『壹』 如何積累作文素材講座
在對學生進行作文輔導的時候，我發現不少學生面對作文題目一籌莫展，不知道應該寫些什麼，更不要說讓他們把這篇作文寫好了。針對這種情況，究其原因我認為是初中學生的經歷太少，他們的大部分時間是在學校度過，「三點一線」的學習生活方式使得他們沒有太多的生活體驗與感悟，「巧婦難為無米之炊」，因此在初中語文學習的過程中注意積累作文的素材就變的尤其的重要。下面，我針對在初中語文學習中如何積累作文素材談幾點建議。
步驟/方法
1
首先，養成做讀書筆記的習慣：在初中語文學習的過程中，無論是在課內書本上還是在課外閱讀中，我們都會遇到很多的名人名句，優美語句等等，此時你就要把它們抄寫下來，抄寫到一個專門的筆記本上，有必要的時候還可以寫上你的感悟感想等等。這樣不僅積累了一些寫作中可以引用的素材，而且還鍛煉了你的寫做水平，可謂是一舉兩得的事情。
2
其次，有靈感時就要及時寫下來：中學生的生活經驗經歷比較少，但是這並不表明他們對生活毫無感覺，有時侯或許一次考試失敗的經歷都可以成為他們作文寫作時的素材。因此，這就要求初中生在學習生活中哪怕有一點點的感想，感悟都要及時寫下來，抓住寫作的靈感。宋代的歐陽修就曾言「余平生所作文章，多在三上，乃馬上枕上廁上也」;而宋代的另一位著名詩人梅堯臣也隨身帶著口袋想到好的詩句時就隨時記下來。
3
再次，要多讀多背：有專家指出在准備中考作文時頭腦中至少要裝50 篇範文，其實我認為要把背誦範文或名家名作的過程貫穿到整個初中語文學習過程中，而不僅僅是在初三準備中考的時刻。語文的學習同英語的學習一樣，也有語感問題。「熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟」，在初中語文學習的過程中，我們要多讀多背，而不能成為「啞巴語文」的學習者。當有了我們平時語文學習中所背誦下來的文章積淀時，在寫作文的'時候就會游刃有餘，左右逢源了。
4
『貳』 文學社可以開展什麼活動呢
我們學校文學社不錯的 是這些活動：
1、文學社刊物很重要。大家的文采通過雜志和報紙展示，辦刊物。
2、文學培訓，請有經驗的老師講課。
3、文學交流，大家組織在春遊或者什麼外出的時候交流。很好的。
4、群里交流，我們的文字群裡面常常出對聯玩，或者玩文字游戲。
5、舉辦徵文比賽
6、我們文學社還會有愛心支教哦
7、世界讀書日這樣的時候，就宣傳了
8、可以按 古典 詩歌 小說 這樣分類來交友
9、有條件的話建網站做電子版的書啊
10、針對當地報紙可以下手、、、
樓主參考 ：
文學社活動記錄
活動內容
- 社長安排下年內容
1 按時代先後講歷史文學
2 歷史文學結束後為專題討論
3 穿插文學講座
4 假期充電 多看書
5 有個人專長的積極准備應對來年的社團月
6 第二學期嚴格社團制度 實施點名制小組積分制最後評出優秀小組
二 副社長主持常識競賽
1]小組劃分 分三組每組六人設一個隊長
競賽開始
1 小組必答題 六個題 每組兩個分值不定第一小組開始答題
典型題目
竹林七賢：嵇康 阮籍 山濤向秀阮咸 王容 劉伶[7]
唐宋八大家：柳宗元 韓愈曾鞏蘇家父子 王安石 歐陽修[8分]
2對聯 要求最後是給出答案
1）涉江湖江湖波濤洶涌浪澎湃
2）三英戰呂布刀槍劍戟
3）周公難解紅樓夢
4）雪映軒窗主未眠
3猜謎
主持人出題為搶答題主持人說出四個詞 在第一個詞時說出答案得5分第二個詞時答出得3分第三個時得2分 第四個時得1分但搶到未答對則扣相應分數
典型題目
長春-金庸-射鵰-全真 [丘處機]
4 輪答題
