『壹』 關於內蒙古大學軟體工程學院的一些問題。
軟體學院計算機科學與技術（計算機軟體） 培養目標:培養具有良好的科學素養、高尚的職業道德、扎實的軟體理論和軟體工程專業基礎知識，並且具有較強的軟體設計與實現能力、項目規范管理能力、交流與組織協調能力、參與國際競爭能力和創新能力的計算機軟體專業高層次工程管理與應用型人才，學生畢業後能夠從事計算機軟體領域的科學研究、技術開發、教學及管理等工作。
培養模式
１．強化課程的工程性訓練。結合程序設計、網路、資料庫、軟體工程等核心課程進行大量規范化的工程性訓練，具體包括：運用所學程序設計語言進行規范化編程訓練；通過完成課程大作業強化專業課程實踐，組織討論班等形式進行交流以培養團隊合作精神，在導師的指導下完成科技論文１－２篇，鼓勵學生向科技刊物投稿或網上交流等。
２．與區內外知名企事業合作，建立實習基地。與區內外著名ＩＴ企業建立聯合實驗室和研究中心，開展專業技能訓練，使學生在學習階段就了解國內外軟體產業的發展，引導學生進行創新性和研究性實驗。
３．在教材方面，使用最新優秀原版教材。追蹤信息技術發展，不斷更新教學內容，半數以上課程使用國際上最新的優秀教材（包括漢文翻譯版、英文影印版和電子教材）。用雙語授課的課程不低於專業課程總數的四分之一。
４．與國內外大學合作，聘請名師來學院執教。（１）內蒙古大學軟體學院與國內外著名大學建立了良好的學術交流關系，並聘請這些學校的計算機學科的知名專家來學院進行講學。（２）聘請美國波特蘭大學宋曉宇教授，加拿大蒙特利爾大學聶建雲教授來學院講學。（兩位教授多次來內蒙古大學計算機學院講學，是內蒙古大學的兼職教授）。
課程結構與學分要求
（一）核心課程。面向對象程序設計、計算機組織結構、數據結構與演算法、操作系統、網路開發技術、資料庫開發技術、軟體工程概論、軟體構造、軟體設計與體系結構、人機交互技術、軟體測試、軟體過程與管理等。
（二）專業選修課程。形式語言與自動機、演算法復雜性分析、並行演算法、高性能計算導論、嵌入式系統及其應用、ＬＩＮＵＸ程序設計環境、分布式系統、軟體工程工具及其應用、軟體開發案例分析、ＷＥＢ程序設計、ＩＮＴＥＲＮＥＴ技術及其應用、電子商務平台及核心技術、計算機圖形學、多媒體技術基礎及應用、人工智慧導論、虛擬現實、模式識別、ＩＴ項目管理、計算機前沿技術講座、現代軟體工程技術講座、知識產權與職業道德等 修雙學位在你大一末學校會發個文件，通知開始報考雙學位。
『貳』 軟體工程專業課
軟體工程專業培養計劃
一、 培養目標
本專業培養適應社會主義建設需要的，德、智、體、美全面發展、具有軟體工程專業寬厚的基礎理論，較廣泛的專業知識，較好的外語運用能力，較強的軟體開發能力，系統地掌握軟體工程專業基本理論和應用技術，並具有一定創新精神和研究開發能力的本專業高級技術人才。
畢業後可從事從事計算機軟體教學、科學研究、軟體開發與項目管理等工作，也可從事本專業及相關專業的科學研究與技術開發工作。
二、 基本要求
1、熱愛祖國，擁護中國共產黨的領導。掌握馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論的基本原理。具有愛國主義、集體主義、社會主義觀念。具有良好的社會公德和職業道德意識。具有敬業與團隊合作精神。具有創新意識和法制觀念。
2、具有一定的人文社會科學和自然科學基本理論知識和外語運用能力，掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有獲取信息的能力。
3、具備基本的計算機硬體知識，系統掌握計算機軟體與軟體工程的基本理論、受到軟體開發方法的基本訓練，具有一定的科學研究、軟體開發和項目組織管理能力和較強的工作適應性。
4、養成良好的體育鍛煉習慣，受到必要的軍事訓練，達到國家規定的大學生體育和軍事訓練合格標准，具備健全的心理和健康的體魄，能夠履行建設祖國和保衛祖國的神聖義務。
