化學知識講座_求：初中化學物質構成的奧秘這一部分的復習方法講座

『壹』人教初中化學教學視頻下載

初中化學九年級下冊(1)

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『貳』如何培養和激發學生學習化學的興趣

馬義榮摘要：新課程理念強調教學中要充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用。學生在學習中要積極、主動地參與學習活動，變被動學習為主動學習。這就要求教師在教學中能夠吸引學生，激發學生的興趣。關鍵詞：新課改；化學；興趣；學習方法作者簡介：馬義榮，任教於寧夏六盤山高級中學。愛因斯坦曾說過：「興趣是最好的老師」。新課程理念強調教學中要充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用, 學生在學習中能積極、主動地參與，頑強追求和探索知識，使學生對學習產生濃厚興趣, 變被動學習為主動學習。這就要求教師在教學中能夠吸引學生並且受學生的歡迎，把枯燥乏味的課堂教學變得生動、有趣。那麼，在化學教學中如何採取有效的措施，培養學生學習化學的興趣，使學生主動學習，獲得知識的動力呢？下面介紹一下筆者在化學教學中的實踐經驗和體驗：一、善於抓住興奮點，從而誘發學生學習化學的興趣 1.創設情境、設置懸念是培養學生學習化學興趣的有效手段在很多學生的眼裡，教師們從來就是一臉嚴肅，讓學生望而生畏，講起課來缺乏新意。針對這種情況，教師應轉變傳統的教學觀念，在講授新課時可以穿插一些與所授內容有關的生動有趣的小故事等，這樣對於好奇心強的學生來說既滿足了好奇心，又誘發了學習的興趣。例如在學習銨鹽的性質時，通過一則小故事引入新課：農民發現家裡的氮肥受潮了所以就拿出去曬了曬，等他去收的時候發現氮肥少了許多，那麼是誰偷了他家的氮肥呢？請你當一名偵探家幫助這位農民查明事情的真相。通過創設情境，極大地激發了學生的求知慾和學習興趣。又如在講王水的性質時，可以給學生介紹丹麥的物理學家、諾貝爾獎章獲得者玻爾為了保護諾貝爾獎章,不使其落入德軍手中,他就把獎章溶解在了王水裡。通過這一真實的故事不僅能大大地激發學生學習的興趣、提高學生學習的主動性和積極性同時這個故事還可以使學生樹立愛國主義思想，激起他們的愛國情懷。 2.生動有趣的實驗是培養學生學習化學興趣的必要手段實驗能培養學生多方面的能力，比如：邏輯思維能力，操作能力，應變能力，對學生的成長具有重要作用。化學是一門以實驗為基礎的學科，實驗在化學教學中的作用是不容忽視的。生動有趣的課堂實驗往往會激發學生學習的求知慾和學習興趣。所以上第一節化學課的時候，筆者就利用化學反應的效應表演了幾個化學魔術。如：利用酸鹼指示劑遇到酸和鹼變色，表演了「藍花變紅花」；利用澱粉遇到碘變藍可以噴霧作畫以及「魔棒點燈」等有趣的化學實驗。當學生看到這些奇妙的變化時無不驚嘆，學習化學的興趣一下子被調動起來了，使學生一開始就對化學產生濃厚的興趣。中學化學實驗包括教師演示實驗和學生實驗兩部分。演示實驗生動、有趣，可以激發學生的學習興趣。因此要保證課堂演示實驗的成功，就要求教師每次實驗前都要准備充分，演示時做到操作規范，速度適中，以便於學生觀察。為避免學生只是看熱鬧，覺得好奇、好玩而忽視學習的目的，就要求學生要有明確具體的觀察提綱和真實詳細的實驗現象記錄，逐步培養學生的觀察能力。進行學生實驗時，為避免流於形式，要求學生自己先進行實驗方案的設計，經師生共同完善後再實施，逐步培養學生的實驗設計能力以及學生的操作能力。 