① 孤獨症有什麼表現啊，怎麼治療
孤獨症(autism)，又稱自閉症或孤獨性障礙(autistic disorder)等，是廣泛性發育障礙(pervasive developmental disorder，PDD)的代表性疾病。《DSM-IV-TR》將PDD分為5種：孤獨性障礙、Retts綜合征、童年瓦解性障礙、Asperger綜合...征和未特定的PDD。其中，孤獨性障礙與Asperger綜合征較為常見。孤獨症的患病率報道不一，一般認為約為兒童人口的2～5/萬人，男女比例約為 3:1～4:1，女孩症狀一般較男孩嚴重。
② 關於自閉症有關的知識，我想了解更多點
自閉症，又稱孤獨性障礙(autistic disorder)等，是廣泛性發育障礙(pervasive developmental disorder，PDD)的代表性疾病。主要特徵是漠視情感、拒絕交流、語言發育遲滯、行為重復刻板以及活動興趣范圍的顯著局限性，一般在3歲以前就會表現出來。自閉症者「有視力卻不願和你對視，有語言卻很難和你交流，有聽力卻總是充耳不聞，有行為卻總與你的願望相違……」人們無從解釋，只好把他們叫作「星星的孩子」——猶如天上的星星，一人一個世界，獨自閃爍。
該症一般起病於36個月以內，主要表現為三大類核心症狀，即：社會交往障礙、交流障礙、興趣狹窄和刻板重復的行為方式
一、社會交往障礙
該症患兒在社會交往方面存在質的缺陷。在嬰兒期，患兒迴避目光接觸，對人的聲音缺乏興趣和反應，沒有期待被抱起的姿勢，或抱起時身體僵硬、不願與人貼近。在幼兒期，患兒仍迴避目光接觸，呼之常無反應，對父母不產生依戀，缺乏與同齡兒童交往或玩耍的興趣，不會以適當的方式與同齡兒童交往，不能與同齡兒童建立夥伴關系，不會與他人分享快樂，遇到不愉快或受到傷害時也不會向他人尋求安慰。學齡期後，隨著年齡增長及病情改善，患兒對父母、同胞可能變得友好而有感情，但仍明顯缺乏主動與人交往的興趣和行為。雖然部分患兒願意與人交往，但交往方式仍存在問題，他們對社交常情缺乏理解，對他人情緒缺乏反應，不能根據社交場合調整自己的行為。成年後，患兒仍缺乏交往的興趣和社交的技能，不能建立戀愛關系和結婚。
二、交流障礙
1．非言語交流障礙 該症患兒常以哭或尖叫表示他們的不舒適或需要。稍大的患兒可能會拉著大人手走向他想要的東西缺乏相應的面部表情，表情也常顯得漠然，很少用點頭、搖頭、擺手等動作來表達自己的意願。
2．言語交流障礙 該症患兒言語交流方面存在明顯障礙，包括：①語言理解力不同程度受損；
②言語發育遲緩或不發育，也有部分患兒2-3歲前曾有表達性言語，但以後逐漸減少，甚至完全消失；
③言語形式及內容異常：患兒常常存在模仿言語、刻板重復言語，語法結構、人稱代詞常用錯，語調、語速、節律、重音等也存在異常；
④言語運用能力受損：部分患兒雖然會背兒歌、背廣告詞，但卻很少用言語進行交流，且不會提出話題、維持話題或僅靠刻板重復的短語進行交談，糾纏於同一話題。
三、興趣狹窄和刻板重復的行為方式。
該症患兒對一般兒童所喜愛的玩具和游戲缺乏興趣，而對一些通常不作為玩具的物品卻特別感興趣，如車輪、瓶蓋等圓的可旋轉的東西。有些患兒還對塑料瓶、木棍等非生命物體產生依戀行為。患兒行為方式也常常很刻板，如：常用同一種方式做事或玩玩具，要求物品放在固定位置，出門非要走同一條路線，長時間內只吃少數幾種食物等。並常會出現刻板重復的動作和奇特怪異的行為，如：重復蹦跳、將手放在眼前凝視、撲動或用腳尖走路等。
四、治療：
1、孤獨症沒有特效葯物治療。早期診斷早期干預可以改善孤獨症的預後，因此孤獨症治療一般認為是年齡越小、效果越好，但是到目前為止並沒有一個年齡的截止點，事實上也存在著部分患者在較大年齡獲得改善。
