A. 關於家庭教育知識講座
家庭教育講座的目的
一般講座的內容是以家庭教育為基本原則，讓家長了解正確的教育方法，用先進的教育理念和通俗易懂的事例讓家長更易於理解，而且專家會和家長進行互動，起到良好的效果。講座主要是以思想道德修養，文化素質，行為習慣，心理健康指導為主要內容，幫助家長提升自身素質，確立正確的家庭教育觀念，營造良好的家庭教育環境，讓孩子在接受教育的時候能夠不產生叛逆心理。
家庭教育專題講座的重要性
家庭教育自古就受到了關注，而且這也是被作為一門學科進行研究，近幾年，時代在不斷的發展，家長對教育的問題也越來越關注，他們都在探討家庭教育的重要性。其實教育是一項系統工程，而且家庭教育是指父母對未成年孩子進行教育的過程，只有良好的教育才能讓孩子進入社會後接受集體教育，保障孩子的身心健康的發展，為以後的學習打好良好基礎。而家長這種正確的家庭教育觀念需要在講座中進行培養，通過講座，家長才能發現自己的不足，然後進行及時改正，為孩子帶來更好的教育。
針對親子教育講座，至慧學堂為家長推出了定期講座，特聘請國內著名親子關系專家和教育專家，通過科學嚴謹的心理學理論，對孩子的心理和行為進行研究，給家長提供更專業，更科學的育兒知識及技巧，解決家長在教育孩子過程中遇到的疑難問題，幫助家長構建更和諧的家庭以及親子關系。
家庭教育其實是一門藝術，而家長想要掌握正確的教育理念和方式，就需要去聽家庭教育講座，從講座中吸取知識，改變自身的毛病，引導自己使用更貼近生命規律的教育方式，給孩子帶來更好的教育。
B. 科學育兒母乳喂養知識講座會議記錄怎麼寫
母乳 喂養,同時傳播科學育兒知識,在院領導的統一部署下,我 院開展了一系列活動...每周一、三、五,我院均會在孕婦學校開展「母乳喂養知 識講座
C. 開展中班的育兒知識講座應從哪些方面入手，求一發言稿和內容急，非常感謝
一要樹立正確的質量觀。正確的質量觀建立在「為了每一個學生的終身發展」這一核心理念上，突出的是「以人為本」。學前教育的重點是通過教育讓幼兒身心健康、陽光自信、有良好的行為習慣、有廣泛的興趣愛好。教育要保護和激發幼兒的好奇心，這樣幼兒才能樂於發現和探索周圍的世界。這些認識有助於形成對正確的教育質量觀的思...考。 二是建立良好的師幼關系。幼兒每天都高高興興地去幼兒園，快快樂樂地回家，回家後還能向家長描述幼兒園里開心的事情，說明幼兒喜歡幼兒園，喜歡幼兒園的教師。目前，幼兒園的大部分教師都比較年輕，很有火力，很能影響和感染幼兒，但同時不可否認他們普遍缺乏教育幼兒的經驗。因此，年輕教師對幼兒的愛要建立在良好的師幼互動關系的基礎上，教師要注重了解幼兒的成長規律，創設幼兒喜歡的環境，採用適合幼兒的教學方式，不斷提高自己的專業水平。 三要不斷探索幼兒的認知特點。多元智能理論告訴我們：人擁有多種智能，並且每個人都會在某一兩個方面有特別突出的智能，如有的幼兒善於運動，有的幼兒善於繪畫，有的幼兒善於音樂……每個幼兒都不相同，我們不能用統一的標准去衡量他們。因此教師要全面了解幼兒，善於發現每個幼兒的長處和不同的興趣愛好，要尊重幼兒的個性和天賦，不斷把握幼兒的認知特點和思維方式，並以此為基礎，探索適合不同幼兒的教學方式和活動樣式。如果在學習新知識時幼兒一下子不能理解，教師應該換一種方法進行教育，而且不同的幼兒或許適合不同的學習方法。因此，教師對幼兒的評價不能一刀切，要著眼於幼兒的全面發展和長遠發展，善於從縱向來看待幼兒的成長與發展，找到每個幼兒可能成功的基點，有針對性地鼓勵和引導他們，使他們不斷獲得成功，以保持穩定的學習興趣，養成積極向上的心理品質。
D. 寶媽該如何學習育兒知識以及心理方面的知識
在教育孩子的時候，寶媽一定要多學習一些幼兒知識，這樣才能把自己的孩子教育好。寶媽可以在網路上購買相應的課程，這樣就能進行學習了。除了上網課，寶媽還可以去一些實體的門店內上課，這樣就能和更多的老媽在一起交流，也能夠得到更多的育兒經驗。並且寶媽還應該學習一些心理方面的知識，這樣才能夠了解孩子的心理發展，讓孩子成為一個身心健康的好孩子。
