⑴ 禮儀講座的心得體會
通過聽某某教授的講座之後，我更深一步地感受到教師的高尚人格它們不僅應當反映在內在的精神境界上，而且更加應當體現在外在的言談舉止上。
教師文明的言談舉止對學生思想品質的形成起著修正作用。教師是教人怎樣做人的人，首先自己就必須知道怎樣做人。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。教師的一言一行都是教師內在素養的外在體現，都會給學生以潛移默化的作用影響，而學生也正是通過這一點來了解教師的思想，"桃李不言，下自成蹊"，教師注重修養，注意言行，處處給學生做出表率，言教輔以身教，身教重於言教，學生受到影響，其不良的行為和習慣受到約束，得到修正。
具體說來，教師的禮儀主要有以下四個方面的內容： 一、儀表。主要包括衣著發式，修飾打扮等，是教師展現在學生面前的外部形態。日常工作中，我對自身的著裝及修飾等方面還是比較注重的。首先是發型,我幾乎從不披散著，一貫梳成馬尾辮，簡潔而利落。其次是衣著，我總會保持得又干凈又整齊，衣服上沒有較為明顯的污漬，隔兩三天便會及時更換清洗；另外，服裝的式樣也能做到樸素大方，協調得體。 二、舉止。它包括坐立行的姿勢，以及表情動作行為習慣等。它是教師與學生交往中的「人體信號」。這要求是表現出良好的教養和振奮的神態，要與教育教學過程密切配合，發揮出最佳的輔助作用。在我看來，教師注重了自己的著裝，但在坐立行方面卻做出一些不得體的行為，也是非常難看的。 三、語言。這是教師在教育活動中使用的最主要的手段。教師的語言要規范純潔，准確鮮明，生動幽默，要善於運用語言的力量啟動學生求知的慾望，撥動學生上進的心弦，把知識真理和美好的感情送進學生的心田。教師的語言還要情理結合。要讓學生知曉做人的基本道理，讓學生在思想上認同以後再加以行為上的引導，使他們在思想、行為上不斷積累加強自己的人格素質。 四、禮儀。主要是指教師在與人交往時所表現出來的文明禮貌行為的總和。教師要通過文明的禮儀表現出應有的風度，反映出對他人應有的尊重，從而不但給學生以良好影響，同時也促進全社會團結互助，平等友愛，共同前進的新型人際關系的形成。
總之，從事了教師職業，就意味著我們的整個人生航程將面臨著一種人格上的挑戰。我們必須鼓足勇氣，義無返顧的朝著人格發展的新高度不斷攀登.每一位人民教師都應加強自身修養，不斷學習，提高思想認識和道德覺悟，平時嚴格要求自己，以良好的師德形象為學生樹立一個表率，為創建和諧社會貢獻一份力量。
⑵ 宋碧老師的講座教師禮儀的五要素是什麼
摘要 一、什麼是禮儀？
⑶ 教師校園禮儀有哪些發言稿
古人說，「不學禮，無以立」。就是說，你不學「禮」，就沒法在社會中立身。
那麼，什麼是禮儀呢？簡單地說，禮儀就是律己、敬人的一種行為規范，是表現對他人尊重和理解的過程和手段。文明禮儀，不僅是個人素質、教養的體現，也是個人道德和社會公德的體現。更是城市的臉面，更是國家的臉面。 所以，學習禮儀不僅可以內強個人素質、外塑單位更能夠潤滑和改善人際關系。禮儀是無處不在的，它可以表現出一個人的道德修養，它可以增進人與人之間的友誼，它的作用太多太多了。
一位母親正騎自行車帶著年幼的女兒迎面而來。孩子一不小心，手中的餅幹掉在地上。母親馬上停下車，輕聲對女兒說：「來，咱們把它扔到垃圾桶里去。」說著便把孩子抱下來，倆人彎腰一起去撿地上的碎餅干。就是這一普通的一幕，不由讓人想起一句話：素質，是一種習慣。仔細想想，不是嗎？無論這位母親，還是將來的孩子文明素質如何，在這一細節中已有了答案。
