⑴ 小學語文四年級下冊有比較全面的基礎知識復習歸納嗎
生字復習、詞語練習（疊詞、擬聲詞、成語——數字類、成語故事類、寓言故事類、寫景類、人物類等）、多音字據音組詞、句子練習（變換句式、修改病句、修辭）、
⑵ 小學課外知識積累匯總
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⑶ 四年級語文的重點知識是什麼
主要是重點文章、古詩詞和每個單元的讀讀寫寫（要看清字的寫法與拼音）。
⑷ 小學四年級的語文重點是什麼
小學四年級的語文重點——應該在課外閱讀和寫作上，不妨在這兩個方面，下點功夫。
如何學好語文
語文分三部分——基礎——課上認真聽，課下認真完成作業。考試前在理解的基礎上，背好。保證基礎部分不能丟分的。
——閱讀——課內閱讀，這部分跟著老師走不能丟太多分的。
——課外閱讀，要多下點功夫，平時多讀書，提高理解能力。
——寫作——這是一個拉分的環節，同樣要多下點功夫。這里重點向您介紹一下寫作方法：
1、好的文章源於生活，寫你的所見、所聞；寫你的親身體會；寫出你的真情實感，這樣的文章，才會生動感人。
2、寫作並非一朝一夕就能成功之事。但面對當今的應試教育，你不妨學會一些技巧。比如，平時多背一些好的段落、好的開頭及結尾。以備考試用之。
3、多讀書，用心讀，學會借鑒。好的文章、好詞、好句，學會積累。
4、確立新穎、獨特的文章標題。有時能起到事半功倍的效果。
5、堅持寫日記，既能練筆，又積累了素材。
6、學會引用名人名言，引用仙人的詩詞歌賦，使你的文章更加有說服力。
7、好詞好句的用法，好詞好句用在文章中，能給你的文章增添色彩，並使文章得以升華。但要恰到好處，不宜過多，過多會顯得華而不實。
8、學會套用，即變通的能力，以不變應萬變
9、接近大自然，節假期走出去，見多才能識廣。
10、接近大自然還能使您收集的素材更加豐富多彩。
參考資料：系本人原創
⑸ 四年級孩子應該學習哪些語文知識
1 、四年級語文學習目標及需要注意的事項
四年級是小學中過渡的一個特殊階段，在語文素養的形成發展進程中佔有重要地位。讓
學生在前六冊感性學習的基礎上，悟出一些學習語文的規律與方法，是四年級語文學習的主
要任務。
目標一：有初步的獨立識字能力，養成主動識字的習慣，能規范、端正、整潔地書寫正楷字。
四年級並非削弱字、詞、句的學習，更不是不要字、詞、句的學習，相反地，它是以一種更
開放的姿態、更靈活的形式，引導學生學會自己學習。
⒈以書後「寫字表」為參照，要求學生掌握其中的常用漢字。我們可以讓學生對照書後「寫
字表」自行檢查，掌握其中的常用漢字，這是下限。
⒉以學生實際水平為參照，適當增刪。讓學生根據自己的實際識字量，自主選擇需要學習的
內容，讓不同的學生得到不同的發展。
對於四年級學生來講，摘錄筆記是學習的工具，至少應該做到兩步：一是學前記。學習課文
前就應該讓學生記摘錄筆記，記什麼呢？①生字新詞。②重點詞句。③精彩詞句。二是學後
改。學完課文後，要騰出時間，讓學生增、刪、改。
目標二：能對課文中不理解的地方提出疑問，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用，
初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情，能復述敘事性作品的大意，與他人交
流自己的閱讀感受，積累課文中的優美詞語、
精彩句段，在誦讀過程中體驗情感、領悟內容。
⒈提問。到了四年級，除了愛問，還要善問。我們必須引導學生通過閱讀實踐，比較系統地
掌握提問的方法。
首先，要了解問題的類型：
①是什麼。這類問題還包括不是什麼，不屬於什麼，等於什麼„„
②怎麼樣。這類問題還包括什麼樣，怎樣，還可能怎樣„„