總結
在教育孩子的時候，媽媽一定要多總結一些方法，不能把別人的方法照搬照抄，這樣做是很不對的。並且寶媽還要多看一些科學的育兒書籍，這樣才能夠更新自己的知識。
E. 大班第一學期育兒知識
幼兒園育兒知識有很多，主要有五大領域健康、語言、科學、社會、藝術，還包括教育學和心理學。不知道你要知道哪方面的知識？想要了解全方面的只是一時間是不可能的。 一、 加強理論與實踐相結合的學習 我們教研組內的老師都較年輕，經驗不是很足。而在知識不斷更新的時代，不學習就會落伍。為了使老師們在教學工作中有所提高，我們教研組加強了學習和實踐。首先是制定了嚴密的制度，保證每次的業務學習，人人參與，認真做好筆記。我們制定的計劃有教研組計劃、班級計劃、課題計劃等，在計劃實施過程中，教師們能及時進行反思，總結經驗與不足的地方。在業務學習時，大家能相互探討如何使課題內容上的更能吸引幼兒的興趣，及材料提供的多樣性等。使教研活動更加科學化、系統化。 首先，在新課程的實施上，教師們不再感到束手無策，不再為主題活動而生搬硬套、東拉西扯，切實緊緊圍繞主題，從幼兒的興趣、需要出發，進一步完善了新課程的目標體系、內容體系、評價體系，課程的展開和主題的滲透顯得自然而然。其次，為了更好的落實園本課程，組內教師珍惜每一次觀摩的機會，活動結束後，認真反思、在相互切磋中獲得提高，教師們的評析組織能力也由此而增強。另外，在主題實施、活動內容的設計制定上實行組長把關制度，提醒教師精心設計每一個活動 ，鼓勵創新意識，督促她們反復推敲、琢磨，使活動計劃更趨完善，更切實際。組內教師互幫互助意識極強，工作不分你我，有事一起做、勁往一處使，在全組教師的心中只有一個目標，那就是教研組的工作就是我的工作，大家的事就是我的事，與集體融入了一體。 教研組的實踐活動也形式多樣，我們每月制定詳細的課題內容和下月的重點課及組內的交流課。然後老師間相互聽課、評課，討論各自的優缺點使大家在課題教學中有一定的提高。十二月份我們級組以影子為主題開展了教學活動觀摩，意在探討新課程實施中關於整合問題的思考。吳菁老師的《剪影》、華筱懿老師的《鏡子和影子》、戚怡老師的《影子變變變》、張靜老師《總是和我在一起》。我們將不同領域的內容置於一個相同的主題背景下實施，有利於幼兒知識、經驗、態度、能力的有效整合。通過教研我們認識到整合和綜合的區別，開始以整合的思想實施新教材。在每一個活動設計中，都能看到教師打破分科教學的傳統觀念，把各領域的內容自然、合理的融合在一個活動中。而且，有意識的滲透在一日活動的各個環節，滲透在教室的每個角落，甚至滲透在教師的言行舉止中。但是在實施中我們也不難發現，由於對整合與綜合的區分不足，時常會發現教學目標不清晰，教學過程猶如一個大拼盤。整合是有機的聯系，而不是簡單的拼盤和疊加。這就需要教師學習選擇課程、優化課程、平衡課程，在實踐中繼續反思累積更高層次的提升教師專業化水平。在這樣的活動中，教師既是參與者又是投資者，同時也是受益者，教師間的互動，使得個人經驗和思考成為一種共享的資源。 二、開展課題研究，促教師教科研水平的提高。 課題研究是為了解孩子的現狀，促孩子的發展是課題研究的關鍵所在。我們根據家長的需要和幼兒入學「難」的現狀，提出了《幼兒入學前家長的心態和准備情況調查》研究。期初，組織教師學習、了解研究內容，做好對家長的前測工作，明確存在的差異和問題，做到心中有數，然後針對課題結合本班幼兒的實際情況，確定研究的子課題，通過討論，我們確定了以下四個培養：大班幼兒任務意識的培養、大班幼兒責任感的培養、大班幼兒堅持性的培養、大班幼兒學習習慣的培養。開學初中組織的「幼兒入學准備系列活動——入學准備的核心工作」的座談會引起了家長強烈的共鳴。我們特邀了既是家長又是小學教師的黃逸茗媽媽來做專題講座，從入學心理准備和物質文具准備兩方面對家長們做了詳細的介紹。