『壹』 教師必背知識點：幼兒園環境創設的基本方法
(一)討論法
討論法是指教師引導全班幼兒通過討論的方法，選擇或確定環境創設的主題和內容以及與環境材料互動的方法等。幼兒園環境創設的主題和內容往往是從一日生活中幼兒感興趣的活動中逗運派生出來的。
(二)探索法
探索法是讓幼兒自己在環境中發現問題，獨立地解決問題，同時獲得知識。這種罩帶方法可以培養幼兒學習的內在動機，提高他們與環境和材料交往的積極性。幼兒園環境中隱藏了幼兒探索的無限“機密”，幼兒嘗試用各種不同的方法，對牆飾、活動區域、材料、游戲、活動設施設備進行探索，發現事物的變化。
(三)操作法
操作法是教師指導幼兒動手操作，讓幼兒掌握知識，形成技能技巧和習慣的基本方法。操作法的運用依賴於操作材料。幼兒把各種材料視為最美好的材料，通過操作了解材料的性質，實現自己的目的。於是，摸摸看看、敲敲打打、拆拆弄弄、粘粘貼貼、拼拼裝山悶梁裝等各種作用於材料的方法都成為了幼兒的操作行為。
(四)評價法
幼兒園環境的評價是對環境質量的評價，包括對幼兒適應環境的評價，對幼兒的環境創設和互動行為的評價，對教師的環境創設效果的評價等。幼兒園環境評價貫穿環境創設的整個過程，它不僅能了解幼兒發展狀況，還能了解環境與幼兒行為的相互影響。同時，環境評價對教師的行為具有明顯的導向作用，評價過程的信息反饋能強化教師的教育行為，從而更好地完善和優化環境創設。
『貳』 如何讓幼兒園的環境創設更具教育性呢
例子1：以「布」作為特色主題課程，滲透每個區域游戲：
設置了多個「布落」，閱讀布落、美工布落、設計布落、照相布落、英語布落等。其中的「布」辣燙是小朋友們最喜歡的，他們在這個區域點菜、做菜、扮演老闆，而自由人就是小客人。孩子們通過模擬真實的買賣鍛煉交往能力和數學運算能力等。
『叄』 幼兒園24節氣環創精華版，趕緊收藏
作者 | 稚悅兒童
來源 | 稚悅設計（ID：hb_sjty）
如今在幼兒園里，以國學教育為代表的中國傳統文化課程、教育方式和培養目標正悄然走紅，老師們通過言傳身教，幫助孩子們欣賞千年文化遺產。除此之外，幼兒園還可以在區角、主題牆等環境中，創造一幅幅精美的國學主題作品，幫助孩子們汲取傳統文化中的生活啟示。
「春有百花秋有月，夏有涼風冬有雪」 每個季節，大自然都會有不同的景色變化。
聰明的古人，把一祥閉年化為 二十四個「節氣」 ，與自然相呼應，與感知相契合，四季流轉，周而復始。那麼在幼兒園里如何展示它們呢？
二十四節氣知多少
二十四節氣，是中國人通過觀察太陽周年運動而形成的時間知識體系。在國際氣象界，它被譽為「中國的第五大槐宴孝發明」。
01
立春節氣
立春是二十四節氣中第一個節氣，到了立春就是春天了，因此，在講究傳統文化的人家又有在立春這天迎春、接春的傳統習俗，以彰顯對春天到來的歡迎。
民間習俗： 吃春餅、吃春卷、嚼蘿卜。
此時迎春花開、鶯飛草長，老師可以 以節氣作為環境特色，以春天的綠葉、花朵作為環創主基調，融入節氣特色習俗。
02
雨水節氣
雨水是二十四節氣中的第二個節氣，每年的正月十五前後（公歷2月18-20日），此時，氣溫回升、冰雪融化、降水增多，故取名為雨水。