2、世界各國尤其是發達國家建立了許多的孤獨症特殊教育和訓練課程體系，前述幾個主要的訓練方法各有優缺點，尚無證據表明哪一種療法顯著優於另外一種。目前各種方法有互相融合的趨勢。
3、由於孤獨症缺乏特效治療，目前尚存在數以百種的另類療法(alternative therapy)，這些療法缺乏循證醫學證據，使用需慎重。少部分未經特別訓練和治療的孤獨症兒童有自我改善的可能，部分療法聲稱的療效可能與此有關。
4、感覺統合訓練療法是由美國Ayres創立，起初主要應用於兒童多動症和兒童學習障礙的治療，孤獨症兒童普遍存在感知覺方面的異常，因此該方法也廣泛運用於孤獨症兒童的治療。該療法主要運用滑板、鞦韆、平衡木等游戲設施對兒童進行訓練，有報道和觀察稱對於減少孤獨症兒童的多動行為、增加語言等有一定療效。此外類似於感覺統合訓練的療法還包括聽覺統合訓練、音樂治療、捏脊治療、擠壓療法、擁抱治療、觸摸治療。感覺統合訓練治療的療效在國外存在爭議，未被主流醫學所認可。
5、孤獨症教育訓練中家庭的作用。家庭的社會經濟狀況以及父母心態、環境或社會的支持和資源均對孩子的頂後產生影響。採用綜合性教育和訓練，輔以葯物，孤獨症兒童的預後可以有顯著的改善，相當一部分的兒童可能獲得獨立生活、學習和工作的能力，尤其是阿斯伯格綜合征和高功能孤獨症兒童。在教育或訓練過程中應該堅持3個原則：(1)對孩子行為寬容和理解；(2)異常行為的矯正；(3)特別能力的發現、培養和轉化。訓練應該以家庭為中心，同時注意充分利用社會資源，開辦日間訓練和教育機構，在對患兒訓練的同時，也向家長傳播有關知識，是目前孤獨症教育和治療的主要措施。父母需要接受事實，克服心理不平衡狀況，妥善處理孩子的教育訓練與父母生活工作的關系。化愛心、耐心、恆心為動力，積極投入到孩子的教育、訓練和治療活動中，並和醫生建立長期的咨詢合作關系。
③ 自閉症患兒和正常兒童有什麼區別最大的問題是什麼
兒童孤獨症也稱為兒童自閉症，是一類起病於3歲前、與社會交往障礙或溝通障礙、局限性、刻板性、重復性的行為為主要特徵的心理發育障礙，是廣泛性發育障礙中最有代表性的疾病。
自閉症的危害：
1、自閉症會導致孩子對交流有障礙，缺乏交流技巧，與父母之間缺乏安全依戀關系。自閉的孩子都是言語很少，比較嚴重的自閉症兒童甚至連言語都沒有，即使是別人對他大喊大叫都沒用，他會對周圍的一切都毫不在意。
2、導致一些兒童出現智力異常：逾70%自閉症兒童智力落後，但這些兒童可能在某些方面具有較強能力；20%智力在正常范圍；約10%智力超常，多數患兒記憶力較好，尤其是在機械記憶方面。
3.自閉症會讓孩子的興趣范圍縮小，行為上也會變得很刻板而重復。也許我們經常會看見自閉症兒童喜歡旋轉鍋蓋或者是自己在地上轉圈圈完。
④ 達州市哪家自閉症康復機構好謝謝
自閉症又叫孤獨症，是一種發育類的障礙疾病，通常發生在小孩身上。小孩一旦患上了自閉症將會導致性格、行為等與常人相異。因此，家長如果發現孩子有自閉症，應該及早治療。下面，小編介紹幾種治療自閉症的方法。
中醫治療自閉症：自閉症本身而言，就是一種治療相對漫長的慢性病症，中醫治療雖然不像西醫那樣副作用明顯，但其效果不明顯和見效緩慢，加之難以服用，很難讓自閉症兒童接受，更別說堅持。故中醫治療對於自閉症，基本很難起到預期效果。
西醫治療自閉症：不能徹底根治，副作用明顯，且必須長期服用，一旦停止病情會變得更加嚴重。長期使用，除了可導致兒童營養不良，影響骨骼生長和成長發育，還會把本來可能自愈的多動症演變成延續一生的精神惡疾。
儀器治療自閉症：無法將有效成分直達病灶部位，速度和起效慢，導致見效慢、醫治時間長，康復率低。且目前興起時間較短，作用效果尚不明確，而且一般儀器價格昂貴。
