⑴ 如何培養兒童理財觀念
什麼是兒童理財教育
兒童理財教育是指針對4歲以上的兒童的一種知識傳遞和技能培養，是教育家陶行知先生倡導的「生活教育」的重要組成部分。提高兒童的金融意識和理財技能是未來中國經濟健康平穩增長的基礎。
兒童理財教育是倡導家長和孩子一起接受教育，這樣能夠幫助家長及時了解到孩子的知識儲備，以便在實際生活中進行配合。
如何進行兒童財商教育
兒童理財教育的意義是讓孩子建立理財意識，為以後的生活奠定堅實的基礎。那麼如何進行兒童財商教育呢？
一、讓孩子盡早認識錢幣
家長應該在培養孩子智商情商以及愛好的時候，應該盡早讓孩子學會錢財，比如家長應該在日常生活中向孩子展示錢幣，告訴他這些錢幣的面值，並且引導他通過大小顏色數字來判斷面值。
二、讓孩子理解錢的含義
讓孩子理解錢的含義就是讓孩子懂得錢的用途，不再將錢幣只考慮為一枚金屬板或者一張紙片，而是告訴孩子錢的發展，從以前的物物交換到以貨幣為介質的商品流通，告訴孩子錢幣可以購買他喜歡吃的棒棒糖，他喜歡的玩具。盡可能的在商場購物時，在孩子面前用現金交易，讓孩子自己拿著錢去付錢，讓孩子自己計算找零。
三、讓孩子理解什麼是理財
認識錢幣不等於理財，理財是要孩子懂得如何合理使用錢財。根據孩子的年齡與理解能力，講解銀行，存取款，利率，網購等有關理財的基本概念，對於更深層次的理財概念，例如投資，金融理財產品，基金，股票甚至報表，K線圖這些專業術語根據家長對於孩子的培養方向自行選擇。
四、讓孩子參與理財意識的培養
家長可以為孩子買一些簡單易懂的兒童理財書籍，玩具等來激發孩子對理財的認知與愛好，也可以在月初給孩子一筆零花錢，讓孩子自己負責花銷，但教育他將每一筆開銷都清楚地記在自己的理財本本上，讓他自己切身感受理財的重要性。
五、讓孩子接受兒童理財專業教育
國內專業的兒童理財教育並不多，但是在國外這項教育已經成為家長對孩子的一種常規訓練。據如果有機會不妨讓孩子參與這樣的專業教育，對孩子是一種鍛煉，一種進步。
兒童理財產品有哪些
近年來工商、交通、光大等銀行跟風般推出了兒童理財卡，平安、新華上線了專為兒童設計的醫療、教育儲備金等保險，還有不少銀行推出了兒童節題材的結構性理財產品和基金定投產品。
還有針對兒童開發，購買期限多在1年半以上，屬中長期理財產品，同時免收個人所得稅。不僅如此，部分銀行還在原產品基礎上結合了儲蓄、保險、基金、信託功能，使產品內容更加豐富。
兒童理財主要是為培養孩子的財商，教會孩子們理財觀念，鍛煉初步的理財能力，如果一味是噱頭的理財產品，家長基本可以忽略，不要捨本逐末。
兒童理財的意義
1、 通過游戲活動，培養少兒動手動腦能力，培養少兒的團隊合作、創造財富的意識；讓孩子擁有更多的自信生存生活的技能；
2、 幫助少兒理解金錢的意義，樹立科學的金錢消費觀和投資理財觀；
3、幫助少兒逐步形成儲蓄意識、健康的投資理念；
4、讓少兒學會珍惜節約財富、有效合理分配使用財富；
5、讓少兒了解理財理念，懂得個人財務規劃以及未來家庭/教育/醫療/養老/投資等規劃；
6、從小培養「勤儉、創新、自立、責任」的品質習慣，以成為高財商的未來青年。
⑵ 如何教孩子理財 五個小技巧
1、首先，父母自己要有理財意識和科學理財方法，要有良好的節儉習慣，為孩子作出榜樣。
2、其次，家長可以讓孩子一起參與制定家庭財務計劃。讓孩子參與其中，幫助他們體會知道生活要有計劃，需要節制，不能無度揮霍。
3、讓孩子了解家庭財務計劃，並學會記賬。孩子手中要有一個記賬本，隨時記下家中的收支項目，讓孩子了解家庭的日常開銷和收入以及掙錢的方法，讓孩子知道和體驗掙錢的艱辛。
