1. 想舉辦個電腦知識普及講座，不知道要講些什麼
電腦的基本知識要軟硬體相結合著講啊，硬體方面基本結構、輸入輸出工具、開關機方法；軟體一般講正常的WIN操作就可以。也就是一般的打開、使用、查找、關閉各文件的方法。基本都可以通用的就行。
2. 十萬火急，急求電腦知識講座開場白
歡迎致辭先說點,什麼歡迎大家.......(省略百字)
今天,我們有幸請到了來自XX的XX來我院做電腦知識講座...(省略數十字客套話,歡迎來講座的)
眾所周知,計算機是伴隨著信息時代而產生的新產物,作為年輕人,我們應該充分了解已經在我們生活中無出不在的計算機.
可以肯定,未來是個信息時代,是個離不開電腦的時代.因此學好電腦知識,將對我們未來的工作,生活帶來很大的便利.
今天我們請來的是,在XX公司工作的XX(帶職位).相信,他的講座,將為我們打開一扇門,將我們領進充滿樂趣的電腦知識殿堂,...(省略數十字,邀請演講開始)
3. 關於計算機知識講座策劃書
計算機病毒知識講座策劃書一、活動主題計算機病毒知識講座二、活動背景最近一段時間，同學們電腦中毒事件頻繁出現，很多人措手不及，不知道該如何解決，尤其是對一些剛接觸電腦的同學，隨意運用殺毒軟體卻怎麼殺也殺不掉病毒。三、活動目的我校各個角落都分布著電腦，最近電腦病毒又無孔不入，危害極大。為了讓大家更好的維護自己的電腦，了解更多網路安全知識，防止惡意病毒的入侵，我們協會邀請。。。為同學們開展一次病毒方面的知識講座。四、活動內容1、講座時間：待定2、講座地點：待定3、講座對象：計算機科學技術協會成員及全體在校生4、講座主持：。。。5、講座內容：個人電腦常見病毒種類及其殺除防治6、活動流程：A、病毒知識講座B、答疑解惑五、活動宣傳在校內人流量多的場地宣傳欄張貼海報（保持到講座結束）介紹講座基本情況 六、活動意義 通過這次活動，使大家了解一些生活中常用的，基本的電腦應用維護方面知識，並豐富了同學們的校園生活，明白社團是展示大學生個性，拓展大家綜合素質的舞台，提高了同學們參加各種活動的積極性。
4. 最近將舉行了關於電腦方面的知識講座，對象是在校大學生，應該講什麼內容呢
如何破解QQ空間密碼
5. 計算機培訓講座活動開場白和結束語
今天,我們有幸請到了來自XX的XX來我院做電腦知識講座...(省略數十字客套話,歡迎來講座的) 眾所周知,計算機是伴隨著信息時代而產生的新產物,作為年輕人,我們應該充分了解已經在我們生活中無出不在的計算機. 可以肯定,未來是個信息時代,是個離不開電腦的時代.因此學好電腦知識,將對我們未來的工作,生活帶來很大的便利. 今天我們請來的是,在XX公司工作的XX(帶職位).相信,他的講座,將為我們打開一扇門,將我們領進充滿樂趣的電腦知識殿堂,...(省略數十字,邀請演講開始)
6. 要給大一新生搞個計算機講座,他們什麼都不懂,講點什麼好呢課本上沒有的實用的.非電腦專業.
