⑴ 聆聽了國學經典你有什麼收獲
國學經典伴我行（徵文8篇）
國學經典伴我成長，如黑夜中的一顆明星，點綴了夜空。它又如沙漠中的一顆小草，點染了沙土。而在當今，他好似一個知識寶庫，點亮了我們的心靈 。
剛讀小學時，我就一直跟著老師讀國學，國學就和普通的書沒什麼兩樣。老師一直告訴我們讀國學很好，而且初中以後也要考這些問題。那時我特別不耐煩。心裡想：反正初中還早呢！再說了 ，讀國學有什麼好的，不就是嘰里呱啦地讀下去嗎？為什麼老師還強烈我們去讀國學呢？算了，還是聽老師的話去讀國學吧，可能真的對我們有幫助。隨著讀國學的次數越來越多，我對國學有點了解，對國學的看法也有了些改變 。
奶奶正和樓下幾位鄰居聊天，其中一位鄰居說：「現在國家的政策真是越來越好了，什麼東西都幹得有模有樣。」聽了她的話，我心裡想：國家這些年為了使人民的生活水平提高，不斷推出和改進各項政策，讓人民擁有更大的權利，使我們收到了更好的教育。奶奶突然說道：「真是夕陽無限好，只是近黃昏啊！」我聽後連忙糾正道：「奶奶 ，現在這句話不適合了，現在流行說：停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花。」她們聽了我的話，便哈哈大笑了起來。
國學，是你讓我的知識一天天充實，是你讓我明白了許多做人的道理。我要大聲對你說:「謝謝你 。」
讀《中華誦•國學經典誦讀》有感
某個周末的傍晚，我吃過晚飯以後，和往常一樣，坐在窗邊細細體會著讀書的樂趣，這一次我所讀的書本是《中華誦•國學經典誦讀》。
「經典」無疑是一個蘊含著情感力量與神聖感召力的字眼。一個民族的經典是這個民族的印記，是構建民族精神的基本元素。國學是中華傳統文化的精髓，它對中國政治、軍事等方面都有極大的影響，對於傳統文明，增強民族凝聚力，以及中華民族的復興都起著莫大的重要作用。只有通過慢慢品味，文明才能悟出其中的妙處。
例如劉禹錫的《秋詞》，詩中的「自古」與「我言」兩詞將作者的獨見完全體現出來，整首詩立意新奇，蘊含著詩人積極向上的精神面貌，讓我讀完後感到舒暢不已。又例如溫庭筠的《過分水嶺》，一個「似」字用得十分恰當，語意靈動輕妙，與全詩平淡中見真情的風格相統一，而詩人豐富曲折的聯想和自然平易的表達，將自己對溪水源源不斷的深情全都投入到詩中，真是妙不可言。
諸子百家楚辭漢賦唐詩宋詞元曲明清小說，這些燦爛的篇章和飛揚的文采，綻放出中國文化獨特的藝術魅力和韻味，在一定程度上成為中華民族的象徵和標志。
「庭院深深深幾許」，我們雖然無法通過《中華誦•國學經典誦讀》有限的篇章盡覽偉大傳統的幽深風景，但我們希望充當一個盡職合格的小導游，由此可以走進傳統文化的家園，進而自己去尋幽探勝。
作為一個中國人，古典和國學是我們的精神產業，正如台灣作家張曉風所說：「在讀書之餘，我們要把最高的敬意歸給歷代作者，是他們把世界上最美的事物記錄了下來。是他們，用精粹簡練的語言替眾生說出了種種感受。也是他們，給了整個民族共同的記憶。」誦讀這些篇章，猶如穿越了時空的隧道，感受人性的關懷與尊嚴，傳承文明，持續未來。
國學經典是古代聖賢的思想精髓。文明誦讀經典，能夠聆聽聖賢的教誨，這是莫大的幸事。學貴力行，在今後的日子裡，我會堅持不懈地閱讀經典，把聖賢的教誨貫徹到生活和學習之中，落實到一言一行。
《中華誦•國學經典誦讀》，在忙碌的今天，它依然能夠打動我，讓我靜靜去品讀，讓我去探索這歷史悠久的燦爛文化。你們，所有和我一樣熱愛讀書的朋友們，你們是否願意停下那匆促的腳步，和我一起誦讀這本《中華誦•國學經典誦讀》，品中華文化呢？
國學伴我成長
「兒子，己所不欲，勿施於人」「兒子，嚴以律己，寬以待人」……還記得小時候媽媽教育我時，從她嘴裡總是冒出這半文半白令我一頭霧水的話，我知道那是古話，所以嘴裡雖然附和著，但心裡卻直笑她迂腐。
「人之初，性本善……溫故而知新，可以為師矣」 ……伴著郎郎的讀書聲，去年，我們班開始了每天必修的課程——國學。「咦，這些東西怎麼那麼耳熟呢？跟媽媽所說的那些話……」我心裡有點納悶。後來老師告訴我們說，所謂國學，就是一些古人的名人名言，但是可別小看了這些古文，它所表達的道理卻對現代人很有幫助。在老師逐句逐句的講解下，我才曉得其內容博大精深，真是受益匪淺，我深深地愛上了國學。
學習國學，讓我知道「光陰似箭，日月如梭」。 以前放學回家，我總想玩或看課外書，外婆叫我做作業，我總說：「外婆，我再看十分鍾。」十分鍾後，外婆再叫我，我又說再等兩分鍾，或是又要上廁所，拖拖拉拉不想做作業。現在我認識到時間的寶貴，生命的短暫「一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰」，於是就抓緊時間做所有的事，我還要抓緊時間學習，長大以後做一個對社會有用之人。
我很貪玩，取得一點成績就沾沾自喜，媽媽教育時我總愛提到xx（班上一些優秀生）又做了什麼錯事讓老師批評，以此來反駁媽媽。「三人行，必有我師，則其善者而從之，其不善者而改之」，學了國學，我才知道這話蘊含的意味深長的道理。
國學使我懂得要有禮貌，要孝敬父母長輩，要樂於助人，要珍惜時間勤奮學習等等，現在，媽媽再引用古人的話教育我時，我可不敢取笑而是更加佩服媽媽了。我一定要把這些從書本中學到的道理和知識，用到我的生活中，做一個優秀的好學生。
思無邪
在我國悠久的文化歷史當中，經典無疑是一顆璀璨的明珠。正如《國學經典誦讀》序言所講，「『經典』無疑是一個蘊含著情感力量與神聖感召力的字眼。」諸子百家楚辭漢賦唐詩宋詞元曲明清小說，每一個都是閃耀著金色光芒的明珠。
是呀，古人，用一句詩，一句詞，便可以概括自身的千言萬語，概括了自己的心情。泱泱中華，無數文人墨客揮動筆桿寫下鴻篇巨著，讓後人品讀、體會。
秦漢的文人風骨凝就了氣吞山河的壯麗詩篇；盛唐的明月美酒流淌出流傳千古的錦句華章；宋代的古筆釅墨書寫著一朝盛世的婉約風骨；明清的演義傳奇描摹出一個時代的人世滄桑。古老的文化猶如一杯香茗，透過歷史的塵封散發出無盡的幽香；古老的文化猶如一陣清新的微風，透過亘古的光陰迎面撲來。品讀經典，在時光的軌道中自由穿梭，與名家大師進行思想的對話，受益匪淺、回味無窮。
我十分慶幸，在我的小學學習生涯中能夠遇見《國學經典誦讀》，當真是我的運氣。其中，有朗朗上口的《金縷衣》，「花開堪折直須折，莫待無花空折枝」叫人回味無窮，有氣概豪邁的《從軍行》，「前軍夜戰洮河北，已報生擒吐谷渾」，彷彿自己就得到了這個振奮人心的消息。
品詩，亦是品人。讀李白之詩，彷彿就看到了身著一襲白衣，詩句信手拈來，笑看風起雲涌；豪放不羈的東坡居士抬頭見明月，大醉做《水調歌頭·明月幾時有》。
經典猶如一曲古箏，凈化心靈，升華靈魂。讀經典，品經典，已然成為我生活中不可缺少的一部分。經典已經讓我成為一個恬靜的女孩，永遠「思無邪」。
經典文學，我的追求
有什麼能比乘一葉輕舟在浩瀚的大海上漂泊更讓人心醉神馳，渾然忘俗呢？那滿載思想的小船便是書——名家經典。它帶著我漂過知識的海洋，智慧的溪流，駛向誘人的港灣，神秘的小島，未知的遠方。
名家經典真是個奇妙的東西，那上面一個個字就像一塊塊具有魔力的磁石，拽引人們的眼睛和靈魂。無論何時，只要一巻在手，能使你忘卻世俗繁華，融入別樣的人間仙境。
我是從三年級開始認識經典的。那時候，根本不知經典是什麼。通過老師引導，才慢慢認識經典，了解經典。我認識經典已有兩年了。老師上的每一堂生動的課堂，我都能體會到經典文學它非凡的魅力。我都能體會到經典文學中每一個字的意義、每一句的含義。
經典文學，我的夥伴，我的老師，我的追求！
經典文學，在我的成長道路上刻上了一個令人震撼的印章。
經典，伴我成長
在中華民族歷盡風霜的蒼茫大地上，燃燒著五千年傳承不息的文明之火。「經典」無疑是一個蘊涵著情感力量與神聖感召力的字眼。品讀經典，在時光的軌道中自由穿梭，與名家大師進行思想的對話，妙趣橫生。
《中華誦·國學經典誦讀》展現了五千年以來的社會變遷、戰爭戰事、風雲人物、詩詞歌賦、文學名著等。學海無涯，歷史人物寫出的種種篇章，讓我們走向更加豐盈優雅的人生。
正如顏真卿所言：「黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲」若不讀書，豈非虛度光陰？古人的字字句句，諄諄教誨，讓我們受益匪淺。
書中的《笠翁對韻》更是為我們奉上了滋養頭腦，愉悅身心的書籍盛宴。《三字經》、《千字文》等蒙學經典，讓我們真切感受到人性的關懷與生命的尊嚴，傳承文明，是做一個炎黃子孫的基本，古典和國學就是我們的精神產業。
泱泱華夏，滾滾逝水，多少文人墨客留下膾炙人口的鴻篇巨制。在歷史的畫卷前回首抑或前瞻，總有千般華彩、萬種風流等待後人品味與鑒賞。
讓我們隨經典一起愉悅地欣賞錦句華章，歡樂成長吧！
讓經典成為力量
學校自開展國學經典誦讀以來，師生風貌發生可很大的變化，語文學科建設又上了一個新台階。學習著，實踐著，收獲著，快樂著，我們有這樣的體會：
一、有效地促進了學校教學工作的發展。誦讀國學經典活動的開展，不但拓寬了語文教學的時空，而且推動了學校德育工作、校園美化等各項工作的開展，也促進了良好的校風、學風、班風的形成，有效地促進了校園文化建設。誦讀活動實現了育人和學校「三風」建設的結合，使教師的思想觀念得到轉變，師生的「精、氣、神」得到提升，使學生的行為習慣進一步規范，良好的思想道德修養進一步得到提高。
二、提高了學生的綜合素質。國學經典，不僅語言精煉優美，而且意蘊深刻，是對青少年進行教育的好材料。首先，國學誦讀對學生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的起到了積極健康的作用。其次，提高了學生的閱讀能力。學生對經典一遍遍地誦讀，每一遍都是一個感知過程。在反復誦讀中，誦讀的水平在步步提高，誦讀者的理解、體會也在層層加深。「書讀百遍，其義自見」就是這個道理。學生在朗讀水平大面積提高的同時，形成了良好的語感，對語言的感知和理解能力也大大提高。然後，是擴大了學生的知識面。學生在誦讀經典的過程中，不但提高文學修養，而且開闊了視野，知識面不斷擴大。最後，促進了學生表達能力的提高。俗語說得好：「讀書破萬卷，下筆如有神」，「厚積薄發」。只有積累豐富的語言素材，才能「厚積薄發」，「下筆如有神」。誦讀可以使學生積累大量的妙詞佳句，他們的語言「材料庫」在誦讀中不斷地豐富，而且在誦讀中也學習到一些表達方法。從學生的一篇篇習作中，我們可以看出學生天天在進步。
為了培養學生們的誦讀興趣，我嘗試了多種方法，以下就培養小學生誦讀興趣的探索和思考與大家分享：
一、介紹誦讀意義，教師體驗先行
經典中蘊含著大量的「言外之意」和「弦外之音」，這些內容只有通過我們親身的誦讀才能深刻體味，也只有通過這種方式，我們才能夠親近和獲得聖人們的「不言之教」。誦讀，作為中國傳統文化所特有的學習方式，最核心的原理不是當今科學界所採用的邏輯推理，而是一種「直覺啟發式」。這一點作為當前我們學習內容與方法的重要補充，理應保持與國學經典內容相匹配的特有的學習方式，而這一學習方式能否教給學生，首先與教師自身是否正確認識誦讀密切相關。教師對誦讀意義的了解和介紹是以其具備一定的誦讀實踐為基礎的。對於誦讀的意義，我在教學之前已經實踐過一段時間，取得了一些初步的體驗，這一點恰恰是非常關鍵的教學准備環節。因為，教師體驗先行是學生誦讀的第一步。
二、建構誦讀環境，體驗清靜自然