4、家長也可以與孩子簽訂一份"零用錢合同"，如："甲方按月支付乙方零用錢60元，其中20元用於購買書籍，20元公交車費，10元自由支配，其餘10元存入銀行……，乙方若無節制地花錢造成透支，甲方有權在下一月將其零用錢減半；乙方若堅持每月存款10元，一年後甲方將給予乙方與存款相同數目的獎金作為獎勵。"簽訂"零用錢合同"是西方很流行的讓孩子學會自我管理、自我約束的方法。這是理財教育，更是孩子心理素質的鍛煉。但合同內容不宜定得太死，要讓孩子有自己安排的空間，給他自己統籌安排的鍛煉機會。
5、最後，和孩子一起學習掌握基本的金融知識與工具，使孩子懂得既要合理合法地賺錢，又要有良好的消費習慣。
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⑶ 課堂：怎樣教孩子理財
在一些發達國家和地區，人們十分重視兒童的理財教育，這種教育甚至滲透到了兒童與錢財 發生關系的一切環節之中。我們不妨來品味一下這些國家和地區在兒童理財教育中的獨特「菜餚 」。盡管社會背景存在著差異性，但這些理財教育的獨到之處是值得我們借鑒的。美國：讓孩子早早就學會自立作為移民國家的美國，歷史很短，所以美國人傳統、保守的思想較少，在生活習慣上也不墨 守成規。同樣在子女理財教育方面，習慣花未來的錢，美國人也與其他國家頗有不同。美國的教育 體系與美國濃厚的商業社會氛圍是緊密聯系的，學生在中小學階段就掌握了基本的經濟和商業常 識。 美國人認為，在市場經濟和商品社會中，一個人的理財能力直接關繫到他一生的事業成功和 家庭幸福。美國父母希望孩子早早就學會自立、勤奮與金錢的關系，把理財教育稱之為"從3歲開 始實現的幸福人生計劃」，讓孩子學會賺錢、花錢、有錢、與人分享錢財。一般的美國人沒有「 銅錢臭」的思想，他們鼓勵孩子從小就工作掙錢，並教導小孩通過正當的手段賺取收入。美國每 年大約有300萬中小學生在外打工，他們有一句口頭禪：「要花錢打工去！」。美國人常常將自己 不需要的東西拿出來拍賣，而小孩也會將自己用不著的玩具擺在家門口出售，以獲得一點收入。 這樣能使孩子認識到：即使出生在富有的家庭里，也應該有工作的慾望和社會責任感。 通過各種切合實際的金錢教育，美國人的孩子基本具備了很強的獨立性、經濟意識以及經濟 事務上的管理和操作能力。如果必要的話，一個十五六歲的美國少年靠自己雙手養活自己大都不成問題。英國：「能省的錢不省很愚蠢」提起英國人，向來給人們的印象是過於保守，這種作風體現在理財教育方面則表現為，英國 人更提倡理性消費，鼓勵精打細算，所以英國人善於在各種規定里尋找最合適的生活方式。作為發達國家，英國人的這種精打細算不完全是為生活所迫。英國稅率和物價都很高，但人 們的生活水平並不低，英國人的平均工資摺合人民幣計算，每人每月能掙3萬多元。但他們認為能 省的錢不省很愚蠢。尤其善於理財的英國女性，年輕的時候，她們積蓄錢財，省吃儉用，熱熱衷 於在各地購買房產，退休後，把多餘的房產出租或出售，獲得大量收入。自然，英國人把他們這種理財觀念傳授給了下一代。理財教育在英國中小學的不同階段有不 同的要求：5歲至7歲的兒童要懂得錢的不同來源，並懂得錢可以用於多種目的；7歲至11歲的兒童 要學習管理自己的錢，認識到儲蓄對於滿足未來需求的作用；11歲至14歲的學生要懂得人們的花 費和儲蓄受哪些因素影響，懂得如何提高個人理財能力；14歲至16歲的學生要學習使用一些金融 工具和服務，包括如何進行預算和儲蓄。 在英國，兒童儲蓄賬戶越來越流行，大多數銀行都為16 歲以下的孩子開設了特別賬戶。有三分之一的英國兒童將他們的零用錢和打工收入存入銀行和儲 蓄借貸的金融機構。日本：自立更生、勤儉持家日本人講究家庭教育，他們主張孩子要自力更生，不能隨便向別人借錢，主張讓孩子自己管 理自己的零用錢。