黑洞計算機
Seth Lloyd 和 Y.Jack NG
為了與時俱進，研究人員可以把物理學定律看作計算機程序，把宇宙看作一台計算機。
黑洞計算機可能聽起來荒誕不經，然而，宇宙學和基礎物理學的研究人員正在證明它是一個有用的概念工具。如果物理學家能夠在粒子加速器中創造黑洞（有預言認為10年之內可能實現），他們可能確實能觀察到黑洞在執行運算。
計算機與宇宙黑洞有區別嗎？這個問題乍聽起來，就像某個微軟笑話的開場白。然而，它卻是當今物理學最深奧的問題之一。在大多數人看來，計算機是專門化的新發明：流線型的台式機箱或者咖啡壺內的手指甲般晶元。而對一名物理學家來說，所有自然系統都是計算機。岩石、原子彈及星系可能不運行Linux程序，但它們也記錄和處理信息。每個電子、光子及其他基本粒子都存儲數據比特值。大自然與信息是糾纏在一起的，正如美國普林斯頓大學的物理學家John Wheeler所說，「它來自比特。」
黑洞可能看起來像是對萬物計算規則的一個例外，將信息輸入到黑洞中並無困難。然而根據愛因斯坦廣義相對論，從黑洞中取出信息則是不可能的。進入黑洞的物質被同一化，其成分與細節已不可恢復地損失了。1970年代，英國劍橋大學的斯蒂芬·霍金曾表明，當考慮量子力學時，黑洞確有輸出：它們灼熱燃燒正像一塊熱煤。然而在霍金的分析中，這一輻射是紊亂隨機的；它沒有攜帶關於什麼進入其中的任何信息。如果一頭大象落入其中，則大象的能量值會漏出去——然而這能量將會是一團大雜燴。它不能被利用（即使在原則上），也不能重新造出這頭大象。
因為量子力學定律是保持信息的，所以信息的明顯損失就提出了一系列難題。其他一些科學家，包括美國斯坦福大學的Leonard Susskind、加州理工學院的John Preskill及荷蘭烏特勒支（Utrecht）大學Gerard't Hooft等人爭辯說，事實上，向外發出的輻射不是隨機的，而是落入黑洞物質的一種被處理過的形式。2004年夏，霍金已轉而同意他們的觀點，認為黑洞也在進行計算。
黑洞只不過是宇宙登記和處理信息的普遍原理的最大特例。這個原理本身並不新。在19世紀，統計力學的奠基者們發展了後來稱為資訊理論的知識，以解釋熱力學的諸定律。乍一看，熱力學和資訊理論是兩個分離的范疇：一個是用來描述蒸汽機，另一個使通訊最優化；然而，熵這個熱力學量限定了蒸汽機做有用功的能力，而熵又正比於物質內由分子的位置與速度所記錄的比特數。20世紀的量子力學將這一發現置於堅實的定量基礎之上，並使科學傢具有顯著的量子信息概念。組成宇宙的各比特值是量子比特，或稱「昆比」（qubits），較之於普通比特，它具有遠為豐富的性質。
藉助於比特和位元組對宇宙進行分析，並不能替代力和能量等量的常規分析，卻揭示出許多令人驚異的新事實。例如，它解開了統計力學領域稱為「麥克斯韋妖魔」的佯謬現象——這一佯謬似乎允許永動機存在。在最近幾年內，我們和其他物理學家一直以相同的見解看待宇宙學及基礎物理學：黑洞的本質、時空的精細尺度結構、宇宙暗物質的行為以及自然界的某些極端規律等。宇宙不僅是一個巨型計算機，而且還是一個巨型量子計算機，正如義大利帕多瓦（Padova）大學的物理學Paola Zizzi所說，「它來自量子比特。」
千兆也嫌慢
物理學與資訊理論（源於量子力學的中心原理）合流了：說到底，離散是自然的本性；一個自然系統可以用有限的比特值來描述。在系統內，每個粒子的行為正像一台計算機的邏輯門。它的自旋「軸」能指向兩個方向中的一個，因此可以編碼一個比特，並且可以翻轉，由此執行一個簡單的計算操作。