家長們從中了解到幼兒入學面臨的兩大障礙： 一、能力發展水平低。 二、社會適應能力差。我們也從中得到兩點關鍵性的啟示：一、我們不能就知識准備論知識准備，要看到學習困難背後的原因。二、幼兒入學准備應該是全面的准備，不僅要在學習方面更要加強社會適應能力（交往、合群、合作等），因為它內在影響幼兒的行為。 新年的氣氛已籠罩著大街小巷，我們這學期的教研工作也到此告一段落，在這最後的幾天，教師們仍不忘工作，兢兢業業，埋頭於園本課程的修改、資料的整理和網路的學習之中，我們相信，在這群勤於學習、奮發進取的老師努力下，我們的教科研工作一定會更上一層樓，我們的明天一定會更出色！ 回顧這過去的2004～2005學年的班主任工作，在我跟幼兒取得共同成長的過程中，我心中充滿感激。我要感謝我班的幼兒，是他們讓我感到工作中不斷成長的快樂和對自己逐步建立的自信，是他們讓我找到作為班主任進行專業發展的支撐點，是他們給予了我很多關於教育的火花。我要感謝在座的領導和同事們，是你們兢兢業業認真負責的態度給了我榜樣的力量，是你們在平時班主任經驗交流中語重心長的囑托，讓我深深感到班主任工作的重要與偉大。是工作，是實踐，給我提供了進行班主任工作研究的生命土壤，我衷心地感謝這一切！ 一. 幼兒園大班班級第一學期工作小結 班級情況分析：開學初，幼兒從中班升入大班，由於不同層次的要求，一切都要從頭開始，不著急，耐下心來進行教育、培養、訓練；再教育、再訓練，不斷進行著反復的工作，要針對不同水平、不同能力的幼兒提出不同的要求，我的感受就是此時的自己不僅是老師還是阿姨更是媽媽，教育他們懂得做個好孩子，應該要團結友愛，並且教育他們要養成良好的習慣，要有健康的心理、健康的體魄、健康的自理生活能力等等。 二. 嚴格班級管理，抓緊「養成教育」：首先，從思想、行動上認真落實「一切為了孩子，一切為了明天」的方針，在班級管理和思想教育工作中努力做到認真負責、一絲不苟，工作上堅持不怕苦，不怕累，不怕難，不惜力，樂業，敬業，積極向上的精神狀態。有的家長說：「你每天和這些不懂事的孩子們一起要付出幾倍的勞動啊，但談到你的工作，你總是那麼高興，如果換成是我，早煩了。」我的回答是：「我喜歡這些可愛的孩子們，他們使我年輕了許多」。其次，要樹立愛心、細心、耐心的原則，在學習上，生活上關心愛護幼兒，把他們的閃光點放大，盡量不在大家面前指責他們的缺點或錯誤，特別是缺點突出的孩子更不能強化，做到不用放大鏡去看他們的缺點和弱點，相反是要用放大鏡去找他們的點滴進步和微小變化，在班級中為他們樹立自信。適度的表揚也是班主任工作最常用的手段。再次，在游戲活動時，認真觀察孩子，了解孩子，同孩子們打成一片，和孩子們一起學習，一起游戲，做孩子們敬愛的良師益友。 三. 認真寫好《家園聯系冊》：我隨時與家長溝通孩子的情況，聽取家長的意見和要求，發現問題及時糾正，不斷改進工作，取得家長的理解、支持與幫助。這樣班級工作開展起來也會比較順利，記得有一位家長對我說：「他兒子沒上大班之前總是不敢來，害怕大班老師厲害，但來到大一班後，譚老師和陳老師對我很好，我愛上了大一班」。幾個家長聽後一致同意說：「孩子們愛上大一班，說明這個集體對他們有一定的吸引力，是一個溫暖的集體。」 我堅信，只要有有責任心，有愛心的老師，有配合幼兒園工作的家長和一群聰明、積極向上的孩子，我們大一班這個大家庭下一學期會有更大的進步。
F. 家園共育：如何指導祖輩家長對孩子的撫養和教育