3.新奇的教學內容是培養學生學習化學興趣的重要手段教學中，教師要認真研究教材，挖掘教材，結合生活實際找出能激發學生學習興趣的興奮點。例如「煙花燃放時為何那麼壯觀美麗？」「鬼火是怎麼回事？」「我國古代的四大發明中黑火葯的成分是什麼？」「玻璃器皿、銅器灼燒時為何會產生不同的顏色？」「如何治療胃酸？」等等。通過這些生活中會發生的，學生們經常遇見而又不好解釋的現象把學生引入到新奇的情境中學習，激起學生的好奇心、求知慾，產生要求釋疑的學習心理，滿足學習的心理需要。 4.豐富多彩的教學手段是培養學生學習化學興趣的不可缺少的手段化學是研究分子、原子、離子等微粒的基礎學科，看不見，摸不著，學生理解時有一定的難度。因此，教師們在教授化學過程中，要變抽象為具體、直觀。利用多媒體教學中豐富多彩、引人入勝的視頻圖像，優美動聽的音樂，色彩鮮艷的圖片，引入到學習的意境中，這些都能吸引學生聽、看、動手和思考問題的興奮點。期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館例如在學習「物質的量」「化學鍵的形成」「元素周期表」等時採用多媒體教學就可以使學生輕松地理解抽象的問題。並且使用多媒體教學有利於處理好化學中因葯品、儀器的短缺、有毒、有污染或者反應過慢等許多實驗，從而提高課堂效率，同時能大大地激發學生學習的興趣，提高學生學習的主動性和積極性。二、注重學習方法指導，提高學生學習興趣有效合理的學習方法可以使學生提高學習效率，從而進一步激發學生的學習興趣。學習方法方面，大多數學生比較注重基礎，學習較扎實，喜歡做基礎題，但解綜合題的能力較差，更不願解難題；上課能記筆記，復習時喜歡看課本和筆記，但忽視了上課聽講的能力訓練；一部分學生注重條理化和規范化，按部就班，但適應性和創新意識較差。因此，教師要指導學生「開門造車」，首先讓他們暴露學習中存在的問題，有針對性地進行指導，強化雙基訓練，對綜合能力要求較高的問題，指導他們學會利用等價轉換、類比、化歸等化學思想將問題轉化為若干基礎問題，同時還可以組織他們學習他人成功的經驗，不斷改進學習方法，逐步提高學習興趣。三、開展豐富多彩的課外活動培養學生學習化學的興趣利用課余時間，開展形式多樣、豐富多彩的課外活動來培養學生的學習興趣。化學課外活動的內容及方式很多，包括「化學興趣小組」、「化學知識講座」、「化學知識競賽」、「實驗設計比賽」、「化學製作展覽會」、「化學游戲晚會」等。例如開「化學知識講座」，可以講講「空氣與水污染的危害、原因及防護」、「溫室效應的原因」、「酸雨的形成」、「當代軍事與化學」、「化學與日常生活的聯系」等，幫助學生認識學習化學的重要性。也可以介紹化學發展史上的名人如「道爾頓」、「拉瓦錫」、「侯德榜」、「居里夫人」等著名化學家的成才之路，使學生樹立崇高的理想，端正學習態度。再如「化學游戲晚會」，可以把所學過的化學知識編成各種節目：如相聲、小品、魔術等等，讓學生在輕松愉快中進一步鞏固書本知識。根據學生爭強好勝的心理，把化學知識按基本知識、難點、疑點分門別類編成不同類型的題目，舉行化學知識競賽。一方面使同學們加深鞏固知識，另一方面也使學生對化學產生了濃厚的興趣，從而提高了學生學化學的興趣，為學生提供源源不斷的學習動力；隨著各種形式的課外活動的開展，學生的知識面得到增長，知識視野也開闊了，學習方法也得到重視，因而學生的學習能力也得到提高。 [1]莫如霜.新課程背景下培養高一新生化學學習興趣淺析[J].課程教材教學研究(中教研究)，2011（Z3）.