系統在時間上也是離散的。傳遞一個比特所取時間是最小量值。精確量值由一個定理所給出，該定理是由信息處理物理學的兩位先驅所命名的：一位是美國麻省理工學院的Normam Margolus，另一位是波士頓大學的Lev Levitin。該定理與海森堡的測不準原理相關聯（測不準原理描述了諸如對位置與動量或者時間與能量兩個相關物理量進行測量時，存在著固有的折衷取捨），它聲稱，傳遞一個比特所取時間t依賴於你所施加的能量E，施加的能量愈多，時間則可能愈短。數學表達式是T≥h/4E，其中h是普朗克常數（量子理論的主要參數）。例如，一種類型的實驗量子計算機用質子來存儲信息比特，而用磁場來翻轉各比特值。這些運算是在由Margolus－Levitin定理所允許的最小時間內發生的。
從這個定理出發，可以推導出包括時空的幾何極限到整個宇宙的計算能力在內的大量結論。作為預習，試考慮普通物質的計算能力的極限——在此情況內，取佔有一升體積的一千克物質，我們且稱其為「極端掌上計算機」。
它的電池能源就是其物質本身，通過愛因斯坦著名的公式E=mc*2直接轉換為能量。如果將這些能量全數投入到翻轉的比特位中，則計算機每秒鍾能進行10*51次運算；隨著能量的降低其運算逐漸變慢。計算機的存儲容量可以用熱力學計算：當一千克物質轉變為一升體積內的能量時，它的溫度是10億開氏度。熵正比於能量除以溫度，相應地達到10*31比特的信息量。「極端掌上計算機」是在基本粒子的微觀運動及位置中存儲信息的，而這些粒子在其體積內四處運動，因此熱力學定律所允許的每一個信息比特都投入了使用。
極端計算
怎樣才算一台計算機？這是一個復雜得驚人的問題。不論你如何精確地定義，它都不只是那些人們通常稱為「計算機」的東西，而可以是世界上的任何物體。自然界的物體能解決廣義的邏輯和數學問題，盡管它們的輸入和輸出可能不是對人類有意義的那種形式。自然計算機具有內在的數字性：以離散的量子態存儲數據，如基本粒子的自旋。它們的指令集合是量子物理學。
粒子無論何時發生相互作用，都會引起彼此取向的翻轉。這一過程可以藉助於諸如C或Java等編程語言來想像：粒子就是一些變數，它們的相互作用就是諸如加法等運算行為。每一比特信息在每秒鍾內能翻轉10*20次，這等效於時鍾速度為100GG赫茲。事實上，系統變化太快，不能由中心時鍾來控制。將一個數位比特翻轉所用時間，近似等於從一個數位將信號傳送到相鄰數位的時間。因此，極端便掌上計算機是高度平行運作的：它的運行不像單一處理器，而是像多個處理器的一個巨大陣列；每個處理器的工作幾乎獨立，並將其運算結果傳送到其他相對較慢的處理器上。
比較來看，一台常規計算機每秒鍾翻轉其信息比特大約10*9次，存儲約10*12比特的信息，且只包含單一的處理器。如果摩爾（More）定律能夠保持的話，你的後世子孫將有可能在23世紀中期買到一台極端掌上計算機。工程師們將找到精確控制等離子體內粒子相互作用的方法，而該等離子體要比太陽的核心還要熱，而且控制計算機和糾錯將佔用許多通訊帶寬。工程師們也可能已經解決了某些節點封裝的問題。
在某種意義上，如果你認對了人，你事實上已經能夠買到這樣的裝置。一千克的一塊物質完全轉化為能量——這正是一顆2000萬噸級氫彈的工作定義。爆炸的核武器正在處理巨量的信息，其初始結構給出其輸入，其輻射給出其輸出。
從納米技術到塞米技術*
如果任何一塊物質都可看作一台計算機的話，那麼一個黑洞就正是一台壓縮到最小尺寸的計算機。隨著計算機的縮小，其部件之間的相互引力就增大，直至最終增大到沒有物體能夠逃逸出去。黑洞的尺寸（稱為Schwarzschild半徑）正比於它的質量。
一千克質量的黑洞有著大約10*-27米的半徑（一個質子的半徑是10*-15米）。壓縮後的計算機並未改變其能量內容，因此它能像以前一樣每秒執行10*51次運算。發生改變的僅是它的存儲容量。當引力小到可忽略時，總存儲容量正比於粒子數，也正比於體積。而當引力起支配作用時，它使各粒子之間相互聯結，因此它們整體上所能存儲的信息容量就較少。一個黑洞的總存儲容量正比於它的表面積。1970年代，霍金和以色列希伯萊大學的Jacob Bekenstein計算一千克質量的黑洞能夠記錄大約10*16個比特的信息，比壓縮前要少得多。