日本人教育孩子有一句名言：「除了陽光和空氣是大自然賜予的，其他一切都 要通過勞動獲得。」許多日本學生在課余時間都要在校外打工掙錢。特別是近年來，由於日本經濟持續不景氣，勤儉持家的觀念愈加被日本人推崇，家庭內部則分外重視對孩子們的理財教育。在日本，很多家庭每個月給孩子一定數量的零用錢，家長會教育 孩子節省使用零花錢以及儲蓄壓歲錢。而在給孩子買玩具時，無論高收入的家庭還是低收入的家 庭，都會告訴孩子玩具只能買一個，如果想要另一個的話就要等到下個月。在孩子漸漸長大後， 一些家長會要求孩子准備一個記錄每個月零用錢收支情況的賬本。
⑷ 要給小朋友們講銀行理財知識 比如理財 基金 保險 股票 要怎麼樣通俗易懂的告訴他們
老話說不能把雞蛋放在同一個籃子里，理財也是如此，不管錢多錢少都要學會理財，才能財源滾滾。
第一個籃子——"業余經商"。通過其他經商方式，選擇一種小本金額投資，自己坐買賣，工資收入和小本投資收入，成為一種多贏的資金來源。
第二個籃子——基金，股票。傳統的投資方式，基金和股票，如果不擔心風險，或者有十足的把我，可選擇基金股票的投資，獲取額外收益。
第三個籃子——全新的互聯網金融理財產品。如今崛起的互聯網金融理財，品種多樣，不乏高收益的產品，但提醒投資者，高收益理財往往陷阱眾多，投資前需謹慎。
理財路很寬很廣，方式多種多樣 ，學習著將雞蛋分開放，收益也不容小覷，但投資理財前，應深入了解理財產品的實質內容。別讓籃子破掉，打碎了雞蛋。
⑸ 關於兒童理財的問題
財商可以盡早培養啊！
從三歲開始理財
文——葉運生 姚思遠
西文教育專家認為，兒童應從三歲開始經濟意識教育，主要教理財知識，並制訂了各年齡階段教育計劃；
三歲：辨認錢幣，認識幣值、紙幣和硬幣。
四歲：學會用錢買簡單的用品，如畫筆、泡泡糖、小玩具、小食品。最好有家長在場，以防商家哄騙小孩。
五歲：弄明白錢是勞動得到的報酬，並正確進行錢貨交換活動
六歲：能數較大數目的錢，開始學用攢錢器具，培養「自己的錢」意識。
七歲：能觀看商品的價格標簽，並和自己的錢比較，確認自己有無購買能力。
八歲：懂得大銀行開戶存錢，並想辦法自己掙零花錢，如賣報、給鄰居買小物件獲得報酬。
九歲：可制訂自己的用錢計劃，能和商店討價還價，學會買賣交易。
十歲：懂得節約零錢，在必要時可購買較貴的商品，如溜冰鞋、滑板車等。
十一歲：學習評價商業廣告，從中發現價廉物美的商品，並有打折、優惠的概念。
十二歲：懂得珍惜錢，知道來之不易，有節約觀念。
十二歲以後，則完全可以參與成人社會的商業活動和理財、交易等活動。
由上述計劃可看到，西文社會對兒童的經濟意識教育比較看重，這與西文社會商品經濟發達有關。為此，我們可得到以下幾點啟發。
（1） 錢和日常生活密不可分，兒童的觀察能力很強，對錢產生的興趣早於其他事物，因為銓能給兒童帶來直接的好處和利益。家長只要帶兒童逛幾次商店，錢的用處便牢牢樹立在兒童心中。
（2） 錢的知識與道德教育有緊密聯系。孩子懂得錢應該經過勞動賺得後，便產生愛惜錢的心理，引起儲蓄行為，避免浪費。我國當前某些學校學生對錢毫不珍惜，任意揮霍浪費，與缺乏理財教育有關。據報載，武漢小學生滸懼《水滸》人物套畫，這種畫在乾脆面里每袋只有一張，很多孩子為集畫，用錢買上108袋乾脆面，取出人物畫，扔掉乾脆面，浪費驚人，完全沒有愛惜錢的意識。
（3） 懂得節約錢，計劃開支，是很好的習慣。將來篚後，有助於從事財會經濟工作。知道自己掙錢，培養獨立精神。美國洛克菲勒財團的創始人洛克菲勒在童年時代，祖父每周給他10美分零用錢，到周末檢查，是否嗇，迫使小洛克菲勒到街頭賣報，養成勞動賺錢的觀念。