三、學制與學位
學制：四年
學位：工學學士
四、專業特色
畢業生具備扎實的理論基礎，合理的知識結構，掌握最新的軟體開發技術和軟體項目管理方法，受到系統的軟體工程方法訓練、全面的的軟體開發能力培養和軟體工程意識培養，具有較強的工作適應性，能夠從事計算機軟體系統管理、軟體開發和軟體項目管理工作。
五、主幹學科與主幹課程
主幹學科：計算機科學與技術、軟體工程。
主幹課程：高等數學、大學物理、外語、程序設計技術、離散數學、數據結構、資料庫原理、操作系統、編譯原理、軟體工程、軟體項目管理、數字電路、計算機原理、微機介面技術、計算機網路工程、計算機圖形學
六、主要實踐教學及基本要求
軍事技能訓練
完成解放軍條令條例教育與訓練、輕武器射擊、戰術、軍事地形學及綜合訓練
認識實習
參觀軟體開發園區，了解軟體技術發展對人類社會的影響，較熟練地掌握幾種常見應用軟體工具的使用方法
網頁製作實習
掌握網頁製作的基本方法
程序設計綜合/軟體工程實習
完成一個小型題目的軟體開發綜合訓練/PSP訓練
網路軟體開發實習
掌握以客戶/伺服器為基礎的軟體開發技術
課程設計與實驗
按課程教學要求進行的設計與實驗
畢業設計
結合技術理論、科研項目和用人單位的要求，進行綜合性設計
七、畢業學分基本要求
課內教學學分：
185
必修課學分
109~118
限選課學分
47~49
任選課學分
12
實踐教學學分
15
課外教學學分：6
註：畢業學分基本要求的課內理論教學學分中包含2個彈性學分，即必修課、限選課、任選課和實踐教學的最低要求學分之和（109+47+12+15=183）比課內理論教學學分的要求少2個學分。如果在選課時每個部分都只選最低學分的話，將不能達到畢業學分的基本要求，這2個彈性學分由學生根據自己的情況在基礎課或專業課中選擇。
十、文化素質、創新意識和創業能力的培養
1、主要是通過課內自然科學類和社會科學類的必修課和選修課的學習，以及通過各類課外文化活動、社會實踐及聽專題報告等途徑提高學生的文化素質。
2、選修不少於10學分的文史哲藝類限選課程，通過文史哲藝等人文社會科學課程的學習，提高學生的文化品位、審美情趣、人文素養；並在專業課教學中，增加科學史、自然辯證法和科學技術方法論等專題，滲透人文精神教育。
3、在重視知識傳授的基礎上，大力加強學生獲取知識、提出問題、分析和解決問題能力的培養。通過加強課內外實踐教學環節對培養和發展學生創新和實踐動手能力培養的作用，在實踐教學的環節中，加大綜合性、設計性實驗的比例，加強實習、工程實踐、課程設計、畢業設計（論文）環節中的工程訓練，將提高學生的創新能力和實踐動手能力貫穿於培養計劃的始終。
4、不斷改革教學內容與教學方法：運用啟發式、討論參與式等先進的教學方式提高學生獨立思考和綜合分析問題的能力，給學生方法論、發散思維、多維思想等啟迪，給學生開設本學科前沿知識講座，開闊學生的視野，培養學生的科學素養。
5、在教學計劃中作到四個不斷線，即外語學習不斷線、實踐能力培養不斷線、計算機應用能力培養不斷線、文化素質培養不斷線，培養素質高、能力強祖國建設需要的棟梁人才。
具體的可以看看這個
http://dean.swjtu.e.cn/other/Evaluate/gongxue/ruanjian.htm
『叄』 西安電子科技大學開學考試 教改班好還是卓越好
西安電子科技大學開學考試教改班好。
西安電子科技大學（Xidian University）簡稱「西電」或「西軍電」，是中央部屬高校，直屬於教育部，為全國重點大學，由教育部與工業和信息化部、國家國防科技工業局、中國電子科技集團公司共建，位列國家雙一流、2011計劃、211工程、985工程優勢學科創新平台。
中國最早的2所國防工業重點軍事院校、教育部批准設立的研究生院之一，先後入選國家集成電路人才培養基地、教育部集成攻關大平台、世界一流網路安全學院、國家示範性微電子學院、中國人工智慧教育聯席會、國家示範性軟體學院。