歌謠：
雨絲輕輕飄， 飄上柳樹梢， 它為柳枝枝， 綉出芽苞苞。
雨水意味著春回大地，萬物復甦，桃花盛開。宜用藍色做背景，用白瓜子代表雨滴。家園聯系欄可以用紙箱麻繩，小樹樁做邊框，與雨水節氣相結合，在邊框上貼上手工桃花。
03
驚蟄節氣
驚蟄，古稱「啟蟄」，是二十四節氣中的第三個節氣，標志著仲春時節的開始。
驚蟄天氣轉暖、春雷初響、驚醒了蟄伏在泥土中冬眠的各種昆蟲，此時過冬的蟲卵也要開始卵化， 可以根據節氣特點設計種子的旅行的主題，運用種子和瓦楞紙來製作邊框。
04
春分節鉛稿氣
春分是二十四節氣中的第四個節氣，此時晝夜平分。
歌謠：
到了春分忙備耕， 馬拉大車去送糞， 果農剪枝勤澆水， 家家戶戶無閑人。
春分嫩芽開始出來，邊寬採用萌芽，人們可以去郊遊，踏青。利用這些傳統活動集合春分節氣人們放風箏的習俗來進行創。
05
清明節氣
清明是二十四節氣中第五個節氣，在仲春與暮春之交，一般在公歷4月5日前後，春分後第15日。1935年中華民國政府明定4月5日為國定假日清明節，也叫做民族掃墓節。
歌謠：
清明節，雨紛紛， 家家忙著去上墳， 祭先烈，祭親人， 從小就要懂孝順。
06
穀雨節氣
穀雨二十四節氣中的第六個節氣，時間點在每年公歷4月19日-21日之間，源自古人「雨生百穀」之說，也是播種移苗、垵瓜點豆的最佳時節。
歌謠：
三月雨，賽黃金， 淅瀝淅瀝下不停， 布穀鳥兒催布穀， 田裡忙著播種人。
07
立夏節氣
立夏是二十四節氣中的第七個節氣，夏季的第一個節氣，表示盛夏時節的正式開始。
歌謠：
立夏了，立夏了， 綠色舞台真熱鬧， 蝴蝶繞著花兒飛， 雲兒繞著小樹飄， 大肚蟈蟈唱小曲， 螳螂大哥耍大刀， 太陽公公在天上， 捋著鬍子眯眼瞧。
立夏農作物進入旺季生長插入了麥穗，可結合主題好吃的食物做一些假象食物創設主題牆。用紙板剪出谷倉的樣子，並在下面用麻繩粘貼，並將五穀粘貼在谷倉上，增加情景感。
08
小滿節氣
二十四節氣中的第八個節氣，此時夏熟作物籽粒開始灌漿飽滿，但還未成熟。
歌謠：
小滿太陽暖烘烘， 田裡禾苗綠茸茸， 一天躥長一寸高， 秋後糧倉滿盈盈。
小滿節氣小麥還未成熟， 可以乳白色的小麥為主基調 ，整個畫面呈現的效果是一個孩子在麥田裡玩玩具。
09
芒種節氣
芒種是二十四節氣中第九個節氣，芒種字面的意思是「有芒的麥子快收，有芒的稻子可種」，此時中國長江中下游地區將進入多雨的黃梅時節。
歌謠：
種完五穀種白菜， 過了芒種別強種， 誰要誤了播種期， 一年收成准落空。
芒種有夏收、夏種的特點。 所以在設計版面時可以在簸箕里裝著是芒種節氣的各種種子，布織布老爺爺撒豆豆，底下呈現幼兒們參與製作的麥穗。稻草房旁邊是小朋友提著籃子去看爺爺，在旁邊看書。
10
夏至節氣
夏至二十四節氣中第十個節氣，夏至這天，太陽直射地面的位置到達一年的最北端，幾乎直射北回歸線，此時白天最長。
歌謠：
大樹小樹擎綠傘， 傘下蟬兒唱得歡。唱的啥?你聽吧：「今年又是豐收年。」
11
小暑節氣
小暑是二十四節氣中第十一個節氣，此時正值初伏前後，我國大部分地區將進入一年的最熱時期。
歌謠：