在誦讀之前，給學生放一些輕柔的民族音樂，引導學生在音樂的伴奏下，放鬆身心，感受心靈和身體的寧靜自然，緩解和消除平時的緊張或壓抑感，這一點非常重要。因為現代社會環境下的傳統文化教學，如果是在喧囂忙碌的城市氛圍中，這種氛圍本身與經典文化所要傳遞和表達的寧靜、悠遠是不一致的。如果學生們找不到清靜自然的身心感覺，那麼經典誦讀也往往停留在動口不動心的狀態，難以深入體會經典的博大精深。事實證明，學生也非常喜歡這種音樂沐浴下身心放鬆的體驗。也許在人們日益忙碌的現代社會，哪怕是片刻的身心放鬆，找回清靜自然的感覺，
三、有聲有色，音聲相合
針對很多學生誦讀一段時間之後出現的興趣減退和注意力分散的問題，筆者曾運用「內觀經典誦讀法」[2]，讓學生們嘗試在熟背的基礎之上，閉目回想經典中的字句。這種方法不僅可以解決注意力渙散的問題，還可以激發學生右腦的圖像思維，讓整個誦讀或背誦的過程不那麼枯燥，而是「有聲有色」，進一步提升誦讀的興趣。
盡管國學經典誦讀有以上諸種方法，但並不是所有學生都能感受到誦讀的興趣。這時，教師的親身示範與表演，鼓勵學生勤於實踐，經受住最初一段時間的「無聊期」，逐步找到誦讀的樂趣與感覺，是非常重要的。 前一階段如果喚起了學生的思考和共鳴，那麼下一環節學生就會更有熱情和參與意識，自然也會把這種學習的喜悅感和收獲感帶入到誦讀環節中去，有助於他們靜下心來專注於誦讀體驗。總之，培養學生的誦讀興趣，是讓學生接近國學經典、體會國學精髓的重要方面。
⑵ 小小辯論會
今天我方的觀點是：中學生上網利大於弊
在世界上近幾十年來，如果想找出一項發展得最快的工業產業，那麼肯定是電腦工業。從美國賓西法尼亞大學里發明的第一台又大又笨的原始電腦到如今，短短的幾十年時間里，電腦經過五代的更新替換現在已遍布了世界上的每一個角落。無論是工業生產、醫療設施還是邊防建設、文化娛樂，無一沒有電腦的參與，並且正逐漸變為或正在變為不可替代不可分割的一個重要組成部分。電腦在各個領域里起著無法比擬的作用。
而電腦之所以具有如此重要的作用，這就絕對離不開網路。大到世界泛圍的INT網，小到辦公室或學校的區域網，網路把原本獨立的個體電腦聯系為一個可互為利用、互為維護的整體。時至今日，可以說如果沒有網路，那麼電腦存在的實際意義絕對不會象現在一樣，換句話說：沒有網路，電腦的作用只能發揮十分之一或更少。
今天在這里我們要討論就是網路。其實網路的作用在報紙雜志或電視等媒體中已充分的向所有人也包括在坐的各位同學及對方辯友說明過，甚至於現在很多教育類的電視台每天都在固定的時間內向公民宣傳網路，這也使網路不再神秘，更使上網成為一個時髦的事，人們已把口頭稱呼從「吃了嗎？」改為「上網了嗎？」。就連我們並不發達的義縣城裡，也網吧林立。
網路因其強大的傳送功能，無以倫比的信息儲備，快捷方便的操作方式，使無論老幼婦孺都流連忘返，更成為許多人的一種謀生手段。
任何一個明理的人都已看出，網路是一種趨勢。前些年春節聯歡晚會上的小品中，宋丹丹對趙本山說：「你沒啥事在家就整個網上網唄。」除去其中的娛樂成份，這句話也表明了，網路已走進了千家萬戶，已成為人們生活中的一部分。所以學習網路，認識網路，了解網路，也成為了人們生活中一個常識性問題。上網是在所難免。近兩年高考的學生已經開始在網上查自己的分數了。
所以說中學生上網是無可避免的，是一種生活的趨勢，也是一種世界泛圍內的文化生活趨勢，有人說：二十一世紀的人要掌握三種基本的生活技能「上網、開車和講外語」。其三種缺一不可。
由此可見，中學生上網可以說根本無利弊可談，因為這根本就是一種生存下去的方式，是必要的，更是必需的。
1.必要性。這是一個知識經濟的時代，信息正在以前所未有的速度膨脹和爆炸，未來的世界是網
絡的世界，要讓我國在這個信息世界中跟上時代的步伐，作為21世紀主力軍的我們，必然要能更
快地適應這個高科技的社會，要具有從外界迅速、及時獲取有效科學信息的能力，具有傳播科學
信息的能力，這就是科學素質。而網際網路恰恰適應了這個要求。鄧小平同志不是說："計算機要從
娃娃抓起"。2.實用性。網路世界資源共享，它就像一個聚寶盆，一座取之不盡用之不竭的"富金
山"，誰勤於在這座金山上耕耘勞動，誰就會有所得。你可以從中最快地查找學習資料，可以學會
更多課堂外的知識，並靈活地運用課內知識，促進思維的發展，培養中學生的創造力。上網還可
以超越時空和經濟的制約，在網上接受名校的教育，有什麼問題，你也盡可以隨時通過E-mail請
求老師的指導。而且互聯網上的互動式學習、豐富的三維圖形展示、語言解說等多媒體內容，使
得學習變得輕松、有趣，這是任何教科書都不可能具備的。 3.現實性。我省的曙光工程就是為了
快速推進教育信息化，在我省每所中小學建立網際網路教室，普及計算機網際網路知識，推動中學生
家庭上網，實現遠程教育與知識共享為全省中小學生提供免費的網上課內外輔導培養中小學生學
習和應用信息、技術的興趣與意識，培養學生獲取、分析、處理信息的能力。再看看我們身邊，
學校的網站不正搞的紅紅火火，林壽樺書記、陳欣老師不也建議大家去學校的網站看一看嗎？年
段、班級的網頁不也都在緊鑼密鼓的製作嗎？ 的確，作為一種新生事物，網路存在著一些弊端，
但中學生處在學校的教育之下，學校要加強對青少年的人生觀、價值觀教育，培養學生對是非、
美醜、善惡的判斷能力，塑造學生良好的道德和行為規范。在老師的正確引導和家長的指點下，
必能使我們以一個正確的心態來應用網路這種工具。
21世紀將是計算機網路時代，今日的莘莘學子將擔任未來社會的棟梁。了解和掌握計算機網路知
識，就是闖盪未來信息時代的最強有力的武器。讓我們相信，我們今天所付出的一點一滴的努力，
終將會聚沙匯塔，終將站在巨人的肩膀上。所以，我再一次陳述我方觀點：中學生上網利大於弊。
②對方辯友舉出種種的特例來證明網路對我們小學生的弊端。但是，我要說任何新事物在新生階
段總會產生一些不適應弊端，像工業革命以及各種封建生產關系等，雖然在剛產生時造成一定的
壞影響，但我們能否定它的偉大嗎？ 目前我國正在推行素質教育的政策，在信息時代里，網路與
素質教育可以說是一家人，其原因是網路可以打破時空界限，達到人們在任何時間，任何地點，
相互之間的互動交流，網路這個優勢對素質教育幫助極大，可以說是給素質教育工作推上了雙翅。
由於網路對素質教育的幫助，目前出現了"網上遠程教育"這個名詞，中學生可以通過網路周遊全球
各地名牌學府，訪問著名的圖書館，查詢任何所需資料，足不出戶就可參與學術研究，通過互聯網
從廣泛的范圍內選擇適當科目進行深造，藉助在線公布的課程資料，從容地完成學業，考試後可以
馬上知道成績，有了問題可以隨時通過電子郵件請求老師指導。例如，北師大實驗中學前幾年就與
北京電報局合作在東方網景網站上推出了北師大實驗中學網校，實行同步教學，每周網校教學內容
全部由實驗中學年級各學科各周進度保持一致，讀者在全國各地通過上網都可身臨其境地接受全面
教育。 目前，我國好學校和好老師並不多，不能完全滿足所有好學的學生對知識的渴求，互聯網
可以把原來限於有限時空里的優秀教學內容無限擴大，所有能上網的中學生都可以在網上接受到全
國一流中學的良好教育，所以上網就顯得尤為重要。
③有利之處 ：第一、可以開闊視野。上網可以及時了解時事新聞，獲取各種最新的知識和信息，
對以後的學習和生活都有很好的指導作用。上網可以充實頭腦，只要留心就可以學到許多學校里學
不到的知識，擴大自己的知識面。滑鼠一點，大千世界便盡收眼底。 第二、可以對外交流。學生的
一個被人經常提及的缺點就是缺乏信心，不敢與外界對話、交流。現在有了互聯網，他們可以徹底
克服這個心理障礙，並且在對外交流的過程當中，又開闊了自己的視野。網路為教育資源的交流提
供了便捷的通道，不僅老師，而且學生也可以通過互聯網登錄各類教育網站獲取學習資訊。 第三、
可以促進青少年個性化發展。消除心理障礙，可以沒有顧忌地向網友傾訴心事，減輕課業負擔所造
成的心理壓力；可以在各個BBS里張貼自己對各種問題的看法和見解，一來可以鍛煉文筆，二來覺得
很有成就感；可以提高自己某項業余愛好的水平；自己動手做主頁正成為時尚，把自己喜愛的圖片
資料傳上去，開一個討論區，發一些貼子，和大家交流，在掌握了電腦軟體的運用同時自己做版主
的感覺真的很棒，有利於樹立起學習的信心。 第四、可以促進中學生的學業。中學生的本職任務是
學習，網路的遠程教育會給中學生帶來無窮的益處。普通的中學生學習知識只能夠局限於自己的學
校和一些課外書籍，傳授知識的老師始終只有幾個，但如果上了網，學生就可以在一個個內容豐富、
名師坐堂的網站中任意翱翔，「有問必答」、「題庫」、「專題講座」、「考前輔導」...一個個分
類細致合理的欄目讓學生的學習成績突飛猛進；普通的中學生做題只能做些參考書或數量有限的卷
子，如果上了網，網上各種試卷和典型題目應有盡有，學生就可以任意選擇。 第五、可以掌握最新
的教育動態。中學生們特別是高中生可以利用網路了解最新的教育動態，因為這幾年的高考還在改革
探索之中，每年幾乎都會出台許多新措施。而平時好些學生不大關心電視和報紙上的新聞，只一味地
埋頭書海，因此可從網上查詢與教育相關的新聞以此來調整復習重點，適應高考新舉措。
一 網路的正面影響
1、網路有助於創新青少年思想教育的手段和方法。利用網路進行德育教育工作，教育者可以以網友的身份和青少年 在網上「毫無顧忌」地進行真實心態的平等交流，這對於德育工作者摸清、摸准青少年的思想並開展正面引導和全方位溝通提供了新的快捷的方法。此外，由於網路信息的傳播具有實時性和交互性的特點，青少年可以同時和多個教育者或教育信息保持快速互動，從而提高思想互動的頻率，提高教育效果；由於網路信息具有可下載性、可儲存性等延時性特點，可延長教育者和受教育者思想互動的時間，為青少年提供「全天候」的思想引導和教育。還可以網上相約，網下聚會，實現網上德育工作的滋潤和補充，從而及時化解矛盾，起到溫暖人心，調動積極性，激發創造力的作用。
2、提供了求知學習的新渠道。目前在我國教育資源不能滿足需求的情況下，網路提供了求知學習的廣闊校園,學習者在任何時間、任何地點都能接受高等教育，學到在校大學生學習的所有課程、修滿學分、獲得學位。這對於處在應試教育體制下的青少年來說無疑是一種最好的解脫，它不但有利於其身心的健康發展，而且有利於家庭乃至於社會的穩定。
3、開拓青少年全球視野，提高青少年綜合素質。上網使青少年的政治視野、知識范疇更加開闊，從而有助於他們全球意識的形成。同樣，又可提高青少年綜合素質。通過上網，可以培養他們和各式各樣的人交流的能力；通過在網上閱覽各類有益圖書，觸類旁通，提高自身文化素養。
中學生上網的好處
網路的信息化特徵催生中學生的現代觀念的更新，如學習觀念、效率觀念、全球意識等。它使中學生不斷接觸新事物、新技術，接受新觀念的挑戰。中山大學心理學系主任楊中芳教授認為，除非法黃色和暴力網站可能對孩子造成傷害外，網路帶給孩子正面的東西遠比負面的要多。並且，對於中學生來說，網路是不可迴避的東西，無論你喜不喜歡，它都要註定成為中學生生活不可或缺的東西，不讓中學生上網，反而對他們的成長不利。那麼中學生上網到底有什麼好處呢？
一、開闊視野
網際網路是一個信息極其豐富的網路全書式的世界，信息量大，信息交流速度快，自由度強，實現了全球信息共享，中學生在網上可以隨意獲得自己的需求，在網上瀏覽世界，認識世界，了解世界最新的新聞信息，科技動態，極大地開闊了中學生的視野，給學習、生活帶來了巨大的便利和樂趣。
二、加強對外交流
