性教育知識講座

C. 對大學生進行性教育，應該怎麼教學

對大學生進行性教育，應該開展講座普及性知識，開展班級活動了解正確避孕方式，學校官方賬號發布相關知識。

對大學生進行性教育，應該在學校官方賬號發布相關知識。每個大學都有自己官方賬號，每個學院院系也有賬號，在這些賬號中發布性知識性教育，這樣的賬號關注的同學比較多，還能在自己手機上觀看，這樣比較隱私。有些靦腆的大學生可以通過這樣方式去了解性關注性，不在做性文盲。這件事情沒什麼可恥，是為了保護自己更好的進行戀愛，享受愛情的美好。

D. 性教育是什麼

性教育正在翻譯。歡迎您積極翻譯與修訂。性教育是關於人類的生殖、交媾以及其他方面性行為的教育。探討生殖行為的教育，一般將創造繼起之生命的過程分階段敘述，包括受孕、胚胎與胎盤的發展，妊娠和分娩。經常也包括如性交傳染疾病（性病）和預防，以及避孕。雖然某些性教育已是許多學校的課程之一，在許多國家仍是備受爭論：爭論要教多少內容，爭論何種年齡的學童需要被教導避孕和安全性行為以及爭論道德教育需不需要被包括在內或排除。特別是在美國，部分性方面的主題仍有許多具爭議的討論。主要的爭議重點在未成年人的性自由是寶貴的還是有害的，對避孕技術的教導如保險套或生殖控制葯片增加還是減少婚姻的枷鎖、青少年懷孕和性病。後天性免疫不全綜合症(AIDS)的存在讓性教育的主題更加有急迫性。性教育的道德
一般人將性教育視為減少如未受保護的性行為之類風險行為的必要措施，以及使個體從事個人性活動時能作出明智的決定。除此之外廣義的性教育包括接受同性戀（同志教育），但不是如某些保守人士認為的將學生教成同性戀。另一個對性教育的觀點，在歷史上受到性學家如Wihelm
Reich和心理學家如佛洛伊德與James
W.Prescott等的啟發，認為性教育的目的是個人對自己身體的控制與社會控制的解放。這個觀點的提倡者關心一個政治問題：道德觀該由社會還是個人指導？性教育因此可以當作提供個體必須的知識來解放社會組織所造成的性壓抑，使個體自行做決定。性壓抑則可能被視為是社會性有害的。對美國另一群大且有輿論力量的對性教育議題團體來說，他們關心的政治問題是道德觀該由國家還是家庭指導？他們認為性行為的指導應該留在家門內，而性教育代表政府的介入。他們亦宣稱有些性教育課程意圖破壞先前存在的守身如玉的概念且鼓勵接受如同性戀跟婚前性行為等行為並不違反道德。他們指出如Coalition
for
Positive
Sexuality的網站作為例子。女同男同雙性戀跟跨性別(通稱LGBT)年輕人性，雖是人類的本能，但它並不像呼吸和飲食可以不學自會，古人早就說過，性不學則損天命，喪倫理。性教育就是對受教育者進行有關性科學、性道德和性文明教育培養的社會化過程。性教育不只是讀一本書，聽一次講座或看一次錄像，而是一個涉及家庭、學校和全社會的教育系統工程，也是一個隨受教育者年齡不斷發展的再社會化過程。

E. 古代有沒有性知識講座

講根據古代的思想，暴露一點都不可能，怎麼會有講座。但古代的春宮圖其實已經在普及性知識了。

F. 性教育是什麼教育

性教育即SexE，是有關性的教育，包括生理、心理、社會等層面。

主要內容包含生理學知識、性別認同的心理發展，以及兩性及其他親密關系的相關知識、態度與行為等。

這是基於課程，探討性的認知、情感、身體和社會層面的意義的教學過程。大量證據表明，性教育能夠使兒童和年輕人獲得准確且適齡的知識、態度和技能，建立積極的價值觀。

首先，性教育必須遵循所有義務教育的一般規律。原因如下：

第一，所有的義務教育都是"超前"的，沒有一個人直到造原子彈的時候才學數理化。所以，也不應該有任何一個人直到青春期了，才開始接受性教育。

第二，所有的義務教育在當時都是"沒用"的，但是也非學不可。不信，你說我不當作家就不學語文，看看家長不揍你！所以，沒有到青春期的人也必須接受性教育，因為一切教育都是為了提供"知識儲備"，否則就會"書到用時方恨少"。

第三，所有的義務教育都是"強制"的，不但強制學生，也強制家長，還強制政府。因此，就像誰都不能不辦學校，誰都不能不學任何一門功課一樣；誰都不能拒絕實施或者逃避接受性教育。

