❶ 請問,初中數學教師編制考試的學科專業知識考的是你在大學學的數學知識還是初中的數學知識
給你參考一下我們這裏的教師編制考試簡章，我們這裏就是考大學專業課的。
定遠縣***年面向全國考試選聘教師簡章
經縣政府研究,決定從大學本、專科畢業生中通過考試擇優選聘部分人員補充到農村中、小學校任教。現將有關事項公告如下：
一、參加報考的對象
1、持有教育廳下達的畢業生就業報到證的全日制普通高校2001年以來師范類本、專科畢業生。
2、取得中小學教師資格證的國民教育系列本、專科畢業生，年齡28周歲以下（78年8月31日以後出生），定遠縣戶籍。
二、選聘人數和比例
選聘中小學教師總數為200名，其中小學教師80名，初中教師120名。鑒於目前中學語文、數學、英語、計算機教師嚴重缺乏亟待補充，該四科選聘比例將適當提高，具體各學科選聘人數結合各專業報考人數情況另行確定，在考試前公布。報考對象「2」的選聘人數不得超過選聘總數的10%。
三、考試內容、科目、分值和學科劃分
考試的試卷內容為專科層次的中文Ⅰ、中文Ⅱ、數學Ⅰ、數學Ⅱ、英語、教育學，各科卷面分值均為100分，各專業的畢業生均考二科內容，即考中文、數學、英語中的一科和教育學，總成績為200分。
1、報考人員根據其所學專業劃分為10個學科，考試後按10個學科分別劃定各科選聘分數線，這些學科是：（1）中文專業 ； （2）數學專業；（3）英語專業； （4）計算機專業 （教育技術） ； （5）綜合類文科專業 （政治、歷史、政史）； （6）綜合類理科專業 （物理、化學、化生、生物、地理等 ）；（7）藝體類專業；（8）初等教育文科專業； （9）初等教育理科專業； （10）初等教育英語專業。
2、 各學科具體考試科目和計入總分的比例分別為 ，學科 （1）、（8）考中文Ⅰ，按卷面分數的140 %計入總分，考教育學，按卷面分的60 %計入總分 ；學科 （2）、（9）考數學 Ⅰ，按卷面分數的140 %計入總分，考教育學，按卷面分數的60 %計入總分 ；學科 （3）、（10）考英語，按卷面分數140 %計入總分；考教育學，按卷面分數的 60 %計入總分；學科(4)、(6)考數學 Ⅱ和教育學，均按卷面分數計入總分；學科 (5)、(7)考中文Ⅱ和教育學，均按卷面分計入總分。
3、畢業生專業與上述（ 1）至（10）學科相符的，需報本專業的學科參加考試，專業為（1）至（10）學科以外的，由本人自選學科 （5）或 （6）其一參加考試，且並入該學科參加選聘。
4、本、專科畢業生作為同一層次參加考試，本、專科相同專業並為同一學科。
5、考試命題范圍以現行全日制高等專科學校教學大綱和教科書為准，教材版本隨機確定。考試的具體內容為：
中文Ⅰ ：（1）現代漢語 ;（2）古代漢語 ；（3）現代文學 ；（4）當代文學 ； （5） 古代文學 ；（6）寫作
中文Ⅱ ：大學語文
數學Ⅰ ：（1）解析幾何 ；（2）高等代數 ; (3)數學分析
數學 Ⅱ： 高等數學
英語 ： （1）綜合英語； （2）英語閱讀 ；（3）英語寫作 ；（4）英語語法
四、考試的有關事宜和要求
1、考試報名時間為7月28日至8月3日，逾期不再辦理報名手續，報名地點在縣教育局人事股。
2、考生報名時填寫報名表和登記表。普通高校師范類畢業生驗報到證、畢業證、身份證原件，收復印件；其它本、專科畢業生驗教師資格證、畢業證、身份證原件，收復印件和戶籍證明(派出所出具）。每名考生交近期免冠小二寸彩照三張，交納考試報名費用，8月13—14日憑有效證件到教育局人事股領取《准考證》。