網路創造了一個虛擬的新世界，在這個新世界裡，每一名成員可以超越時空的制約，十分方便地與相識或不相識的人進行聯系和交流，討論共同感興趣的話題，由於網路交流的「虛擬」性，避免了人們直面交流時的摩擦與傷害，從而為人們情感需求的滿足和信息獲取提供了嶄新的交流場所。中學生上網可以進一步擴展對外交流的時空領域，實現交流、交友的自由化。同時現在的中學生以獨生子女為多，在家中比較孤獨，從心理上說是最渴望能與人交往的。現實生活中的交往可能會給他們特別是內向性格的人帶來壓力，網路給了他們一個新的交往空間和相對寬松、平等的環境。
三、促進中學生個性化發展
世界是豐富多彩的，人的發展也應該是豐富多彩的。網際網路就提供了這個無限多樣的發展機會的環境。中學生可以在網上找到自己發展方向，也可以得到發展的資源和動力。利用網際網路就可以學習、研究乃至創新，這樣的學習是最有效率的學習。網上可供學習的知識浩如煙海，這給中學生進行大跨度的聯想和想像提供了十分廣闊的領域，為創造性思維不斷地輸送養料，一些電腦游戲在一定程度上能強化中學生的邏輯思維能力。
四、拓展當今中學生受教育的空間
我們的問卷調查中有15%的人因為上網而提高了學習成績，這也是我們上網值得驕傲的一點。網際網路上的資源可以幫助中學生找到合適的學習材料，甚至是合適的學校和教師，這一點已經開始成為現實，如一些著名的網校。這里值得提出的是，有許多學習困難的學生，學電腦和做網頁卻一點也不叫苦，可見，他們的落後主要是由於其個性類型和能力傾向不適從某種教學模式。可以說，網際網路為這些「差生」提供了一個發揮聰明才智的廣闊天地。
互聯網對青少年的影響主要表現在以下幾個方面：
第一，互聯網為青少年提供了求知和學習的廣闊校園。在互聯網上的虛擬學校中上課，目前已成為國外大、中學校的一種新穎的教育模式。據統計，到2000年7月為止，我國已有近1000家大中小學校進行了域名注冊，其中有不少建立了完整的學校站點。青少年不僅可以通過互聯網及時了解學校的情況，而且還可以直接學習課程，和學校的老師進行直接交流，解答疑難、獲取知識。諸多的網上學校的陸續建立，為青少年的求知和學習提供了良好的途徑和廣闊的空間。
第二，互聯網為青少年獲得各種信息提供了新的渠道。獲取信息是青少年上網的第一目的。當前青少年的關注點十分廣泛，傳統媒體已無法及時滿足青少年這么多的興趣點，互聯網信息容量大的特點最大程度地滿足了青少年的需求，為青少年提供了最為豐富的信息資源。現在，互聯網正在成為青少年獲取種種信息的最佳來源。
第三，互聯網有助於青少年不斷提高自身技能。美國的一些專家學者將計算機技能作為未來成功青年所必須掌握的五項基本技能之一，因為在互聯網上，我們幾乎可以找到涉及人類生活的所有方面的各類信息，對能夠熟練使用計算機的青少年來說，可以說是取之不盡、用之不竭、學之不完的知識寶庫。
第四，互聯網有助於拓寬青少年的思路和視野，加強青少年之間的交流和溝通，增強青少年的社會參與度，開發青少年內在的潛能。由於互聯網的包容性，使上網的青少年處於和現實生活完全不同的環境中，在思考的過程中，青少年不僅鍛煉了自己獨立思考問題的能力，而且也提高了自己對事物的分析力和判斷力；網路的互動性使青少年可以通過網上聊天室或者是BBS等方式廣交朋友，參與社會問題的討論，發表觀點見解；而網路的無邊無際也會極大的激發青少年的好奇心和求知慾，使其潛質和潛能能有效地開發出來。
一 網路的正面影響
1、網路有助於創新青少年思想教育的手段和方法。利用網路進行德育教育工作，教育者可以以網友的身份和青少年 在網上「毫無顧忌」地進行真實心態的平等交流，這對於德育工作者摸清、摸准青少年的思想並開展正面引導和全方位溝通提供了新的快捷的方法。此外，由於網路信息的傳播具有實時性和交互性的特點，青少年可以同時和多個教育者或教育信息保持快速互動，從而提高思想互動的頻率，提高教育效果；由於網路信息具有可下載性、可儲存性等延時性特點，可延長教育者和受教育者思想互動的時間，為青少年提供「全天候」的思想引導和教育。還可以網上相約，網下聚會，實現網上德育工作的滋潤和補充，從而及時化解矛盾，起到溫暖人心，調動積極性，激發創造力的作用。
2、提供了求知學習的新渠道。目前在我國教育資源不能滿足需求的情況下，網路提供了求知學習的廣闊校園,學習者在任何時間、任何地點都能接受高等教育，學到在校大學生學習的所有課程、修滿學分、獲得學位。這對於處在應試教育體制下的青少年來說無疑是一種最好的解脫，它不但有利於其身心的健康發展，而且有利於家庭乃至於社會的穩定。
3、開拓青少年全球視野，提高青少年綜合素質。上網使青少年的政治視野、知識范疇更加開闊，從而有助於他們全球意識的形成。同樣，又可提高青少年綜合素質。通過上網，可以培養他們和各式各樣的人交流的能力；通過在網上閱覽各類有益圖書，觸類旁通，提高自身文化素養。
中學生上網的好處
網路的信息化特徵催生中學生的現代觀念的更新，如學習觀念、效率觀念、全球意識等。它使中學生不斷接觸新事物、新技術，接受新觀念的挑戰。中山大學心理學系主任楊中芳教授認為，除非法黃色和暴力網站可能對孩子造成傷害外，網路帶給孩子正面的東西遠比負面的要多。並且，對於中學生來說，網路是不可迴避的東西，無論你喜不喜歡，它都要註定成為中學生生活不可或缺的東西，不讓中學生上網，反而對他們的成長不利。那麼中學生上網到底有什麼好處呢？
一、開闊視野
網際網路是一個信息極其豐富的網路全書式的世界，信息量大，信息交流速度快，自由度強，實現了全球信息共享，中學生在網上可以隨意獲得自己的需求，在網上瀏覽世界，認識世界，了解世界最新的新聞信息，科技動態，極大地開闊了中學生的視野，給學習、生活帶來了巨大的便利和樂趣。
二、加強對外交流
網路創造了一個虛擬的新世界，在這個新世界裡，每一名成員可以超越時空的制約，十分方便地與相識或不相識的人進行聯系和交流，討論共同感興趣的話題，由於網路交流的「虛擬」性，避免了人們直面交流時的摩擦與傷害，從而為人們情感需求的滿足和信息獲取提供了嶄新的交流場所。中學生上網可以進一步擴展對外交流的時空領域，實現交流、交友的自由化。同時現在的中學生以獨生子女為多，在家中比較孤獨，從心理上說是最渴望能與人交往的。現實生活中的交往可能會給他們特別是內向性格的人帶來壓力，網路給了他們一個新的交往空間和相對寬松、平等的環境。
三、促進中學生個性化發展
世界是豐富多彩的，人的發展也應該是豐富多彩的。網際網路就提供了這個無限多樣的發展機會的環境。中學生可以在網上找到自己發展方向，也可以得到發展的資源和動力。利用網際網路就可以學習、研究乃至創新，這樣的學習是最有效率的學習。網上可供學習的知識浩如煙海，這給中學生進行大跨度的聯想和想像提供了十分廣闊的領域，為創造性思維不斷地輸送養料，一些電腦游戲在一定程度上能強化中學生的邏輯思維能力。
四、拓展當今中學生受教育的空間
我們的問卷調查中有15%的人因為上網而提高了學習成績，這也是我們上網值得驕傲的一點。網際網路上的資源可以幫助中學生找到合適的學習材料，甚至是合適的學校和教師，這一點已經開始成為現實，如一些著名的網校。這里值得提出的是，有許多學習困難的學生，學電腦和做網頁卻一點也不叫苦，可見，他們的落後主要是由於其個性類型和能力傾向不適從某種教學模式。可以說，網際網路為這些「差生」提供了一個發揮聰明才智的廣闊天地。
⑶ 隨便什麼作文
過年>
過年了，過年了！你瞧！人們都在自己的家門口帖上了紅紅的春聯，有的還掛上了漂亮的彩燈；人們都穿著嶄新的衣服，臉上喜氣洋洋的；不時還可以聽到噼哩啪啦的爆竹聲，空氣中彌漫著煙火味。
今年的春節，我是在汨羅爺爺家過的，這是最讓我高興的一件事情了。我可以和許多小朋友在寬敞的水泥坪里盡情的玩耍，象貓捉老鼠啊，丟沙包啊，放鞭炮啊等等，玩得可開心呢！大年三十中午的團圓飯真豐盛啊！香噴噴的。大人們喝著酒，說著祝福的話，我和妹妹也端起杯子和大家一起碰杯，氣氛熱鬧極了，我還得到了好多紅包呢。除夕之夜，當春節聯歡晚會快進行到十二點的時候，我們全家都出去放花炮，迎接鼠年的到來，這時周圍已經響起了轟隆隆的花炮聲，煙花在天空中爆開，五顏六色，色彩斑斕，的像菊花，有的像綉球，當我們也加入的時候，整個天空變成了煙花的世界，漂亮極了！
晚上，我躺在舒服的被窩里，想著這一天的快樂，開心極了！在這種溫馨的感覺中，我慢慢地進入了夢鄉••••••
給最佳!!!!!!!!!!
<狗的作文>
狗活潑可愛，我最喜歡小狗。可媽媽工作太忙，沒時間養，這讓我感到很遺憾。
一天，我去金榜公園散步，恰好碰見鄰居王伯伯帶著他的兩只狗出來溜達。他的狗一隻叫球球，一隻叫小小。它倆的一雙水汪汪的大眼睛下面，長著一隻紅紅的、嗅覺靈敏的鼻子，一張小巧玲瓏的嘴巴配上機靈的腦袋，真可愛。它還有一件雪白的毛皮大衣，真惹人喜歡。
小小最聽話了！王伯伯讓它坐下，它的屁股一壓，尾巴一搖，歪歪扭扭地坐了下去。王伯伯讓它和我握手，它就把小爪子伸出來和我握手，頭一點一點的，身子也跟著一晃一晃的，好像在說：「你好，你好！」它還喜歡到處亂竄，一會嗅我的皮鞋，一會兒鑽進草從玩。球球呢？它只顧吃東西，自己都快成小肥羊了。王伯伯把食物放在地上，沒等王伯伯叫他倆，球球和小小自覺地跑了過來，叼起食物，往沒人沒狗的地方走，各自慢慢地享受起來。用過餐後，它倆用舌頭心滿意足地舔舔嘴，「汪汪」地叫，好象在說：「謝謝主人，我們已經吃飽了。」「說」完，它倆後腿一蹬，前腿一踢，「兜風」去了。
聽王伯伯說，球球還會看門。一有陌生人來了，球球就會「汪汪」地叫，告訴他有陌生人來了。球球立了功，它准會向王伯伯討東西吃的。每當王伯伯不給球球吃東西時，球球就圍著他的腿轉兩圈，然後懶洋洋地趴在地上，等王伯伯給它東西。
這些小狗太可愛了，什麼時候媽媽能買一隻我就心滿意足啦！
<十年後>
起床的鬧鍾響了，實際上我已經下了床，正趴在床下，研究一串腳印，口中一邊念念有詞：「……男士，48碼，新鮮泥土……」
過了好半天，我才直起腰，只見我身披一件老式披肩大衣，頭帶一頂鴨舌帽，手中拿著一個巴掌大的放大鏡，有看過著名偵探片的人都會脫口而出――福爾摩斯！是的，我成了20年後的福爾摩斯。
福爾摩斯可不是那麼好當的，今天一早，我就碰到了一個疑案，在我房間中出現了來歷不名的CD，我把CD放入電腦中，CD發出了陰沉沉的聲音：「吳昀，我是大名鼎鼎的大騙子方多，你有本事抓到我嗎？我要在全世界人的面前嘲笑你的探案能力……」我十分生氣，把CD摔碎了，我的助手「艾米魯」來找我，說是總統要在我工作的地方，也就是夏洛探案所聽我「華盛頓無頭男屍案」的偵破過程，於是我就想先把方多的事情放一放，專心准備我的講座。
到了夏洛探案所，我把公文包一放，所長立刻迎上來，說是他的金質獎章不見了，不用說，著一定是方多乾的。所長氣急敗壞地嚷嚷：「總統馬上就要來了，我不可以沒有獎章！」在一邊的葛主任幸災樂禍地說：「所長，罪犯就吳昀。」說著，往我的公文包中一掏，套出了一個絨毛盒子，獎章就在盒子中。我一看就明白了，是方多高的鬼，於是，我拿起一塊石頭向黑板一砸，分散了他們的注意力，然後拉起艾米魯一溜煙跑了。葛主任大聲叫：「別跑，吳昀是賊啊！」
這時，我們又發現了一串腳印，但到了一面 圍牆，腳印不見了，我立刻拉著亞米魯往回跑，亞米魯問：「怎麼不沿這圍牆找？」我肯定地說：「腳印腳尖淺，後跟深，說明方多是倒著走，把我們引向錯誤的方向。」
這時，總統來了，正在訓斥所長，我把總統的鞋底抬了起來，用放大鏡觀察，總統見了，怒火萬丈，說我沒大沒小……，我不理會他，觀察了一會兒，我猛地站了起來，扯下了總統的眼鏡，在大家還沒反應過來時，我有抓住了總統的臉皮，只聽「嘶拉――」一聲，我大喝一聲：「你就是方多！」隨之又一枚獎章從他的褲兜中掉了出來，這才是真的獎章，剛才在我公文包中那枚是假的。方多垂頭喪氣地說：「你贏了，福爾摩斯吳昀。
這件事件在偵探界有掀起了一陣狂潮。
<我是雨滴>
我是雨滴，
晶瑩，透明.