規則：50個小題 包括古文化 紅樓夢 名人名篇古工藝茶酒文化 棋藝音律 外國文化 字 等10個方面的題目每方面5個小題分值1-5分 由得分最少的組開始答題
隊長優勢隊長可以通過以下方法獲得得分機會
對決：隊長可以要求與正在答題的對進行對決題目為另選題勝得分並得到答題機會 錯扣分 兩次
陷害：遇到難題可以轉讓給其他隊對得分並獲得答題機會 錯扣分原隊繼續答題 一次
炸彈：難題轉讓答對得分並獲得答題機會錯扣雙倍的分 原隊繼續答題 一次
機會：其他隊選題時可以要求本對答該題題目由原隊選 答對得分答錯扣分
兩次
典型題目
衰蘭送客咸陽道人生七十古來夕[名人名篇]
五大名窯：汝 鉤 定 哥 官 [古代工藝]
圍棋中心一點的名稱 [天元]
5對對聯
第一個對聯無人對出其他對聯均有人對出
最後三組以大比分勝出
三 小結
通過競賽的形式讓社員對文常識了解的更多從各個方面得到知識不在局限在高中課本的那一點點皮毛使大家了解了文學的深度知道文學社的意義了解文學社的任務
『叄』 如何教小學生寫作文入門
《小學生零基礎學習寫作文方法技巧教學講座》網路網盤資源免費下載
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小學生零基礎學習寫作文方法技巧教學講座|作文學習|小學生作文指導(1)|小學生作文指導|6.跟特級教師學作文|5.小學語文知識大全——小學分類作文全攻略|4.小學語文知識大全——小學寫作技巧寶典班|3.非常作文訓練營|2.黃金格作文《詞句導引作文訓練法》小學版|1.作文小學版|袁氏作文小學8-5.rmvb|袁氏作文小學8-4.rmvb|袁氏作文小學8-3.rmvb|袁氏作文小學8-2.rmvb|袁氏作文小學8-1.rmvb
『肆』 勤學多練厚積善悟──談談怎樣提高公文寫作水平doc
公文寫作水平提高
一、勤學是提高公文寫作水平的前提
「言之無文，行而不遠。」一篇公文如果沒有思想性，肯定寸步難行。做到公文的文意深遠，起草者的理論水平、思想修養和知識儲備起著至關重要的作用，而綜合素質的提高只能靠勤奮學習。
學習公文寫作要注意從以下幾個方面努力：
（1）要學習公文寫作的基本知識。公文在取材立意、布局謀篇上都有一定的要求，特別是在文種、格式等方面有嚴格的規定，這些規定和要求一般需要通過熟讀公文寫作書籍來掌握和了解。
（2）要學習範文。模仿是學習的重要形式，要根據自己所從事的行業，選擇中央文件、領導講話、行業文件、單位歷史文件，報刊上影響較大的、公認的一些好文章精心研讀，用心揣摩其思路及語言風格，細心體會其謀篇布局、形式特徵。
（3）要觀察體會經驗豐富同志的寫作過程。學習寫作很重要的一條經驗，就是要認真體會領導同志、有經驗同志從立意構思到謀篇布局，從著手起草、反復修改到最終定稿的整個過程，領悟每一個細節。
二、多練是提高公文寫作水平的有效途徑
清代唐彪曾說過這樣一段話：「諺雲：『讀十篇不如做一篇』。蓋常做則機關熟，題雖甚難，為之亦易；不常做，則理路生，題雖甚易，為之則難……」意思是說：常寫，作文的方法就熟練，即使題目很難，寫起來也覺得容易；不常寫，作文的方法就生疏，即使題目很容易，寫起來也會覺得很難。所以，有針對性地、循序漸進地進行公文寫作訓練對於提高公文寫作能力是十分必要的。
