㈠ 奇妙的數學小知識(關於數學的小知識)
1.關於數學的小知識
1，零
在很早的時候，以為「1」是「數字字元表」的開始，並且它進一步引出了2,3,4,5等其他數字。這些數字的作用是，對那些真實存在的物體，如蘋果、香蕉、梨等進行計數。直到後來，才學會，當盒子里邊已經沒有蘋果時，如何計數里邊的蘋果數。
2，數字系統
數字系統是一種處理「多少」的方法。不同的文化在不同的時代採用了各種不同的方法，從基本的「1,2,3，很多」延伸到今天所使用的高度復雜的十進製表示方法。
3，π
π是數學中最著名的數。忘記自然界中的所有其他常數也不會忘記它，π總是出現在名單中的第一個位置。如果數字也有奧斯卡獎，那麼π肯定每年都會得獎。
π或者pi，是圓周的周長和它的直徑的比值。它的值，即這兩個長度之間的比值，不取決於圓周的大小。無論圓周是大是小，π的值都是恆定不變的。π產生於圓周，但是在數學中它卻無處不在，甚至涉及那些和圓周毫不相關的地方。
4，代數
代數給了一種嶄新的解決間題的方式，一種「迴旋」的演年方法。這種「迴旋」是「反向思維」的。讓我們考慮一下這個問題，當給數字25加上17時，結果將是42。這是正向思維。這些數，需要做的只是把它們加起來。
但是，假如已經知道了答案42，並提出一個不同的問題，即現在想要知道的是什麼數和25相加得42。這里便需要用到反向思維。想要知道未知數x的值，它滿足等式25+x=42，然後，只需將42減去25便可知道答案。
5，函數
萊昂哈德·歐拉是瑞士數學家和物理學家。歐拉是第一個使用「函數」一詞來描述包含各種參數的表達式的人，例如：y = F(x)，他是把微積分應用於物理學的先驅者之一。
2.奇妙的數學原理~
魯班的口訣： 圓三徑一 方五斜七
數學依據：周長=直徑*PI PI=3.1415926
正方形的對角線長等於邊長的 根號（2）倍，
根2=1.414 約 7/5
誤差有點大，不過那時戰國的時候。
勾股定理 勾三股四弦五
數學依據：c^2=a^2+b^2
16+9剛好=25
楊輝三角形
1 11 121 1331 14641
背熟了對求 （x+1）^n 的系數很方便。
韓信點兵
三人同行七十稀，五樹梅花甘一枝，七子團圓整半月，除百零五便得知
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3.生活中有哪些數學小常識
在我們生活的周圍有很多的數學問題，這些數學問題貫穿於生活的方方面面，現實生活中，數學游戲有很多，比方說小朋友在打撲克時快算二十四、數學填框游戲，就連趙本山的小品中也有很多這樣的數學游戲。
如「樹上七個猴，地上一個猴，一共幾個猴。」等等生活中的例子。
這些游戲構成了我們生活中五彩繽紛的畫卷。 我們每天早上一起來，首先是對一天的事情進行一下比較簡單的計劃，一天中要干哪些事情，需要什麼時間完成，這一天的預算支出、收入各多少；有了一個初步的打算以後，開始對一天的工作進行實施；一天的工作進行中伴隨著各種各樣的計算、預算即數學。
一天的工作結束後，接下來的是對這一天進行的小結，小結是通過一個一個的數學運算進行的，運算的結果是一個個比較直觀的數字。 我們現實生活中，購物、估算、計算時間、確定位置和買賣股票等等都與數學有關。
可以說，數學在人們的生活中是無處不在的，數學是日常生活中必不可少的工具。無論人們從事什麼職業，都不同程度地會用到數學的知識與技能以及數學的思考方法。
特別是隨著計算機的普及與發展，這種需要更是與日俱增。無論是我們日常生活中的天氣預報、儲蓄、市場調查與預測，還是基因圖譜的分析、工程設計、信息編碼、質量監測等等，都離不開數學的支持。
而且，數學是和語言一樣的一種工具，具有國際通用性。可以說，自然界中的數學不勝枚舉，如蜜蜂營造的蜂房，它的表面就是由奇妙的數學圖形——正六邊形構成的，這種蜂房消耗最少的材料和時間；城市裡的下水道蓋都有是圓形的，你知道這是為什麼嗎？人行道上，常見到這樣的圖案，它們分別是同樣大小的正方形或正六邊形的地磚鋪成的，這樣形狀的地磚能鋪成平整無孔隙的地面。