辦學理念：
學校形成了「明禮崇德、求知求真」的校訓、「愛國愛校、尊師愛生，朴實勤奮，改革創新」的校風、「崇德、敬業、博學、嚴謹」的教風、「勵志、篤學、樂群、力行」的學風、「學校的一切為學生的發展而存在」的辦學理念和「讓每一個學生發展得更好」的辦學思想。
以上內容參考 網路——西安電子科技大學
『肆』 前沿講座具體是什麼內容我只知道好像是單仁的
前沿講座乃是單老師闡釋網路營銷的經典之作，有詞為證曰：
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西江月
前沿講座啟動網路營銷
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單仁拳拳邀約
自喃難解
講座輕一瞥
恨未早學 恨未早學
彎道超車意若鐵
而今邁步從頭越
啟動九十天
翹望收獲時節
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或曰：借力網路，彎道超車，此乃前沿講座之髓也
亦或：啟動九十天開動你的網路營銷賺錢機器，贊曰：網路營銷神器！
『伍』 前沿技術講座的意義
講座是由本校教師或校外學者通過報告會向學生講授與學科有關的知識或新的研究進展，以擴展他們知識的一種教學活動形式。講座特別是前沿講座最重要的作用是，促使學生了解所在學科或相關學科領域的前沿知識，掌握最新的研究動態。聘請國內外專家與研究生進行近距離的學術交流和探討，是「讓學生盡可能多地接觸學科前沿，並在學術交流和學術碰撞中拓展視野，產生靈感，碰撞出智慧火花」的一種方式
『陸』 我是嵌入式系統專業（軟體學院），如果想要了解前沿的嵌入式方面知識，可以看一些什麼雜志或報刊呢(^○
電子發燒友、21ic、阿莫、中國電子論壇等等這些，現在年代還看雜志啊
『柒』 關於東南大學的軟體工程
東南大學軟體學院創建於二〇〇一年十二月，是國家教育部和原國家發展計劃委員會首批批准成立的 35 所「國家示範性軟體學院」之一。學院從二〇〇二年春季和秋季先後開始招收軟體工程專業本科生和研究生。
學院秉承東南大學「止於至善」的校訓，堅持質量至上原則，遵循高等工程教育的內在規律，借鑒國際先進經驗，建構以「基礎教學提升思維水平、專業教學提升科研素養、實驗教學提升應用能力、實訓教學提升系統觀念、外語教學提升溝通手段」為核心的高層次軟體工程技術和工程管理人才培養體系，努力培養學生具有嚴謹的專業態度、厚實的基礎知識、持久的學習能力、出色的合作精神、清晰的系統思維、豐富的技術手段、良好的管理水平、敏捷的應變能力和與時俱進的創新精神，使我們的畢業生能夠體現出鮮明的特點與強勁的實力。
學院積極進行教學改革並完善課程體系，建立優質的培養平台、營造豐富的多元文化、創新運作和管理模式，探索應用型軟體人才培養的新途徑，以打造我院學生的持久競爭力。學院 根據軟體工程專業的特點， 參照國際上 IEEE/ACM CC2001 、 SWEBOK 、 SE2004 和我國 CCSE2004 課程體系及課程建設標准，吸收國內外大學以及校內優秀課程體系的經驗並依託我校在工程領域方面的優勢，制定了既能體現軟體新技術發展又能適應企業要求、 「理論教學、動手能力培養和工程項目實踐相結合」的 課程體系。學院圍繞「基礎、實力、系統、管理」這四個中心點設計了本科生和研究生的培養方案。課程設置根據專業的最新發展並面向市場需求，按照專業理論基礎、專業技術訓練、專業實踐能力等多方面的培養來進行教學安排，在強調基礎、系統的同時注意跟蹤軟體新技術，項目實訓貫穿在整個教學活動之中。整個課程體系具有方向明確、層次分明、領域滲透、模塊組合的特點。