今天看來，小洛克菲勒的童年不僅對他日後成為商業巨頭有很大意義，而且對我國兒童的經濟教育也有借鑒意義。
（4）通過理財教育，了解商品社會，培養參與意識和競爭意識，打破傳統觀念對理財教育的束縛，轉變思想，為將來學生進入社會作好准備。
財商啟蒙從幼兒園起步：BB豬的誘惑
「突然有一天，我發現不到3歲的小女兒變得『財迷』起來了，只要家裡的哪個角落出現了硬幣，菲菲就會跑過去撿起來，小心翼翼地放到她的BB豬儲錢罐里。」在與幼兒園的老師交流過之後，菲菲的母親楊婷明白了，這是孩子金錢意識的萌芽，在她幼小的心靈里，開始對錢有了朦朧的認識。
有一次，楊婷正和孩子的爸爸談論買車的事情，一旁正在玩玩具的菲菲突然抬起頭來說，「媽媽，我的BB豬里有錢，咱們用它買車吧。」聽了孩子的話，楊婷突然覺得女兒的思想一點也不簡單，經常會讓人大吃一驚。
在與記者的交談中，楊婷對孩子的點滴變化如數家珍。女兒才兩歲多，已經有了自己獨立的意識，她總是把東西分成自己的和別人的，對自己喜歡的玩具，總不願別人去碰，她會大聲叫「這是我的，不許你拿它。」這說明她有了自我意識，對於財富的觀念開始萌芽。
「有時候，我帶她去超市，讓她看裡面的各種商品，告訴她這些都是別人的，要拿錢交給人家才能變成自己的，當她想吃冰糕時，我就讓她自己拿著硬幣去交給售貨員，這些都是有意識地鍛煉她對商品和金錢的認識。」在孩子對這些有了一定的認識後，楊婷告訴孩子，這些錢都是爸爸媽媽辛苦工作掙來的，如果不工作就沒有錢給她買玩具和零食了，對這些知識，孩子總是似懂非懂，有時她會說，媽媽，那我長大了就掙多多的錢，給你買好吃的。
學會引導孩子的佔有欲
在幼兒園階段，孩子對於金錢和財富的觀念還很懵懂，他們只是明白BB豬里的硬幣可以買到好吃的，卻很難明白金錢的本質是什麼。
長期從事幼教工作的林女士告訴記者，幼兒對財富的最初觀念就是一種簡單的佔有欲，就是自己認為的好東西就只能是自己的，所以在日常的教育中就要有意識地引導孩子學會和父母、小夥伴分享。
4歲男孩立立的母親李女士向記者講起她經歷的一件事，一次她帶兒子去超市，立立看到許多玩具都想要，看到母親沒有要買的意思，乾脆坐在地上大哭起來，弄得李女士十分尷尬。
針對這種情況，林女士認為，這是由於幼兒內心都有一種佔有欲，父母一旦拒絕了兒童的請求，孩子馬上就會感到憤怒、失望，從而和父母發生爭論和沖突，在公共場合令父母難堪。對此的應對策略，就是父母可以心平氣和地與孩子交談，不能一概不買，要給孩子適當滿足感。同時也要講究讓孩子聽話的藝術。比如說，最好用積極的暗示，不要用消極的命令；對孩子要言而有信，提出的要求要始終如一，孩子要知道父母不是在鬧著玩兒，當孩子知道自己做事不能出格時，一般情況下會抵制住誘惑。
讓孩子知道金錢來之不易
在采訪中，菲菲的母親楊婷認為有必要讓孩子從小就意識到掙錢的不容易，這樣能避免孩子從小養成亂花錢的不好習慣。菲菲最喜歡坐小區超市門前的投幣搖擺車，每次去，都要坐上數次，如果不實行「強制措施」，她不會輕易地離開。有一天，楊婷買東西回家，隨手把一個一元錢的硬幣放在桌子上，被正在玩耍的菲菲看到了，她興奮地嚷道：「這是坐搖擺車的錢。」於是，楊婷就趁此給她講了一些關於錢的問題：「寶寶，錢是媽媽辛辛苦苦上班掙來的，媽媽需要用它給寶寶買喜歡的書、好吃的東西、好玩的玩具，可是，它卻是有限的，比如寶寶上公園坐搖擺車的時候如果不聽話，把它花光了，媽媽就沒有錢買別的東西了，知道嗎？」菲菲似乎很明白地點了點頭。之後，再去玩的時候，楊婷會把兩個硬幣放到寶寶的口袋裡，然後告訴她：「這是今天坐搖擺車的錢，寶寶可以自己用，如果口袋裡的錢用光了，我們就要和搖擺車再見，回家了！」這招真是管用，兩個硬幣用光了，寶寶就自己主動走開了。