當然還有部分父母仍在本鎮工作，但單位大多為私營企業，加班加點加上三班倒，仍舊無暇顧及孩子，父母工作的繁忙，使照顧孩子日常生活的任務落到了祖輩家長的身上。 經初步調查我園幼兒日常生活由祖輩家長照料的可佔75%左右，而祖輩家長們在對孩子的教養態度方面又存在著許多不良的傾向：如在教育方面認為幼兒園就是讓小孩玩的地方，認為孩子是「小大人」，什麼都不懂，大了就懂了。在養育方面多數祖父母十分寵愛孩子，所謂的「隔帶親」現象比較嚴重。孩子的吃、喝、拉、撒樣樣包辦代替，滿足孩子各種無理的要求，「喂飯」、「替孩子穿脫衣服」、「抱著來園離園」 剝奪了孩子自我服務和為他人服務的機會。祖輩家長陳舊的教養觀念，不正確的教養態度影響著孩子的健康成長，同時也影響了教師教養工作的順利開展。同事們經常抱怨：放學接孩子的時候，就跟搶孩子似的，拽著孩子就走，從不和我們交流小孩在園在家的情況，特別是剛入園的孩子的各種生活習慣也不及時和我們交流，許多需要家長配合的工作經常延誤，孩子們的語言表達不流暢、行為習慣難以養成、主題資料收集不到位、幼兒的學習興趣狹窄、生活習慣太差……。 《新課程》的實施對家長工作提出了更高的要求：幼兒良好行為習慣的培養；對運動的興趣，大膽、自信、勇敢等品質的形成；探索型主題中對學習的興趣、探索的意識、信息和經驗的積累等等，都需要家長的理解、支持和配合。只有家園合力，才能保證《新課程》的有效實施。而家長對幼兒教育的重視和理解則主要體現在家長對孩子的教養態度方面。 單方面的努力難以提高我園幼兒教育的質量，離開家庭教育的配合，新課程無法全面鋪開，我們的教養工作陷入了事倍功半的局面。這不得不使我們把家庭教育的對象由幼兒的父母向幼兒的祖父母轉移，指導農村祖輩家長樹立正確的教養態度已成為當前我們幼兒園家長工作中刻不容緩的一件事。 提高農村幼兒祖輩家長的教養素質已逐漸成為一個普遍的社會問題，為了糾正祖輩家長不合理的、不科學的、不利於幼兒身心健康發展的教養態度，指導祖輩家長樹立正確的、科學的、促進幼兒身心健康、和諧發展的教養態度，結合我園的實際情況我認為應從以下幾個方面著手： 一、舉辦家長會，讓家長了解幼兒園 對於多數孩子來說，上幼兒園是他們第一次離開祖父母進入集體生活，在這一時期，許多孩子會因主要撫養者的離開而產生緊張不安的情緒，這是他們對新生活暫時的不適應，適度的分離焦慮是正常的。但過度長時間的不適應會干擾幼兒正常的心理功能和生理功能，嚴重影響幼兒的在園生活。為了能讓幼兒更快更好地適應新的環境，為了家長能和老師共同配合教育好孩子。新生入園前，我們舉辦家長會，向祖輩家長講講我們幼兒園的一些日常管理、工作制度，孩子在園的一日生活內容，細細講解，讓初次入園的幼兒家長對孩子在園內的活動有個大概的了解。 二、通過家訪，對家長進行個別指導 在運用這一方式時我們教師既要注意把握談吐的謙遜、態度的誠懇，又要具有指導性。從祖輩家長來說，把自己的孫子、孫女讓別人（幼兒園教師）來教育、看護不是很放心，現在所有家庭里的小孩都是小皇帝、小公主，真是捧在手裡怕凍著，含在嘴裡怕化了，幾乎什麼事情都會順著孩子。送到幼兒園後擔心老師不會像他們一樣遷就自己的孫子、孫女，生怕孩子受委屈。所以往往會時不時的來看孩子，有時會不顧是不是在上課，直接走進教室看孩子。這樣就對幼兒園日常工作帶來了不便，對於這種情況，針對孩子在幼兒園里的表現，我利用接送時間向他們作一些具體的交流：比如您的孩子今天吃飯表現不錯，上課積極回答問題，睡覺的時候會自己脫衣服……這樣祖輩家長滿意我的工作，也願意把孩子在家的一些情況向我反饋。當然對於當天表現不太好的小朋友，我也在祖輩家長接小孩的時候通過對小孩的提醒，讓祖輩家長感覺老師對他們寶貝的重視和關愛，這樣一般家長都會樂於幫助老師一起教育孩子，如此既取得家長的信任，也提高了孩子。所以我覺得互信的前提就是多交流，當祖輩家長相信老師也能和他們一樣關心他們的下一代，甚至比他們更理智更具正確引導性的時候，他們也會潛移默化的去改變以往一貫溺愛的教育方式。 根據個別特殊家庭情況進行單獨指導。比如本班有個小朋友，孩子的爺爺特別溺愛自己的孫子，在每天上午十點鍾的時候都會准時送奶給孩子喝，我們提醒過好幾次都沒有見效。