學院與 Microsoft 、 IBM 、 Ericsson 、 HP 、 Cisco 、 Oracle 、 Intel 、 Motorola 、 Trend Micro 、聯想、中興通信、華為、花旗軟體等 40 余家國內外著名軟體企業以及印度 Infosys 公司開展了多方面的合作，建立了在企業的學生實習 / 實踐基地和在校內的聯合實驗室，上述企業在此方面給予了全方位的支持。 Microsoft 、 IBM 、 Ericsson 、 Oracle 、 Cisco 等著名軟體企業還參與了我院的本科生 / 研究生的培養工作。企業教師主持的課程，打破了傳統的學究型的教學模式，與實際應用緊密相聯，對學生提高自身的實踐動手能力起到了很好的推進作用。而我院學生通過參與企業的實際項目，獲得了對軟體工程的深層次理解。
國際合作方面， 學院努力尋求同海內外政府、企業、教育及研究機構的合作，汲取優秀的辦學經驗，引入先進的運行機制和辦學模式，聘請知名專家學者共同參與學院的建設、管理和教學實踐，逐步確立學院在軟體工程教育領域的地位和聲譽。 學院聘請美國普渡大學、密蘇里大學、巴克奈爾大學、愛爾蘭阿斯隆理工學院、台灣交通大學等校的教授及英國、日本、印度軟體企業的資深工程師擔任本科生 / 研究生課程的授課教師，講授多門課程（含實踐），同時開設軟體相關領域的最新發展和前沿技術講座，使學生們能夠在拓展自身視野、提升個人技術實力的同時領略先進國家和地區的教學模式。學院與愛爾蘭阿斯隆理工學院、愛爾蘭考德大學、美國普渡大學 Calumet 工程學院、日本早稻田大學、澳大利亞昆士蘭大學、比利時 GROUP-T 大學等簽署了合作協議，在軟體工程本科生 / 研究生培養及教師互派等方面全面開展合作，每年均有一批學生去上述大學進行研究和實習；其中，與愛爾蘭阿斯隆理工學院的合作得到了愛爾蘭政府的表彰。 2006 年 6 月，教育部組織的專家組對國家示範性軟體學院進行驗收時，專家們對我院的校企合作和國際合作方面的工作給予了很高的評價。
學院積極組織同學參加各類學科競賽，培養學生的綜合素質。學院制定了一系列的措施，鼓勵和支持同學們積極參加與專業有關的各類學科競賽，並在指導教師、實驗環境、圖書資料、生活條件等方面給予支持，使同學們在參賽中培養能力、取得經驗、樹立信心，同時營造一個積極向上的學習、研究氛圍。同學們參賽意識非常強烈，踴躍參加了各類競賽，取得了「挑戰杯大學生創業大賽」全國金獎和江蘇省特等獎、「大中華地區高校資訊科技網上大賽」團體亞軍（大陸地區最好成績）、「全國大學生數模競賽」一等獎、「 ACM 程序設計大賽」銀獎、「微軟嵌入式 WinCE 大賽」優勝獎、「江蘇省高校大學生物理及實驗科技作品創新競賽」金獎等獎項，在「中國足球機器人大賽」、「 IBM 項目設計大賽」、「趨勢科技百萬程序競賽」、「花旗杯軟體大賽」等許多賽事中也取得了好成績。
學院組織學生成立多個興趣小組，引導學生開展各種課外科技活動，在學生層面的交流培訓已經常規化、條理化。各類興趣小組定期舉辦不同難度級別的培訓講座，充分發揮動手能力強的高年級同學的模範帶頭作用，促進對技術的執著追求，形成互相學習、分享學習經驗的良好氛圍。同學們充分利用課余時間，積極參加包括 SRTP 在內的各項科技活動，六年來共有 30 多人次獲得省級以上的獎勵或表彰。學院還開展形式多樣的軟體文化活動，每年組織一次「東南大學軟體文化節」，請企業進校做講座並與學院探討如何通過活動培養同學的技術能力、團隊合作意識，讓同學們感受企業文化，了解企業的用人需求；開展了 Flash 大賽、 J2ME 手機應用程序大賽、演算法積分賽等賽事，使該項活動成為全校軟體與計算機愛好者交流的平台和共同學習進步的搖籃。這些活動一方面鍛煉了同學們在專業方面的技能，一方面也培養了學生服務社會的意識，提高了同學們的綜合素質。
綜上，我院在軟體工程人才培養方面取得了很好的成績。 2007 年，我院被江蘇省教育廳、江蘇省學位委員會授予「軟體工程研究生聯合培養示範基地」稱號；『軟體工程』和『網路與通信』兩個本科專業方向被教育部批准為特色專業建設點；『數據結構』和『雙語物理導論』兩門課程人選教育部「百門雙語教學示範課程」；獲得教育部 -IBM 公司大學合作「創新協作團隊獎」；教改項目『工程型軟體人才培養的探索與實踐』獲得東南大學教學成果一等獎。
