編成口訣幫他們識記。對於溶液的計算，重點授以方法，讓他們多練，盡可能地幫助學生總結歸納出公式、規律，對於零碎的化學知識，教師幫助總結。這樣有助於學生記憶及掌握，不至於使學生感到為難，從而使他們的學習興趣不減。

來源：學科網

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Ⅸ 2019最新人教版九年級下冊化學知識點匯總

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Ⅹ 陝西師范大學化學與材料科學學院的專業設置

化學（師范）：本科，學制4年，修業年限3-6年，授理學學士學位，陝西省名牌專業。本專業培養具有良好的政治素質和道德修養、有堅實的化學基礎知識和實驗技能、有較強的創新創業能力、能勝任在重點中學進行化學教學和化學研究，既懂化學專業知識、又懂教育規律的教學及教育行政管理工作的高級人才。開設的主要專業課程有：無機化學、有機化學、化學分析、儀器分析、物理化學、結構化學、化工基礎、高分子化學及物理、化學前言知識講座等。主要專業實驗：化學基礎實驗、化學綜合實驗、化學設計實驗、中學化學教學論實驗等。
材料化學（非師范）：本科，學制4年，修業年限3-6年，授理學學士學位。培養系統掌握材料科學的基本理論與技術，具備材料化學相關的基本知識和基本技能，能在材料科學與工程及其相關的領域從事科學研究、教學研究、科技開發、工藝設計、生產和經營管理等方面工作的高級工程技術人才。開設的主要課程有：材料科學導論、高分子材料、無機非金屬材料、現代材料分析技術、復合材料、結構化學、儀器分析、化工基礎等。主要專業實驗有：無機非金屬材料實驗、高分子材料實驗等。
應用化學（非師范）：本科，學制4年；修業年限3~6年，授理學學士學位。本專業培養具有良好的政治素質和道德修養、扎實的化學基礎理論、基本知識和實驗技能以及必要的工程和技術基本理論，具有能將化學基本理論和基本知識與生產實際相結合以及分析、解決與化學有關的實際問題的能力和創新能力，能勝任在科研機構、高等院校、工礦企業、事業單位從事技術開發、科學研究的高級專門人才。開設的課程主要有：無機化學、有機化學、分析化學、物理化學、化工原理、化工制圖、精細有機合成、精細化工概論、化學反應工程、天然葯物化學、化工過程開發概論、化工分析與監測等。化學基礎實驗、化學綜合實驗、研究型設計實驗、應化專業實驗等。
科學教育（師范）：本科，學制4年，修業年限3-6年，授理學學士學位。本專業為中等教育培養高質量的《科學》課（即自然科學綜合課）專職教師，以及高中理科綜合教師。開設的主要課程有：無機化學、有機化學、分析化學、物理化學、化學前沿知識講座、物理學基礎、生命科學基礎、地球和空間科學基礎、自然科學的統一概念與原理、自然科學發展簡史、《科學》課程教學論、高等數學、大學英語、教育學、心理學、計算機基礎、Internet教育資源的開發與利用等課程。主要專業實驗：化學基礎實驗、化學綜合實驗、物理學基礎實驗、生命科學基礎實驗、地球和空間科學基礎實驗、《科學》課程教學論實驗等。

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