老人家總是一個理由，孩子營養不夠會影響身體和智力發展的，為此我專門進行了一次家訪：主要針對這種情況和孩子的爺爺進行交流，首先我專門給他帶去我們園一星期的膳食表，並向他解釋我園制定的膳食表是有科學根據的，我們的幼兒園都配有保健教師，他們會根據不同年齡層次不同孩子的成長需求，科學地為孩子制定一日膳食。完全能夠滿足孩子一天所需的營養，況且您的舉動會不自覺的培養孩子優越感，會不經意間拉開您的孩子和其他小朋友之間的距離；我們是不是可以換個時間（比如放學後）來給孩子喝奶，因為放學時間離晚飯時間還有一段時間，補充一杯奶是有必要的。 三、定期講座，體現祖輩家委會的橋梁作用 家庭教育也是學前幼兒教育的一個重要環節，針對祖輩家長的一些家教誤區，我們定期舉辦一些現代教育知識講座，向老人介紹一些教育實例及書刊雜志，以豐富老人的家庭知識，轉變家教觀念，從而在家庭中形成目標一致的教育，提高家庭教育的質量，給孩子的祖輩提供學習的機會，開拓老人的視野。 通過講座、宣傳，指導祖輩家長嘗試利用兒歌、獎勵、游戲等方法讓孩子掌握生活中的一些小常識。比如在穿鞋時就可以唱：一對鞋寶寶，兩個好朋友，找到鞋底彎彎的邊，兩個朋友碰一碰；記住搭扣扣外邊；如果穿反了，鞋子寶寶要生氣！讓孩子邊唱邊學，增加學習的興趣。同樣在安全方面也可以通過兒歌的方式讓孩子了解一些安全常識：家中著火了， 力小撲不熄， 我該怎麼辦？ 寶寶不要急， 快打119， 叔叔來幫你， 向外摔東西， 弄出大大聲， 求的是鄰居！類似的兒歌很多，我們教師可以幫助家長准備。比如每天自己的衣服自己穿，自己的床鋪自己整理，每天可以給他一個小的禮品，或每天插個小紅旗，等到插幾面或插十面的時候可以獎勵他一些小禮物，讓他持久性的把習慣養成並鞏固。對於孩子不是太感興趣的一些事情，可以嘗試用互動游戲來激發他（她）們的興趣。比如小孩在家裡有亂放東西的習慣，以至於下次要用的時候找不到，為此還會亂發脾氣，家長可以和孩子玩躲貓貓的游戲，把東西藏起讓小孩去找，這樣可以讓小孩對自己放東西的地方在心裡有個深刻的印象，以至於下次要用時能很快的找到。 其次根據我園祖輩家長比較多的情況成立祖輩家長委員會，利用祖輩家委會的作用了解祖輩帶養過程中的問題和困難，根據老人的需求確定指導重點。有些祖輩家長在育兒方面比較有經驗，也比較科學，我們可以用這些資源，邀請他們講解和分享自己的心得來指導其他祖輩家長，給他們一個互相交流的平台，讓更多的祖輩家長懂得怎樣去正確撫養和教育他們的下一代。 四、利用一切媒介，努力做到家園同步 家園聯系窗是每個班級向家長宣傳科學育兒知識的窗口，是家長們非常關注的一塊芳草地。也是實驗、指導、交流、反饋的好場所。為次，對於一些需要祖輩家長認識或了解的共性問題，我們充分利用家長園地，開辟了「教你一招」，為祖輩家長介紹培養幼兒生活自理能力的簡單易行的小方法；還有「家長來稿」，家長可以介紹自己是如何在家中培養孩子生活自理能力的，也可以就他人的做法、觀點發表自己不同的看法。 家園聯系冊也是目前實現家園聯系的一種簡便而有效的形式。祖輩家長可從聯系冊中經常得知孩子的進步、問題及幼兒園對家庭在配合教育方面的具體要求；教師則可從聯系冊中獲得幼兒園教育效果的反饋信息，了解幼兒在家中的表現，得知祖輩家長的意見和要求。
G. 兒童家庭教育指導家庭與社區在合作過程中雙方的關系是怎樣的
A:通過以下途徑做好家長工作
一． 家園聯系欄或qq群、幼兒園網站
及時張貼或上傳家園聯系欄或qq群、幼兒園網站內容，可以幫助家長樹立教育好子女的信心，並從中獲得教育經驗。介紹新的幼兒知識，張貼幼兒在園信息及需要家長配合的工作的通知。我們可以詳細地給家園聯系欄分塊。比如「育兒觀，大家談，童言稚語，健康寶寶，親子游戲，一周計劃，幼兒一日情況，通知等等」。有了這些，家長的擔心與顧慮可以減輕了。充分利用家園環境的教育資源，可以擴展幼兒生活和學習的空間。
二． 主動與家長交流