⑹ 如何給大班小朋友上理財課
一、教學活動內容的生成與依據：
孩子在咿呀學語的期間便對汽車產生濃厚興趣和特殊的感情，汽車能發聲，能行駛，能將人或物從一個地方送到另一個地方，幼兒每天都能看見各種不同的汽車。他們愛觀察車輛，特別是中班的幼兒已能辨認出一些常見的汽車，而且喜歡把各種汽車玩具拆拆再裝裝。於是，我就設計了這節「關於特殊功能車」的教學活動。讓幼兒在自己喜歡的環境中學習、復習、鞏固對各種車輛的了解。還讓幼兒在輕松愉快的教學活動過程中認識各種汽車的名稱和用途，增強了幼兒的社會性常識，揭開了幼兒的在生活對各種車的好奇與困惑！
一、 活動目標
1． 通過活動使幼兒對於汽車的結構、種類有簡單的了解。
2． 學習一些簡單的交通安全行為。
3. 知道這些多功能的車與人們之間的密不可分的生活關系。
4. 簡單了解緊急電話的用途
5. 激發幼兒表述的願望，能大膽的正確的表述自己的見解。
二、 重點與難點
重點：幼兒可以積極主動的去觀察各類汽車，並且了解每種車的特殊功能和用途，（如消防車是用於滅火的，郵政車，是用於運送信件的)， 認真比較各種特殊車之間的外型與功能的不同（如消防車是紅紅的，有梯子，而救護車卻是白色的，等）
說明：由於幼兒生活經驗貧乏，有些車型的特點不是很明確，有的時候也很難分辯出各種車的真正用途，以致於在生活中感到好奇和困惑。因此，應對各種車的外形和結構有所感知！
難點：幼兒可以用完整，明了的語言，說出各種車的特殊用途，並能說出在人們日常生活中遇到什麼事情，要用什麼樣的車！（如。在發生火災的時候，我們需要用到消防車 等）
說明：幼兒年幼無知，語言不流暢，只有時常糾正，改變幼兒的說話說「後半句」的習慣，才會真正的讓幼兒說出完整，明了的句子，積極的講解才會引起幼兒的重視並能主動地響應，真正地「導之以行」在日常生活中時常用完整話語的引入才會真正的使幼兒用恰當的詞語說出心裡所想，所感。
三、材料准備
1. 教學掛圖《各種車型的圖片》
2. 提供若干場景的圖片如：「受傷現場」和「路邊花草枯萎」。
3. 收集各種車輛的模型，及玩具
4. 各種車輛的卡片
5. 緊急電話的圖片及紅綠燈的圖片
6. 各種特殊功能車的聲音錄音磁帶、錄音機
四、 活動設計思路
一、布展與認知
1. 看教學掛圖及車模型
認識這些特殊功能的車輛；如：灑水車、消防車，救護車、垃圾車、吊車、等，老師在把車模型拿出來與幼兒分享，老師進行提問，讓孩子們說一說老師手中拿的是什麼車，並且說出這輛車的用途
2.猜謎語
教師和小朋友們玩「猜謎」的游戲。
教師用語言引入：「小朋友們都很聰明，能認識各種各樣的車。現在老師要換個方式考考你們，那就是我們來玩一個猜謎的游戲好不好？那規則就是，請你 聽清楚老師出的題目，然後 回答這是什麼車？明白了嗎？那好，現在請聽題咯。」
——下雨車，下雨車，邊下雨來邊唱歌。請問這是什麼車？（灑水車）
——大嘴車，大嘴車，邊吃垃圾邊開車。請問這是什麼車？（垃圾車）
——蓋樓房時運重物，長長手臂真神氣。（吊車）
——失火，救人都要它來幫忙。（消防車）
——抓壞人的時候，警察就會開著它出來。（警車）
——可以救人的車子。（救護車、警車、消防車。）
——信件信件用啥運。 （郵政車）
——警察拿槍保護它，銀行門口經常停。 （運鈔車）
3.交流
讓幼兒說一說你還看見過哪種車？談一談車在人們的生活中的作用？
教師傾聽，適當的介入幼兒談話，引導幼兒說出完整的語言（如：我見過公交車，公交車是給人帶來方便的交通工具）
4.觀察比較
——出示消防車、警車、救護車圖片
讓幼兒觀察這些車的構造，有什麼地方是一樣的？哪些地方又是不一樣的？