心理治療自閉症：心理治療只是緩解一時的症狀，待時間一長，病情還是會反彈，需要長期治療，且見效慢。目前，我國心理治療自閉症收費比較高，一般的家庭尚不能負擔得起。
自閉症的常識：
從醫學生物學、神經心理學、中醫辨證的角度來解釋孤獨症成因，都認為是孤獨症患者有其內因，即腦和神經系統的發育出現了問題;從生態學角度，則認為孤獨症患者與外界的互動，是一個持續不斷的過程，人類大腦的發展和成熟不僅僅是生理驅動的過程，大腦皮質結構也受到學習經驗的質和量的影響，也就是說，孤獨症患者是可教育的。
從內因和外因兩方面同時實施干預，應該是比較合理的思路，可以給自閉症康復事業帶來更加廣闊的前景。教育訓練從業人員或機構、中西醫治療從業人員或機構，如果沒有認識到這一點，而片面宣傳「唯教育訓練有效論」或「唯治療有效論」，將會誤導自閉症兒童家長的決策，從而貽害自閉症患者的終生健康。從內因著手實施干預，就是針對其腦和神經發育異常，進行中醫、西醫、中醫葯結合的治療。從外因著手實施干預，就是提供盡量好的教育環境，對自閉症兒童進行有針對性的教育和訓練。
自閉症是非常麻煩的，已經引起社會的廣泛關注。無論中西方，都把其做為一種不能被忽視的病症。西醫近年來試用傳統的或新型的抗精神病葯物等進行生物醫學干預;中醫界將自閉症列為疑難雜症之一，進行了經絡穴位按摩、中葯、針灸等多種努力。
⑤ 如何認識自閉症（孤獨症）
怎樣才能正確認識孤獨症？挑戰孤獨症就好比馬拉松長跑，首先要做的是起跑，邁出第一步，才有到達終點的可能。
孤獨症不是心理疾病
不了解孤獨症的人很容易聯想到性格孤僻或內向，即把孤獨症與心理障礙聯系起來，認為孤獨症兒童是受到某種來自外界環境的刺激產生孤僻性格的。專業上說，孤獨症是一種神經系統發育障礙，而非為單純心理方面的障礙。
孤獨症兒童認知能力並非全部低下
阿斯伯格綜合征（AS）屬於孤獨症譜系障礙（ASD）或廣泛性發育障礙（PDD），具有與孤獨症同樣的社會交往障礙，局限的興趣和重復、刻板的活動方式。
在分類上與孤獨症同屬於孤獨症譜系障礙或廣泛性發育障礙，但又不同於孤獨症，與孤獨症的區別在於此病沒有明顯的語言和智能障礙，屬於一種高功能的孤獨症，他們的認知能力往往會超前且超出同齡孩子。
其實，孤獨症兒童不僅跟一般兒童一樣可以通過教育獲得知識和技能，也可以掌握獨立生活的能力並且最終融入社會，教育是是幫助孤獨症兒童融入和回歸社會最有效的方式之一。
孤獨症兒童不善表達不說話而非真正不會說話
孤獨症是一個譜系。這個譜系包括了從完全沒有語言能力到具有相當復雜的語言能力。阿斯伯格症的兒童不僅語言發育沒有滯後，有些還可以使用超過他們年齡階段的學究式語言。
阿斯伯格綜合征患兒是少數，一般來說大多自閉症患兒都會出現語少或長期不說話的狀態，而非真正不會說話。
有很多少語或常年未開口說話的兒童，在經過干預訓練後，重拾語言能力。即使有些孩子經過干預後仍然語言滯後，他們也完全可以通過學習如手語、圖片交流系統、對話板等功能性溝通方式來掌握溝通技巧。
冷漠也是一種感情，孤獨症兒童不是沒有感受。
孤獨症兒童和一般兒童一樣都有情感，在許多情況下，他們的情緒以一種與其年齡不相稱的、不恰當的行為方式表達出來，而不是真正缺乏感情。
他們的問題不是缺乏感情，而是他們分不清楚人們之間的社會關系，不知道怎樣用適當地的方式在不同的場合表達自己的感情。
挑戰孤獨症就像挑戰馬拉松，起跑前，首先要調整好狀態和心態，而不是想著立即結束。
就拿癌症舉例，通過外科手術摘除腫瘤後，事實是腫瘤消除了，患者同樣也實現康復，但手術醫生永遠不會給患者一個令其安心的肯定答案。