作為一名幼兒教師，我們應該認真分析每一個孩子不同現狀，利用早晚時間主動與家長交流，交談孩子的日常表現，及時幫助家長解決在家庭教育中遇到的問題，困難及家長需要教師配合的工作。共同促進幼兒發展。在孩子的眼裡，老師的話就是聖旨，家長的話就是耳邊風，所以許多家長總是將自己遇到的困難交待給老師。例如我班幼兒周瑞陽，寒冷的冬天，他只穿一條褲子，平時還不穿襪子的習慣，於是他奶奶將這一情況告訴了老師，老師耐心地教導他：「冬天天氣冷，要做好保暖工作，如果穿的少，著涼了，就要去看醫生，吃葯和打針都很難受的。」結過老師的勸導，第二天，他奶奶樂開了花，說這孩子主動要多穿衣褲，可能有些孩子都是爺爺奶奶帶，這對家園工作造成了一定的困難。此時我們也可以採取電話家訪，寫小紙條等方式與家長及時取得聯系。
三． 問卷調查
為了更進一步拉近教師與家長的溝通與協調，也為了獲得更多幼兒各方面的生活學習情況，我們可以出一份有關幼兒生活學習的問卷調查，可以通過細微的方面了解幼兒，以便更好的教育幼兒。
家長是我們教育教活動的寶貴資源，那麼，如何有效利用家長的教育資源，讓家庭與幼兒園教育緊密聯系，相與配合，架起這座家園聯系的橋梁呢？
⒈家長會
家長會上，教師可以將家長需要配合的工作，本班存在的問題及如何更好的教育幼兒傳授給家長，而家長呢，也可以相與討論自己育兒的經驗，困擾，體會，喜悅，與大家共同分享，也可以提出自己家庭教育中的問題，讓大家共同討論，相信只要付出努力就一定會取得成績的。現在家長都只有一個孩子，對孩子的教育就更加重視。望子成龍，望女成鳳的心理就更加強烈。幼兒教師也應該糾正家長這種急切心理，疏導正確的教育方法，對幼兒的教育工作需要耐心，只要幼兒有點滴的進步，對家長來說都應該鼓勵並支持他們。
⒉各種親子活動
親子活動可以促進幼兒與家長之間的感情，同時，也可以有效的協助教師與家長間的溝通。許多家長看到自愧不如孩子在親子活動中的精彩表現，從而萌生新的教育方法。也通過親子活動，讓家長更加了解自己的孩子與別人孩子之間的差距，尋找更好的教育方法。此類活動還能幫助家長提高教育能力。
例如中秋時，可以舉辦「家園同樂，慶中秋製作漢堡」的活動。通過這些活動讓幼兒與家長更深切體會成功的喜悅，元旦，六一，節等等。都是很好的教育機會，教師抓住每一次機會，爭取不斷創新，克服家教工作的薄弱之處，將家長工作做的更好。
⒊ 園內半日活動開放
園內半日活動讓家長更貼近幼兒生活，特別是許多家長因為工作忙碌，沒有時間照顧並了解自己孩子在園情況，通過親臨幼兒園生活，讓家長更了解幼兒園生活，通過園內半日活動，許多家長從中了解到幼兒園的一日生活作息時間。幼兒的一日生活安排，上課內容，幼兒常規等等。許多家長認為幼兒園就是托兒所，我的孩子只要在園不哭不鬧就可以了，通過類似於這樣的活動，讓家長改變這種看法，正視並重視幼兒學前教育的重要性。
4.家長助教活動：即拓展了幼兒園教育的空間，拉近了孩子，老師，家長心靈的距離，也促進了家園合作，使家長了解我們幼兒園教學內容和教育特點，又使老師和幼兒領略了家長的教育風格，更好的利用了家長這一塊教育資源，使教師與家長之間建立了一種新型的關系，充分發揮合作者的優勢，提高家園共充水平，為幼兒園常規管理工作的順利開展奠定了堅實的基礎。
因為學歷水平，經濟善，職業及教育理念的不同，每位家長教育幼兒的方法不同，有些家長不聞不問，有些家長關心有佳，教師只有尊重家長的這種差異，才能更好地開展家園合作，對個別家長的想法和行為，欠們應區別對等，更好的處理家園合作中出現的問題。在出現矛盾時教師首先應該肯定家長在子女教育上的長處，同時承認自己在兒童教育上的不足，然後才可能與家長平等交流，共同為幼兒發展服務。
一． 面對「事不關己」的家長