我們在聽公文寫作的理論知識講座時，往往缺乏感覺，把握不住重點、要領，只有試著去寫了，對文體、思路、語言的感覺才會清晰起來，才能體會到結構、語言、形式等方面的寫作特點，慢慢地找到自己在寫作中的差距，明確學習和提高的目標。量變才能產生質變。提高公文寫作水平，離不開大量的練習，練習要從簡易的文體、文種開始。先從寫便條、信息條目、會議紀要等短小文稿開始，到新聞簡報、請示報告等中篇文稿，再到工作總結、本單位及上級領導講話，最後執筆或組織起草大型會議報告（如黨代會、職工代表大會、周年慶典）、中長期發展規劃等需要多位作者甚至單位全體同志參與意見的公文。多練筆的同時，還應該注意進行認真修改，這對寫作水平的提高也是很有幫助的。寫文章是一個相當復雜的過程，僅僅思考一次，疏忽和錯誤是在所難免的。
只有反復思考、不斷修改，才能使文章逐步接近完善，也才能使我們的寫作水平在修改過程中不斷得到提高。俗話說「好文章是改出來的」，這話一點都不假。
三、厚積是提高公文寫作水平的基礎
「巧婦難為無米之炊」。積累是公文寫作的基礎。學習靠積累，積累也是一種學習。公文寫作中的積累包括積累構思（文章結構）、公文語言、寫作信心和公文素材。構思最難積累，需要有人指點、引領，需要寫作者用心分析，需要大量的實踐鍛煉。把握公文語言是指依據不同的文種使用不同的語言，特別是講話稿，要根據不同的講話人和聽眾確定講稿的風格，寫作時間長了就會形成語感。積累寫作信心就是指在心理上從剛開始接受寫作任務時的誠惶誠恐，逐漸轉變為坦然面對、從容不迫。
「手中有糧，心裡不慌。」材料的積累在公文寫作中至關重要，要努力讓自己公文素材的「糧倉」豐盈。在這里介紹一下筆者關於公文素材的「四類」積累法。第一類：政治理論、黨和國家的方針政策及法規類材料，特別是與本行業密切相關的理論和政策法規；第二類：本單位現任主要領導及領導班子的工作思路、思想風格，單位的歷史傳統、文化和理念，特別注意掌握領導講話類材料等；第三類：本單位主要業務方面的材料、本行業基本材料和前沿情況；第四類：行內行外、國際國內與業務有關的學習型、啟發型材料。第一類材料能幫助作者把握公文是否符合黨和國家的方針政策與法規，能解決確定公文是否有硬傷的問題；第二類材料主要用來吃透上情，決定公文的目的和用途，避免下筆千言、離題萬里；第三類材料主要用來摸清下情，決定公文是否能聯系實際，避免出現空話、外行話；第四類材料決定公文能否創新，對於開展以文輔政、發揮好參謀助手作用很有幫助。
四、善悟是提高公文寫作水平的關鍵
「內容人人看得見，涵義只有有心人得之，形式對於大多數人是一秘密。」這是歌德對鑒賞藝術作品所講的一段話，其核心思想是：無論創作藝術還是欣賞藝術，都離不開「悟」。對於公文寫作來說，悟性也同樣重要。同樣的訓練、同樣的工作經歷，有些人的寫作水平只能停留在一定的層面上，有的人卻能把公文寫作升華到藝術的境界。這裡面除了客觀的因素之外，最主要的差別還是體現在會不會「悟」上。悟性是每個人都具有的一種對事物的體會和認識能力，人與人悟性的差別主要體現在深淺上，公文寫作中悟性的深淺與每個人的「修煉」程度成正比。
在這里引用魯迅《不應該那麼寫》一文中的一段話，來說明文章寫作中怎樣「修煉」悟性。魯迅先生是這么寫的：「凡是已有定評的大作家，他的作品，全部說明著『應該怎樣寫』。只是讀者很不容易看出，也就不能領悟。因為在學習者一方面，是必須知道了『不應該那麼寫』，這才會明白原來『應該這么寫』的。這『不應該那麼寫』，如何知道呢？惠列賽耶夫的《果戈里研究》第六章里，答復著這問題——『應該這么寫，必須從大作家們的完成了的作品去領會。那麼，不應該那麼寫這一面，恐怕最好是從那同一作品的未定稿本去學習了。』」這是魯迅先生對文學創作闡述的「不應該那麼寫」的學習、領悟方法。對公文寫作來講，這也是極有益處的學習方法。我們直接看公文範文、看乾乾凈凈的定稿，就不如看經領導和同志們反復修改的草稿獲得的收益更大，提高得更快。用心寫作是一方面，用心體會領導和同志們精心刪改之處，體會到了「不應該那麼寫」，明白了「應該這么寫」的道理，便是「修煉」公文寫作的悟性。