而現實中，還有不少與「素質不高」對號入座的行為，都是因為不注意、不在乎而形成習慣後在舉手投足間不經意就暴露出來的。說到文明素質，其實，每個人內心都有向善、向美的天性，只是日復一日，因自我約束的態度、力度不同，才有了令人一目瞭然的區別。這一漸變，既與思想認識有關，更是一個行為習慣的養成過程。真希望我們在構建文明和諧社會的進程中，人人能拋掉壞毛病、養成好習慣，不容「小惡」，不拒「小善」，讓不文明的畫面、不和諧的音符，少些，再少些。
文明禮儀是我們學習、生活的根基，是我們健康成長的臂膀。沒有了文明，就沒有了基本的道德底線，那我們縱然擁有了高深的科學文化知識，對人對已對社會又有何用？作為教師，就要從自身做起，千學萬學學做真人， 學做文明人，學做社會人， 清潔環境，文明校園，從每一件小事做起，讓文明禮儀之花在校園處處盛開。 教師自己做到位了，學生就很自覺了，學校校容校貌的一點點改變。
課堂禮儀對老師的教學影響很大，它直接關系著一個班的榮譽與凝聚力，體現這個班的班風班貌。隨著社會的發展和進步，人們的精神需求層次和自我認知價值的越來越高，就越來越希望得到理解、受到尊重。毫無疑問，在當前的形勢下，禮儀已不是個別行業、個別社會層次的需求，而是全民所需。車跑得快，全憑車頭帶。在家裡，如果家長能夠帶好頭；在學校，如果師長能夠帶好頭；在單位，領導如果能夠帶好頭；……推而廣之，要在全中國推廣、普及文明禮儀，如果首都一千多萬人民能夠帶好這個頭。
文明禮儀，強調的是「尊重為本」。 想讓別人尊敬你，首先就得尊敬人。如果我們每個人都能從我做起，從現在做起，必然會使社會煥然一新，人們都會生活在友好、寬容、關愛、溫馨的社會氛圍中！
⑷ 校園文明禮儀知識
1、課堂禮儀：遵守課堂紀律是學生最基本的禮貌。
(1)上課：上課的鈴聲一響，學生應端坐在教室里，恭候老師上課，當教師宣布上課時，全班應迅速肅立，向老師問好，待老師答禮後，方可坐下。學生應當准時到校上課，若因特殊情況，不得已在教師上課後進入教室，應先得到教師允許後，方可進入教室。
(2)聽講：在課堂上，要認真聽老師講解，注意力集中，獨立思考，重要的內容應做好筆記。當老師提問時，應該先舉手，待老師點到你的名字時才可站起來回答，發言時，身體要立正，態度要落落大方，聲音要清晰響亮，並且應當使用普通話。
(3)下課：聽到下課鈴響時，若老師還未宣布下課，學生應當安心聽講，不要忙著收拾書本，或把桌子弄得乒乓作響，這是對老師的不尊重。下課時，全體同學仍需起立，與老師互道："再見"。待老師離開教室後，學生方可離開。
2、服飾儀表：穿著的基本要求是：合體；適時；整潔；大方；講究場合。
3、尊師禮儀：學生在校園內進出或上下樓梯與老師相遇時，應主動向老師行禮問好。學生進老師的辦公室時，應先敲門，經老師允許後方可進入。在老師的工作、生活場所，不能隨便翻動老師的物品。學生對老師的相貌和衣著不應指指點點，評頭論足，要尊重老師的習慣和人格。
⑸ "講文明禮儀 創和諧校園"教師的演講稿
中國共產黨第十六屆中央委員會第六次全體會議，於2006年10月8日至11日在北京舉行。 全會全面分析了當前的形勢和任務，研究了構建社會主義和諧社會的若乾重大問題。一致認為，社會和諧是中國特色社會主義的本質屬性，是國家富強、民族振興、人民幸福的重要保證。構建社會主義和諧社會，是我們黨以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和「三個代表」重要思想為指導，全面貫徹落實科學發展觀，從中國特色社會主義事業總體布局和全面建設小康社會全局出發提出的重大戰略任務，反映了建設富強民主文明和諧的社會主義現代化國家的內在要求，體現了全黨全國各族人民的共同願望。「以人為本，努力構建社會主義和諧社會」 ――這是一個順民意、得民心的奮斗目標。 和諧是我國傳統文化中具有代表性的觀念，是事物存在的最佳狀態，也是一切美好事物的共同特點。實現和諧，是古往今來人類孜孜以求的美好理想和願望。