『叄』如何上好一節化學課心得體會

化學是一門實用性的學科，怎樣上好一堂化學課呢?下面收集整理的上好化學課的方法以供大家學習。

1、激發學習興趣

「好的開始就等於成功的一半」。上好第一節化學課，對培養今後學生學習化學興趣尤為重要。初中學生第一次上化學課，總是存在好奇的心。所以，我們想要上好第一節課，首先要精心設計，認真准備，要設置許多問題「催化」他們去思考，去探索，「加速」他們主動地學習。例如，緒言課一開始就向學生提問：「什麼是化學?」學生面面相覷，不能回答。老師再問：「氫氣球為什麼能飛?」「如果改用口吹的氣球，它能不能飛呢?」學生異口同聲地回答：「用口吹的氣球不能飛。」對於這些疑問，老師可不作答，既而還可以再提出一連串的問題：「熱天時食物為什麼會腐爛?」「鐵為什麼會生銹?」「煤氣為什麼會致人死亡?」「人胃裡的胃酸過多可以用什麼葯治療?」等等。恰當的設置「問題」，在學生面前不斷地提出他們暫時還解決不了的問題，讓學生在無盡的問題中產生求知的濃厚興趣，從而在學習過程中使其永不滿足。

2、利用化學實驗

化學是一門以實驗為基礎的科學，生動有趣的實驗是誘發學生學習興趣的重要途徑。對初三學生來說，化學是一門新開設的學科，本身對它就有好奇心和求知慾，加上他們早已枯燥了書本的理論知識，迫切想把所學的知識在實踐應運時，利用化學實驗進一步激發他們的好奇心和興趣，讓他們在實踐中學習，是他們的興趣所在。在認真做好課本上的第一個演示實驗和學生實驗的同時，要多安排一些學生感興趣的實驗。例如：在第一節課是可以先避開書本，做幾個趣味性很強的實驗「燒不壞的手帕」、「空杯生牛奶」、「魔棒點燈」等等，讓學生睜大好奇的雙眼，然後再引入新課，這樣學生在課堂上注意力集中，精神飽滿，對化學課表現出濃厚的興趣。另外，課後可以讓學生親自動手做實驗，就更加有趣味性和挑戰性，讓學生自己主動地去思考，去鑽研，有利於提拔化學拔尖人才。

3、展現化學實用性

我們生活日常生活中處處有化學，化學與人人有關，衣食住用樣樣離不開化學，化學教師就充分利用這個有利條件，讓學生所學的化學知識與日常生活緊密相結合，時時給化學提供實用的機會。例如，在緒言部分講到銅綠時，可以讓學生回去找找看家裡有沒有這種東西，讓他們自己去思考，銅為什麼會生成銅綠?什麼條件下容易生成銅綠?它與銅是同一種物質嗎?加熱它看看有什麼現象?等一系列的問題，讓學生自己去解決，激發他們的學習興趣。還有，講到二氧化碳、二氧化硫和氫氣的有關知識時可以和地球的「溫室效應」、「酸雨」和剛剛發射成功的「神舟五號」飛船結合起來，引導他們用學過的化學知識解決日常生活中的一些問題，讓他們體會化學知識的無所不在和化學知識的實用性。

4、開展興趣活動

豐富多彩的化學興趣活動，對於學習緊張的初三學生來講，是極具誘惑力的，這樣既能讓學生在緊張的學習之餘輕松一下，又能讓學生在輕松愉快的氣氛中獲得和鞏固許多化學知識。化學興趣活動的內容及方式很多，如：「化學魔術」可以做「手帕包火」、「魔棒點燈」等等;「化學知識講座」可以講講「酸雨的形成」、「溫室效應的原因」、「日常生活化學」、「化學故事」等等;「化學課外活動」可以帶學生到附近的工廠或生活小區讓他們去發現生活中的化學;還可以讓學生自己組織一個「化學晚會」設計一些與化學有關的相聲、魔術、小品、謎語和笑話等等。

5、強化學習興趣

初中化學的難點及知識分化點一般有：化學用語、溶液的計算等。一個學生即使興趣較高，一旦幾次被難倒，興趣也會大減，從而影響學習成績，所以幫助學生突破難點和知識分化點很重要，例如化學用語中元素符號、化學式，不要求學生一天就把它記完，可採取分批分段記憶，日積月累，量變到質變。化學方程式的書寫教給他們「四步走」：一寫，正確寫出反應物、生成物的化學式;二配，配平化學反應方程式;三注，註明反應條件及符號;四查，最後檢查化學反應方程式書寫正確不正確。將常見元素的化合價、酸鹼鹽熔解性編成口訣幫他們識記。對於溶液的計算，重點授以方法，讓他們多練，盡可能地幫助學生總結歸納出公式、規律，對於零碎的化學知識，教師幫助總結。這樣有助於學生記憶及掌握，不至於使學生感到為難，從而使他們的學習興趣不減。