以上內容參考網路-性教育

G. 有哪些向青少年普及性知識的方法

不同的年齡階段也會有不同的學習內容。例如在幼兒園和小學低年級，可以給孩子介紹一下身體器官，
說一說「我從哪裡來」、「男生和女生有什麼不同」等問題，並讓他們學會保護自己的隱私部位。
而到了小學高年級，就有必要講解青春期的生理、心理變化。進入高中，就要涉及到婚前性行為等內容。
這樣處理，孩子也會對相關的性知識有更明確的認知。

H. 小學六年級性教育講座的內容是什麼，

關於性的相關知識，主要應該是對於性侵害的防範，讓學生對自身進行保護，防止過早的性行為。還有就是對於性的正確認識，修正學生對於性的錯誤認識，如果性和愛相互結合進行講解的話，應該會讓學生對於自己的行為增加責任感，為以後的兩性交往成良性發展

I. 性教育的教學方法

家長示範性別認同法：由父（母）對同性別孩子進行言語、穿著、生活習慣、行為舉止等方面的示範教育。
夥伴模仿法：讓小孩與同齡的同性和異性廣泛接觸，家長、教師可通過觀察孩子對其他（她）夥伴的態度與交友言行、穿著模仿，指導其性別角色的社會化過程。
故事暗示法：家長、教師都可通過講故事的方式，將故事中主人翁的性別角色行為模式向受教育者進行暗示。
生物模型講解法：教師和家長可利用植物、動物或模型，深入淺出形象地講解生物性的行為和生理過程。
案例剖析法：教師和家長可充分利用報刊雜志上介紹的有關性罪錯的案例和周圍發生的事例，對學生和子女進行有關性道德、性罪錯防治的教育。
課堂講授或專題報告法：請有關性學專家或醫師來舉行辦課堂專題講座，系統講授有關性生理知識和性衛生知識。
個別咨詢法：醫院和學校均應設立心理咨詢室，對有關疑慮、困惑和性障礙的來訪者給予有針對性的指導。
閱讀通俗性教育書刊：可利用通俗的性科學書刊和圖片、錄像對各年齡層次的人進行群體的和個體的普及教育。
舉辦性教育展覽：可通過舉辦人類生殖、優生、優育、性知識教育展覽，對社會人群進行直觀教育。
興辦新婚學校：對凡來登記結婚的男女青年進行優生優育、性交行為、避孕、計劃生育的專題教育。
家長同孩子一起洗澡：與孩子同浴如果處理得好，是對孩子的成長極有利的，因為浴室正是對孩子進行性教育，同答他們涉性提問的最好場所。你可以平心靜氣地，按著我們第一節中提出來的語氣、語調的要求，與孩子談論彼此的身體，特別是異性身體的差異。沒有什麼值得迴避的，父親可以明確地告訴女兒，你的器官與她的器官的不同，以及這種差異的作用與意義，而母親也可以對兒子做同樣的事情。很自然的場合下的觀察與談論，會使孩子對異性以及器官的接受處於一種平和的心理狀態，他不會覺得這是件特別的事情。

J. 青春期性教育講座聽後感

聽後感可以寫聽完講座後對性教育的認識和理解，以及對自己成長過程中的幫助。

範文如下：

講座中，老師向我們介紹了青春期的身體變化：由於內分泌系統的發育，我們會開始出現了第二性徵，男孩子開始長得越來越像男子漢。身高體重都會快速增加，聲音會逐漸變得低沉，喉結會慢慢突出，鬍子和體毛也會變得濃密，同時生殖器官也會開始發育。

老師講了在成長過程中可能會遇到的煩惱和注意事項。例如臉上會長出青春痘，這時要注意不能用手去擠，否則容易留下疤痕，甚至可能引起感染。

另外，要注意個人衛生，保持生殖器官周圍的清潔以防感染。最後，處在變聲期的男生要注意保護嗓子，大聲喊叫或者吃太多刺激性的食物都會影響聲帶的發育。相信在老師的指導下，在不斷的學習中，我們都能順利健康地度過青春期，茁壯成長。

開展性教育的重要性

青春期是人的一生中最重要的時期，在青少年的生理、心理發育成熟過程中，需要對他們進行有關性知識、性道德與法制、性心理衛生等方面的教育，但是現實中對青少年的性教育卻嚴重滯後，無論是青少年性生理、性心理的需求與成長，還是社會的發展都需要樹立科學健康的性教育觀。

青春萌動期，心理起了變化，男女關系發生變化，有些人就會因為缺少教育而犯錯誤，甚至犯罪，這很冤枉，因為他(她)們沒有受到這方面的教育。但更重要的方面是看不見的損失，就是直接影響青少年理想、道德、品格的形成。這都說明性教育是每一人自身的需要。