我掙脫了輕浮的雲，
在一片電光中離開太空.
一片纖細的草葉，
就可以做我歡跳的舞廳.
我不羨慕華麗的盛殿，
更不願和誰比試玲瓏.
我只祈望：淙淙小溪能理解我真情的歌唱，
浩瀚大海能給我歌唱的回聲.
奔騰的江河溶進我的追求，
飛濺的瀑布有我無畏的身影......
我從未幻想過陽光明媚，
但也決不肯流入死寂的污坑，
我只想：和千萬同伴緊挽手臂，
組成一直龐大的隊伍，
盪滌污濁，盪滌不平......
此刻，我不再是柔弱的形象，
我是閃電，我是雷鳴!
詩行不
<小河>
我家後面有一條小河。我十分喜愛它。
記得我小的時候，媽媽帶著我到河邊玩。我指著嘩嘩的流水，好奇地問媽媽：「這么多水往那裡流？」媽媽笑著說：「這是土河，水向東流入大海。」從此土河這個名字就深深地印在我的腦海里。
我就像岸邊的小花一樣，伴隨著小河慢慢地長大。
春天到了，我看到河裡的冰雪融化了，河邊垂柳的枝條上吐出了嫩芽。慢慢地，那粉紅色的桃花也探出了枝頭，小燕子也從南方飛回來，在清澈的水面上自由飛翔。每天放學，我都會參加著百花爭艷的盛會，在鋪滿綠色的河邊玩耍。玩累了，躺在草地上，望著藍藍的天空發呆。
夏天來了，兩岸的景色更美了。河邊綠樹成蔭。放學了，我有時到小河裡學游泳，游來游去好玩極了；有時在岸邊幫媽媽洗衣服，直到黃昏送走了一天的酷熱，才回家。
秋天到了，河裡的魚蝦更肥了。每到秋假，我就和爸爸去摸魚捉蝦。爸爸可厲害了，一下之就捉到了許多大魚。每次我們父子倆都拎著滿滿一籃子魚蝦，高高興興地回家去。
冬天的小河也不寂寞，迎著漫天飛舞的雪花，我們又結伴到小河邊玩耍，熱鬧極了。
我愛家鄉的小河，一年四季都愛它；我愛源源不斷的流水；我愛兩岸的美麗景色；我愛它用涓涓細水滋潤著岸邊的田地，給人們送去了豐收和快樂。我永遠愛這條家鄉的小河!
《鬼捉人》
今天下午，我在家裡閑著沒事干，就去外面找朋友玩。
我們決定好了玩鬼捉人游戲。游戲規則是這樣子的；用剪刀石頭布來決定鬼是誰，輸的當鬼，然後鬼來捉人，捉到誰誰就要說出四字成語，如果說不出來就要當鬼，然後再捉人。
游戲開始了。第一回當鬼的是李佳，她的目標是劉超，這回她可選錯人了，劉超可是我們那裡跑得最快的人了，還被譽為「飛毛腿」。果然，李佳追了劉超大概幾分鍾就放棄了，轉而像一頭兇猛的怪獸，怒氣沖沖的向我跑來，還好我反應快，及時躲開了。李佳這回並沒有放棄抓我，而是緊緊的纏著我不放，一直追了我好久。我看見前方隱隱約約有個人向我跑來，仔細一看，呀！原來是李佳，她竟然抄小路，我還沒來得及轉彎就被她捉住了。
忽然，有人在叫我的名字，是媽媽叫我回家了，我乖乖回去了。
我永遠也忘不了這開心的兩小時。
好不!!!!!!!!!!!!!!
⑷ 三互小組長培訓心得體會
一、機會難得，學習氣氛濃厚。
參加這次培訓的同志們都很珍惜這次難得的學習機會，在最短的時間內完成了由教育工作者到學生的角色轉換，認真、虛心、誠懇地接受培訓，態度端正、學習專注，從教育局領導到學校校長都能專心致志，全神貫注，認真的聆聽和記錄，及時完成作業，如飢似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機會是如此的難得，學習氣氛十分濃厚，彷彿回到了學生時代。
二、異彩紛呈，講座全面系統。
專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現在我們的面前，真是「聽君一席話，勝讀十年書」。各位專家、教授毫無保留的把自己在學習和工作中的經驗拿出來與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。劉華蓉教授報告：教育管理中的危機和輿論應對和李雯教授的「學校安全工作理論、政策與實踐」，對指導實際工作有較大幫助，使我們不僅了解了全國學校安全的現狀，也對如何做好學校的安全管理有了新的思路。更重要的是懂得如何處理校園突發事件和應對各種媒體，理解什麼叫「媒治」。做好學校安全工作，需要腳踏實地，持之以恆，不能心存僥幸。余祖光副所長的講座，使我對職業教育人才培養模式、影響因素及改革走向有了新的認識，理解了什麼叫「工業文化缺失」。聆聽了孫霄兵副部長對《國家中長期教育發展綱要》的解讀，明白了基礎教育改革的重點，知道了做為一個人才，不只要懂外語，更要懂國際規則、懂中國國情。
三、學無止境，更新學習觀念。
聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來？所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學習，關注專業知識，關注國家大事，日復一日，永無止境。就像聽課時孫部長說過的一句話：「人生是一個長跑，要一直堅持下去。」學習也是如此，要讓讀書學習已像吃飯睡覺一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學的專家，但我可以從現在起就行動起來，像專家一樣投入到讀書學習的活動中去，讓讀書學習也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實際，將所學知識為我所用。
培訓學習雖然已經結束了，但我知道有更重的學習和工作任務在後面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行! 路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成。讓我們借市教育局開展「學習工程」的東風，重新樹立終身學習的觀念：為做一名合格的教育工作者努力學習，為培養出更多創新人才努力工作。
人要走進知識寶庫，是一輩子的事情，不可能一蹴而就。因此我們要學習的東西太多了。網路教育，給了我們一把學習的鑰匙。這是一把增長知識才乾和提高思想素質的鑰匙。
當今社會已經進入了信息社會，世界已經開始全面信息化、全球化。所以，為了適應社會的發展，我們教師必須首先牢固樹立信息化、全球化的思想，積極參加培訓學習，緊跟時代脈搏，做一個E環境下的新型教師。通過此次培訓，我收獲很多，體會深刻。具體想就有關網路學習淺談幾點體會：
1、在降低成本的同時保證質量
大家知道，經濟發展狀況可以促進教育的發展，影響教育的規模，一般地，教育受經濟的影響是從二個方面展開的。一是從教育設施上，教育技術和設施的改良，提高了教育的效益。二是從教育的規模上，麥克風和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。但是，這種教育模式實踐證明是不可取的。網路學習可看做是一種在教育領域內擴大勞動規模的典型形式，勞動力因素(教師)被網路所替代，並不意味著教師作用是多餘的，相反，作為指導者的教師或設備維護者，其作用也在逐步提升。
2、自我決定學習時間和地點
網路學習不是讓學生，而是讓課堂從一個地方轉向另一個地方。這種學習方式下是適應了成人的特點，它為學員節省了很多時間。比如，我們現在的培訓就可以通過網上課件自由回家抽時間進行網路學習。
3、按需進修
網路學習最大的特點是成人能根據自身發展需要進行選擇性地學習。在網路社會中，人的學歷已不顯得多麼重要，替代的是人的學術水平和真實本領。一個人在工作之餘要不斷地了解新技術，掌握新技術，網路社會需要的是有多個學位、多張資質證書的人才。
網路學習還有一個特點是每個學員能與優秀教師開展互動。傳統教育教師在課堂中與學生面對面講課，教學質量很大程度依賴教師個人的素質和能動性。然而，好的教師是極少的，如果教師缺乏能動性或素質不高，傳統教育的優勢將消失。遠程式學習中，每門課程一般由優秀教師主持(現在多數採用課程主編與主講教師合一的模式)，教師在教學中能把握好課程的精髓。學員在選擇課程的同時也選擇了教師。
⑸ 如何讓中學生提高高效率聽課方法
一、做好課前准備
充分做好課前准備工作是聽好課的基礎。一般情況下，應做好三方面
的准備工作。
1、知識准備。每一門學科都有嚴密的知識體系，尤其是數學其嚴密性更強，它好像一條鎖鏈，一環套一環，環環相扣，前面的知識沒有掌握，後面的知識就難以理解。所以，上課前一定要復習好舊課。同時，通過對新課的預習，了解新舊知識的聯系，明確新課的學習要求。帶著問題聽老師講課，才能對新知識印象深刻，理解透徹，記憶牢靠。特別要指出的是，一定要養成課前預習的良好習慣，這是最重要的課前准備工作。
2、物質准備。課前要准備好包括課本、文具在內的課堂必需的學慣用品，如果准備不充分， 例如上查字典的新課，如果你不帶字典，那麼就會造成忙亂而影響聽課。
3、精神准備。提前2—3分鍾入座，穩定精神，並可以利用這短暫的時間作知識回顧，上一節課學了什麼？這一堂課將要學習什麼？這樣有助於上課一開始就立即進入角色，相反，有的同學課間活動量大，鈴響後，匆忙跑回教室，氣喘吁吁，手忙腳亂地拿出書本，怎麼能完成專心聽講的學習任務呢？
二、創設良好的聽課氣氛
課堂氣氛是融洽還是冷漠，活躍還是沉悶，將對整個課堂教學過程及教學效果產生積極或者消極的影響。為此，師生雙方都要努力創造一個既有利於教師精彩講課，又有利於學生認真聽課的課堂氣氛。學生是課堂教學活動的主體，學生聽課積極性及其效率的高低直接影響課堂教學的效果。教師要努力培養和維持課堂的良好氣氛，使學生始終處在融洽和諧、穩定持久、有較高積極性的狀態下進行學習。
教師是課堂教學的組織者、領導者和管理者，他的一舉一動起著巨大的精神力量，是影響學生情感體驗，制約課堂氣氛的重要因素，所以教師在教學中要精神飽滿，情緒高昂，全身心投入。備課要認真、充分，上課要風趣、嚴謹，以自己的語言、行動影響學生，感染學生。
在課堂教學中，學生是課堂的主體，是聽課者，教師要善於用積極的情感調整學生的學習情緒，調動學生的內在因素，使學生不斷地產生強烈的求知慾望和高漲的情緒，把「要我學」變成「我要學」。首先，教師要不時地用激勵性的語言提問、評價學生，鼓勵學生大膽講出新的設想與構思，允許學生提出與教師不同的看法，這樣學生就會在一種受教師尊重、積極愉快的情緒體驗下學習。其次，教師要針對小學生意志力較差，情緒不穩定，注意力易分散的心理特點，有的放矢地喚起學生的學習興趣，造成濃厚的學習氣氛。在教學方法上，要靈活多變，盡量選擇一些符合學生心理特點的方法。如在講授課本內容時，多月啟發式，多問幾個為什麼；在講授練習時，可採用討論、舉手錶決等學生參與性較高的方法。在教學手段上，要合理利用實物、多媒體等輔助教學。
三、讓學生學會傾聽
「傾聽」，就是細心聽、用心聽。這是一種禮貌，是對說話者的尊重。小學階段的學生年齡少，注意力不夠集中，不善於捕捉信息，顯然他們還不太會「傾聽」，因此，教師要積極引導，使學生學會傾聽。