來源：學科網

『肆』我要對高中學生開設一次關於化學與人類的講座,誰願為我提供素材,謝謝啦

第一篇
隨著生產力的發展，科學技術的進步，化學與人們生活越來越密切。眾所周知，我們周圍的事物都是由許許多多的化學元素組成的，包括我們人體不可缺少的許多元素。化學在人類的生產和生活中發揮了不可估量的作用。
大家都知道食鹽是怎麼來的吧？現代人類經過對化學的研究，食鹽可以說是取之不盡，用之不竭的。在過去，人們沒有掌握科學的方法，常常做菜沒有鹽或者鹽中缺碘，導致了「大脖子病」等等。
日常生活中，化學還給人類帶來許多方便，洗衣粉和肥皂是家用去污的好產品，啤酒是人們喜歡的飲料，蒸
饅頭時放些蘇打，饅頭蒸得又大又白又好吃，還有許許多多的例子。
化學與醫學也密切相關，供氧器就是利用過氧化鈉與二氧化碳反應來制氧，挽救了許多人的生命，我就是其中一個。人們還應用科學的方法製造生理鹽水，減輕病人的痛苦。近代，人類發明了許多新葯品，攻克了不治之症，如青黴素等。但是，癌症和艾滋病仍令醫生們束手無策，這兩個重大難題，相信我們未來的接班人一定能夠解決的。
在一些重大的科學領域里，化學的作用也不小，火箭發射所需燃料，就是利用了氫氧燃燒得水的原理。可是殘酷的人類又把化學帶入戰爭，日本帝國主義毫無人性地利用人做化學試驗。現代人類已採取了措施，比如禁止使用核武器。
化學給人類生活帶來了變化，有利也有弊，汽車尾氣排放，造成大氣污染，酸雨在警告我們，臭氧層空洞威脅著我們，環保成了化學給人們生活帶來的一重大問題。
對於我們這一代擔負的任務，只有好好學習科學文化知識，改善人類生活，或許將來，化學的益處更多些。弊處少一些。
第二篇
化學是一門基礎的自然科學，對人類有重大意義，跟生活也有很大關系。化學能幫人們做有用的事。衣、食、住、行、用，化學無所不在。
在衣方面，化學可謂給生活增添溫暖。尼龍，分子中含有醯銨鍵的樹脂，自然界中沒有，需要靠化學方法得到；滌綸，用乙二醇、對苯二甲酸二甲酯等合成的纖維。還有類似的許多衣料，豐富了人們的衣櫥。在食方面，化學同樣重要。用純鹼發面制饅頭，松軟可口。各種飲用酒，經糧食等原料發生一系列化學變化製得。檳榔是少數民族喜愛的食物，在食用前，檳榔必須浸泡在熟石灰中，切成小塊。到一定時間後，才可食用。
由於有了化學，我們的住房才有多彩的裝飾。生石灰浸在水中成熟石灰，熟石灰塗在上干後成潔白堅硬的碳酸鈣，覆蓋了泥土的黃色，房子才顯得整潔明亮。化學煉出鋼鐵，我們才有鐵製品使用。化學加工石油，我們才能用上輕便的塑料。化學鍛燒陶土，才能使房屋有漂亮的瓷磚表面。
化學反應是交通工具得以行駛的動力。沒有燃料的燃燒放出熱量，車輛根本無法開動。化學能是它們得以行動的最原始的能量來源，即使用了電做動力，也不能忘記化學能偉大的貢獻。在現在，化學仍是交通工具的生命仍對人們出行起重大作用。
化學無時不在人們生活的各種活動中。洗滌劑是含磷的化合物，廣泛應用於人們清洗器具、紡織、造紙、農葯等部門。用磺鐵礦燃燒制硫酸，作為重要的化工原料。用「王水」檢驗金子是否純。用酸洗去水垢。用汽油乳化橡膠做粘合劑。用氫氟酸雕畫玻璃。用泡沫滅火器滅火。用二氧化碳加壓溶解制爽口的汽水，用小蘇打做可口的餅干。用腐蝕性葯品清除管道阻塞。生活中，化學的頻繁使用不是舉例能舉完的，它已與生活緊密聯系在一起。
化學本身是一面魔術鏡，將一百多種元素巧妙地結合，組成神奇美麗的世界。它使碳這一元素形成了美麗高貴的金剛石和柔軟廉價的石墨兩種天壤之別的形態，跟人們開了玩笑。人們將在他的一個個玩笑中不斷摸索進步。而我們的生活也將隨著它的進步而進入美好的未來。
第三篇
生活豐富多彩，在不經意之中，人們經常遇見一些化學與生活的完美結合。但人們很少注意到其中的微妙與有趣。
大家對「咸魚」一定不陌生。可為什麼魚加上點鹽就可長期放置，而不腐蝕、變質呢？其中的關鍵是食鹽。食物腐敗的原因是由於微生物細菌的作用。只要控制生物細菌的生長，就能防止食物腐敗。食鹽的主要成分是氯化鈉，氯化鈉是電解質，它的飽和溶液滲透壓大於非電解質溶液（微生物細菌中的細胞中蛋白質溶液）的滲透壓。當滲透壓大的溶液和滲透壓小的溶液間隔以半透膜（如細胞膜）隔開時則溶劑分子將從滲透壓小的一方滲透到滲透壓大的一方。即在食鹽溶液存在下，微生物細菌細胞中的水分子將不斷進入食鹽溶液中去，導致細胞乾枯致死，而起到防腐的作用。氯化鈉不僅創造了「死海不死」的特例，而且在防腐領域也有良好的表現。
水乃生命的源泉，水的硬度高低跟人體健康關系極大。高硬度水中的Ca2+、Mg2+能跟SO42-結合，使水產生苦澀味，還會使人的胃腸功能紊亂，出現暫時性的腰脹、排氣多、腹瀉等現象，這就是「水土不服」的秘密。
了解化學，懂得生活，同時也可避免「大降橫病」。
1938年3月14日，比利時的哈塞爾特城處在零下15℃的嚴寒中，橫跨在阿爾伯運河上的一座雄偉壯麗的鋼橋，突然間發生巨響，不到幾分外鍾即折成幾段，墜入河中。此事故的肇事者是鋼鐵中的磷。磷是鋼的有害元素之一，能使鋼產生冷脆性，使鋼在常溫下軋制和加工時容易斷裂，盡管它能提高鋼的硬度，但顯著降低了鋼的塑性和韌性。可見，生活中了解化學是必要的。
生活的方式不斷變化，化學與生活之間的聯系是不斷增多。請經常關注身邊，關注化學與生活的聯系。