3、報名後如遇某學科報名人數少於5人 （含5人），則不再設立該學科，允許在規定的時間內改報相近學科。
4、考試時間為8月15日，時間一天，上午8：00—10：30考中文、8：00——10：00考數學、英語，下午3：00—5：00考教育學。考試地點在領取准考證時公布。
5、參加考試人員憑准考證、畢業證、身份證進入考場。
6、考試成績通知本人，8月18日公布各學科分數線和初選人員名單、分數，並在規定的時間內允許本人申請統一安排查分。對正式確定的選聘人員進行公示。
五、選聘辦法和人員待遇
按照各學科規定的選聘人數，分學科按考試成績從高分到低分擇優聘用，省級雙優生、優秀學生幹部、三好學生憑省教育廳文件加5分直接計入總分（報名時提供有關文件證書）。對縣考試選聘教師工作領導小組確定的聘用人員，由縣教育局根據學校缺教情況全部安排到除城區、定東、城西、嚴橋、范崗、齋朗、程橋、桑澗、岱山、高塘、西卅店、八一、爐橋中小學以外嚴重缺教的農村中小學校任教。選聘人員安排在初中還是小學任教，根據其學歷、所學專業和考試成績等因素確定， 不服從安排的取消聘用資格，並在報考本學科未達線人員中由高分到低分依次遞補。對應聘人員提供假文憑等材料或有冒名頂替等舞弊行為的，一經查實即取消報考或聘用資格，並按有關規定嚴肅處理。
被聘用人員實行合同制管理，縣教育局、人事局與畢業生簽訂聘用合同。對被聘用人員實行一年試用期制度，試用期內由用人學校發給基本生活費。試用期滿，經考核合格，由縣編制部門核定全額撥款事業編制，人事部門予以轉正、定級、定職，財政部門統一發放工資。聘用人員的其它管理，按目前正式教師管理辦法進行，其它福利待遇與同類專業技術人員相同。聘用期間縣教育局、人事局對聘用人員實行年度考核，根據工作需要和本人表現可以續聘、也可解聘。凡被解聘的，不負責解聘後的工作和生活安排，同時取消其事業編制。
六、本簡章中的選聘對象、有關原則，僅限於本次選聘考試有效。本簡章由縣考試選聘教師工作領導小組辦公室負責解釋（辦公室設在縣教育局）。
定遠縣選聘教師工作領導小組辦公室
❷ 教師招聘小學數學學科專業知識考什麼
教師招聘小學數學學科專業知識考試內容：
1.數的認識
⑴整數、分數、小數和百分數的意義，數的改寫和求近似數;數位和數級的順序、名稱及計數單位間的關系;比較分數、小數和百分數的大小。
⑵小數的性質、分數的基本性質，約分和通分;分數、小數和百分數之間的關系。
⑶有理數的意義、大小。
⑷平方根、算術平方根、立方根、無理數和實數的概念。
2.數的運算與性質
⑴四則運算的意義、運演算法則和運算定律;口算、筆算、估算的基本方法和相應算理。
⑵積的變化規律、商不變的性質和小數的性質。
⑶比和比例的各部分名稱及相互關系;比、比例的意義和基本性質;正比例和反比例的意義，解決比例的有關問題。
⑷常見的數量關系。
⑸實數的加、減、乘、除、乘方及簡單的混合運算。
⑹整除、約數、倍數的定義，用定義證明整除問題。
⑺帶余除法的意義、帶余除法表達式。
⑻奇數、偶數的定義和性質，奇偶分析法。
⑼被2，3，5整除的數的特徵。
⑽因數(約數)、倍數、質數(素數)、合數、質因數、公因數(公約數)和最小公倍數以及互質數的概念;分解質因數;公因數、最小公倍數及其應用。
3.常見的量
⑴常用的時間單位、長度單位、質量單位和面積單位以及體積與容積單位。
⑵用單位間的進率進行單位換算。
4.代數式與方程