1、明確目標，引導傾聽。小學生的特點是好動，表現欲強，絕大部分學生喜歡別人聽自己說，而沒有耐心去聽別人說，因而課堂上常常是一個學生在回答問題，其他同學去干別的事情……教師這時就應該給學生明確的目標，並告訴他們「聽」的目標，在「聽」中能發現更多的問題，激起思維的火花。在平時的課堂教學中，教師應不斷強調，聽與說同樣重要。說是表達自己，讓別人明白；聽是尊重別人，弄懂別人的意思。說要大膽，聽要專心。老師欣賞積極發言的同學，同樣也喜歡專心傾聽的同學，在專心傾聽的基礎上，再踴躍發表自己的見解，那才是最好的學生。我經常會這樣說：「請其他同學在聽的時候，思考他說得怎麼樣。」「誰還有補充嗎？」「誰還有更好的意見？」等等。學生只有認真傾聽了別人的答題，才不至於使自己的答案與別人雷同。
2、榜樣示範，仿效傾聽。要讓學生學會傾聽，教師自己首先要用心傾聽，為學生做好榜樣。所以，我在學生發言的時候，都會停下所有的動作，認真仔細地傾聽他的發言，並做出回應，讓發言的學生體會到老師對他的尊重，同時也引導學生認真傾聽別人的發言。在教學活動中，我通過觀察學生的動作行為、眼神，或者隨意指名某個學生重復剛才發言的同學所說的話等等來檢查學生是否認真傾聽了教師和同學的發言。對於那些能傾聽的學生，我會即時表揚，讓其他學生有了仿效的對象。
三、讓學生學會思考
世界教科文組織給「文盲」下了一個全新的意義，「未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人。」從這里可以看出方法的重要，他是獲得知識的金鑰匙。學生一旦掌握了科學的方法，就能自己打開知識寶庫的大門。因此，教師在課堂上要教給學生思考的方法，幫助學生學會思考。當學生學習一個新的數學知識時，教師不要採用「告訴」的方式，要鼓勵他們採用探索的方法經歷由已知出發，經過自己的努力或同伴合作獲得對新知的理解。當學生面臨困難時，教師不能直接告知答案，而是引導他們尋找解決問題的思路，並在解決問題中總結經驗。當學生提出的猜想時，教師不要急於肯定或否定，要幫助學生通過合作尋找猜想的證據，再根據實際情況作出判斷或修正。如：二年級的孩子學完對稱圖形後，提出平行四邊形是對對稱圖形，這時教師不要急於否定，由此引發學生思考，並通過動手操作尋找證據，得出正確的結論。
在思考的同時要敢於發問。陶行知先生說過：「發明千千萬萬，起點就是一問。禽獸不如人，過在不會問。智者問得巧，愚者問得笨。人力勝天工，只在每事問。」課堂應鼓勵同學們要敢於問，敢於發表自己的見解，敢於暴露自己的問題。第一，要鼓勵學生只要是經過自己反復思考的，不論正確與否，都真正勇敢地講出來，請老師、同學們幫助評判。第二，要鼓勵學生對不懂或不理解的問題，要敢於講出來，讓老師和同學們了解自己的疑問，聽聽老師和同學是怎樣解答這個問題。絕對不能不懂裝懂。
四、記好課堂筆記
聽課要不要記筆記？還是記筆記好，因為「好記性，不如爛筆頭」。記課堂筆記有助於理解所學內容，有助於復習記憶，也有助於注意力的集中穩定。關鍵是學會記課堂筆記。有的學生企圖把老師的話全記下來，還追求筆記的完整，過多地考慮筆記的形式，這樣會影響聽課；有的學生課後不整理，不翻閱筆記，這就失去了記筆記的目的。須知，記課堂筆記不是目的，目的是幫助理解學習內容，有利於復習和記憶知識。課堂筆記要從自己的話，把老師講的重點記下來，書本上有的少記或不記，書上沒有的多記，如果老師的板書整齊，可以照板書的順序記，板書零亂，要邊記邊理出頭緒來，課後要及時參照教科書，整理筆記。整理筆記的過程，既是加深理解的過程，也是復習鞏固的過程。如果還沒有掌握記筆記的方法，聽課和筆記發生矛盾，要把聽好課放在首位，下課後再參照同學的筆記補起來。
要提高聽課效率，還要針對各學科的不同特點，採用一些不同的方法，教師根據各自特點，布置好課前預習，指導學生積極參與，調動學生學習的積極性，使學生形成良好的學習習慣，課上專心聽講，認真做好筆記，課後及時鞏固復習，使學生得到持續發展。
⑹ 公開課如何調動課堂氣氛
活躍的課堂氣氛是學生之間通過對學習問題的平等自由的交流而實現的，也就是在課堂上學生認真地傾聽以及有秩序地談論、質疑和與老師進行適度辯論。人在學習的時候，更多的時候是需要寧靜環境的，因此要保證教學活動有效地進行，課堂上需要紀律。吵吵嚷嚷、秩序混亂的課堂很難保證教學目標的實現。但若過分強調紀律的約束而導致課堂死氣沉沉，就必然扼殺學生活潑的天性，必然會束縛學生的思維力和想像力。孔子曰:「知之者不如好之者，好之者不如樂之者。」愛因斯坦也曾說過:「興趣是最好的老師。」那麼如何調動上課的課堂氣氛，促進教學呢?我認為以下方式較好。 一、制定人性化的課堂紀律 對學生約束得太多，比如舉手發言、坐姿端正等，這樣容易使學生的情緒和思維受到壓抑，這種課堂紀律制定得再多，學習效率也不會提高。作為老師我們應充分理解學生、尊重學生、關愛學生、激勵學生，使課堂管理方式符合學生的思想、行為和學習的實際情況，教師不再是課堂的主宰，應該創造出一種紀律與活躍並存的學習氛圍。 二、創造課堂活躍氛圍 教師實施課堂管理策略可以給學生提供一個比較自由的空間，有利於學生創新性思維和個性的培養。根據我的切身體會可從以下幾方面入手: 1.營造良好學習氛圍。保持適當微笑，措辭親切，並在教學過程中要有自信，教態自然大方，從容不迫，隨時保持與學生的目光交流，用真情感染學生，營造良好的教學氛圍。 2.幽默教學。教師在課堂上的幽默不僅能夠敲開學生思維的大門，激發學生學習的興趣，還能夠調節課堂氣氛和融洽師生感情，進而給學生一個比較自由的、無拘無束的學習空間，使學生個性飛揚、思維活躍。我們教師要根據課堂上出現的各種情況，靈活合理地實施好課堂控制的策略和課堂自由的策略，把握好課堂控制與課堂自由兩者之間的平衡。教師要把握好課堂控制與課堂自由之間的平衡，並達到理想境界，關鍵是要不斷地加強自身學習，錘煉教學基本功，並在教學實踐中不斷提高駕馭和應變能力。 三 教師參與教學中去 在我們的課堂上，很多時候學生總是扮演聽眾的角色，課堂上比較沉悶。事實上，處於不同狀態的老師和學生在課堂教學中有著不斷變化的需求和能力，師生的共同活動能使機械、沉悶的課堂呈現一派充滿生機和活力的景象，同時也會改變學生厭學，老師厭教的現象。這就得要我們教師多站在學生的角度來思考這個問題，把這一過程靈活的組織成全班性的活動，並且能讓自己也參與其中，我相信會取得很好的效果 四 以情動人 課堂上學生出現思想開小差，低聲講話或做小動作，在所難免，因為這是學生階段生理心理特徵所決定的。即使再高明的教師講課，甚至是公開課，也會出現這種情況。這種情況產生的原因很復雜，但最主要的還是缺乏一個"情"字。以情感人，以情服人，是解決上述問題的好辦法。例如，當教學要求嚴密的科學性和清晰的條理性時，教師的心情則應平正、舒快;當教學呼喚思維邏輯嚴密，或深沉，或激昂，教師的心情也必須隨之嚴肅、振奮。這些情感藉助教材和一定的教學手段，諸如多媒體的應用,傳示給學生，它就會像磁鐵般吸引住學生。另一方面，處理問題學生時，更少不了一個"情"字領先，無論是語氣還是行為都要讓學生感到老師是在關愛他，幫助他，使其主動配合老師的課堂管理。
⑺ 語文題目及作文
2009年全國I卷作文題：以「路徑」為題目寫作文
2009年全國II高考作文：英國科學家道爾頓的媽媽色盲
以下是其他省份今年的高考題：
2009全國高考北京作文題：我有一雙隱形的翅膀
2009年上海高考作文：金融風暴中的我
2009年天津高考作文：我說九零後
2009全國高考語文四川卷命題作文：熟悉
2009年山東高考語文作文題：春江花月夜
2009安徽高考語文作文題目：生活給我智慧
2009年福建高考語文作文題：這也是一種___
2009年湖南省高考作文題：踮起腳尖……
2009年江西高考語文作文題：以一個社會熱點，作為評論的中心——獸首拍賣，要求寫一篇議論文。
2009年江蘇高考語文作文題：品味時尚
2009年高考湖北語文卷作文題目：站在____門口
2009年廣東高考語文作文題：談談你生活中與「常識」有關的經歷或你對「常識」的看法。
2009年陝西高考語文卷作文題目：材料——小動物學游泳而引發的評論
2009年浙江高考作文：《綠葉對根的情意》這首歌中的一段歌詞，根據歌詞自擬題目作文。
2009高考遼寧卷作文題：沈陽全民讀書月
2009高考海南卷作文題：材料作文「誠實善良」
2009高考寧夏卷作文題：善良
2009年遼寧高考作文:沈陽全民讀書月從構形角度寫
2009年寧夏高考作文：以善良為題寫一篇作文
2009重慶高考作文《我與故事》
回答者： hanyangadsll - 一級 2009-6-9 20:18
一、2009年普通高等學校招生考試全國卷1、陝西卷
（一）作文題
材料作文：兔子是歷屆小動物運動會的短跑冠軍，可是不會游泳。一次兔子被狼追到河邊，差點被抓住。動物管理局為了小動物的全面發展，將小兔子送進游泳培訓班，同班的還有小狗、小龜和小松鼠等。小狗、小龜學會游泳，又多了一種本領，心裡很高興：小兔子和小松鼠花了好長時間都沒學會，很苦惱。培訓班教練野鴨說：「我兩條腿都能游，你們四條腿還不能游？成功的90%來自於汗水。加油！呷呷！」
評論家青蛙大發感慨：「兔子擅長的是奔跑！為什麼只是針對弱點訓練而不發展特長呢？」思想家仙鶴說：「生存需要的本領不止一種呀！兔子學不了游泳就學打洞，松鼠學不了游泳就學爬樹嘛。」
要求選准角度，明確立意，自選文體，自擬標題，不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
（二）點評
全國卷一、陝西卷的作文題為材料作文。材料的核心內容是小兔子和小松鼠學游泳最終沒有學會。考生在審讀材料的時候要抓住評論家青蛙和思想家仙鶴的感慨、評說，即「兔子擅長的是奔跑！為什麼只是針對弱點訓練而不發展特長呢？」 「生存需要的本領不止一種呀！兔子學不了游泳就學打洞，松鼠學不了游泳就學爬樹嘛。」稍加思考，便不難把握材料的含意：（1）要善於抓住受教育者的特長進行相應培養；（2）每個人都有各自潛能，所能做是鞏固、強化與釋放。（3）人才的需求是多方面的。合起來就是，要善於抓住受教育者的個性特長施教。明確了這一材料立意，選取自己能把握的角度，按新材料作文「引——議——聯——結」四步，不難寫出相應文章。
二、2009年普通高等學校招生考試全國卷2
（一）作文題
根據閱讀材料，自擬題目。
閱讀材料：在一個聖誕節前夕，道爾頓給他的媽媽買了一雙「棕灰色」的襪了作為聖誕節的禮物。當媽媽看到襪子時，感到襪子的顏色過於鮮艷，就對道爾頓說：「你買的這雙櫻桃紅色的襪子，讓我怎麼穿呢？」道爾頓感到非常奇怪：襪子明明是棕灰色的，為什麼媽媽說是櫻桃紅色的呢？疑惑不解的道爾頓拿著襪子又去問弟弟和周圍的人，除了弟弟與自己的看法相同以外，被問的其他人都說襪子是櫻桃紅色的，道爾頓對這件小事沒有輕易地放過，他經過認真的分析比較，發現他和弟弟的色覺與別人不同。原來，自己和弟弟都是色盲。道爾頓雖然不是生物學家和醫學家，卻成了第一個發現色盲的人，也是第一個被發現的色盲症患者，為此他寫了篇論文《論色盲》，成為世界上第一個提出色盲問題的人。後來，人們為了紀念他，又把色盲症稱為道爾頓症。
（二）點評