『伍』求：初中化學物質構成的奧秘這一部分的復習方法講座

中考的考點並不是很多，只要弄清分子與原子和離子的關系就可以，去一樓樓主那上個網址看一看。
主題一物質構成的奧秘
王夢芸
做為中考指導書的第一個主題復習，其地位自然不言而喻。需要注意的是，在中考指導宣講中，楊建春老師特別強調的第一點「加強化學語言的規范性要求，加強學生口頭交流表達及書面表達能力的訓練，對學生書寫、表達錯誤應及時糾正」，這一塊的要求在本主題中的體現相對來說較多。由此可見，雖然在中考試卷上多以選擇題、填空題（多在第21、22題，也會在簡答題、計算題中穿插），但對於化學學科這門研究「物質」的學科而言，本主題卻是構成學生「雙基」的重要部分，換而言之，學生的化學基礎知識和基本技能的培養與形成，在這塊內容中將得到充分的體現。
本主題的特點是
（1）在教材中的分散點比較多，可以毫不誇張的說，幾乎在教材的各個單元都有本
主題的相關知識點出現，而在分單元學習中，零碎的知識點很容易造成學生的知識體系不夠完善（比如物質的分類方法及氧化物、酸鹼鹽的定義等），因此，在復習過程中，我比較注重指點的羅列與總結歸納，務求學生在心中形成一套完整的知識網路。但是從反面來說，學生如果對於本塊的知識做到了心中有數，那麼，對於整本書的把握，也做到了較高的水平。
（2）相對來說，本塊的內容較為抽象，遠離學生的生活經驗，尤其是在《微粒構成物質》這一塊的內容。各種粒子的定義、相互關系、如何轉換以及相關的應用等等，學生不但容易記憶混淆，在具體答題的時候更容易因為表達不準確或者其他原因而失分。
（3）需要記憶的東西比較多。如之前所說的物質的分類、一些粒子的相關知識點、特別是化學元素這一塊，涉及到常見元素符號、化學式的書寫及相關意義，元素化合價的計算，相對分子質量的計算等等。這些知識點在中考指導上都是做為A類或B類要求出現的，換而言之，是學生必須掌握、考試肯定會考的內容，但恰恰是這一塊的內容，是學生的失分大點。
下面對本主題相關知識的建構和中考指導書此處的變化進行一個簡單的闡述。本主題主要分為三大塊，即《化學物質的多樣性》、《微粒構成物質》、《元素與物質組成的表示》。
首先明確的是，本主題的三塊全都圍繞「物質」這個詞展開，充分體現了化學學科的特點，第一塊內容從整體上對兩冊化學書進行了總結概括——有關於物質的三態變化和物質的分類，在這里對學生的知識體系進行了構建。這里的內容多出現在考卷上選擇題第1、2題。08年中考指導上有變化的題是36頁起的第1、5、7、10、13題。
第二塊《物質構成的奧秘》和第三塊《元素與物質組成的表示》分別從宏觀和微觀的角度對物質進行分析。《物質構成的奧秘》主要分為兩部分，第一部分是有關於分子、原子、離子的定義，相互關聯，並在其內涉及到了原子的構成等一系列小的知識點，在我的復習過程中，我是把它們羅列成一張完整的指示表格，指導學生進行復習的。其實此處內容如果時間允許、學生的精力、智力允許的話，交由學生自己完成，效果將會更好。特別需要強調的是，在此處要形成學生「物質是可以再分的」這樣一個概念；第二部分是有關於相對原子質量，此方面的內容，其一，會以選擇題或者小的計算的形式出現，其二，將做為大的計算題的知識基礎出現。因此，重要性不言而喻。08年中考指導上有變化的題是39頁起的第3、4、10題。
第三塊則從微觀世界回到宏觀世界。正如之前所說，此處內容需要記憶的性對較多，如常見元素符號、元素周期表、化學式的書寫及相關意義，化合價的計算等等。做為國際通用的化學用語，元素是化學學習的重要工具，因此，在復習中要做到實實在在，如元素符號、化學式的規范書寫，化學式的意義等。但切忌為了讓學生應付中考而死記硬背，事實證明，這樣做學生不但容易遺忘，而且效果也相當不好。08年中考指導上有變化的題是43頁起的第2、7、8、9、13、23、25題。
縱觀本主題的內容及中考指導上的練習題，雖然出現了一些題目的變化，但是不難發現，題型並沒有改變，考的知識點更是沒有變化，因此，變與不變，可為我們復習提供一些指導。
本主題的內容，我在復習時採用的是知識點歸納總結復習，結合典型例題、練習題進行講解的方法，共用4課時，再加上一課時的考試。
關於典型例題，按照選擇題、填空題、計算題的格式進行選取。
（一）選擇題
此處選擇題題目較多且雜，而且有很多是常規題，比如區分物理、化學變化
找出物質的種類，原子的基本特徵，計算化合價等等，我選擇了一些比較有代表性或者是我認為近年來比較「流行」的題。
第一種：圖試題。即用圓圈表示微觀粒子，找出一些規律或者進行區分，此種題目在中考指導上也有不少的練習題和典型例題。
3、[08山東青島]下列圖示中能表示保持水的化學性質的粒子是( 表示氫原子，表示氧原子)

