㈠ 關於健康講座的開場白及結束語
各位老師們：
現代社會關於「健康」的概念已超越了傳統的醫學觀點，不僅僅指軀體、生理的健康，還就應包括精神、心理的健康。當今社會競爭激烈，造成人們心理壓力重，對於我們在校中學生來說，在這樣的社會大環境下生存，往往面臨升學壓力，心理脆弱，心理壓抑得不到必須的宣洩的困惑。再者，我們的同學大多數是獨生子女，在家往往被家長們呵護為小太陽、小皇帝，所以，以自我為中心的心理問題也顯得越來越嚴重，加之隨著青春期的到來，學生們的生理和心理都在不斷的變化，煩躁、沖動、壓抑、自閉等心理現象屢有發生，這些狀況如果得不到科學有效的指導，往往會產生這樣那樣的煩惱、發生一些不該發生的事情。因此，對我們廣大老師進行心理健康教育培訓顯得尤為重要。
這天，我們有幸邀請到我們的「美女專家」王麗梅老師為大家做青春期心理健康方面的專題講座，下面，首先讓我們以熱烈的掌聲對王老師的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。
王麗梅老師，國家二級心理咨詢師，曲師大附中老師。學生處主任，曲師大特聘心理輔導老師，濟寧市特級教師，教育碩士，多年來一向致力於學生的心理教學和研究，並取得了豐碩的成果。
自2006年開始，王老師就開始從事心理健康的學習、研究和工作，先後參加過10多個有關心理健康方面的工作坊和相關業務培訓，近幾年來，針對青少年學生單調的學習生活，開展青少年心理素質訓練活動，關愛未成年人心靈，並多次開展了社會公益性學生心理調適講座、親子溝通研習會，宣傳心理健康知識，先後被山東健康聯盟委員會評為山東省輔導員培訓特聘教師，受到廣大學生和家長的一致贊譽。
下面讓我們再次以熱烈的掌聲，歡迎王老師為大家做精彩的講座。
結束總結，王老師從心理學視角和大家探討教育教學中的幾個策略，引導各位老師們能夠重視並發揮心理規律和心理現象在教育教學中的重要作用，從而進一步提升教育質量和職業幸福感，化地實現自我價值感。讓我們再次以熱烈的掌聲，歡迎王老師為大家做精彩的講座。期望這是一個開始，也歡迎王老師常到春秋「坐坐」。
㈡ 關於完美健康講座主持人的開場白
完美健康會議的主持稿
㈢ 求「飲食與健康講座」主持詞！！！！！！！！！！！！！！拜託各位大蝦了！！！
各位朋友，上午好！感謝春日裡的這個機緣，能在這里拜竭高才。在座的學養敦厚，我有班門弄斧之嫌，所幸健康關於人生大事，唯求以洲河之水牽滄海之浪，疏漏之見引鳴大方之家，亦是功德之事。
健康在哪裡？你坐在這里，就有一個健不健康的問題。坐要正，正才平衡；要放鬆，使血脈流淌，氣息均勻；要交換姿勢，勿讓局部疲損。坐有坐相，坐相不單是為了禮儀，但健康的坐相是最有生命力的禮儀。那麼以此推之，站相，吃相，睡相、扮相、情緒相（貌相），動相、靜相、想像都有一個健不健康的問題，對任何一個事物抱平視的態度，不盲目定性，虛心聽之，辨析之，思考之，探幽剔微的態度是健康的，仰視、盲從、俯視、不屑一顧是不健康的。
也就是說，上述的事不關乎別人，而關乎自己。世界上什麼都可隱瞞，健康無法隱瞞，你的心相不好，想像不好，不正確，不健康，會阻礙你的心氣，變向你的意氣、神氣。一隻煙無法讓你得肺癌，無數只煙會讓肺難受，變相。因此，心相、想像會凝固為貌相，即貌相是凝固的表情，表情是瞬間的貌相。所以，人的高矮胖瘦、四肢、關節、五官、臟腑、膚色、色澤、紋路、氣韻、神情，都是心相為里，皮相為表、二者相互作用，相互關聯、影響。人與自然，與萬物，與工作，與學術，與學習，與談天說地甚至日出日落花開花謝也有健康與不健康的問題，健康會加，圓融相互關系，實現共生共榮，構成生動的生物鏈，和諧鏈，否則人會不協調不順暢，做事情會風不調，雨不順，運氣孬。大自然是一隻看健康表現了宇宙最和美的特徵，有著最深刻的內涵與外延，是宇宙最大的奧秘，是人生最圓滿完好的通行證。
一、廣義健康論的含義
廣義是相對狹義而言。狹義健康指無病痛，無臨床病變。世界衛生組織對健康的定義是：健康不僅是無疾病和病痛，而且指人在軀體、精神及社會方面處於完好圓滿的狀態。所以，什麼是健康？僅僅身強不是健康，僅僅命順也不是健康，而是二者的統一。我們可以這樣理解，身體是有形的命運，命運是無形的身體。
「健」，我們可以理解為人的細胞、組織、器官系統有機有序有理的組合，和諧共振，相得益彰；「康」則指人與人，人與自然萬物良性互動。「健」是「康」的基礎，「康」是「健」的展開延伸。前者看得見摸得著，後者充滿了變數，偶然。
廣義健康就是告訴人們，必須從身邊，從人人能辦到的實際事情做起，一步步探幽追微去獲得人生方方面面的健康。
為此，廣義健康既講生理、心理，又涵蓋社會生活，既講去疾去病，又談辯證大道，實為一門健康哲學。