這是一道材料作文題。首先要審讀材料。從材料來看，它沒有明顯的主題詞和主題句。但我們可以抓住這樣一些短語並將它們與相應的結果結合起來並進行思考，如 「非常奇怪」「疑惑不解」「沒有輕易地放過」 「認真的分析比較」。於是我們可抓住故事的意義就是，真理的發現，離不開「好奇」「思索」「比較分析」，還可得出諸如「重視生活中的細節」「凡事要細心認真」等認識。有了這樣的把握，相信只要扣住新材料作文的常規思路：引——議———聯——結，是不難寫出一篇中規中矩的材料作文。要想獲得高分，一是看能否寫出「識見」，二是看是否分析得深刻。
三、2009年普通高等學校招生考試北京卷
（一）作文題
我有一雙隱形的翅膀
（二）點評
這是一個不錯的作文題目。它能喚起學生的相關體驗。如學生大都唱過張韶涵的《隱形的翅膀》，還能背下相關的歌詞。這對學生寫好該作文是有幫助的。這個題目，有個詞可能會被學生所忽略，這就是「隱形」二字，而這恰是主題的關鍵所在。「翅膀」是比喻，是象徵，它要受 「隱形」的限制。這就意味著這里的「一雙隱形的翅膀」，可以是心中的信念,一種永不放棄信念，可以是心中的夢想，一種執著不移的理想，還可以是某種指導自己人生的精神或文化。若不能深刻地把握以上所說，就寫不好這道作文。從這個意義上說，北京卷的作文題是一個有一定難度，把學生引向心靈思索的好題目。
四、2009年普通高等學校招生考試上海卷
（一）作文題
根據以下材料選取一個角度，自擬題目
【要求】①自選角度，自行立意。②除詩歌外，文體不限。③不少於800字。
鄭板橋的書法，用隸書參以行楷，非隸非楷，非古非今，俗稱「板橋體」。他的作品單個字體看似歪歪斜斜，但總體感覺錯落有致，別有韻味，有人說「這種作品不可無一，不可有二」。
（二）點評
上海卷今年的作文題由多年的命題作文，變成了材料作文。就這一材料來說，比較單一，就是「板橋體」現象。這一現象的表明藝術創造，不僅要模仿，還要重創造。不能失卻個性與風格。書法藝術創作如此，其它亦然。只要抓住這一立意指向，所談的方面和角度可自由選擇。
五、2009年普通高等學校招生考試天津卷
（一）作文題
以「我說九零後」為話題，文體不限(詩歌除外)，800字左右。
（二）點評
這是一個有趣的題目。學生都會有話可說，因為評價自身嘛。不過它要求介紹評價的不是單個的自己，而是一代人。這就需要考生能從九零後的思想、性格、生活等方面抽繹出共同的本質的東西，進行評析。不能一味地誇或貶，要辯證分析。至於寫法，可寫人，以點帶面，選取幾個代表性人物，通過他們的小故事表現其思想、個性。還可寫成洋洋灑灑的抒情散文，當然也可寫成議論。
六、2009年普通高等學校招生考試重慶卷
（一）作文題
我與故事
（二）點評
重慶卷今年的作文題，是個關系式題目，其核心是故事，但又要寫出我與故事的關聯。我或許就是故事的主人公或見證者，我或許是故事的另一個主觀對象，故事對我有著觸動，有著啟迪。這一些是需要考生構思時深度思考的。另一方面，要思考寫一個什麼樣的故事，表現什麼，我在故事中的地位與分量，這一些，也是不能不思考的。
七、2009年普通高等學校招生考試江蘇卷
（一）作文題
「人們追逐時尚，不是因為它適合自己的氣質，而只是因為大家都是如此。」
請以「品味時尚」為題目，寫一篇文章。
【要求】①自選角度，自行立意。②除詩歌外，文體不限。③不少於800字。
（二）點評
今年江蘇的作文題，不再追求詩意與蘊味。導寫方向出現了變化，它要求考生 「品味時尚」。在這里考生有兩點要弄明白：一是「時尚」，生活中有些什麼樣的時尚，哪些算時尚；二是「品味」，在這里當理解為「仔細體會，玩味」。體會出什麼，玩味出什麼，是文章的重心所在，也是文章高下的分水嶺。
八、2009年普通高等學校招生考試廣東卷
（一）作文題
我們生活在常識中，常識與我們同行。有時，常識雖易知而難行，有時常識須推陳而出新......請寫一篇文章，談談你生活中與「常識」有關的經歷或你對「常識」的看法。自擬題目，自定寫法，不少於800字。
（二）點評
此題提示明顯，一是抓「常識雖易知而難行」「有時常識須推陳而出新」，這是兩個不同的思考與立意點。二是抓「生活中與『常識』有關的經歷或你對『常識』的看法」這一句子，實際是是辨文體。考生可根據自己的長項進行文體選擇。
九、2009年普通高等學校招生考試浙江卷
（一）作文題
《綠葉對根的情意》這首歌中的一段歌詞，根據歌詞自擬題目作文。
《綠葉對根的情意》
不要問我到哪裡去， 我的心依著你
不要問我到哪裡去， 我的情牽著你
我是你的一片綠葉， 我的根在你的土地
春風中告別了你， 今天這方明天那裡
無論我停在那片雲彩， 我的眼總是投向你
如果我在風中歌唱， 那歌聲也是為著你
唔......
不要問我到哪裡去 我的路上充滿回憶
請你祝福我 我也祝福你
這是綠葉對根的情意
不要問我 你不要問我到哪裡去
我是你的一片綠葉， 我的根在你的土地
（二）點評
北京卷和浙江卷不同程度地關注到了當代音樂。所不同的是，前者是作題目中暗含歌曲名，而後者則是就歌詞本身作文章，各有其特色。浙江卷的作文，其突破口是「你」的確定，「我」也要融進去。從文體來看似乎寫為人物故事要好些，也可寫成多片斷體敘事散文，如把「我」設定為台灣同胞，具體可為餘光中、連戰等，寫這些人對大陸母親的情感。還可寫成抒情散文。
十、2009年普通高等學校招生考試山東卷
（一）作文題: 見證
見證是一種經歷，也是人生、社會記憶的凝聚。在生命的歷程中，我們見證了人生的悲喜、社會的變遷：在歷史的長河中，許多人或事物又成為歷史的見證。
（二）點評
山東卷的作文題是個獨詞，動作性很強。我們首先得揣摩其意思。《現代漢語詞典》將此詞註解為「當場目睹可以作證的」,或「指見證人或可作證據的物品」。可寫的內容較多。考生可用填補法，進行構思。如見證什麼，什麼樣的見證。如可將作文題在具體的內容上擴展為「愛的見證」「中國真情見證」「歷史見證」「談司法見證制度」 「見證愛情」 「時間的見證」等。
十一、2009年普通高等學校招生考試湖北卷
（一）作文題
請以「站在——的門口」為題寫一篇作文。
（二）點評
這是一個填充式的半命題作文。填充的內容就是文章的中心所在。可填些什麼呢？可填具體的處所，如王大媽家、王老師家等，從而演繹各種具有生活味和人情味的故事，還要反映所站的人物的復雜情感。還可填抽象的詞，如知識寶庫、文化寶庫、歷史寶庫、精神寶庫等，從而表達對知識、文化、歷史、精神的追慕與思索。
十二、2009年普通高等學校招生考試寧夏卷、海南卷
（一）作文題
以誠信和善良為主題寫一篇作文。
（二）點評
作為現代文明建設助推器之一，高考作文擔負起了「傳道」的使命，寧夏卷、海南卷再度把眼光放在學生的道德建設上。雖說有些陳舊。但能以材料作文的形式，並規定了表現「誠信和善良」的主題，仍然有創新的地方。他不再是單個方面，而是就人的本性中最應具備的兩個方面作強調。無論是運思，還是立意，相對原來的「誠信」作文，難度增大了些，何況是材料作文
⑻ 求初中生學習方法講座稿
初中生的好的學習方法2007年10月06日 星期六 06:44初中生要學習好，必須掌握好學習方法分類
一、初中的學習方法包括哪些內容？
從小學六年級到初中一年級，不但學習環境變了，更主要是學習內容變了，科目多了，各科的深難度亦增大了。老師的教學方法不再是象小學那樣抱著走，而是採取比較放手的教法。教學要求小學注意背誦，中學重視理解、運用，形成技能，把知識系統化。每堂課學習的內容多了，老師講課時間也多了，有些內容不易聽懂，課內和課外作業量不但多了，而且都比較難，做得對不對，不能當即知道，要隔天甚至隔幾天才知道，如果錯了，要改正就不那麼容易了。剛上了初中的學生，仍沿用對付小學學習的方法，不適應初中的學習要求，所以出現成績上不去，就是很自然的事了。
因此要做一個好的初中學生，必須掌握好適宜初中的學習方法。它包括「制訂學習計劃－－課前預習－－課堂學習－－課後復習－－課外作業－－學業考試」幾個部分。重點是掌握以閱讀能力為核心的自學能力。自學能力，特別是閱讀能力，這是今後一生的學習基礎，十分重要。
二、如何制訂學習計劃？
要給自已制定一個具體可行的學習計劃，必須做到以下幾點：
1、學習計劃必須全面具體。一個具體的學習計劃，既要安排好學習時間，又要安排好身體鍛煉和娛樂時間；既有長計劃又有短安排。長計劃就是說比如對這個星期、這個月或這個學期，要做好哪幾件事情，怎樣做，預先有個大概的打算。短安排是指具體到一天或近幾天的做法。既有各科的統籌兼顧，也有某科的詳細安排。在一天的自修時間里，課後復習佔多少時間、課外作業佔多少時間、第二天即將上課的課前預習又要佔多少時間，都有大體的預算。這樣才能防止顧此失彼，不但保證能以充沛的精力及較高的效率進行學習，又可以保證睡眠、娛樂和鍛煉的時間，這樣就可以避免學習生活單調乏味，從而順利地完成各科的學習任務。
2、學習計劃必須切實可行。就是說，要從實際出發來制定學習計劃，並且計劃要易於執行落實，具有可行性。有的學生制定學習計劃時，滿懷信心，滿腔熱情，把計劃想得很美，把每天的學習時間都排得滿滿的，但往往脫離實際，結果執行起來行不通，寫的是一套，做的又是一套，這樣制定計劃就失去意義了。怎樣從實際出發制定計劃呢？一是要從自已的基礎知識和基本能力出發。二是要從時間的實際出發，看自已有多少學習時間，才安排多少份量的學習內容，有多少自由時間才安排多少娛樂和鍛煉活動。三是要結合老師的教學進度來安排復習、預習等學習時間。四是要針對自已的薄弱環節。
3、注意檢驗和調整。制定好學習計劃之後，並不意味著大功告成，因為計劃的可行性有待實踐的檢驗。在計劃執行了一段時間之後，應該回過頭來檢查一下，看效果如何。如果發現學習計劃難以付諸行動或收效甚微，就要查找原因，及時作出調整，使計劃不斷得到完善，直到自已滿為止。
三、如何作好課前預習？
1、課前預習有什麼好處？
課前預習是課堂學習的基礎，有利於課堂的學習。
首先，課前預習有利於提高聽課水平。由於預習掃除了新課中的障礙，聽課時就感到輕松，有可能把精力放在理解和思考問題上。
其次，課前預習有利於提高課堂做筆記的水平。由於預習時閱讀了課文，所以老師講的內容，黑板上的板書，書本上的內容，心裡一清二楚。做課堂筆記時就可只著重記下課文上所沒有的或者自已不理解、不清楚的部分，以及老師反復強調的有關內容。做到聽得主動、學得也主動。有的中學生，課前不預習上課時滿足於做「錄音機」式的筆記，這不僅無益於獨立思考，影響課上聽課，也無助於課後的復習，實不可取。可以說，課前預習是把學生從盲目做筆記中「解放」出來的好辦法。
再次，課前預習可以培養學生的自學能力。因為課前預習是學生自已獨立閱讀課本的新課文或老師發下的新教材，有時要查閱字典或參考書以便更好地理解問題，有時還要寫筆記提綱或記下弄不懂的問題，以便帶回學校上課時搞清楚。這種學習方法如能長期堅持，就能不斷提高自已的以閱讀能力為核心的自學能力，它將受益終生。
2、如何進行課前預習？