2、[08湖北恩施]圖中「」和「」表示兩種不同元素的原子，下列方框中表示混合物的是

3、[08浙江溫州]人們常用模型來表示分子。如果用表示氧原子，用表示碳原子，則下圖中能表示二氧化碳分子模型的是

4、[08山東泰安]「催化轉化器」可以將汽車尾氣中有害氣體處理為無污染的氣體，下圖為該反應的微觀示意圖，其中不同顏色的球代表不同的原子。下列說法正確的是

A．乙和丙中所含的元素種類不同 B．甲和丁中同種元素的化合價相等
C．該反應中共有三種元素 D．乙和丁都是化合物
5、[08湖北黃石]下圖表示物質分子的示意圖。圖中「●」和「○」分別表示兩種含有不同質子數的原子，則圖中表示單質的是

6、[08山東]下列用微觀圖示表示的物質變化,屬於化學變化的是

第二種，物質化學式所代表的意義。這種題絕對是常規題，但是學生的錯誤率也較高，近年來，這種題越來越傾向於給出一個比較新穎（如去年的汶川大地震）的背景，給出一個學生不認識的化學式，進行選擇，其實這種題，還是換湯不換葯，選項基本上是比較固定的。
1、[08江蘇泰州] 「5．12」汶川特大地震導致災區部分水源嚴重污染，為保障當地群眾飲水安全，需要消毒殺菌。有關衛生防疫部門使用的消毒劑主要有：優氯凈(C3O3N3Cl2Na)、二氧化氯(C1O2)、「84」消毒液(有效成分為NaClO)。下列有關說法錯誤的是
A．消毒殺菌的過程是化學變化 B．C3O3N3Cl2Na的相對分子質量為232.5
C．C3O3N3Cl2Na中C、N、O元素的質量比為6 ：7：8
D．ClO2中氯元素的質量分數比NaClO和C3O3N3Cl2Na的都大
2、[08江蘇鹽城] 2008年北京奧運會主體育場的外形好似「鳥巢」（The Bird Nest）,有一類物質也好似鳥巢，如化學式是B5H9的五硼烷（見右圖）。下列有關五硼烷的說法錯誤的是
A．五硼烷屬於化合物
B．五硼烷的相對分子質量是64
C．五硼烷中硼元素和氫元素的質量比為5∶9
D．1個五硼烷分子由5個硼原子和9個氫原子構成
3、[08江蘇南京]抗震救災，眾志成城。用於汶川震後防疫的眾多消毒劑中，有一種高效消毒劑的主要成分為三氯異氰尿酸(C303N3C13)，又稱高氯精．下列有關高氯精的說法不正確的是
A．高氯精由4種元素組成
B．高氯精中C、O、N、Cl的原子個數比為1；l：1：1
C．高氯精中C、N兩種元素的質量比為12：14
D，高氯精中氯元素的質量分數為25％
4、[08江蘇蘇州]為了防止傳染病疫情發生，必須對發生重大自然災害的地區進行環境消毒，下列有關常用的消毒劑及對應的化學用語表示錯誤的是
A．熟石灰的化學式：CaOH