因為存儲的信息量少，黑洞是個快得多的處理器。它傳遞一個比特所用的時間是10*-35秒，等於光從計算機一邊傳到另一邊所用的時間。因此，較之高度並行的極端掌上計算機，黑洞是個串列計算機，它的行為如同一個獨立的單元。
黑洞計算機將怎樣實際運行呢？輸入是不成問題的：只要將數據以物質或能量的形式編碼，然後投入到黑洞內即可。通過適當制備投入黑洞的物質材料，黑客將能夠為黑洞執行任何所需要的計算編製程序。一旦物質進入黑洞，它就永遠消失了——所謂的「穹界」（event horizon）劃分了一去不返的分界線。垂直落下的粒子彼此相互作用，在到達黑洞中心之前的有限時間內執行著運算。這個中心就是引力奇點，粒子到此則不復存在。物質在奇點處被擠壓在一起，究竟發生了什麼，這要取決於量子引力的細節，目前對此尚未可知。
黑洞計算機的輸出採取霍金輻射的形式。如果一個一千克質量的黑洞放出霍金輻射，為了維持輻射能量，其質量將迅速衰減，在10*-21秒內完全消失。輻射的峰值波長等於黑洞的半徑，對於一千克質量的黑洞，這一波長等於極強烈的伽瑪射線的波長。粒子檢測器能夠俘獲並解碼此輻射，為人類所用。
霍金對於黑洞輻射的研究，使他的名字跟這一輻射連在了一起。他推翻了人們認為沒有任何東西可逃出黑洞的傳統智識。黑洞的輻射速率與其尺寸成反比，因此，諸如星系中心的那些大黑洞的能量損失，比它們吞噬物質要慢得多。然而，在將來實驗人員可能在粒子加速器內創造某些微小黑洞，這些黑洞將隨著一陣輻射而爆炸。一個黑洞可不被看作是固定的物體，而被看作是以最大可能速率執行運算的物質的短暫集合。
圖片：
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7. 單位舉辦一個計算機網路安全的講座，你怎麼組織
計算機網路安全是我們日常工作中不容忽視的問題，如果讓我來組織此次講座，我會盡可能將此次講座辦得全新生動、效果顯著。第一，做好前期准備工作。我會通過瀏覽網頁的形式了解當下最新的網路病毒，如勒索病毒，以及最容易出現的網路安全問題和它們的處理辦法。同時通過調查問卷的形式向單位同事了解他們對網路安全知識的了解程度，辦公室電腦是否出現過網路故障問題以及需要掌握的網路維護方式，從而確定此次講座的主要內容。第二，做好講座的邀請通知工作。邀請高校的計算機專家、網路安全維護專家、信息員和網警人員參與到此次講座中來；在單位內部通過OA系統、微信群發布通知，在通知上明確計算機安全維護的重要性，可以讓計算機免受病毒的侵害，做到計算機運行內容的保密，從而保證國家機密不會泄露等，引起同事的重視。第三，按方案開展此次講座。第一個環節，請單位領導講話，宣講網路安全維護的重要意義，講述近幾年來網路安全事故帶來的數據損失和巨大損害；第二個環節，請專家講述最新《網路安全法》，告知大家法律規定的網路安全保護公民、法人和其他組織享有的基本權利、維權渠道，以及違法的嚴重後果；第三個環節，通過播放紀錄片展示網路安全經典案例的方式，如勒索病毒，更加生動地展示計算機信息泄露的危害以及網路信息維護的基本操作方式；第四個環節，通過現場互動問答等形式，邀請網警對聽眾所提出的基本問題進行解答，深入講解計算機操作的每個細節，同時邀請計算機網路信息安全員進行現場展示，告知大家網路信息日常維護方法、殺毒操作軟體的安裝和使用流程。第四，講座結束之後可以將網警帶來的最新施行的《網路安全法》（2017年6月1日正式施行）配以經典網路安全圖文案例進行發放，同時讓大家書寫所學知識和所屬崗位應用的心得體會。第五，我會將相關視頻文字資料進行收集整理，公布在官網、官方微博、微信平台上，使因故沒來參加講座的同事也能了解講座內容；並對這次活動進行總結，寫成報告呈報領導，建議領導定期開展計算機網路安全知識講座，聘請專冢協助，形成網路安全維護常態化機制。