這裡面竟有一個節約的數學道理在裡面呢？再比如，100戶人家要安裝電話，事實上並不需要100條電話線路，只要允許有一些時間占線，就能大大節約安裝成本，這正體現了數理統計的作用。因此，生活與數學是分不開的，生活中有數學，數學是生活的縮影。
在一年要結束的時候，商人在談論中說我這一年的收入是多少，與去年相比怎麼樣；農民也在談論這一年中收入多少糧食；工人也在談論在這一年的收入與支出是否相當，有多少存款；軍人談論這一年中訓練成績如何，提高了多少成績；而學生的學習成績則是對一位教師一年來辛苦工作的衡量標准；單位也在做這樣那樣的總結。 一年的結束是這樣的，下一年的開始同樣也要有一個預算；一天、一個月、一個季度、一個階段人們都在做同樣的事情；一個人、一個家庭、一個單位、一個組織、一個國家等等，都在用數學的方法對他們在不同時間、地點、空間、人員、事務等等上做一定的運算後，得出一個直觀的數字標示量，作為一個目標、結論、預算、程度等等。
總之，生活中的數學可以說是無處不在，數學嚴重影響著我們的生活，是生活中的重要條件。因此，我們不可忽視生活中的數學，要重視它並最大限度地開發、利用它。
4.關於數學的小知識
去網路文庫，查看完整內容> 內容來自用戶：妙想甜開 數學小知識 *** 數字 在生活中，我們經常會用到0、1、2、3、4、5、6、7、8、9這些數字。
那麼你知道這些數字是誰發明的嗎？ 這些數字元號原來是古代印度人發明的，後來傳到 *** ，又從 *** 傳到歐洲，歐洲人誤以為是 *** 人發明的，就把它們叫做「 *** 數字」，因為流傳了許多年，人們叫得順口，所以至今人們仍然將錯就錯，把這些古代印度人發明的數字元號叫做 *** 數字。 現在， *** 數字已成了全世界通用的數字元號。
九九歌 九九歌就是我們現在使用的乘法口訣。 遠在公元前的春秋戰國時代，九九歌就已經被人們廣泛使用。
在當時的許多著作中，都有關於九九歌的記載。最初的九九歌是從「九九八十一」起到「二二如四」止，共36句。
因為是從「九九八十一」開始，所以取名九九歌。大約在公元五至十世紀間，九九歌才擴充到「一一如一」。
大約在公元十三、十四世紀，九九歌的順序才變成和現在所用的一樣，從「一一如一」起到「九九八十一」止。 現在我國使用的乘法口訣有兩種，一種是45句的，通常稱為「小九九」；還有一種是81句的，通常稱為「大九九」。
音樂與數學 動人的音樂常給人以美妙的感受。古人雲：餘音繞梁，三日不絕，這說的是唱得好，也有的人五音不全，唱不成調，這就是唱得不好了。
同樣是唱歌，甚至是唱同樣的歌，給人的感覺卻是迥然不同。
5.奇妙的數學王國里可以學到哪些知識一百字以內的作文
數學在實際生活中的運用 生活離不開數學，數學離不開生活，數學知識源於生活而高於生活，最終服務於生活。
的確，學數學就是為了能在實際生活中應用。數學就是人們用來解決實際問題的，其實數學問題就產生與生活中。
比如：上街買東西要用到加減乘除法，修建房屋用到做平面圖等，這樣的問題數不勝數，這些知識就是在生活中產生的。在數學教學中，我們要給學生實踐活動的機會，引導學生自覺運用數學知識，用數學知識和方法分析與解決生活中的實際問題，使生活問題數學化，從而讓學生更深刻地體會到數學的應用價值。
小學數學的教學內容絕大多數可以聯系學生的生活實際，老師要找准每節課的內容與學生生活實際的「切合點」，調動學生學習數學的興趣和參與學習的積極性。在教學中老師的責任不僅是誘發學生解決現實問題的慾望，更應讓學生學會從眾多條件、眾多信息中選出需要的條件、信息，來解決現實生活中的問題，體驗應用數學解決實際問題的成功與快樂。
一、解決生活中的問題 ，做到學以致用 新課程標准指出，要讓學生「認識到現實生活中蘊涵著大量的數學信息。數學在現實世界中有著廣泛的應用，面對實際問題時，能主動嘗試著從數學的角度運用所學知識和方法尋求解決問題的策略„„」。