而調動一切積極因素構建和諧文明的校園環境也將是一個永恆的主題。 構建和諧校園需建立需要建立好的風氣。如我們七中校風：團結守紀，求實創新；七中教風：嚴謹治學，為人師表；七中學風：勤學苦練，開拓進取。我們倡導的這種蓬勃向上的團隊作風打造出七中和諧的教育氛圍。加強了七中的民主管理和和諧團隊的建設，增強了學校的凝聚力，全體員工團結一致、互幫互助。在和諧、友善的人際關系中，我們以更高的熱情、更足的干勁，全身心投入到振興教育的事業中去。 人生價值的火花，只有在對社會和事業的鑽探中，才會永遠閃爍著光輝，只有勇往直前，百折不撓，才有希望躍上時代的潮頭。工作佔用了我們生命的大部，我們得從工作中尋找快樂，師生關系和諧的教師，在感情上得到學生親近，工作中得到學生的幫助和支持，常常事半功倍，生活快樂；相反，師生關系冷漠甚至僵化的教師，不管怎麼努力，也得不到學生的理解和支持，事倍功半，身心疲憊。一、學識豐富、心性高潔、作風嚴謹、為人快樂應該是教師特有的氣質。教師要擁有讓學生尊敬的資本――學識、思想、對世界、對社會和對人生的態度以及教師得體的言談舉止、待人接物和穿著打扮。教師還得從骨子裡透出一股激情，並用你的激情去感染學生。所以我一直堅持不把不快樂帶進課堂。只要走上三尺講台，我就充滿著激情。深入細致的備好每一節課。在備課中,我認真研究教材，力求准確把握難重點，難點.並注重參閱各種雜志、網路，注意弱化難點. 強調重點,並不斷歸納總結提高教學水平。二、以理服人，以柔克剛，對學生多一點尊重和信任。簡單的說教和無休止的訓斥只能顯示教師的無能，讓學生心理更加逆反，而高明的辦法是以理服人，以柔克剛，用真誠，用一種文化來感化激發學生的羞愧之心，起到「潤物細無聲」的效果。三、承認差異，重視發展，對學生多一點包容和欣賞。天生其人必有才，天生其才必有用。作為教師，要試圖挖掘每個人的潛能，為每個學生打好做人和成才的基礎，讓每個人在這個大千世界中都能找到自己應有的位置。教師要長一雙慧眼，善於發現他們的優點，哪怕是微不足道的一點點小事，並且及時在他們心目中播灑自信的種子，讓其品嘗到成功的喜悅，感受到被欣賞的幸福。四、以人為本，換位思考，對學生多一點理解和關愛。認真上好每一節課。上課時注重學生主動性的發揮,發散學生的思維,注重綜合能力的培養,有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高學生的思維素質.保證每一節課的質量.五、重視德育，平等地對待每一個學生。在平常的教育中，從來是對事不對人，不因為他的一次錯誤而否認他的優點，也絕不因為他的許多優點而姑息他的錯誤。注意聽取學生的意見,及時了解學生的學習情況，並有目的的對學生進行輔導。 用我們的智慧和勇氣揚起理想的風帆，用我們的青春和生命奏響時代的強音。當我們拋棄了迷茫，把握了航向。當我們共同努力，不懈地搖槳，和諧校園的樂章終將奏響。讓我們把握生命中的每一天，向和諧校園的彼岸前行！
⑹ 教師禮儀基本內容
一、形象與舉止禮儀
第1條、著裝的禮儀
——著裝的原則
教師無論是在教育教學活動，還是在公共場合，著裝都要體現職業特點：美 觀大方，有時代感，受學生歡迎，符合教師身份。同時應當遵循以下原則：1、整潔性原則。教師著裝要保持整潔干凈，不允許存在明顯的污漬、油跡、汗味與 體臭;2、整體性原則。正確的著裝，應當基於整體的考慮和精心的搭配，盡可 能地顯得完美、和諧;3、合禮原則。服裝具有一定的禮儀功能。教師在正式的 外交場合應穿顯得莊重的深色禮服，否則就是對人不敬的失禮行為。
——著裝的禁忌：1、忌臟。即忌懶於換洗衣服而使衣服皺皺巴巴;2、忌露。 即不宜身穿露胸、露肩、露背、露腰以及暴露大腿的服裝;3、忌透。即外穿的 衣服不能過於單薄透明, 不外穿吊帶衫;4、忌短。即不能穿著過於短小的服裝， 不應將肌體部位暴露出來;5、忌緊。即不宜穿著緊緊地包裹自己身體的服裝;6、忌異。忌著裝過分怪異、色彩過於艷麗。