課前預習是在老師講課前，由學生自已看書的學習。預習時先估計老師將會講多少內容的新課，再對這些內容認真地看一遍（難度大的可能不止一遍），初步理解新課的基本內容，熟悉課文的內容大意。要邊看書、邊想，想想新的內容哪些是重點？哪些是難點？哪些與舊知識有關？如果這些舊知識忘記了，就要去查看以前學過的舊知識，把它弄懂。還有哪些地方不懂？再查看有關的參考書，把尚未弄明白的地方記下來，到上課時聽老師講，並在老師指導下來解決。如果時間允許的話，最好合上課本，回想一遍，看書上講了哪幾個問題？主要思路是什麼？或者把有關的定理、公式試證明、推導一下。還可以試著做一點課後的練習題。這樣做，不但加深了對新課的理解，還可以檢驗預習的效果。
四、課堂學習有哪些要求？
課堂學習是指在教師指導下主動地掌握知識，形成技能，發展智力和培養能力的過程。是學生獲得知識的重要途徑。中學生學習成績的好壞，在很大程度上取決於課堂學習質量的高低。在上課的時候，就要既當好觀眾的角色，認真聽老師講課，又要當好演員的角色，掌握學習的主動權。
首先，每堂課都要安定學習情緒。在課堂學習中要做好知識上、物質上、思想上和身體上的准備，以保證上課的順利進行。經過課前預習的中學生對本節課的內容已經心中有數，擺好課本和學慣用具，激發強烈的求知慾，精神飽滿的學習狀態等都將有利於學習積極性的發揮。
其次，要帶著問題上課。在聽課時，還要把自已在預習中找到的重要問題和疑難問題帶到課堂上來，緊跟老師講課的思路，把這些問題逐個解決。具體要做到「五勤」：用耳朵聽老師講課，用眼睛看老師板書，用腦思考老師提出的帶啟發性的問題，用口回答老師的提問或向老師請教不懂的問題，用手記錄老師講課中那些課本中沒有的重點內容。
可以把自已在預習中對新課的認識與老師的解釋作比較，加深對知識的理解；對於老師講的內容有些地方沒聽懂，應當先把這個問題放下，在課本上做上記號，當老師從另一個角度講解或聯繫到後一個問題時，可能豁然明白，或者留待課後向老師、同學請教，直至弄通為止。這樣就不會影響聽老師繼續講課了。
在課堂學習上，應正確處理好聽課與做筆記的關系：聽課為主，筆記為輔。
五、如何做好課後復習？
不少學生抱怨：我堂上明明聽懂了，但往往作業不會做！這些學生放學回來，就忙於做作業，由於當天上課的內容尚未復習，哪些地方懂了，哪些地方還不懂；哪些內容記住了，哪些內容還沒有記住，對老師講過的新課仍是模模糊糊。在這種情況之下做作業，只能是一邊翻書，一邊做作業。不但浪費時間，而且在腦中留下的印象不深刻，作業的質量一定不高。這種做法不可取。正確的做法是，不要急於做作業，而是先復習。重溫當天老師上課的內容，方法是：一邊看書，把新學的課文仔細地看一遍，難度大的可能不止一遍，一邊看筆記，一邊回憶老師講課的情景，搞清楚課堂上尚不明白的問題。然後把書合起來，看能否把內容記住？對於數學、物理的概念的定義，著重於理解要能夠用自已的語言表達出來，不能只滿足於會背誦；對於定理不但要記住已知、求證的內容，而且要不看書會證明；對公式不但要會背，而且要不看書會推導；對例題要不看書會解答。這樣就把新知識納入到已有的知識系統之中，建立新舊知識的聯系，新知識已成為自已知識寶庫的部分。只有在這種情況下，才可以著手做作業。
六、如何做好課外作業？
課外作業是指通過獨立思考，運用知識解決問題，把知識轉化為技能，提高學習能力的重要途徑。做作業時一定要堅持做到：「看書時不做作業，做作業時不看書」。這種做作業的方式實際上就是考試了。習慣了這種要求的學生，到真正考試時，他一點都不會緊張，一定會得到好成績。
做作業時，要象考試那樣，字斟句酌地審清題目，看清楚題目的要求，然後作出全盤考慮，理清頭緒。下筆前要考慮好先寫什麼，後寫什麼。遇到較難的題目，還必須反復思考，在草稿紙上列出解答的步驟，最後有把握了，才下筆做在作業本上。這樣做出的作業才有條理性，質量才高。
對發回來的作業本，要認真閱讀，對那些錯誤的地方一定要改正。並要好好保存，以備以後復慣用。
七、怎樣對待學業考試？
學業考試是指為檢查知識水平和繼續學習而進行的成績考試。學生們都希望自已能考場得勝，但每次都有不少學生失手，不能發揮自已的實際水平。到底考試前要注意哪些問題呢？最重要的是做好充分准備，做到有備而戰。具體說有以下幾方面的准備：
首先，要合理安排好復習。一般來說，在期中或期末考試的時候，老師都會給同學們一定的復習時間。同學們在這段時間里，要懂得珍惜和利用，訂好詳細的復習計劃，進行系統、全面的復習。切忌「平時不努力，考試才著急」臨陣磨槍的做法。實際上，不少學得好的學生，還十分重視平時的系統復習，每學完一章書，就進行復習，再次溫習了課文，看了以前做過的作業，把以前老師沒有布置的習題做好，有時還參閱了有關的參考書，把知識更進一步系統化、深度化。為學期或學年復習打下牢固的基礎。到了臨考前一周的時間里，更要注意合理安排，這時不可能一科一科地詳細復習，只能是抓知識主幹，進行強化記憶。具體做法就是看書上的目錄、標題，以及平時自已確定的重點來進行回憶。發現知識生疏和遺漏地方就及時補上。注意抓好三點，即重點、生疏點和遺漏點。而對熟悉的內容則「一帶而過」。這樣分清主次，在知識准備方面就能做到胸有成竹了。
其次，要做好必要的物質准備。這里主要是指考試的文具及生活用品的准備。考試前對每一科目所需的文具要心中有數，並一一準備裝入文具盒內，把必要的生活用品放在最顯眼的地方，走時切記帶上。一般來說，考試需要的文具有：鋼筆、鉛筆、圓珠筆、圓規、三角板、量角器、鉛筆刨、橡皮擦等，最好還准備一塊手錶，並校準時間，以便考試時心中有數。生活用品方面，可以帶上雨具或帽子，以免雨淋或日曬。如果是大熱天，還應帶上手帕擦汗、墊手，以免整濕試卷。個別同學如果身體有某些不適，還應帶上必要的葯品。另外，如果參加升學考試，切記要帶上准考證，每次應考前都要親自檢查。不要以為這些都是小事一樁，不值得一提，事實並非如此。曾有同學由於忘記帶必用的文具，到考場時才發現，結果不但影響答卷，致使一些題目做不下去，還引起心情緊張，使到水平不能正常發揮。
再次，注意養精蓄銳，保持充沛的精力。考試前夕不提倡搞長時間的大量復習，要注意勞逸結合。為保持旺盛的精力，要注意用腦衛生，不要搞通宵達旦開夜車，這樣不但收效甚微，且會使自已精疲力竭，嚴重影響考試。因此要保持睡眠充足，有午睡習慣的同學要堅持午睡；並要增加營養，除多吃疏菜外，還要多吃魚、肉、禽、蛋和豆製品等含高蛋白高能量的食品，以補充大量腦力勞動帶來的消耗。同時注意飲食衛生，預防各種傳染病，切莫未上陣已敗下來。
最後，要作好考前的心理准備。考試前應使自已處於既不放鬆也不緊張的興奮狀態，心情保持樂觀愉快，不要過多考慮考試的得失，給自已創造一個良好的心境。考試時最好能提前半小時到達考場，即使中途有誤，也可設法彌補。考前15分鍾聽到鈴聲就要進入試室，找到自已的座位，放好所用文具和准考證。此時不要馬上想到考試，應盡量使自已全身放鬆，保持心情平靜，消除緊張氣氛，做到輕松應戰。考試結束後應馬上回家，通過聽聽音樂來放鬆一下，或做些輕微活動，好好休息。再准備後面的考試。切不可過多考慮已考科目的得失，以免受到影響。
有了以上的充分准備，考場上答卷就有了保證。哪么考試時答卷要注意什麼、有什麼技巧呢？大致有下面幾方面值得參考：
其一、「先易後難順序答卷法」。就是按題號順序審題，只要是會做的題，就馬上動手去做，一時不會做的就跳過去，接著做下面的題。這樣把題目做一遍後，再把第一遍沒有做出來的題目又按先易後難的順序做一遍，直到剩下一兩道較難的題目為止。如果還有時間，就全力突破它；如果沒有時間了，起碼已經把會做的題目做完了，不會有太大的失手。
這種方法的優點是使你拿到卷子之後，很快就可專心去做題，而沒有時間去想別的事情，容易緩解緊張的心情。並且隨著會答題目的增加，心中有了底，信心就更足了。缺點是一開始就答卷，缺乏全面了解，分配時間會困難一些。但如果能抓緊時間去做題，這個缺點是能夠克服的。這是一種比較穩妥的答卷法，適合學習成績中等或情緒容易緊張的同學採用。
其二、「全面看題先易後難答卷法」。就是拿到試卷後，先不要急於動手做題，而是把所有題目從頭到尾大致看一下，對每個大題目的難度、分數及所需的時間大體有個了解，然後先做容易的題，後做較難的題，最後攻最難的題，直到把題目做完。
這種方法的好處是一開始就對試卷有個全面了解，能夠較科學地分配時間，既能保證重點題，又能保證不致漏做分數較多的大題目，對考試的效果也能較早較准地做出預測。但是這樣做有可能引起情緒緊張。因為全面看題後，有兩種可能：一是看見大部分題目都會做而信心十足；另一種情況是看見許多題目不會做，影響考試情緒。容易造成驚慌失措或顧此失彼的現象。這種方法對基礎較好、自控力較強的學生較適用。
以上兩種常見的答卷法，各有利弊，同學們可根據自已的實際靈活運用。另外，在答卷過程中，還應注意掌握一些技巧上的問題。
答卷之前首先按要求填寫好姓名、學號及考區、如果是標准化考試，應按要求填寫。然後用幾分鍾時間瀏覽試卷，對全卷有個基本的了解：一要了解份量，看共有多少頁、多少題；二要看試題的分數分配情況；三要了解試題的難易程度，做到心中有數。
答卷時要注意：一是細心審題。審題是解題的前提和關鍵，只有審清題目才能使問題迎刃而解；二是准中求快。把題目看準了之後，凡是自已會做的題，力求准確無誤地做好，不要這兒少個符號，那兒丟個括弧，這樣丟分太可惜了。三是要多掙分。有些題目難度較大，雖然無法將全部答案做出來，但只要是某個步驟會做或某個方面會做，也要盡力做出來，千萬不要畏難而退，要苦苦思考到最後一分鍾，爭取多拿分。
答卷之後，要細心檢查和驗算。一是檢查有無漏做的題目，不要到交卷時才發現背面的試題還未做，或者做了大題漏了小題；二是驗算有沒有錯誤。重點應放在自已感到有疑慮和把握不準的題目上，檢查到認為有百分之百的把握了，才將答卷交上。
學習也好，考試也好，都需要在實踐中檢驗。祝你好好實踐、總結，爭取做個優秀的中學生
⑼ 八年級語文綜合性學習走上辯論台
互聯網對青少年的影響主要表現在以下幾個方面：
第一，互聯網為青少年提供了求知和學習的廣闊校園。在互聯網上的虛擬學校中上課，目前已成為國外大、中學校的一種新穎的教育模式。據統計，到2000年7月為止，我國已有近1000家大中小學校進行了域名注冊，其中有不少建立了完整的學校站點。青少年不僅可以通過互聯網及時了解學校的情況，而且還可以直接學習課程，和學校的老師進行直接交流，解答疑難、獲取知識。諸多的網上學校的陸續建立，為青少年的求知和學習提供了良好的途徑和廣闊的空間。
第二，互聯網為青少年獲得各種信息提供了新的渠道。獲取信息是青少年上網的第一目的。當前青少年的關注點十分廣泛，傳統媒體已無法及時滿足青少年這么多的興趣點，互聯網信息容量大的特點最大程度地滿足了青少年的需求，為青少年提供了最為豐富的信息資源。現在，互聯網正在成為青少年獲取種種信息的最佳來源。
第三，互聯網有助於青少年不斷提高自身技能。美國的一些專家學者將計算機技能作為未來成功青年所必須掌握的五項基本技能之一，因為在互聯網上，我們幾乎可以找到涉及人類生活的所有方面的各類信息，對能夠熟練使用計算機的青少年來說，可以說是取之不盡、用之不竭、學之不完的知識寶庫。