小結：這些車都有圓圓的車輪。消防車和警車的叫聲不一樣，消防車是紅色的，上面有水箱、管子和梯子，專門用來救火的。 警車上白色的，專門用來抓壞人的。救護車上有紅十字。
觀察這些車的車輪，有些車的車輪數也是不一樣的，有的車子有兩個，四個車輪或六個車輪等。
提示幼兒：中班幼兒仍然保留著直覺行為性思維的特點，對自己行為的計劃性、預見性較差。因此，生活中的交通安全事故時 有發生。據此 對幼兒進行自我安全保護方面的教育是十分必要的。
拿出安全知識圖片讓他們在看看、講講、議議中初步懂得自我保護的重要性。了解哪些是危險動作，怎樣做才是安全行為，通 過一些生動有趣的講解，讓幼兒學習一些簡單地自我保護的方法， 逐步建立起新的安全文明的行為方式。
5.互動
老師在黑板上出示各種場景的圖片，幼兒手中哪著各種車的卡片，讓幼兒想一想，（如，有人受傷了需要什麼樣的車，發生火 災了，需要用到什麼樣的車）讓幼兒到前面來自己粘貼，這樣互動游戲可以提高自我參與學習的樂趣，並能鞏固加深幼兒對特 殊功能的車理解
五、活動流程
通過圖片，認知車的外形及名稱——通過謎語，了解特殊車的功能——通過交流，使幼兒可以用完整簡單的語言說出車的特殊 功能——通過觀察比較感知各種車的外型不同——通過互動游戲，鞏固加深了幼兒對各種車特殊功能的理解
六，活動延伸
1.聽各種車的聲音
讓幼兒仔細聽，辨別出幾種不同的汽車（有消防車、救護車、
警車和卡車等）
說明：經常聽一些聲音，會讓孩子們的注意力有所提高，激發孩子們愛探索的精神
2.緊急電話及紅路燈
教師用話語引入：有一些特殊的電話號碼，他們是很有用的，你們知道嗎？
幼兒自由回答
出示110 120 119 的圖片讓幼兒說說，這些電話都是什麼電話？在什麼情況下撥打？老師在適當的時候加以糾正引導
出示紅綠燈圖片 讓幼兒說說在過馬路的時候遇到紅燈時怎麼辦，綠燈怎麼辦，黃燈怎麼辦？
學習兒歌：紅燈停，綠燈行，黃燈請你等一等
說明：教給這些緊急電話和交通安全知識，是讓幼兒們可以學會一些簡單的自我保護常識
七，活動結束
聽音樂，小朋友們自由模仿開汽車的動作。
教師：小司機們，我們出發吧！
這是我的教案，按照上面的上，應該沒問題··但是你一定要用兒語說話·
⑺ 怎樣教育孩子學會理財
教育孩子理財，看似復雜，然而，只要抓好「花自己的錢，辦自己的事」這項原則，子女學習理財則會變得十分自然。
諾貝爾經濟學獎得主道出關於理財的人性
任何人做亊，心中總會有自己的一盤賬，無論是成人，還是小孩都會自然去衡量效益與利害。以下四句金句，就很清晰的把人們心中的"小算盤"破解
一個人，
花自己的錢，辦自己的事，既講節約，又講效果；
花自己的錢，辦別人的事，只講節約，不講效果；
花別人的錢，辦自己的事，只講效果，不講節約；
花別人的錢，辦別人的事，既不講效果，又不講節約
以上金句是出自諾貝爾經濟學獎得主弗里德曼。
孩子花錢大手大腳是父母的錯
我們現在從生活案例，去理解弗里德曼這4句話的意義：
2016年，我國某報刊做了一次關於青少年消費觀念的調查。調查中發現，有6成受訪中學生，在買東西時，並不怎樣考慮價格，喜歡就會買。
這就是典型的「花別人的錢，辦自己的事，只講效果，不講節約。」
4 句中，最糟的情況是"既不講效果，又不講節約"。各位家長思考一下，在哪些場景下，你的孩子會變成"既不講效果，又不講節約"？
典型案例：強逼孩子去學習。孩子覺得學習是在花父母的錢，辦父母想做的事。
讓孩子」花自己的錢「的神奇效果
唯有做到讓孩子覺得"花自己的錢，辦自己的事"，才可能事半功倍。
有一位家長，上過我們的《零花錢管理課程》後，增加了孩子的零花錢，並與孩子定下了《零花錢管理協議》。協議其中一條規則是，以後買早餐孩子要自己付錢。