③為什麼。這類問題還包括為什麼不„„
閱讀學習時，
可以引導學生從理解內容的角度進行提問，
還可以從體會寫法的角度進行提問，
而且要貫穿整冊教學。
⒉概括。
學生概括、把握主要內容的
6
種水平：
離文型。概括出來的內容與原文不符，完全脫離本段內容。
個別詞句型。只能機械地抄錄個別詞句，不能概括段落大意。
次要情節型。掌握了課文的部分情節，但不能分清主次，段落大意只反映了內容的次要方面，
2 、概括很不全面。
主要事件型。能舍棄細節，抓住主要事件加以概括，但有重要遺漏，概括欠全面。
全面概括型。能分清主次，把主要內容正確而全面地概括出來，但用具體的語言來敘述，不
夠精煉。
抽象概括型。能分清主次，正確全面地概括主要內容，語言精煉。
抽象概括型是概括主要內容的最高水準，具體講有幾個指標：①分清主次抓重點；②全面概
括不遺漏；③語言精煉不啰嗦。
如何培養學生的概括能力呢？
⑴在初讀課文的時候，要讓學生說一說課文講了一件什麼事，或者什麼內容。包括課外閱讀，
都要讓學生自覺地問自己：這篇文章寫什麼內容？
⑵每篇課文、重點段落都要讓學生練習概括主要內容。
⑶對學生的概括進行恰當評價。
家長的具體指導是非常重要的。①在必要的情況下，朗讀並抄寫概括的段意、課文大意，體
會老師是如何概括的。當然，不能讓學生背記教師或教師教學用書中的概括。②學習並練習
使用上一平台的詞語。在指導概括時，應有意識地指導學生學習並練習使用這些詞語，使概
括更精煉。③當學生概括出主要內容後，讓他們刪去次要內容，不斷地刪，直到不能刪為止，
這樣概括出來的內容才是簡明扼要的。
⒊感受。如何引導學生感受思想內容呢？階段目標中的三句話為我們提供了一些方法：⑴體
會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。
我們在啟發學生談感受時，
要引導學生回歸文本，
從關鍵詞句出發細細品味。⑵在誦讀過程中體驗情感、領悟內容。教學古文時要讓學生好好
讀一讀，可以唱讀，可以吟誦，甚至可以搖頭晃腦地讀，讓學生從整體上感受古文的韻味。
到了四年級，要注意培養學生靜心讀書的習慣，在家裡要留給學生靜心讀書的時間，讓他們
靜靜地默讀、思考、做筆記。
除了抓關鍵詞句和朗讀這兩種通用的方法外，教材還在這方面提供了兩種具體的方法，一個
是設身處地地感受，另一方法就是寫批註筆記。寫批註筆記要做好以下幾件事：①畫出重點
詞句；②記下不懂的問題；③簡單的歸納概括；④讀書的體會。
我們在每教完一個主題單元後，會讓學生對單元的主題有所感悟，可以引導學生從詞語的本
意、聯想意、引申意等角度進行感受。
⒋積累。讓學生自主選擇背誦的內容，對於語句優美、表達很有特色的課文或段落，鼓勵學
生背記下來。
目標三：
能不拘形式地寫下見聞、
感受和想像，
注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深的、
最受感動的內容，願意將自己的習作讀給別人聽，與他人分享習作的快樂，嘗試在習作中運
用自己平時積累的語言材料，學會修改習作中有明顯錯誤的詞句。
3 、在引導學生篩選生活素材時可以在「最」字上作文章，讓學生「表現自己覺得新奇有趣
的或印象最深、最受感動的內容」
，只要學生願意寫，有的寫，寫好作文就成功了一大半。
對於四年級學生而言，最難的還在於把想說的意思說明白，文通句順地表達。因此，我們要
在引導學生「通順地表達」這方面多下點功夫，給孩子打下堅實的根基。
學生如何修改自己的習作呢？三種基本方法——自己讀、請人提意見和再修改，前兩種在第
七冊，後一種在第八冊。
⑴自己讀。習作寫完了，教師先不批閱，讓學生自己大聲讀一讀，反復讀、改。
⑵請人提意見。多組織學生同桌、小組內、班級里或者爸爸、媽媽的互評活動；也可以用典