『伍』 小學生入門作文如何教
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『陸』 初中語文作文板書
用素質教育的要求優化初中語文教學 [2010-08-01 03:00] 是近幾年,我在語文教學實踐中,深入學習素質教育理論,不斷探索素質教育與初中語文教學的關系,並著意用素質教育的要求來優化自己的課堂教學。因此我也取得了一定的成績。下面僅從教學方法的選擇、語文基礎知識的落實、能力的培養等三個方面談談我用素質教育的要求來優化初中語文教學的幾點做法。
1.選擇可行教法,科學進行語文素質教育
學生語文素質的提高。與老師辛勤的教導和採取可行的、適合學生特點的教法是分不開的。在語文教學中,我非常注重教學方法的多樣性,力求讓課課都有新鮮感,堂堂都有誘惑力。
首先,不同文體的課文採用不同的教法,有時同一文體的不同課文也採用不同的教法。例如:《春》和《濟南的冬天》都是寫景抒情散文。我在講朱自清《春》時主要是採用「朗讀體會法」。如:在講「小草偷偷地從土裡鑽出來……」 時,為了讓學生體會「鑽」字用得好。我先讓學生省略「鑽」朗讀(小草偷偷地從土裡出來……),後全讀(小草偷偷地從土裡鑽出來……)比較二者的效果。學生認為有這個「鑽」字好,我又在此基礎上進一步引導學生朗讀思考:「鑽」這個詞用得好,好在哪裡讓他們明白用了這個詞,不僅把小草擬人化了,而且還透露出小草頑強的生命力。在教讀《濟南的冬天》時,我採用了「討論歸納法」。如:課文最後一段中的「就憑這些綠的精神,水也不忍得凍上,況且那長枝的垂柳還要在水裡照個影兒呢!」,其中「不忍得」用得好嗎我是先讓學生相互討論,後舉手發言,最後由我或學生盡量採用同學們的意見來歸納:這三個字將水人格化。水是那樣的多情,為了水藻的綠,為了垂柳的倒影,到了冬天仍然「不忍得凍上」。事實上,這樣的教學對學生思維品質的培養是大有裨益的。
其次,不同年級的學生採取不同的教學方法,即使同一年級不同班級的學生其教法也不完全一樣。如訓練七年級學生閱讀文章時,我是先出好題目,然後有針對性地帶學生進行分析,而在教八年級學生閱讀文章時,我多數情況下是鼓勵學生自己出題目,自己品析文章。到了九年級,在分析文章時,我是放開手,讓學生自己做,我只是一個適時點撥的「引導者」。
2.落實語文知識,為提高語文素質打好基礎
我們知道,素質教育的核心是培養學生的創新能力。而能力的提高是以一定的知識為基礎的。具體到語文教學上來說,語文素質教育的最終目的是培養學生的語文能力。而要提高學生的語文能力,首先就要打下堅實的語文素質基礎——學好語文知識。因此,我在語文教學中,非常注重落實各項語文知識,以便為提高學生的語文素質打好基礎。我是這樣做的:採取分階段、分步驟、分類、分點的方法進行。七年級時,我在教學過程中,比較注意復習小學已學過的語文知識,並結合單元教學,介紹和講解語文知識有哪些類別、哪些知識點;到八年級時,有意識訓練學生在閱讀課文時找出相關的語文知識,並分類歸納,讓學生在「找」的過程中熟悉和掌握各項語文知識;到了九年級時,由我作示範,再讓學生分類歸納,進行各項語文知識的梳理。這樣,學生不僅能夠熟練地掌握語文知識,並且還能了解各知識點之間的聯系與區別。事實證明,准確掌握語文課中所涉及的各項知識,有利於進一步實施語文素質教育。3.注重能力培養,體現語文素質教育目標