B．過氧乙酸結構式：，其化學式為：C2H4O3

C．過氧化氫(H2O2)中，氧元素為－l價
D．漂白精有效成份次氯酸鈉(NaClO)中，氯元素為+l價
5、[08四川眉山]5月2日發生的8.0級四川汶川大地震，給中國人民的生命財產造成了重大損失，但震不垮中華民族自強不息的民族精神。為確保大災過後無大疫，1萬多衛生防疫人員夜以繼日地戰斗在抗震救災第一線，他們大量使用的一種消毒殺菌劑為0.5％過氧乙酸（CH3COOOH）溶液。下列有關過氧乙酸的說法錯誤的是（）
A、過氧乙酸是有機物 B、過氧乙酸的相對分子質量為76
C、過氧乙酸分子中碳、氫、氧原子個數比為2：4：3
D、過氧乙酸是由碳、氫、氧三個元素組成的
第三種是考察學生化學用語的題，這種題的錯誤率一向較高，如。
[08湖北咸寧]下面是某學生學完化學用語後一次練習的部分內容,其中錯誤的是
A.2MnO42－: 表示2個高錳酸根離子
B.2Ar: 表示2個氬分子或2個氬原子
C.Fe2＋中的「2」表示每個亞鐵離子帶有2個單位的正電荷
D.H2S中的「2」表示一個硫化氫分子中含有2個氫原子
（二）填空題
多在第21—24題出現，著重考察學生對於化學用語的掌握情況和元素周期表的先關內容。
化學用語。
1、[08重慶]用化學符號表示：兩個氯原子______ ；兩個氫分子_____ 。
2、[08湖北宜昌]用化學符號表示：2個氮原子；3個五氧化二磷分子；正二價的鎂元素。
3、[08江蘇泰州]在下列空格上填寫適當的化學用語或化學用語表示的意義。
硅原子_________；五氧化二磷分子____________；亞鐵離子___________；
nN2___________________________；3NO3-______________________。
4、[08山東臨沂]請用元素或化學式表示：
(1)2個氮原子_____________；(2)3個氧分子_____________；
(3)五氧化二磷_____________；(4)天然氣或沼氣的主要成分_____________。
5、[08山東青島]請用化學用語填空：
（1）2個碳原子_______；（2）氮元素_______；（3）3個二氧化硫分子_______。
6、[08江蘇常州]數字在化學式不同部位可表示不同的意義：①表示微粒的數目 ②表示元
素的化合價 ③表示離子的電荷數。請你判斷下列化學式中的「2」分別表示上述哪種含義？
（填序號）＋2
Mg2＋ 2CO BaCO3
元素周期表。
1、[08山東青島]已知元素周期表中第三周期各元素原子結構示意圖如下，請回答：

（1）在化學反應中，鈉元素的原子容易失去電子變成________（填「陰」或「陽」）離子；
（2）元素的化學性質與原子結構中的______________數關系密切；
（3）從原子結構方面看：同一周期的元素具有相同的_______________數；
（4）在此周期中，各元素的原子結構呈現的變化規律是：_______________________________依次遞增。
2、[08廣東肇慶]某原子結構示意圖和在周期表中的信息如右圖。
則該元素的質子數為，元素的相對原子質量為，
它在化合物中的化合價為。
3、[08廣東汕頭]下表是部分元素的原子結構示意圖、主要化合價等信息
請完成以下填空：
(1)鋁原子的最外層電子數是。(2)核電荷數為12元素符號是。
(3)原子序數為8和14的元素組成化合物的化學式。
(4)請你總結出此表中的原子結構與元素化合價或周期數的關系
(任寫一條)。

4、 [08四川樂山]元素周期律是學習和研究化學的重要工具。下表是元素周期表的部分信：

1H
氫 2He
氦
3Li
鋰 4Be
鈹 5B
硼 6C
碳 7N
氮 8O
氧 9F
氟 10Ne
氖
llNa
鈉 12Mg
鎂 13A1
鋁 14Si
硅 15P
磷 16S
硫 XC1
氯 18Ar
氬
19K
鉀 20Ca
鈣 ……
認真分析信息，回答：
（1）地殼中含量最多的元素的原子序數是___________ ；
（2）分析上表規律，可推知，表中X = ；
（3） __（鈣表示的是（寫粒子符號）。

（4）寫出一個由1、7、8、16號四種元素組成的化合物的化學式。
其中有一道題近年來各個地區考過很多次。
1、[08山東泰安]圖甲是兩種元素在周期表中的信息，圖乙是氟原子的原子結構示意圖。請完成下列問題：