上些家長不關心或不夠關心孩子，首先，我們應該體諒家長每天都面臨著自身工作與家庭生活之間矛盾沖突，有時候不是他們不關心孩子，而是他們力不從心，因為教師在與家長互動時要體諒家長的處境，不能一味地以幼兒園身份及標准評估家長的行為。應理解家長，支持家長，在這個基礎上再與家長協商，找到促進幼兒發展的良好途徑，面對這些「事不關己」家長，我們應該及時並積極地與其交談，加深幼教工作及家園共育的重要性，可能剛開始，我們的工作還不能收獲成果，但是慢慢地，都會取得成效，因為家長是孩子的第一任教師，他們都非常關注自己孩子的發展，雖然有時候他們忽視幼教工作，但是在教師不斷教育下，家長的教育觀念一定會發生改變，教師也一定會在辛苦的背後看到成功的果實。
幼兒的健康成長，離不開家長與幼兒園教育緊密聯系，相互配合，因此做好家園聯系工作是架起家長與老師有利的橋梁。
B:家園、社區工作是幼兒園教育的重要組成部分，是做好幼兒園教育的基礎保證。「家庭、校園、社區一體化」指導思想不僅是幼兒園的辦園特色，更是幼兒園工作的重中之重。
為了給幼兒創設更為開放的學習空間，讓幼兒在自主、開放的氛圍中，構建健全的人格，促進全面發展。幼兒園要充分的把握和利用教育資源，走近社區，讓教育跨越幼兒園的圍牆。我們要充分利用社區資源，努力挖掘社區中的自然環境、人文環境、物質環境等教育資源，使其最大限度地得以開發利用，為幼兒健康成長奠定堅實的基礎。
一、加強社區聯系，服務社區文化
幼兒園要主動加強與社區居委會的溝通與聯系，爭取社區的合作與支持，召開周邊居委會主任會議，請他們參觀幼兒園的環境設施，共同制定合理的社區聯系方案和計劃，使幼兒園與社區的聯系工作得以順利開展。要走進社區進行家教宣傳，提高社區成員的家庭教育意識，積極向社區居民宣傳黨的教育方針；正確的教育觀念，科學的育兒知識，派幼兒園領導和有經驗的教師定期到社區進行家教科學知識講座；節假日，到社區、廣場、福利院、敬老院、部隊等地把幼兒園編排的幼兒節目表演給廣大社區居民觀看，促進社區聯系，服務社區文化。近年來，我園舉辦了「黃河廣場月末文藝演出」、「利思達」杯少兒文藝演出、「郾城區實驗幼兒園慶六一文藝匯演」，加了「郾城區春節文藝聯歡會」 、「郾城區少兒藝術節選拔賽」、「未成年人思想道德建設」文藝匯演等活動，極大的豐富了廣大社區居民的業余文化生活，取得了良好的社會效果。
二、走進社會生活，鍛煉幼兒能力
為了培養幼兒交往、合作和解決問題的能力，我們帶幼兒去超市購物；為了培養幼兒遵守交通法規的意識，我們帶幼兒到十字路口現場教學；為了讓幼兒懂得要尊敬老人，我們帶幼兒去敬老院和老人聯歡；為了培養幼兒的同情心，尊重、關注殘疾、智障兒童，我們帶幼兒到福利院和福利院的兒童手拉手成為好朋友；我們還根據季節特點帶領幼兒春郊遊、秋賞菊，到大棚里觀察、採摘草莓，讓幼兒通過與大自然的親密接觸，感受世界的奇妙變化，感知季節與人們生活、勞動的關系。在參加社會活動時，不但增進幼兒了社會認知，更培養了幼兒的交往、解決問題的能力。例如：在參觀超市的活動中，教師首先引導幼兒觀察超市物品是怎樣擺放的，使幼兒知道這些商品是按商品用途分類擺放的，有日用品、食品等，這樣人們在購買時就很方便，增進了幼兒的社會認知，了解了數學在人們社會生活中的應用，同時鼓勵幼兒主動地和營業員詢問物品價錢，發展幼兒的交往能力，最後請幼兒用自己的零用錢去購買一種商品，學習簡單的購物能力。
三、利用社區資源，拓展教育內容
隨著生活水平的提高，社區配套的生活設施不斷完善。我園周邊社區資源豐富多彩，菜場、超市、銀行、理發店、中小學校等分布在四周，周邊的生活設施都是我們可利用的教育資源，都能成為我們開展主題活動的活教材。因此，我們合理、充分地利用這些社區資源，豐富幼兒的生活，展開不同的教育活動。在《我是環保小衛士》活動中，幼兒主動為制止損害和破壞環境的行為「出謀劃策」，通過開展「我是環保小衛士」活動， 幼兒到小區撿拾白色垃圾活動，為社區服務，使小區環境變得優雅、整潔，有力地促進了環保意識在幼兒心中萌發，讓幼兒在輕松、愉快的情景下去感知環境的美麗，萌生出熱愛小區進而愛護小區的情感，從而引發了環保主題活動的產生與開展。帶孩子到超市、菜場、郵局等地方引導孩子們進行探究，豐富區域活動。