結果，孩子由原來每天都到街上買早餐吃，現在每天主動要求父母煮早餐給她吃，還說，"原來爸爸媽媽煮癿早餐是那麼好吃的啊！"
由花父母的錢變花自己的錢，理財的態度就會自然得調整了。
"花自己的錢，辦自己的亊"在猶太式教育的「有償生活機制」上發揮到極致。猶太父母鼓勵子女靠勞動與經商去賺生活費：
錢自已賺的，肯定是在"花自己的錢"；
餐費住宿費學費都要用自己賺的錢支付，"辦自己的事"的意識也會建立起來。
要讓孩子"花自己的錢"，首先得讓孩子擁有歸屬於他的錢
要讓孩子擁有歸屬於自己的錢，不一定得讓他自己去賺，錢的來源可以來自於父母的給予，但"明確所有權"才是關鍵問題。
中國家庭普遍對"明確所有權"做得不到位，這是財商培養難以有效進行的原因之一。"明確所有權"是財商教育的根，沒做好"明確所有權"而想透過其他方式去實施所謂的財商教育，那就等於蓋房子不打地基。
要做到"明確所有權"，第一個標志性的行動，就是到銀行幫孩子開辦一個屬於他的銀行賬號。
順從人性，引導孩子做正確的事
在那四句金句中的這個"錢"字，我們可以用更寬廣的含 意去理解，把"錢"換成"資源"，"時間"，"智慧"等有價值的東西，同樣適用。
例如，很多父母都會為孩子做事情拖拉而感到煩惱。但是，如果你讓孩子做自己想做的事呢，孩子是在"花自己的時間，辦自己的事"，那拖拉情況是否就有所改善了呢？
所以，各位父母反思一下，很多時，並不是我們的孩子不懂事，而是我們不理解人性。
富豪們是這樣教孩子們理財的，你做到了嗎？
在我國，大多數家長認為孩子還小，不需要與錢打交道，只要學習好、身體好就行，殊不知，這樣會導致孩子對於金錢完全沒有概念，更別提說理財了。
正是由於很多家長在兒童理財方面存在教育誤區，才容易造成孩子們虛榮、攀比的心態，這對孩子未來的成長很不利。今天我們來看看各路富豪是怎樣教育孩子理財的吧！我相信總有一款get到你！
⑻ 如何教育孩子理財 這幾點你做到了嗎
富豪們是這樣教孩子們理財的，你做到了嗎？
在我國，大多數家長認為孩子還小，不需要與錢打交道，只要學習好、身體好就行，殊不知，這樣會導致孩子對於金錢完全沒有概念，更別提說理財了。
正是由於很多家長在兒童理財方面存在教育誤區，才容易造成孩子們虛榮、攀比的心態，這對孩子未來的成長很不利。今天我們來看看各路富豪是怎樣教育孩子理財的吧！我相信總有一款get到你！
當代華爾街風雲人物羅傑斯教育子女：儲蓄要比借款重要得多！
羅傑斯有兩個女兒，一個八歲，一個才三歲，都已經開設了銀行儲蓄賬戶，一個放美元，一個放人民幣，讓兩個孩子很早就有不同國家不同貨幣的概念，而且也懂得了不同的貨幣之間匯率變動問題。
首富李嘉誠從小就培養兒子節儉的生活習慣和理財意識。
李嘉誠再給兩個兒子零花錢時都會在總金額中扣除10%，並教育孩子說這是所得稅，這樣孩子在花錢的時候需要仔細計算，做一個長期打算。
世界上最富有的家族之一沃爾頓家族的董事長山姆·沃爾頓要求孩子們自己掙零花錢。每個孩子都會跪在商店地上擦地板，修補漏雨的房頂，夜間幫助卸車等零活。
美國波音公司創始人波音教育子女：如果想買新東西，就必須拚命工作，這樣才能有動力去創造更多的財富。的確，家庭理財中節約並不能使財富有很大的增加，倒不如努力賺錢增加財富。
洛克菲勒家族中流傳著「14條洛氏零用錢備忘錄」，其中包括每周只給零花錢1美元50美分，並且每周都會核對賬目，如果孩子們能夠清楚的記得每筆支出的用途，家長認為錢賬清楚，用途正當，下周則增發10美分，反之則減。
王健林：不主張一定家族傳承。
王健林表示，「接班人選擇，我是很開放的，我不主張一定家族傳承。」「現在市場競爭這么激烈，你如果弄不好，人才一跑光，公司的價值就沒了。」