（1）圖甲方框的橫線上填的是，圖乙方框橫線上的數字是；
（2）圖甲所示兩種元素形成化合物的化學式為。
2、[08四川自貢]圖A是兩種元素在元素周期表中的信息，圖B是氟原子的原子結構示意圖。
（1）圖A方框的橫線上填的是，圖B方框的橫線上的數學是。
（2）用化學符號和數字表示：2個氟原子 ,鈉離子。
（3）鈉元素屬於（填「金屬」或「非金屬」）元素。
（三）計算題
多以小題形式出現，一般4—5分。
1、[08廣東肇慶]為防止汶川地震災區的病菌傳播，防疫人員大量使用了「漂白粉」來殺菌消毒，「漂白粉」的有效成分為次氯酸鈣[化學式為：Ca(ClO)2]。請回答：
（1）次氯酸鈣中金屬元素是（寫元素符號）；鈣、氯、氧三種元素的質量比為。
（2）次氯酸鈣中氯元素的質量分數是（精確到0.1%）。
（3）若災區飲用水每50kg至少需要漂白粉250g，則消毒一桶水（約20kg）至少須加漂白粉 g。
2、[08浙江義烏]瑪丁啉是一種常見的胃葯，可促進胃動力，消除胃脹產胃痛等不適症狀。已知瑪丁啉的化學式為C22H24ClN5O2，請回答：
(1)瑪丁啉是由種元素組成的；
(2)一個瑪丁啉分子中共有個原子；
(3)計算瑪丁啉分子中N元素的質量分數(保留2位小數)。
3、[08湖北宜昌]化肥硝酸銨的化學式為（NH4NO3）。試求：
(1) 硝酸銨中N、H、O三種元素的質量比；
(2) 為了保證某一農作物獲得3.5㎏氮元素，則需要㎏硝酸銨。
4、[08山東泰安]莽草酸是我國傳統的香料——八角茴香的重要成份，也是目前世界上對抗禽流感的良方——「達菲」的原料。請你根據莽草酸的化學式（C7H10O5）計算：
（1）莽草酸中氫元素和氧元素的質量比為；
（2）174 g莽草酸中含有 g碳元素。

『陸』求5篇初中化學專題講座教案

把我平為最佳,我告訴你

『柒』如何讓學生學會化學自主探究學習講座

合作動機和個人責任，是合作學習產生良好教學效果的關鍵。合作學習將個人之間的競爭轉化為小組之間的競爭——如果學生長期處於個體的、競爭的學習狀態之中，久而久之，學生就很可能變得冷漠、自私、狹隘和孤僻，而合作學習既有助於培養學生合作的精神、團隊的意識和集體的觀念，又有助於培養學生競爭意識與競爭能力；合作學習還有助於因材施教，可以彌補一個教師難以面向有差異的眾多學生分別教學的不足，從而真正使每個學生都得到發展。
所謂探究學習即從學科領域或現實社會生活中選擇和確定研究主題，在教學中創設一種類似於學術(或科學)研究的情境，通過學生自主、獨立地發現問題、實驗、操作、調查、信息搜集與處理、表達與交流等探索活動，獲得知識技能，發展情感與態度，培養探索精神和創新能力的學習方式和學習過程。
與探究學習相對的是接受學習。接受學習的學習內容直接呈現給學習者，而探究學習中學習內容是以問題的形式來呈現的。和接受學習相比，探究學習具有更強的問題性、實踐性、參與性和開放性。經歷探究過程以獲得理智和情感體驗、建構知識、掌握解決問題的方法，是探究學習要達到的三個目標。
倡導自主、合作、探究的學習方式是為了學生的發展，教育必須著眼於學生潛能的喚醒、開掘與提升，促進學生的自主發展；必須著眼於學生的全面成長，促進學生認知、情感、態度與技能等方面的和諧發展；必須關注學生的生活世界和學生的獨特需要，促進學生有特色地發展；必須關注學生的終身學習的願望和能力的形成，促進學生的可持續發展。
倡導自主、合作、探究的學習方式是為了進行有效學習：1．讓學生明確通過努力而達到的目標，並且明白目標的達成對於個人成長的意義。2．設計具有挑戰性的教學任務，促使學生在更復雜的水平上理解。3．通過聯系學生的生活實際和經驗背景，幫助學生達到更復雜水平的理解。4．適時與挑戰性的目標進行對照，對學生的學習有一個清楚的、直接的反饋。 5．能夠使學生對每個學習主題都有一個整體的認識，形成對於事物的概念框架。 6．能夠遷移並發現和提出更為復雜的問題，有進一步探究的願望。
倡導自主、合作、探究的學習方式，其「課堂上的收獲」包括以下六個方面：經驗的激活、豐富與提升知識的建構與運用、認知策略與學習策略的改善、情感的豐富、細膩和凈化、態度和價值觀的形成、改變與完善、技能的形成、鞏固和熟練。

『捌』化學講課比賽講什麼好

你是新入職的老師么？如果是必修2的內容，涉及甲烷的知識點有：1、甲烷的俗名、化學式、結構分析；2、甲烷的燃燒以及依據燃燒產物倒推甲烷的組成元素；3、重點肯定得放在取代反應中。取代反應的方程式以及產物包括實驗現象；4、甲烷隔絕空氣高溫生成碳和氫氣的反應；5、甲烷的實驗室制備（頂尖層次班級可以補充）；試講的話你就講取代反應吧（結合實驗視頻）！希望能幫到你！

化學知識講座

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