超市是孩子們最感興趣和熟悉的地方，為了滿足幼兒的愛好與需要，我們因地制宜，就地取材，組織幼兒逛超市購物。通過購物活動讓幼兒體驗生活，提高對錢幣的熟悉。孩子們不僅做了一回小主人，更重要的是從中體驗到了一種被社會接納、重視的喜悅。菜市場是孩子們關注的另一焦點，在認識「蔬菜的一家」活動時組織幼兒到菜市場觀察，回來把看到的內容記錄下來，大部分幼兒都記錄得很全面，主題活動也再一次被拓展開來。除此以外，我們還利用小學的教育資源，開展了「我要上小學了」的主題活動，帶領幼兒到小學去參觀，與哥哥姐姐共讀一本書，同上一節課，在寬闊的操場上瘋一瘋，跑一跑，在和小學老師以及小學生的親密接觸中，孩子們大膽提問，和老師哥哥姐姐們展開了互動，孩子們體驗了當半天小學生的滋味。
實踐證實，利用社區資源開展主題活動，促進了幼兒良好行為品質的形成，鞏固和豐富了幼兒的知識，促進了幼兒的智力發展，增進了幼兒間的互相合作與關愛，培養了幼兒愛家鄉、愛祖國的情感，真正起到了促進幼兒身心健康、全面和諧發展的作用。
四、發揮輻射作用，促進和諧發展
幼兒園在社區中發揮專門教育機構的優勢，向社區輻射教育功能。為了讓社區兒童也能體驗到幼兒園豐富多彩的生活，幼兒園向社區開展多種形式的開放活動，共享幼兒園教育資源，不斷豐富活動內容，舉辦幼兒運動會、親子活動、節日演出等活動請社區居民帶兒童到幼兒園觀看。節假日，向社區兒童開放，為社區兒童提供游戲場所和玩具；利用幼兒園教師專業素質高的優勢，開辦嬰幼兒早教班，讓有經驗的老師帶班，指導家長科學育兒；協助社區開展各種教育活動；輔導社區內的幼兒教育活動；在幼兒園門口開設家教宣傳欄，向周圍社區居民進行家教宣傳等。此外，幼兒園每學期組織家長學校講座，邀請社區的兒童家長來參加聽講，幫助家長樹立正確的兒童觀、教育觀，提高家長的科學育兒水平。
社區中蘊含的教育資源十分豐富寶貴，為我們開展主題活動提供了廣闊的平台。幼兒園通過社區活動和幼兒園教育活動的結合，可以同時促進幼兒素質和社區精神文明建設的發展。同時，在社會上起到了較高的影響，提高了社會效益，擴大了幼兒園的生源。
幼兒園的發展依賴於社會的支持，同時又服務於社會，幼兒園應加強社區聯系，使教育資源和社區資源達到資源共享，豐富社區文化，帶動社區幼兒教育的發展，拓展幼兒園教育內容，鍛煉幼兒的社會性，從而實現教育機構與社區的雙向互動，雙向服務，達到相互促進、和諧發展的目標。
H. 婦女健康知識講座內容是什麼
婦女健康知識講座內容具體指的就是跟婦女相關的一些保健知識，比如在活動內容就會講解婦女的常見疾病，然後利用圖解的方式去解釋婦女如何進行自我檢查身體疾病這樣子的一個過程。
還有就是常見的一些疾病的預防以及治療都會在知識講座裡面去出現的，並且像這樣子的一個知識講座能夠給婦女帶來很好的一個情況的介紹，然後讓他們及時的發現自己身體的問題，及時的去治療才能夠讓自己的身體往健康的方面去進行發展的。
並且在內容裡面的話，可以根據講座的不同以及群體的不同去加進不同的內容，然後才能夠完善這樣子的一個知識講座，並且豐富裡面的內容的。
I. 做智慧父母育優秀孩子家長學生會的收獲
掌握了科學的育兒知識和方法，進一步提升了家園教育水平。
結合當今家庭教育中常見的育兒問題以及家長們平時教育孩子時的通常做法，通過生動的事例，剖析症結所在。並針對問題，重點談了在教育孩子時如何做一個「智慧」的父母。
真正會愛的父母，從而幫助孩子獲得全面發展的能力。通過此次講座，使家長了解了先進的家庭教育理念，掌握了科學的育兒知識和方法，進一步提升了家園教育水平。
(9)科學育兒知識講座內容擴展閱讀：
「做智慧父母 育優秀孩子」的相關內容：
1、優秀家長進行經驗交流，優秀學生代表發言，任課教師分別根據本學科特點進行溝通。家長和教師個別交流，在一片其樂融融的氛圍中拉下了本次活動的帷幕。
2、通過家校共建活動，有效引領家長智慧地關愛、陪伴、培育孩子，極大地提升了家校教育合力，為實現培育二小英才奠定了堅實的基礎。