8. 硬體知識講座策劃
如果過於枯燥和知識化，那麼這位先生所講的一切就會像課本上的英語單詞一樣被人輕易遺忘，所以講最實際的不是所有人都在乎深層的硬體知識，從大學生最關心的角度來規劃這次講座——硬體的實用性有針對性的比如說我們要給中文系或美術系的菜鳥大哥大姐們講硬體，那麼恐怕只有當你講到什麼樣的配置可以滿足他們開足特效跑3D網游的時候才會真正的出現知音（人各有志，無可厚非），所以你就可以很明確的告訴他們：CPU AMD Athlon64 X2 3600 AM2 450 元 主板 昂達A6GT 480 元 內存 威剛VDATA 1GB DDR2 667(萬紫千紅) 300 元 硬碟 希捷 120G 7200.9 8M （串口/散） 420 元 顯卡 7300GT （降價中）顯示器 三星19寬屏940BW 1700元 （其他得19寬屏也可以價格差不多） （金和田）機箱＋電源 320元 鍵鼠套裝（普通）70 （羅技）150 不需要多解釋，解釋了也沒人記得住（經驗之談）自由講座也會有人記筆記很厲害吧價錢 價錢是關鍵 演講不能陽春白雪有時候必要的銅臭味可以讓講座更反璞歸真畢竟我們的聽眾是一竅不通的學生（計算機系的高手有必要來嗎？）個人覺得只講些硬體其實很乏味，聽的人也不多，大多是好奇心，可以說是拿著門票看白雲建議加進些實用軟體的內容，比較符合大學生的口味，甚至娛樂軟體。個人意見，僅供參考，唯一一點，枯燥的講座，就算上座率再高，也是失敗的體現。你可以先從計算機的發展史說起,然後把大家常用的電腦術語等字眼做解釋,最好講一些故事,比如說BUG這個詞是如何來的，你可以講給他們聽，大學生肯定知道BUG是蟲子的意思，但為什麼會成為漏洞呢？這樣子講就可以提高興趣。
9. 哪有學習電腦操作的好講座
開天闢地4-超值版》—10張光碟高速下載(電腦視頻教材)
《開天闢地4》是一款具有傳奇色彩的電腦教育軟體，採用真實環境教學，有如老師在手把手地教你使用電腦，不用看書，不需進培訓班，靠自己就能幾分鍾學會一個實例，幾小時精通一個軟體，幾天成為電腦高手。她樹立了中國教育軟體的精品標准，連續多年被評為「中國十佳PC軟體」。
十幾類教學內容，上百個課時，相當於熱門培訓班中的計算機基礎班、Internet應用班、現代商務辦公班、計算機組裝維修班、平面廣告設計班、Flash動畫製作班和編程基礎班的教學內容。每張盤都相當於電腦培訓班1~2個月的學習內容，讓一個從未接觸過電腦的人在幾天之內掌握電腦，學到他人一兩年才能學到的知識。
不管是兒童、學生、老人，還是上班一族，也不管是否有電腦基礎，都能用她幾天學會電腦。擁有一套，全家都能用。
適合電腦初學者和想全面提高電腦水平的用戶，也適合各企事業單位的電腦普及教育，使用它對員工進行培訓，相當於把員工送進了電腦培訓班。
http://cnbbs.us/read-htm-tid-115983-fpage-2.html
另一也非常不錯的視頻教程網址：菜鳥必學系列視頻教程：http://tech.163.com/05/1024/14/20RAI3CA00091589.html
10. 公司要我給一些不懂電腦的人進行電腦培訓我該怎麼培訓，培訓些什麼
公司講座，萬不可嚴肅。氣氛活躍第一。
1. 先講些計算機的組成。5大部分。多多提問，例如，講到外存儲器和內部存儲器的時候，一般人不知道硬碟屬於哪個，再提提外置硬碟，迷惑下，大家往往興致會高。
2.計算機的分類，從巨型機--微型機。
3.操作系統的發展。單機，dos-win7的發展。這個可以將的有趣些，我記得我將的時候，大約3分鍾會有笑聲一次。 網路的，簡單一提。
4.網路簡單講講，互聯網的發展。
5，講些應用軟體，這種講：office，outlook類型。一定要講的有趣，這是關鍵。再配合投影機。
上面，就可以講2節課了。