比爾蓋茨：遺產分配再富也不能富孩子。
基於金錢可能對孩子帶來的傷害，蓋茨同當今世界的許多富人一樣遵循再富不能富孩子的教育原則，寧願將錢捐獻給社會也不願多給一分錢讓孩子去揮霍。蓋茨曾經說過：當你有了1億美元的時候，你就明白錢不過是一種符號，簡直毫無意義。
蓋茨和他的妻子近5年向社會捐款高達10億美元以上。對社會如此慷慨大方，對子女則吝嗇。蓋茨公開宣布：我不會給我的繼承人留下很多錢，因為我認為這對他們沒有好處。
巴菲特：太好的事情未必是真的。
「如果一件事感覺太好而不像是真的，那麼它可能真是這樣的。就如同抽獎廣告告訴人們的一樣，一元錢抽大獎，百抽百中。真的有這么好嗎？想想看，如果每個人用一元錢就能抽個大獎回家，那麼商家怎麼賺錢呢？」
盛田昭夫：只有「純真」並不夠。
許多父母怕孩子染上貪錢的惡習，就不讓孩子沾上金錢的邊。在充滿競爭和風險的社會中，如此「純真」很容易被淘汰。已去世的索尼公司創始人盛田昭夫，剛懂事時其父就告訴他：你是家中的長子，未來的米酒商。盛田昭夫從小就被當作家產繼承人來培養，逐漸變得精明能幹，學會了精打細算，後來終成大器。
在孩子還小的時候，讓他明白金錢的意義，讓他們在小的時候就學會理財，再往後的人生絕對會為他們創造更多的財富！
⑼ 兒童理財教育的步驟是什麼
兒童理財教育的步驟是什麼？現在越來越多的家長開始重視對孩子的理財教育，對於孩子來說，早一點進行理財知識的學習真的很有必要，但是對孩子的理財教育該怎麼做呢？下面隨三益寶小編一起來了解一下，想要了解的寶爸寶媽可以來學習一下。
第一步：讓孩子清楚知道「錢是什麼？」
首先，讓孩子知道金錢的重要性，不如：金錢生存的基礎；金錢是生活的必需品等等。其次，讓孩子知道成功，幸福與金錢的關系。告訴孩子擁有金錢不等於成功，不等於擁有幸福，金錢可以滿足人物質方面的需求，不一定能滿足精神需求。
第二步：讓孩子知道家庭的錢是家人勞動所得
讓孩子知道要想花錢就要努力勞動。讓孩子知道父母掙錢不容易。平時可以讓孩子做一些家務活，做完後給一定的錢的獎勵，這樣做事為了讓孩子知道勞動的必要性。我個人覺得孩子應該清楚地認識到父母的錢都不是他的錢。這樣能讓孩子從小知道錢是要靠自個去掙的，不能盯著父母的錢包。
第三步：讓孩子懂得如何有效使用金錢
帶孩子出去千萬別讓孩子見到什麼就給他買什麼，要讓他知道在哪裡買實惠，讓他懂得貨比三家的好處。平時，帶孩子出去買東西，我們可以不告訴孩子哪家店鋪的東西賣得比較貴，哪家賣的比較便宜。然後，拿出金額一樣的錢讓他到店兩間店鋪去買同樣的一包零食，等他從那兩家店鋪出來時我們可以問他手裡的零錢還剩多少以及讓孩子告訴我們哪家的東西便宜。
第四步：讓孩子知道金錢有哪些用途
金錢除了消費買東西外，還可以存起來拿利息，還可以用來投資。讓孩子在理財的過程中感受到希望和快樂。讓孩子從小就懂得掙錢有理，花錢有道。我認為孩子長到一定年齡，我們就得讓孩子自己管理自己的紅包利是錢，我們可以慢慢引導他們去管理，但是不能責怪孩子或是批評孩子。
第五步，從小開始對孩子進行理財教育
我覺得這一點是我們家長做的不夠的地方。我們老想著孩子還小，什麼都不懂。可是等孩子懂事了就太晚了，到那時你會發現孩子根本就聽不進你的教導。所以我們在3歲開始理財教育。為什麼選擇三歲了，因為3歲開始孩子開始懂一些事了，但是3歲的孩子還特別依賴父母，他們會聽我們的教導。
以上就是三益寶（www.sanyibao.com）小編給大家介紹的兒童理財教育的步驟是什麼的簡單說明，理財是貫穿我們人生的大事，在理財的路上一定要多學習，如果想要學習更多的理財知識，可以多關注我們的理財網路板塊，每天都有更新新的知識，歡迎大家一起來學習。