素質教育的目標是培養學生的能力。因此,語文素質教育的最終目的也應該是培養學生的語文能力。基於此,我在語文教學實踐中,著重從聽、說、讀、寫等方面來培養學生的基本語文能力,並力求為學生創設一個自由發展的良好環境。讓會說者更會說,並以說帶動其他;讓會寫的越寫越好,並促進其能力的發展。使學生的整體素質和諧發展。
聽話能力的訓練。這是最基本的語文能力訓練。在聽話訓練過程中,結合語文教學的具體情況,我著重從以下幾個方面加以指導訓練:聽准字音、聽懂意義、聽記結合、聽測結合、聽時能快速分析綜合,聽後能深入聯想品評等。通過訓練,有的學生不僅能聽懂別人說話的意思,而且還能聽出其「弦外之音」和「言外之意」。
說話能力的訓練。說的作用是很大的。如:它可以喚起聽者的注意,促使聽者去思考;可以流露說話者的主觀感情、趣味;還可以閑話聊天、交流友情等等。在實際教學中我主要是從說准字音、把握語調、快速組織語言的能力等方面,充分利用課前三分鍾講演來訓練學生說話能力的。有時還結合語文學科的特點,從看圖作文、課文復述、故事簡介、口頭作文等即興發言,來訓練學生的說話能力。
閱讀能力的訓練。我主要從兩個方面加以訓練。首先是預習性閱讀(這是閱讀能力訓練的基本程序),如:標出自然段、閱讀全文、畫出生字詞、藉助工具書掃除障礙、理清文章的思路和寫作線索等。其次是思考性閱讀(根據不同文體提出不同閱讀要求),如:閱讀說明文時,考慮本文屬於哪種類型的說明文、本文的說明順序是怎樣的、本文運用了哪些說明方法、本文說明語言上有何特點。其中有些問題,是在熟練掌握相關語文知識後才能解決的,如說明順序和說明方法等等。
寫作能力的訓練。寫作是一種艱苦的創造活動,是語文素質的綜合體現。為使學生能進入「苦中有樂」的寫作實踐的最佳境界。在實際的教學中我是這樣做的:首先,寫作知識講座。我每周拿出兩節課(課內或課外)的時間,一節用於學生閱讀書報,以擴大信息量;另一節用於我講授寫作知識。結合現行教材,借鑒他人的研究成果,我從語句通順、標點符號、文章結構、前後照應、點明中心、煉句修改等方面教給學生以寫作方法,力爭讓基礎差的學生能寫出一篇中心明確、過程清楚、語言流暢的文章。針對中等水平以上的學生,我又緊扣課文,讓他們自行總結出「初中生作文常用技巧」這一心得筆記。學生取之於書,用之於作文,深感受益非淺。通過講座,學生比較系統地掌握了寫作文的要領,一些為寫不出作文而叫苦的學生也開始提起了筆。其次,作文強化訓練。作文指導使學生掌握了作文技巧。接下來,就是作文強化實戰練習。我經常採用「即景寫作」、「記敘文接龍」、「自由命題作文」、「互命題作文」、「作文快速訓練」、「精美文仿寫」等不同形式來對學生進行寫作強化訓練。力求寓規范化的訓練於新穎、活潑的形式之中,讓每個學生都能帶勁地寫起來。
總之,語文素質教育的實施,能更有效地培養四有新人,也能使語文教學更堅實地邁向新台階。然而,語文素質教育是一個大的系統工程,以上只是我在實施語文素質教育方面所作的一點點嘗試。其中難免會有不足之處,權作「引玉之磚」,敬請「大方之家」斧正。
『柒』 一篇作文
快樂伴我成長
身感乏累之時，我喜歡獨坐一室，休憩片刻，疲憊之身便會得以放鬆；心感焦慮之時，我則喜歡手捧一本好書，讀上幾頁，浮躁之心便會得以安寧。
在好書中行走，我感到的是智慧，是幸福；這里有溫馨的寧靜，也有激情的舞動……
回首讀書的日子，我仍忍不住怦然心動。一路走來，山高水遠，我對好書始終保持著一種綿綿不盡的情感。每至夜闌人靜，握一書在手頓感思緒萬千。我拜讀過古今中外燦爛的長卷，翻閱過人世千般氣象的紙頁。觸摸書中故事的經脈，展讀書中人物的笑顏，品悟書中文章的內涵，那行雲如水的語句，花雨繽紛的意境，真摯動人的情感，頃刻間喚醒了我的心靈。有好書陪伴的日子，我充實，快樂，振奮！被盪滌過的心靈在書香的浸潤中閃光，炫彩，歌唱！