我們經常會遇到這種情況，一道題目講了很久學生還弄不懂。如果老師將這道問題與生活實際聯系起來，學生馬上就能解決。
因此作為教師應該思考，如何充分利用學生已有的生活經驗，引導學生把數學知識運用到現實中去，以體會數學在生活中的應用價值。 案例1： 在學校組織的春遊活動時，我布置作業就編了這樣一道題，讓學生去完成：「學校組織同學們去春遊，每人預收50元，結果乘車費每人16元，門票費每人28元，盒飯每盒5元，預收的錢夠了嗎？」學生解決自己親身經歷的事，其興趣是不言而喻的。
案例2： 我校的學生絕大多數是進城務工的子女，而且大多數的家庭是在學校附近做生意的。開學初，我與一家長閑聊中了解到，今年 *** 給他們減負了，免交工商管理費、衛生費等費用近5000元。
這幾天我們正好在學習加法結合律，於是我又編了這樣一道題：今年黨的惠民政策好，給小紅家免了工商管理費2284元，免了衛生費1200元，免了個人所得稅費1116元，學校也免了借讀費200元，請你算一算，小紅家今年共免了多少元？學生能很快地利用定律進行簡便計算。
㈡ 數學嚴重偏科，總是很多知識點不懂，該怎麼辦
知識點不懂時，說明基礎知識掌握不夠扎實，因此，最直接的方法是回到課本，從頭開始學習。按照數學書目錄的順序，逐步深入，掌握每一個章節的知識點，因為每一章的知識點往往是學習下一章的前提。隨著學習的深入，不斷聯系各個章節的知識點，形成一個完整的知識網路。
仔細思考數學書中的定義、概念、圖形等，做到熟讀熟記。從書上的例題、習題開始做起，每一題都弄清楚考察的知識點和解題思路，再進一步做些書本以外的專項習題。做題時，首先追求質量，即便花費更多的時間，也要確保思考的深度和解題的准確性。之後，再追求熟練運用知識點和解題思路，以提高解題速度。
除了自己總結知識網路，還可以善用教輔書。許多教輔書上有相關知識點的歸納總結，可以幫助你更全面地掌握知識。此外，如果基礎實在不好，可以考慮報名一對一輔導。這樣，教師可以根據你的實際情況制定學習計劃，進行個性化的輔導，幫助你更有效地提高數學水平。
記住，學習是一個循序漸進的過程，不要急於求成。保持耐心，持續努力，相信你會在數學上取得進步。
㈢ 請問大學里有哪些專業不用學數學
在大學里，確實有很多專業不需要深入學習數學，特別是那些偏向文科、藝術或人文學科的專業。例如，文學、歷史、哲學、藝術、音樂、戲劇等，這些專業的課程內容主要集中在理論理解、文學分析、歷史事件研究等方面，雖然可能涉及到一些基本的統計分析或邏輯推理，但數學並不是核心要求。
教育學、心理學、社會學、人類學等社會科學專業也對數學的要求相對較低，它們更多關注於社會現象的分析、社會結構的研究，以及人類行為的理論解釋。雖然在研究方法論中可能會用到一些統計學知識，但通常這些內容可以通過後續學習來掌握，不作為入學的硬性要求。
在商學、管理學、市場營銷、會計等領域，雖然數學知識（如統計學、經濟學原理）在某些課程中可能有所涉及，但通常不會達到高等數學的深度。這些專業更多關注於市場分析、財務管理、戰略規劃等實際操作技能。
至於法學專業，雖然在法律邏輯分析中需要一定的邏輯推理能力，但通常不涉及高等數學知識。法律學習更多依賴於案例分析、法律文本解讀以及邏輯論證。
然而，對於計算機科學、信息技術、數據科學、人工智慧等信息類專業，數學的要求則相對較高。這些專業通常需要深入理解離散數學、線性代數、概率論、數理統計、演算法設計等數學分支，因為它們是構建計算機程序、解決復雜問題的基礎。高等數學在這些領域中尤為重要，因為它能幫助學生理解演算法的復雜性、數據結構的優化以及解決實際問題的模型構建。
最後，需要強調的是，雖然數學在某些專業中不是核心要求，但掌握一定的數學基礎對提高解決問題的能力和邏輯思維的清晰度仍然有顯著幫助。因此，即使是非數學專業，學生也可能在課程中接觸到一些數學概念，通過這些概念可以更深入地理解專業內容。在學習過程中，靈活運用數學知識往往能為解決問題提供獨特視角。