由於按照「高層次、應用型、復合型、國際化」軟體人才的目標對學生進行培養，我院的畢業生普遍素質較高，具有較扎實的基礎和分析設計軟體系統的能力，能夠熟練使用多種主流軟體工具、運用先進的工程化方法和技術解決實際問題並控制軟體質量，有較好的英語基礎和使用英語進行交流的能力。畢業生們適應能力強、應用面廣、社會需求量大，絕大多數在軟體、通信、郵電、電力、航空航天、銀行外貿等行業的中外資企業單位和國家機關等事業單位的技術、管理部門從事軟體設計、研究、開發、應用、咨詢、項目管理、質量保證、軟體等方面的工作，得到了用人單位的的高度認可，畢業生供不應求。 700 多名往屆畢業生到國內外著名軟體企業任職者及進入國內外著名高校深造者達到了畢業生人數的近 80 ％，相當一部分畢業生在微軟亞洲研究院、 IBM 、 Ericsson 、 Motorola 、 SAP 研究院、 Autodesk 、中興通信等著名軟體企業工作。軟體人才是國家的急需人才，按江蘇省信息產業廳的估計，今後幾年僅江蘇省的軟體人才需求就有 20 多萬，對高級軟體人才的需求更為迫切，因此，我院學生的就業將繼續看好。
為了進一步提升我院高層次軟體與 IT 人才的培養水平、建設瞄準國際先進水平的軟體與 IT 人才培養基地，為我國軟體與 IT 產業發展、增強軟體與 IT 產業的核心競爭力多做貢獻， 2007 年 11 月，東南大學與蘇州市政府簽署了協議，在蘇州獨墅湖高等教育區合作共建東南大學軟體學院（蘇州）。我院所有全日制研究生的培養工作將放在軟體學院（蘇州）進行。軟體學院（蘇州）將按照全新理念、全新機制、全新模式進行辦學，投入一流的師資，建立一流的實驗環境，全面優化研究生培養體系，與國內外著名軟體與 IT 企業精誠合作，努力把學院建成國內一流的培養高層次、應用型、復合型、國際化軟體與 IT 人才的基地，為國家、地方經濟的快速發展和社會進步服務。
『捌』 計算機學科前沿講座 考題
美國，韓國，俄羅斯。
內核（kernel）、執行體（executive）、視窗和圖形驅動和可裝入模塊
基於協同過濾的推薦技術, 基於內容的推薦技術, 其他推薦技術
網路帶寬的提升，技術成熟度，移動互聯網的發展，數據中心的演變，經濟因素
感知層，網路層，應用層
透徹感知的物聯化，全面的互聯互通，集中有深度的計算
根據目前TCG已經發布的規范，可信計算涉及的關鍵技術和熱點技術在硬體主要是TPM的設計技術；在BIOS層主要包括CRTM、MA2MP驅動的設計技術；在操作系統上主要是可信軟體棧的設計技術以及應用層的可信網路連接技術。通過這些關鍵技術的設計，最終建立可信計算機的信任鏈傳遞機制。
面向對象資料庫系統，分布式資料庫系統，多媒體資料庫系統，知識資料庫系統，並行資料庫系統，模糊資料庫系統
空間數據描述的是現實世界各種現象的三大基本特徵：空間、時間和專題屬性
計算機的單核優化技術、雙核優化技術在降低功耗 方面的成效不大，處理器、BLAS優化技術、SPARC T2處理器等都以高效低耗為發展目標。因此，降低功耗、提高效率是衡量計算機性能優化技術的重要指標。在此 結合單、雙核技術優化的不足，分析處理器的發展趨勢，就BLAS優化技術的研究，分析其存在主要問題及發展趨勢，並提出提高SPARC T2處理器的途徑。
雲計算，虛擬計算，虛擬存儲，分布式存儲，並行計算等
『玖』 軟體開發最前沿的技術課程有哪些
軟體開發編程技術，這行業科技信息是不斷地在變化。更新特別快。IT行業就是要不斷地去學習新的知識和技術，據我所知，目前最前沿的技術課程，比如說：安卓、JAVA、雲計算、物聯網、html5等等。具體的你也可以去一些這行業的機構看看。像我之前去了解到的的網星軟體培訓這里就有很多技術課程。或者去一些專業性的IT技術網站了解。