雖然沒有肯定的答案，事實上，只要護理得當，他們的生活和壽命就和未生病前的發展軌跡一樣，以徹底康復的姿態生活到生命的結束，但在徹底康復的現實過程中，始終不會有個肯定的答案。
這不是數學題，有固定且唯一的答案，別人家孩子實現不了的，未必你家孩子也一樣。治療、醫生、家長、環境、孩子的狀態……在這過程中，有太多改變結果的變數。
很多家長希望速戰速決短時間徹底地治癒孩子的孤獨症。這種想法可以理解，但不一定非常現實。
對於孤獨症的孩子，家長需要的首先是了解和接受孩子，根據孩子的特長找出一些方法積極地加以引導，盡可能地給他們創造一個寬松和愛的環境。
怎樣才能正確認識孤獨症？這並非是要你放棄給孩子治療的努力，而是讓你正確地看待孤獨症。跑向終點的這條路，少不了父母的陪伴與鼓勵。
⑥ 什麼是自閉症，我們應該怎樣對待自閉症兒童
1、社會交流障礙性：這是自閉症患兒面臨的最大問題。患兒對周圍的事物漠不關心，難以體會別人的情緒和感受，也無法正確地表達自己的情緒和感受。似乎認為凡存在於他們自己腦子里的東西，也一樣存在於別人腦子里，彼此沒有區別。患兒往往認為自己的感覺就是別人的感覺，但這並不意味著他們沒有感情。
2、缺乏學習與模仿的能力型：模仿是孩子學習的最重要工具，孩子就是通過模仿學習說話，學習運用無聲的身體語言、手勢和表情進行溝通的。但是自閉症患兒不懂得模仿。
3、語言障礙性：大部分患兒言語非常少，甚至嚴重者終身不語。即便有的患兒會說話，也寧願用手勢來代替語言或者只會機械地模仿別人的語言。
4、興趣狹窄性：自閉症患兒的行為刻板，對環境要求嚴格，不容許有絲毫改變。患兒一般會較長時間地專注於某種或某幾種游戲，通常會重復一些固定刻板的動作，甚至出現自殘行為
⑦ 孤獨症是一種青少年兒童中較為常見的一種疾病之一，孤獨症有哪些症狀
目前並沒有針對自閉症的特效葯。現在最有效果的方法就是做康復訓練，吃葯、打針起不到實質性的治療作用。你可以了解一下目前針對自閉症兒童的治療方法。自閉症的兒童是不能夠治癒的，作為家長，只能通過後期的科學干預來提高孩子各方面的能力，包括語言能力，社交能力自己行為情緒等各方面的能力，目的是提高孩子的社會性，即適應社會的能力。（即患兒不再有自閉症，導致自閉症的大腦生理異常結構完全消失），而是達到該最佳結果的兒童不再符合完整的診斷標准,但仍存在自閉症核心缺陷和共病症狀，尚未達到完全的「痊癒」。
⑧ 什麼是孤獨症，它的有什麼具體表現和特徵
"孤獨症"這一概念是由美國精神病醫生LeoKanner於1943年提出並確定下來的。但孤獨症的現象則是在其概念被確定之前就已經存在了，可以說孤獨症有一個很長的過去，但卻有很短的歷史。即孤獨症這種疾病的發生與現代社會的環境沒有直接的聯系。
（1）、孤獨症和自閉症有什麼關系？
"孤獨症"和"自閉症"同為英文Autism 一詞的中譯名。"孤獨症"主要被中國大陸地區的醫學及特殊教育界所使用；"自閉症" 則是在中國大陸以外的台灣、香港、地區，亦包括日本、新加坡、馬來西亞等使用漢字或漢語的國家和地區使用。 Autism 一詞源於希臘語"autor"，原意為自我，用來描述孤獨症患者的突出特徵 -- 他們的自我興趣。
（2）、孤獨症就是性格孤僻嗎？
初聽到"孤獨症"或"自閉症"的人，往往聯想到性格孤僻或內向，即把它與某類純心理障礙疾病聯系起來，認為這孩子一定是受到某種來自外界環境的刺激而發生障礙。也曾有人認為是因為他們往往有一個不良的家庭氣氛，如父母性格怪異，或母親忙於工作而使孩子在發育早期（嬰幼兒階段）受到忽視……等等，這類被稱做"心理環境"的因素被研究結果所否認。研究結果表明孤獨症的發生與大腦系統的生理結構異常有關系，只是目前尚無法確定是什麼原因導致大腦系統的異常結構。雖然孤獨症並非為純心理方面的障礙，但有心理障礙疾病的人，由於其在感知加工功能方面受到影響，也可能引發孤獨症表現。