型引路的辦法，把一篇比較普通的作文打在投影上，或者印發下去，讓大家分頭修改，改完
了組織討論，各抒己見，再改；還可以發動學生互相寫評語„„
⑶再修改。盡量不要求作文當堂完成，允許學生擱置一段時間，即使批閱完了，也應允許學
生再改，根據最後的定稿給成績。
除了上述三點，還會教給學生使用一些常用的修改符號，比如刪除號，增補號、換位號等。
修改習作時的標准：有根有據、有情有意、有條有理、有血有肉、有聲有色，不管是修改自
己的習作或他人的習作，都可以對照這些標准。
家長要在家裡經常說上一些比較新鮮的成語、名言佳句，經常進行一些精彩美文欣賞，創設
讀書氛圍。學生要讀書，家長更要讀書。
目標四：在交談中認真傾聽，能把握主要內容，並簡要轉述，能清楚明白地講述見聞，具體
生動地講述故事。
目標五：能提出學習和生活中的問題，結合語文學習，觀察自然和社會，運用書面和口頭結
合的方式表達自己的觀察所得，在趣味語文活動中學習語文、學會合作，嘗試運用語文知識
和能力解決簡單問題。
幾點具體建議，僅供參考：
1.讓學生養成觀察生活或者身邊事物的習慣，逐漸形成心思細膩、能用筆表達自己思想感情
的能力。
2.四年級學生自控能力還比較差，需要家長引導，他們在讀書的時候，多數看的是熱鬧，比
較感性，家長可以要求學生讀書時做筆記，如：著作者、主要人物、你最喜歡的人物、你最
喜歡的句子。時間長了，學生自己就形成習慣了。
3、可以每天記下自己最難忘或者最感興趣的一件事，如果孩子不肯寫，可以讓他直接發在班
級博客或者自己的博客上或者微博上，這樣，孩子既覺得新穎，也會覺得很有趣。
4、可以把孩子喜愛的書找出來，讓孩子再看一遍，然後用顏色鮮艷的筆把好詞好句劃一劃，
讓孩子寫作時翻一翻，這也是提高作文寫作水平的好方法！
⑹ 小學語文知識框架，四年級以上的專題知識有哪些
一鼓作氣
一毛不拔
一字千金
一字之師
一目十行
一本萬利
一夫當關 萬夫莫開
一干二凈
一呼百應
一哄而起
一技之長
一刻千金
一差二錯
一觸即發
一蹴而就
一刀兩斷
一反常態
一見傾心
一見如故
一見鍾情
一潰千里
一來二去
一路順風
一脈相傳
一面之辭
一模一樣
一命嗚呼
一落千丈
一勞永逸
一成不變
一無是處
一敗塗地
一塵不染
一鳴驚人
一目瞭然
一舉兩得
一日千里
一帆風順
一發千鈞
一竅不通
一視同仁
一氣呵成
一針見血
一波三折
一步登天
一不做二不休
一丘之貉
一籌莫展
一箭雙雕
一本正經
一往無前
一筆勾銷
一意孤行
一如既往
一絲不苟
一年半載
一年被蛇咬 三年怕草索
一年之際在於春
一念之差
一諾千金
一盤散沙
一暴十寒
一拍即合
一錢不值
一清二白
一清二楚
一窮二白
一人得道 雞 升天
一日三秋
一掃而光
一如既往
一失足成千古恨
一事無成
一網打盡
一往情深
一往無前
一望無際
一文如命
一無是處
一無所知
一五一十
一物降一物
一息尚存
一言不發
一言半語
一針見血
一擲千金
二的成語
兩袖清風
兩敗俱傷
兩虎相鬥
兩兩三三
兩面三刀
兩全其美
兩世為人
兩廂情願
兩小無猜
三長兩短
三朝元老
三從四德
三寸之舌
三男兩女
三令五申
三番五次
三更半夜
三思而行
三心二意
三言兩語
三五成群
四大皆空
四分五裂
四海昇平
四通八達
四海為家
四面楚歌
四面八方
四平八穩
四面受敵
五彩繽紛
五光十色
五湖四海
五穀豐登
五體投地
五 六色
六親不認
六神無主
六六大順
七長八短
七高八低
七老八十
七零八落
七大八小
七橫八豎
七扭八歪
七拼八湊
七竅生煙
七上八下
七言八語
七嘴八舌
八方支援
八面玲瓏
八面威風
八仙過海 各顯神通
九牛一毛
九九歸一
九死一生
九宵雲外
十拿九穩
十惡不赦
十年寒窗
十全十美
十萬火急
十年樹木 百年樹人