做為一名圖書發行工作者，更應該體會到書給我們帶來的價值，擁有了書，實際上就是擁有了一筆取之不盡的財富。然而，一本好書總是把真善美之人放在最高的席位上，並以此端正讀者的人生態度，使人價值純粹；一本好書經得起時間的推敲，經得起歲月的打磨；一本好書是我們的良師益友，讀一本好書將使我們受益終生！而這些能力的獲得，只能信賴於書！只有讀書，我們才能擁有源頭活水，滋潤讀書人求知若渴的心田；也只有讀書，我們才能引領更多的人多讀書，讀好書！
我愛讀書。曾幾何時，我置身書海「不可自拔」。《雷鋒日記》使我明確人生存的最高意義，便是作一顆為人民服務的螺絲釘，我因此明白奉獻的一生最美麗；《老人與海》中那位不屈服於風暴，勇於抗擊的老者讓我肅然起敬；《茶花女》讓我銘記，只要心存真情，人格將永具魅力！……我在書中目睹了黃河的九曲噴薄，見證了長城的雄偉逶拖，領略了金字塔的庄嚴神秘……我居高臨下，歷史長河裡的點點滴滴盡收眼底，人類社會的沒一寸足跡一覽無余！
莎士比亞說：「書是全世界的營養品。」的確如此，如果沒有書，人類將在茹毛飲血的原始社會里止步；如果沒有書，人類將永遠在愚昧無知的落後世界中停留；如果沒有書，我們將無從談生活，無從談價值，更無從談發展！
今後 ，我依然會與好書為友！因為讀一本好書就象嚴冬里遇到了炭火，它會以無私的自信，給你燃起澎湃與激情。讀一本好書就像酷熱的夏天遇到了濃蔭，在你孤芳自賞時，給你浮躁的心靈泛起輕爽的涼風。讀一本好書，就像迷途的航船遇到了航標燈，讓你高揚理想的風帆，駛向人生的旅程！
「讀書不在三更五鼓，用功只怕一曝十寒」。與好書為友，以好書為鑒，未來的日子裡，我會在書香的陪伴下繼續闊步前進
『捌』 文學社舉辦什麼活動好啊
文學是高雅的藝術,是精神歸宿的園地。文學社是文學的載體，是文化傳播的熱土，是陶冶社員情操,砥礪他們思想的殿堂。為了讓這些校園的精魂真正成長為他日文學的棟梁，也是為了「樂外」的校園更多幾許源頭活水，我們「綠之韻」文學社特製定如下的活動計劃：
一、工作目標：
1、充分挖掘社員的寫作能潛能，拓展他們的第二課堂，豐富他們的課外生活，營造校園文學氣氛。
2、在有關老師的指導下，定期開展活動，提高學生的文學理論水平和欣賞水平。
3、積極向有關部門推薦優秀作品，力爭每學期有5篇以上的作品能夠在各級刊物發表。
4、收集佳作，為下學年出刊作準備。
二、活動時間：
每周二或三中午。
三、文學作品展示媒體：
1、校園網
2、校報
3、校刊
4、國家各級刊物
四、具體分工：
指導：張懷彬 章雪珍 陳愛君 肖挺等老師
社長——陳楠、胡婷婷主持常規工作
組織部長——楊素潔負責組織活動
各班宣傳幹事負責宣傳
編輯負責組稿審稿
星極社員、社員負責寫作（繪畫）
五、欄目設置：
校園風鈴 詩海拾貝 愛的火花 歲月如歌 童話天空 我思我想 每期一星 佳作欣賞……
（具體欄目隨內容而增減）
六、工作安排：
十月：
1、組建文學社
2、文學社骨幹第一次會議。
3、文學社宣傳——專家講座
4、首批學生作品上網
十一月：
1、文學社社員培訓
2、文學社宣傳——文學作品展覽
3、舉辦寫作知識講座
4、（學校）組織秋遊活動，體驗、寫作
5、著力推薦學生作品上網上報
十二月：
1、文學社社員培訓
2、舉辦寫作知識講座
3、收集並整理學生優秀習作，舉辦習作展
元月：
1文學社社員培訓
2出第三期宣傳版面
3繼續收集優秀作品，為下學期出刊作準備
4、布置假期寫作任務
5、文學社總結大會
你看看合適不合適？