（3）、孤獨症兒童會有心理障礙嗎？
雖然該孤獨症並非是純心理障礙疾病，但並不能忽視孤獨症兒童的心理障礙，與此相反，在與孤獨症兒童接觸或對他們進行干預訓練時，必須考慮到他們的心理特點。孤獨症兒童由於其社會交往能力非常弱，很難與周圍的人發生正常的溝通行為，這就會使他產生心理結構異常，發生孤獨症患者所特有的心理障礙。換句話說：就象盲人、聾人、肢體殘障者會由於他們自身的障礙產生心理壓力一樣，孤獨症患兒在成長過程中，也會由於他們的孤獨症障礙產生心理上的發育偏差和異常。最常見的現象就是：在與他人的交往當中表現出愈來愈退縮的結果，如：玩弄自己身體的某一部分，依戀某件物品或某項單一的活動；在必須與人對話時移開目光或跑開；看似莫名其妙的哭鬧或笑；傷害自己的身體或攻擊他人等。
孤獨症有什麼特徵：
孤獨症兒童的症狀表現主要從觀察其行為特徵中得知。
症狀行為表現
Ⅰ 人 際 關 系 障 礙
〖沒有依戀行為〗不理人、自己玩自己的；不粘人，（不會像一般孩子一樣纏著大人不放，喜歡大人抱他、逗他、陪他玩）。有人形容他們把父母視為"生活的工具"，要吃什麼東西才去拉媽媽的手，（而不是"情感對象"）平常沒事就不理媽媽。
〖對親人和生人的反應沒有很大的差別〗看到媽媽來了，爸爸下班了，不會表現出特別高興，常常是沒有什麼反應；看見陌生人也不害怕，不認生。
〖對人際關系不感興趣〗對團體游戲活動不感興趣，很少主動找人玩，很少主動參與一群人的交談，也很少能和他人維持真正持久的友誼。隨年齡增長，有些會在人際關繫上有所進步，但仍表現出對"人"不感興趣的特徵。
Ⅱ 溝通 障礙
〖語言溝通障礙〗即通常所說的語言發育遲緩。許多家長之所以帶孩子到醫院，就是因為"幾歲了，還不會說話。"主要表現還有：咬字不清，說話速度太快，音調太高或太低；說個別字詞、而不說完整的句子；仿說現象明顯，如背誦詩歌、廣告詞，或重復他人的問題；難以交談，如被動回答，答非所問，重復提問，話題單一；人稱代詞錯用，常常是不用人稱代詞，"我"與"你"混淆。
〖非語言溝通障礙〗不使用眼神傳達信息或感情，眼光常飄忽不定；不會用手勢、表情、身體動作與媽媽或其他人交流。
Ⅲ 刻板 行為
〖對人、物的固定反應〗對親人或生人說固定的話，做固定的動作，不懂得應因人、因時、因地不同而有所變化；對待玩具或某些物品有固定的擺放或擺弄方式；對於某些物品有依賴性。
⑨ 自閉症的症狀是怎樣的 自閉症的詳細表現有哪些自閉症是怎麼形成的在達州哪裡治療自閉症較好
一般而言，患有自閉症的兒童在三歲前會出現的基本特徵有下列三方面： （一）社交發展方面： 對外界事物不感興趣，不大察覺別人的存在； 與人缺乏目光接觸，未能主動與人交往，分享或參與活動； 在群處方面，模仿力較弱，未能掌握社交技巧，缺乏合作性； 想像力較弱，極少通過玩具進行象徵性的游戲活動。 （二）溝通方面： 語言發展遲緩和有障礙，說話內容，速度，及音調異常； 對語言理解和非語言溝通有不同程度的困難； 可能欠缺口語溝通的能力。 （三）行為方面： 在日常生活中，堅持某些行事方式和程序，拒絕改變習慣和常規，並且不斷重復一些動作； 興趣狹窄，會極度專著於某些物件，或對物件的某些部分或某些特定 形狀的物體特別感興趣。 孩子一旦確診，建議你可以去專業的康復機構，像重慶ぁ紅ぁ十字ぁ博愛ぁ失ぁ眠抑ぁ郁ぁ診ぁぁ療中心，在治療自閉症這項目上就很有權威，接受感統訓練和語言理療，是比較安全有效的康復方法。 地址:重慶江北區觀音橋建新東路28號（十八中學對面天橋下）我不是達州的所以不清楚那邊的情況！