第四，互聯網有助於拓寬青少年的思路和視野，加強青少年之間的交流和溝通，增強青少年的社會參與度，開發青少年內在的潛能。由於互聯網的包容性，使上網的青少年處於和現實生活完全不同的環境中，在思考的過程中，青少年不僅鍛煉了自己獨立思考問題的能力，而且也提高了自己對事物的分析力和判斷力；網路的互動性使青少年可以通過網上聊天室或者是BBS等方式廣交朋友，參與社會問題的討論，發表觀點見解；而網路的無邊無際也會極大的激發青少年的好奇心和求知慾，使其潛質和潛能能有效地開發出來。
以上四點都是互聯網對青少年的正面影響，那麼，互聯網對青少年有沒有負面影響呢？
互聯網也是雙刃劍，它對青少年的影響既有其積極的一面，也有其消極的一面。隨著越來越多的青少年逐漸接觸和深入網路空間，負面影響日趨凸現。主要集中在以下幾個方面：
一，互聯網對青少年的人生觀、價值觀和世界觀形成的構成潛在威脅。互聯網是一張無邊無際的"網"，內容雖豐富卻龐雜，良莠不齊，青少年在互聯網上頻繁接觸西方國家的宣傳論調、文化思想等，這使得他們頭腦中沉澱的中國傳統文化觀念和我國主流意識形態形成沖突，使青少年的價值觀產生傾斜，甚至盲從西方。長此以往，對於我國青少年的人生觀和意識形態必將起一種潛移默化的作用，對於國家的政治安定顯然是一種潛在的巨大威脅。
二，互聯網使許多青少年沉溺於網路虛擬世界，脫離現實，也使一些青少年荒廢學業。與現實的社會生活不同，青少年在網上面對的是一個虛擬的世界，它不僅滿足了青少年盡早盡快佔有各種信息的需要，也給人際交往留下了廣闊的想像空間，而且不必承擔現實生活中的壓力和責任。虛擬世界的這些特點，使得不少青少年寧可整日沉溺於虛幻的環境中而不願面對現實生活。而無限制地泡在網上將對日常學習、生活產生很大的影響，嚴重的甚至會荒廢學業。
三，互聯網中的不良信息和網路犯罪對青少年的身心健康和安全構成危害和威脅。當前，網路對青少年的危害主要集中到兩點，一是某些人實施諸如詐騙或性侵害之類的犯罪；另一方面就是黃色垃圾對青少年的危害。據有關專家調查，網際網路上非學術性信息中，有47%與色情有關， 網路使色情內容更容易傳播。據不完全統計，60%的青少年雖然是在無意中接觸到網上黃色信息的，但自製力較弱的青少年往往出於好奇或沖動而進一步尋找類似信息，從而深陷其中。調查還顯示，在接觸過網路上色情內容的青少年中，有90%以上有性犯罪行為或動機。
與網路對青少年的正面影響相比較，其負面影響顯得更加突出而尖銳。要解決這些問題，發揮互聯網對青少年的積極作用，擯棄和遏制互聯網對青少年的負面影響，應該做好以下工作：
一、要盡快建立健全有關法律機制，出台有關法規，採取有效措施，最大可能地防止利用網路進行犯罪或傳播不健康信息的行為和現象。
二、加大力度，逐步實現現有青少年組織和權益保護機構的網路化。
三、佔領網路陣地，建立一批有質量、有層次、有特色，能夠吸引青少年的網站和網上愛國主義教育基地。
四、加強互聯網對青少年影響的研究工作，正確制定應對措施。
五、大力培養適應網路時代要求的青少年教育工作者。
六、加大宣傳力度，使青少年認識到互聯網的負面影響，從而有效地減少和避免互聯網對青少年傷害，使其最大程度地發揮積極作用。
七、在網上經常舉辦有利於青少年健康成長成材的活動，吸引青少年的積極參與，達到潛移默化的引導教育作用。
總體而言，互聯網對青少年影響有積極因素，也有消極影響。二者都不可忽略。既不能因為它的積極因素而放任不管，也不能因為它的負面因素而因噎廢食。
中小學生沉迷於網路
不是網路的弊,90年代初現在的互聯網尚未普及,中小學生一樣用電腦打單機游戲
80年代沒有電腦也沉迷於任天堂
所以學生沉迷於網路不是網路本身的問題,是教育引導方式的問題.
網路游戲本身也是一種娛樂方式不能完全否定其娛樂價值.做為孩子乃至成人渴望娛樂喜歡游戲是正常的心理需要，網路游戲娛樂性之強能給人帶來開懷的娛樂喜悅感，這也是其利之一。但不是全部，我方也支持，能過教育手段政策方面改善一部分人對網游的沉迷。。。。。。
位沒有上過網？既然要堅持自己的觀點，就要帶頭！如果對方辯友認為上網不好的話，那為什麼你們要上網呢？
問3：如果上網不好的話，那麼當初為什麼要發明網路呢？
問4：我們小學生僅僅是針對找資料、學習這方面來上網，難道這也有錯嗎？
對方可能會問的問題：
問1：現在因為上網過度而引發的疾病並不少，像「上網綜合征」等等，對方辯友對此又如何解釋呢？
答辯：諸如「上網綜合征」等等疾病的確是有一些，但是，對方辯友，你們難道沒有上過網？你們上過網，又為什麼沒有得「上網綜合征」呢？我們小學生還是有一點自製力的，不會上網過度，因此，這類的疾病不會發生在我們身上！
問2：請問對方辯友，你們口口聲聲說上網是為了查資料，那麼你們在網上用來查資料的時間究竟占總時間的百分之幾呢？！
答辯：誠然，我們上網並不一定是去查一些資料，但是難道游戲就沒有好處了嗎？不知對方辯友是否玩過一款名為《牧場物語》的游戲，在這款游戲里，你需要自己經營一個牧場。這樣從小培養我們的責任感，難道有弊處嗎？
問3：請問對方辯友，你們上網究竟是為了干什麼？難道僅僅是查資料，從來沒有去BBS上灌水、去泡泡堂玩過嗎？
答辯：我們可以很明確地告訴對方，我們在查資料，有時也玩玩游戲。但請對方辯友明確今天的辯題：我們今天討論的是上網利大還是弊大，而不是玩游戲好不好！游戲可以寓教於樂，在玩游戲的同時，我們依舊可以得到許多啟示。游戲就像一個童話故事，請問對方辯友究竟是喜歡三字經呢還是喜歡聽童話？
總結辯論
正方四辯：謝謝主席！對方辯友、老師、同學大家好！首先，我想針對對方辯詞做一些分析。不可否認，對方辯詞精彩絕倫，但真理不是修飾而成的，對方辯詞中的漏洞依舊清晰可見：今天，對方辯友羅列了大量的例子，不惜誇大其詞地說小學生上網如何壞，如何壞！可對小學生上網帶來的一系列利處輕描淡寫，甚至像蜘蛛網一樣輕輕的抹去！這種不尊重事實，只見樹木不見森林或者說一葉障目的態度，的確無法令人恭維！其次，我想針對此次辯題做如下分析：
一、我們將成為明天的建設者，我們肩上擔負的是托起未來的重任。我們的任務是跟上時代的腳步。及時掌握科學技術。我們的年齡也使我們對新生事物既充滿好奇，又缺乏自製力。因此，他們的生活離不開老師、家長的領導，他們的世界時時處處受到來自社會、學校、家庭的保護。
二、網路有著其他事物所不可替代的優勢：它可以打破時空界限，使人們無論在何時何地都能進行相互交流，可使信息處理更系統，全面。使信息流通更及時、便捷，所以教育選擇了上網，世界選擇上網。這是一個科技高速發展的時代，人才競爭成為世界競爭的主流，教育面臨改革。而網路的出現，無疑成了教育改革的好幫手。面對網路這個五彩繽紛的空間，我們可以輕松自由地聽名師講座，可以身臨其境地暢游奇妙太空，我們學習不再僅限於書本，我們也逐漸擁有了更高的科學素質。
當然，我方也不否認網路存在弊端。因為任何一個新生事物都有利有弊，但正如我方辯友所證明的，如果人們更廣泛接觸到的是事物有利的一面，我們又怎能說是弊大於利呢？這就像吃魚一樣，我們有時會被魚刺卡住喉嚨，但我們就不吃魚了嗎？不會。因為魚刺卡喉嚨只是偶爾，如果小心，可以避免這些情況。小學生上網也一樣；所以我們完全有理由，也有信心地說：小學生上網利大於弊！謝謝！
對不起，應為我是正方的（我們學校也有），所以我找的是正方的
⑽ 閱讀讓我快樂 初中作文
我閱讀我快樂
中國自有深厚的文化底蘊與悠久的歷史背景。作為中華兒女的我們，更為之而感到深深的幸福與驕傲。漢字有著不可比擬的藝術氣質與智慧結晶，而由漢字組成的詩篇和文集，更擁有著它無盡的思想內容與真情實感。書，是人的精神食糧，是人的交流媒介，是人的終身朋友。愛上閱讀，便愛上一個更有內涵和修養的自己。
安徽省合肥市第62中學小學部薛瑞萍和蘇州大學附屬中學校長高萬祥二位特級教師的講座，有著一個共同的觀點，那就是多讀書，讀好書。聽了他們的講座，我深有體會。作為一名一線的教師，除了具有高尚的師德外，更要有一顆充滿愛和智慧的心。讓閱讀走進每個人的心田，這是我在這次暑期師德培訓中最大的心得與體會。
讓閱讀走進每個孩子的心田。小孩子的好奇心和求知慾很強，我們抓住這一點來進行閱讀興趣的培養，無不是一個非常好的機會。幼小時的閱讀是為以後的閱讀打基礎，把握住度，可以讓孩子先從繪本中來認識閱讀，喜歡閱讀，從而愛上閱讀。一個人的成長有三個關鍵期，正如薛瑞萍老師說的，一年級是不可錯過的特殊敏感期。如果現在正是一年級，那就好好把握住這個關鍵期，在正確的引領下，讓孩子讀他們喜歡讀的書，邊讀邊想，讀後說話，一句兩句都可以，只要能說出自己的感受或疑惑都沒關系。如果錯過了關鍵期該怎麼辦？心平氣和地對待孩子們吧，盡量激發他們的閱讀興趣，提供閱讀環境，循序漸進，最終能讓他們進行自主閱讀。7 N5 y( I8 {0 j7 I( P/ e( p: k' `
讓閱讀走進每個家長的心田。良好的親自關系的培養，閱讀便是一條可取的途徑。現在的家長常常因為工作忙，而忽視了與子女的親近閱讀，這其實是一大損失。作為家長，首先自己樣成閱讀的習慣也是很必要的。一來可以在閱讀中增加家庭教育的理論功底和經驗，提高自身素質；二來可以給子女做個好榜樣，讓他們了解到爸爸媽媽也是很愛讀書的，從而激發他們的閱讀興趣。如果您的孩子現在還是學齡前，不妨每天抽點時間與其一起讀繪本，讓孩子坐在您的腿上或邊上，邊讀邊交流，善於去發現孩子的想法，從閱讀中增進兩者之間的感情，更重要的是能從一個相對輕松的氛圍中灌輸愛的教育。如果您的孩子已上學，可以選擇舉行「家庭讀書交流會」，讀後進行討論交流，或者帶著孩子去圖書館或書店進行選擇性的閱讀，讓閱讀充滿生活，成為生活的一部分。
讓閱讀走進每個教師的心田。上海有位老師把教師形容為「太陽能熱電池」，我覺得很有道理。它的特點是每天能吸收能量，每天能釋放能量，每天都存儲能量。而且是在陽光下吸取能量。那麼我們這個活生生的「太陽能熱電池」怎樣吸收能量呢？那就是「讀書」。 我們是先讀書，然後再教學生，在這個過程中必先讀書。讓學生成為閱讀愛好者，首先要使自己成為終身的讀書者，以身作則。薛瑞萍老師就是這么一個人，她總在不間斷地讀書，她說：「讀書是一種內在需要，也是為了保持一種上升的有活力的狀態。」這點很值得我們學習。小學老師讀書不僅僅讀專業的東西，眼光還要放遠一點。都說興趣是最好的老師，從興趣到習慣再到興趣，這是成為閱讀型教師的必經之路。就我個人而言，我從小就不愛讀書，直到現在。如今已是一名已工作一個年頭的青年教師了，我覺得我不愛讀書這點成了最致命的危險信號。聽了兩位優秀教師的經驗談，我想我得盡快解除這個信號，讓自己真正愛上閱讀，讓閱讀成為每天生活的一部分。正如陸游所有，學詩「功夫在詩外」一樣，教學其實也是要靠大量攝取相關知識，不斷補充文化修養才能勝任的。# l5 g1 U3 T; Y1 V5 X5 n0 m, [3 R
英國作家弗蘭西斯培根說「讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭學使人能言善變，凡有所學，皆成性格」。凡是學到的，吸收到的，消化了的東西，到最後都成了你血肉靈魂的一個部分，成了你的性格，所以讀書可以怡情養性。讓閱讀走進每個人的心田吧！