第2條、儀容的禮儀
——儀容的要求：1、自然。自然是儀容美的境界，它使人看起來真實 生動;2、協調。即臉部儀容與發型、服飾相協調，儀容、發型要與所去的場合 氣氛要求一致;3、精神。教師無論在校園還是入課堂，都應容光煥發、精神振 作，顯示出愉快、自信的神情。
——儀容的修飾：教師儀容要保持端正、莊重、斯文、雅氣，以維護教師為 人師表的形象。
妝容要得體，不濃妝艷抹;飾物搭配要協調雅緻：不佩戴款式誇張的耳環、 項鏈等飾物。指甲要清潔，經常修剪，不染彩色指甲，不留長指甲。
發型要簡潔，發色要自然，不將頭發染成怪異顏色。男教師不蓄長發。
第3條、舉止的禮儀
言談舉止反映人的內涵素養。傳承人類文明的教師，更應成為文明的標桿， 要處處以儒雅的談吐、文明的習慣去滋潤學生的心靈，使學生「親其師，信其道」。
教師在處事和待人接物時要泰然自若，真誠坦盪，談吐大方，舉止優雅。要 體現出教師的精神境界、文化品位和道德修養。
——坐姿須端莊：坐姿和站立一樣，是人們的基本舉止。正確優雅的坐姿能 體現一個人的禮儀修養。教師要坐如鍾，做到穩健、直挺、端正。坐時雙手放在 膝蓋上或沙發的扶手上，也可以雙手相疊或相握，兩腿並攏或交叉。
坐姿「五忌」：1、忌爭先。在落座時不能搶在來賓、長輩、女士之前入座;2、忌滿座。坐在椅子上，切不可將整個椅面坐滿，也不要仰在椅背上;3、忌叉 腿。女教師可以雙腿並攏或交叉斜向一側，男教師則可以平踏在地上，雙膝稍微 分開;4、忌亂伸。坐定之後，不要讓腳四處亂伸，或是亂抖不止;5、忌先走。 離座時，應當合禮而有序。如辭行之時，當先則先;如送客之時，該後則後。
——站姿應挺拔：站姿，就是站立時的姿態。教師在站立之時，應當顯得挺 拔而莊重，即身體站直，腰部挺直，挺胸而收腹，雙腿並攏，雙手交叉於身前， 雙肩平直，雙目平視，頭部保持端正。
站久感到疲勞時，可調整一下姿勢，但必須避免散漫、不文明、不禮貌的舉止。
——行姿宜穩健：行姿，即走路時的姿態。教師的行姿應顯得瀟灑、穩健、從容、文雅、持重、自信。
無論在工作或生活中選擇何種走姿，教師都應當避免行走時帶響。行走時抬頭挺胸、步伐穩健。不勾肩搭背，不嬉鬧，不大搖大擺或左右搖晃。
教師在行走中，應「禮讓三先」，在走廊、過道、樓梯等處讓道於人，不應與他人搶道。遇到有貴賓、長輩、女士等在場時，應當從其身後「繞道」，而不宜從其前面通過。
第4條、社交的禮儀
社交有其一定規則和慣例，正是這些基本規則和慣例構成了社交禮儀的核心內容。教師是培養人的人，教師的一言一行事關社會風化、國家民族的前途。因此，教師在社交中，要自覺遵守社會公德，尊重對方的人格尊嚴，舉止得體，氣質儒雅，維護教師良好形象。
——尊重他人，禮貌待人：人際交往活動中必須尊重對方的人格尊嚴，尊重是禮儀的情感基礎，人與人之間彼此尊重，才能保持和諧愉快的人際關系。
在人際交往中講究禮貌是為了表達對人的尊重，只有尊重別人才能贏得別人的尊重。
教師拜訪他人家庭或前往他人辦公室談事，眼睛不要四處張望，更不得在對方未允許之前去翻看或挪動桌子上放臵的材料及物品。因為這些都是他人的私人 領域，不能有冒昧舉止或侵犯行為。
——約束自己，自律自重：禮儀規范是為維護社會生活的穩定而形成和存在的，它反映了人們的共同利益要求，教師應當自覺遵守執行。
教師要自覺學習禮貌、禮節、民俗等方面的知識，尊重風俗，明禮誠信，謙恭禮讓，以身示範。從尊老愛幼、女士優先，主動給老弱病殘讓座，不亂扔雜物、不隨地吐痰、不講粗話，自覺排隊購物等小事做起。講文明，講禮貌，守紀律，自律自重，努力成為踐行社會公德的楷模。