一伏熱似火， 二伏燒開鍋， 小狗伸舌頭， 樹下打磨磨; 大人和小孩， 跳進海里躲。
12
大暑節氣
大暑是二十四節氣中第十二個節氣，大暑節氣正值「三伏天「是一年中最熱的時期，氣溫最高，農作物生長最快，同時，很多地區的旱、澇、風災等各種氣象災害也最為頻繁。
歌謠：
小暑不算熱， 大暑三伏天， 大人和小孩， 不停搖小扇。
大暑節氣， 在家園聯系欄可以創設竹樹，還有冰飯等元素 。冰飯可以讓人感覺涼爽，之後再延伸到主題牆，主題牆也有竹樹，樹下有一把搖椅，搖椅上有一把蒲扇，可以說是在竹樹下的搖椅上乘涼。
13
立秋節氣
立秋是二十四節氣中第十三個節氣，是秋天的第一個節氣，表示秋天的開始。
歌謠：
立了秋，別歡喜， 還有半月熱天氣， 太陽最後一把火， 曬你身上掉層皮。立了秋，歡歡喜， 田裡莊稼長籽粒， 不用再等一個月， 金緞銀緞鋪滿地。
14
處暑節氣
處暑是二十四節中第十四個節氣，據《月令七十二候集解》說：「處，去也，暑氣至此而止矣。」意思是炎熱的夏天將過去，到此為止了。
歌謠：
處暑天氣漸漸涼， 不用搖扇也清爽。一天之中溫差大， 早晚注意加衣裳。
15
白露節氣
白露是二十四節氣中的第十五個節氣，此時天氣漸轉涼，會在清晨時分發現地面和葉子上有許多露珠，這是因夜晚水汽凝結在上面，故名白露。
歌謠：
白露一過，磨刀霍霍， 披星戴月，忙著收割， 收山大車，來往穿梭， 拉回糧山，一座一座。
16
秋分節氣
秋分是二十四節氣中第十六個節氣，南方的氣候由這一節氣起才始入秋。
歌謠：
到了秋分，田裡干凈。家家儲菜，准備過冬。辣椒串串，掛上門庭。農家日子，火紅火紅。
17
寒露節氣
寒露是二十四節氣中第十七個節氣，屬於秋季的第五個節氣，表示秋季時節的正式開始，此時氣溫比白露時更低，地面的露水更冷，快要凝結成霜了。
歌謠：
過了寒露要降溫， 狗熊冬眠躲進洞， 青蛙蜥蜴鑽地底， 一覺睡到來年春。
18
霜降節氣
霜降是二十四節氣中第十八個節氣，此時天氣漸冷、初霜出現，是秋季的最後一個節氣，也意味著冬天即將開始。
歌謠：
清早起，出門看， 大路小路白一片， 樹葉變成黃蝴蝶， 翩翩起舞真好看。小草穿上黃衣服， 霜降為它綉銀邊。
19
立冬節氣
立冬是二十四節氣中的第十九個節氣，冬是終了的意思，有農作物收割後要收藏起來的含意，中國又把立冬作為冬季的開始。
歌謠：
立冬了，冬天到， 北風嗚嗚大聲叫：「小朋友，快穿棉， 注意身體別感冒。」
20
小雪節氣
小雪是二十四節氣中的第二十個節氣，此時氣溫逐漸下降到0 以下，雖開始降雪，但雪量不大，故稱小雪。
歌謠：
小雪花，輕輕飄， 飄到小樹藏貓貓， 跳到地上打個滾， 一會工夫不見了， 孩子伸出小手接， 雪花變成水泡泡。
21
大雪節氣
大雪是二十四節氣中第二十一個節氣，更是冬季的第三個節氣，標志仲冬時節的正式開始，此時天氣更冷，降雪的可能性比小雪時更大了，並不指降雪量一定很大。
歌謠：
雪花姐姐心腸好， 送來片片白鵝毛， 給麥苗，蓋棉被， 給小樹，穿棉襖。別讓他們凍壞了， 暖暖乎乎睡個覺。
22
冬至節氣