⑴用字母表示數的意義，列代數式，求代數式的值。
⑵整數指數冪的意義和基本性質;整式，整式的加法、減法和乘法運算。
⑶分式的概念、基本性質和運算。
⑷二次根式，二次根式的性質及其加、減、乘、除運演算法則。
⑸等式的性質;方程、方程的解。
⑹一元一次方程、一元二次方程、二元一次方程(組)、分式方程的概念、解法及其應用，檢驗方程的解是否合理。
5.不等式
⑴不等式的概念與基本性質，簡單不等式的解法。
⑵一元一次不等式(組)及其簡單應用。
⑶用比較法、綜合法、分析法等證明簡單的不等式。
⑷基本不等式：
6.集合
⑴集合，元素與集合間的關系，集合的表示方法。
⑵集合之間的包含和相等關系;全集與空集的含義。
⑶並集、交集和補集的含義、運算;用韋恩圖表示簡單集合間的關系與運算。
⑷區間及其表示方法。
7.函數
⑴映射與函數的概念;求簡單函數的定義域和值域;反函數，求簡單函數的反函數。
⑵常量、變數;一次函數、正比例函數、反比例函數、二次函數的概念、性質和應用。
⑶函數的奇偶性、單調性和周期性;判斷簡單函數的奇偶性、周期性。
⑷復合函數的概念，將復合函數分解成幾個簡單函數。
⑸分數指數冪的概念、運算及性質;對數的概念和運算性質。
⑹初等函數的概念;冪函數、指數函數、對數函數的概念、圖像和性質。
⑺角、弧度制、任意角的三角函數、三角函數線等概念，同角三角函數的基本關系，正弦、餘弦的誘導公式;兩角和與差以及二倍角的正弦、餘弦和正切公式;正弦函數、餘弦函數的圖像和性質。
⑻正弦定理、餘弦定理及其應用。
(2)教師考編數學專業知識擴展閱讀：
教師招聘小學數學學科面試注意事項：
一、忌撰寫時間過長、內容過細
我們需要認真撰寫備課稿，但這並不意味著我們一定要把所有的准備時間都用在「寫」上，我們要預留出一定的時間，去梳理所寫內容，否則，在說的過程中會因不熟悉內容而造成表述不流暢的問題。其次，在撰寫時內容不要過於詳細，過於詳細的說課稿會在說的過程中產生依賴性，最終將脫稿「說課」變為照稿「讀課」。
二、忌口頭禪過多
人在緊張的情況下表現在語言上就是過多的口頭禪，例如「嗯」、「啊」等一些語氣詞，「對吧」、「是吧」、「所以」等一些固定詞語多次出現在說的過程中，這些口頭禪都會將整體的說課效果拉低，防止這種弊病的方式就是減慢自己的語言速度，將精力集中在自己的說課流程中，而不是考官的反應中，同時在上考場前深呼吸，調整好自己的狀態。
三、忌無肢體語言
說課的自然不僅體現在口頭語言上，自然的肢體語言同樣不可或缺，在說的過程中最忌雙手捧著備課稿、一動不動的站在某處，所以說課時一手拿稿，結合著所說內容適時的加上一些肢體語言，當然，過猶不及，不能沒有肢體語言也不能有過於繁瑣的肢體語言，比如多次的做一個動作，或者頻繁的在講台來回走動。
四、忌無原因闡釋
說課的又一大特點是，不僅要說出自己的設計思路，同時還要說出自己的設計理由，因此從教學目標這一環節開始就要注意對每一個環節設計依據進行說明，說課與試講不同，它的受眾群體是同行，所以原因的闡釋，是要讓考官看到你的教學理念、設計依據以及所能達成的教學效果。
❸ 小學數學教師考編考什麼內容
考編指的考取教師編制的考試，是各地教育局統一的教師招聘考試，具有事業單位編制性質的，也就是每年各地區的教師招考。
❹ 小學教師數學專業知識考試
文段中有幾句關鍵的句子，值得樓主注意：
1.第二天，在我的數學課上，我首先對這位學生獨立思考、敢於向老師挑戰的勇氣大加表揚，並鼓勵其他的學生再對這道題進行探究。