二、人靠什麼活著
人們常說吃飯才能活著，心跳才能活著，能意識可感覺才叫活著，能呼吸才叫活著，順天而行才能活著。這些說法都有道理。我們作一下歸納可以看出，人實質生活在四個層面。
（一）活於生理。人由於細胞、組織、器官、系統相機而活。
（二）活於心理。人的心理就是一組組感覺、知覺、判斷、推理。
（三）活於氣理。呼吸是人與外部的有效交換，宇宙物質分別以固體、液體、氣體方式出現。氣體是宇宙間也是人能量最高的物質運動。非常簡單，人對氣須更不能離開。人們常說「氣數已盡」，一個正常人的呼吸（心跳）確實有一定次數。
（四）活於道理。什麼是道理，簡單說在天為道，在人為理，人的生存發展是宇宙深刻的邏輯規定，具體說：
1、活於人道：即社會之理。任何社會都有一套最基本的做人法則，如中國儒家「已所不欲，勿施於人」如「仁、義、禮、智、信」等等，人離開這些基本的道德法則，極易被其懲罰。
2、活於地道：即自然之理。如四季，如日出日落，如風雨雷電，山川地貌，人契合於自然中乃法於自然，傲於自然外乃失於自然。
3、活於天道：即宇宙之理。宇宙從更恢宏的角度作用於自然與社會。星系的變化，星系能量、質量、引力、斥力的相互運動都會給人類，給人類具體個人帶來深刻的規定。宇宙以顯物質，顯能量的方式作用人，更以暗物質、暗能量的方式作用人，即我們講的「冥冥之中」，「天數、盡數」。
人活於生理、心理、氣理、道理四種維度。我們發現，這四個詞都是偏正結構，中心詞為「理」。簡言之，人活於「理」中。
生有「理」形壯，形正，無「理」則畸；
心有「理」意平，意清，無「理」則濁；
氣有「理」魂雄，魂揚，無「理」則贏；
道有「理」德高，德深，無理則天棄。
一個人能不能活著，活得好不好，我們完全可以從上述四個方面來界定。醫學家、社會學者，命運學者都是從單一角度對人臧否，太鎖碎。
三、什麼是疾病
（一）現代病理學、病源學
辭海雲：病指失去健康的狀態。
現代病理學：疾病是機體自穩調節功能紊亂引起內環境失衡從而導致生命異常活動的過程。
現代病源學：中醫認為疾病源於四個方面。六淫：風寒熱濕燥火；
七情：喜憂怒思悲恐驚；飲食不當；勞逸不當。
西醫認為疾病源於：1、病毒，微生物，寄生蟲；2、理化因素：創傷，幅射，有害化學；3、遺傳、基因變異；4、機體因素，營養不足，微量元素缺乏，免疫力下降。
隨著社會發展，我們看到，僅僅從醫角度狹義看待疾病來源是遠遠不夠的，現代疾病產生有更深刻的背景，更復雜的原因。任何一個人，他不僅是一個生物人，也是一個社會人，不僅受自然影響，也受人的影響，受社會風俗、傳統、時尚、文化、理論的影響。受自己心理、思維、生活方式影響。
有的病是我們自己得的，如吃五穀生百病；有的病是我們被迫得的，如職業病如貧窮；有的病是我們無意得的中，如車禍、被傳染；有的病是我們不得不得的，如擔心、如憂慮。
因此，我們有理由對疾病在更大程度，更廣義范圍重新分類，以便我們對之有更清醒的認識，從而找出治癒疾病，抵制疾病更有效的方法。
（二）對疾病重新分類：
1、生理疾病。凡人細胞、組織、器官、系統、肢節、發膚之功能與器質病變皆稱生理疾病，外科、內科、神經、婦科、五官、秘尿等等是其細分。
2、心理疾病。凡人感知、感覺、感情、意象、情緒、判斷、推理出現障礙、異常為心理疾病。情志、情感障礙為情緒心理，理念，理性、思維為性格心理。前者表現為心理疾病的初級簡單疾病，後者表現為心理疾病的高級復雜疾病。
3、氣理疾病。表現為人的氣色，氣象，氣貌，氣質、氣度、氣魂，氣魄、氣場。簡單說，氣理疾病表現在一個人的魂、魄、意（志）、精、氣、神。
一個人在生活中負氣、慪氣、小氣、咽氣、晦氣、受氣、傲氣、霸氣。
這個行嗎？望採納呀~
㈣ 女性生理健康知識講座 主持詞
為使我院廣大女生更加深刻了解女性生理健康相關知識，關注自身健康。以此增加女生們的自我呵護和自我關愛意識。讓女大學生珍惜健康、珍惜生命、積極創造和諧、美好的幸福人生。
或者
為提高我校女大學生的生理衛生健康水平，讓每位女生都能正確了解自己的生理特點，更好地愛護身體，健康成長。我院特別邀請了專業的婦幼醫院的醫生
㈤ 健康講座的開場白與結束語要怎麼寫幫幫忙啊！
親愛的朋友們：大家好。健康是大家必不可少的，沒有了它，生活將是多麼乏味無趣，將使自己多麼危險。今天，為了美好生活的嚮往，為了身體的希望，讓我們用心去憧憬希望。
時間總是匆匆流逝，為何不真惜現在美好的生活，朋友們，讓我們的身體健康起來吧，讓我們的頭腦靈活期來把，有了健康，將使你終身幸福安康。今天的講座就到這里，謝謝大家的支持。！
㈥ 愛之初性教育公益初中的主持搞怎麼寫
摘要 青春期教育開頭結尾主持詞