冬至是二十四節氣中第二十二個節氣，也是中國農歷中一個重要節氣，也是中華民族的一個傳統節日。此時黑夜最長。
歌謠：
冬至開始交「一九」， 北風嗚嗚使勁吼。小孩子，不怕冷， 坐著雪橇冰上走; 踢毽子，打雪仗， 熱得渾身汗水流。
23
小寒節氣
小寒是二十四節氣中第二十三個節氣，也是冬季的第五個節氣，標志著冬季時節的正式開始小寒是氣溫最低的節氣，只有少數年份的大寒氣溫低於小寒的。
歌謠：
小寒交「三九」， 「三九凍死狗」。地閑人不閑， 農民田間走。積肥修田興水利， 明年再奪大豐收。
24
大寒節氣
大寒是二十四節氣的第二十四個節氣，也是最後一個節氣。
歌謠：
大寒正值「四、五九」， 屋裡火炕暖悠悠， 一家人，坐一起， 一口餑餑一口肉， 談今年，談來年， 越談越覺有奔頭。
『肆』 幼兒園班級環境創設有什麼重要性
幼兒園班級環境創設的重要性
環境是重要的教育資源，它像一位不會說話的老師，對開發幼兒智力、促進幼兒個性發展等方面具有不可低估的教育作用。在幼兒園教育中，班級環境創設作為一種「隱性課程」，對幼兒的影響深遠。我們來看幾個關鍵詞：班級環境創設、重要、開發智力、環保意識、探索興趣。
一、環境創設可開發幼兒智力
馬克思說：「人創造了環境，同樣環境也創造了人。」牆面、活動區等是課程實施中環境的一部分，它們以直觀形象的方式和材料記錄下已經和正在實施的課程的種種，使課程不斷的延伸。如讓孩子們在活動中不斷發現問題，進而解決問題，使舊問題的解決產生出新問題，因此不斷的創設和完善環境的過程也就是不斷的拓展、延伸課程。
二、環境創設可激發幼兒探索興趣
提供大量的廢舊物品，供幼兒操作，激發了幼兒學習的願望和動手的慾望。在科學探索區配置多種多樣的、適合幼兒發展的材料和工具，這些材料和工具能激起幼兒的好奇心，使他們輕松、愉快地主動參與到有趣的科學探索活動中去。
三、環境創設可培養幼兒小主人的精神
現今幼兒園注重為幼兒提供獲取新知識經驗、鍛煉雙手技能的絕好機會，又可使幼兒對自己親自動手、動腦布置的環境產生一種親切感和滿足感。從而更加愛護珍消團惜環境，成就感又得到鼓勵，更激發幼兒充分與環境相互作用。
四、環境創設可引導幼兒有環保的意識
在各區域的環境創設中，都有幼兒提供的材料與作品，是他們參與班級環境創設的一個重要途徑，也是十分重要且具有良好效果的教育過程，培養他們從小就有變廢為寶，不浪費任何資源的環保意識。
五、提高幼兒對美的感受
活動的部分可由幼兒參與布置，引導幼兒根據教育和自己的意願創造出不同的形象。固定的部分有教師製作。這樣的目的首先就是給幼兒一個直觀的感受，讓他們能夠一目瞭然的看見自己和別人的作品，然後通過比較，參照，發現別人的優點，彌補自己的不足，而且也在不自覺中學會了欣賞。
六、讓幼兒感受到快樂
在家與園這一欄里，我們把每周的課程安排告知家長，我們把最新的、最好的教育孩子的信息傳達給家長，讓我們在第一時間與家長溝通。當然這里也有我們班的每周小明星張貼欄，讓家長和孩子都感受到進步，感受到成功，感受到自豪。
這些圍繞教育目標創設的環境，不僅使孩子獲得了有關知識，培養幼兒熱愛大自然、愛護環境的良好習慣，而且還增強了幼兒間的交往，增進了情感的交流。