2.這堂課上我驚喜地發現，孩子們更歡迎今天這種教學的方式，每一個學生都表現得那樣興趣盎然！
3.教學的過程應該是師生交往、積極互動共同發展的過程，教師應該是學生學習的組織者、促進者、合作者。
這三句，應該是最重點的，也是作者想要闡述的東西。實際上，我覺得，這個案例可以寫成一篇優秀的小學教學研究論文。
從教師的角度出發，教師應該是學生學習的組織者、促進者、合作者。應該鼓勵學生質疑的精神，這樣才能培養學生的創新能力。
學生，應該大膽假設，小心求證，多角度思考，多多和老師互動。
新形勢下的要求，就是對學生創新精神培養的要求。深圳市最近連續四年的「一號文件」，談的都是自主創新，相同，學生、教師，在日益飛速發展的現代社會，都需要自主創新的精神。
希望對你有幫助。
❺ 小學教師考編，數學需要掌握什麼程度，初高中數學知識嗎
你好，考編的話，每個地方的考試都是不一樣的
有些地方考編，都不需要考專業知識的
具體還是看公告的要求吧
❻ 小學數學教師考編考試內容
教師招聘考試內容不同地區甚至不同學校都不大一樣，大致分為三種
1、只考教育理論綜合，少部分地市只考教綜；
2、大部分地市都是考教育理論綜合和專業知識；
3、只考專業知識，少部分地市，因地而異。備考的話先了解下自己准備哪個地市的，了解下當地考情，備考多個地市的話學習教綜和專業知識。
❼ 南京教師招聘考試數學專業知識考什麼
不知道
❽ 教師考編教育教學專業知識是指啥
教育教學專業知識是指教育學，教育心理學是專業知識的一部分。
主幹學科有：教育學、心理學。
主要課程有：普通心理學、教育心理學、中國教育史、外國教育史、教育通論、教學論、德育原理、教育社會學、教育統計測量評價、教育哲學、中小學語文或數學教學法等。
比如考語文教師專業知識就是語文，考數學教師專業知識就是數學。
❾ 小學數學教師招聘考試主要考什麼內容
具體要以當地的教師招聘公告為主。
教育培訓： 教育學、中文、數學、音樂、繪畫、心理學、英語、等相關專業大專以上學歷。教育部的小學教師資格認證：是成為小學教師的必備條件，2001年開始全面實施。
國家語言文字工作委員會、國家教育委員會的普通話等級證書：普通話水平劃分為三級六等，教師應達到二級或一級水平，語文科教師應略高於其他學科教師的水平。
工作經驗： 熱愛小學教育事業，遵紀守法，品行端正，敬業愛崗；身體狀況良好，性格開朗，有親和力和責任心，語言表達能力強,掌握一定的信息技術教學手段。
(9)教師考編數學專業知識擴展閱讀：
小學教師的職業勞動特點
1、教師勞動的示範性
小學生情感豐富，極具可塑性，有著明顯的向師性。因此，教師首先要通過示範這種特殊的教育方式去塑造學生的精神世界，給予學生豐富的智慧。教師勞動的示範性體現在教育活動的各個方面，其思想、言行以及學識是學生的學習榜樣。
2、教師勞動的復雜性
一方面，小學生處於身心發展階段，他們個性、主體性比較強烈，在認識事物和判斷問題時具有一定的能動性和合理性。另一方面，教育的目的在於育人，育人這項工程是十分復雜、系統的過程，它包括目標的制定、方法的使用、效果的達成等多方面的相互作用。
3、教師勞動的創造性
教師勞動具有創造性，這是因為教師勞動的對象是鮮活的個體，他們天賦秉性各不一樣，興趣愛好也不盡相同。
教師勞動的創造性還體現在教師本身的素養、能力和知識水平等方面。教師要認識到教育是活的教育，要依靠經驗、機智和創造力來應對瞬息萬變的教育情境和不斷發展的社會需求。「教育有法，但無定法」強調的就是教師勞動的這種創造性。