A. 教師資格考試《幼兒保教知識與能力》鞏固知識點
2017年教師資格考試《幼兒保教知識與能力》鞏固知識點
作為幼兒教師自身充滿自信、自尊的人格，處理問題時也表現出自信都將感染幼兒，給幼兒樹立一個良好的模仿榜樣。那麼，下面是我為大家整理的教師資格考試《幼兒保教知識與能力》鞏固知識點，歡迎大家參考學習。
全面發展教育
(一)幼兒園全面發展教育的含義
幼兒園全面發展教育是指以幼兒身心發展的現實與可能為前提，以促進幼兒在體、智、德、美諸方面和諧發展為宗旨，並以適桐歷悄合幼兒身心發展特點的方式、方法、手段加以實施的、著眼於培養幼兒基本素質的教育。全面發展並不意味著個體在各局渣方面齊頭並進地、平均地發展，可以允許幼兒個體在某方面突出一些。
(二)體智德等全面發展
1.幼兒體育
(1)幼兒體育的目標：促進幼兒身體正常發育和機能協調發展，增強體質，爛運增進健康，培養良好的生活、衛生習慣和參加體育活動的興趣。
(2)幼兒園體育的內容：
①促進幼兒健康成長;
②發展幼兒的基本動作;基本動作主要是走、跑、跳、平衡、投擲、鑽爬、攀登等
③培養幼兒良好的生活、衛生習慣;
④增強幼兒的自我保護意識。
幼兒園體育應以增強(幼兒體質)為核心全面的綜合的為幼兒有一個強壯、健康的身體創造條件。(填空、選擇和判斷)
2.幼兒智育
幼兒智育是有目的、有計劃地讓幼兒獲得粗淺的知識技能，發展智力，增進對周圍事物的求知興趣、學習“如何學習”，並養成良好學習習慣的教育過程。
(1)幼兒智育的目標：培養幼兒的學習興趣和求知慾望，發展幼兒智力，培養正確運用多種感官和運用語言的基本技能能力，以及初步的動手能力。
(2)幼兒智育的內容：
①發展幼兒的智力;
②引導幼兒獲得粗淺的知識;
③培養幼兒求知的興趣和慾望以及良好的學習習慣。
3.幼兒德育
(1)幼兒品德教育內容主要包括發展幼兒的(社會性)與發展幼兒(個性)兩個方面
發展幼兒的社會性：①培養愛的情感②形成必要的.社會行為規范③學習人際交往的技能和能力
發展幼兒個性：幼兒德育要培養幼兒的良好品質。如良好的性格，有自信心、主動性、獨立性，誠實、勇敢、意志堅強等等。
(2)幼兒德育的途徑：
①(日常生活)是實施幼兒德育最基本的途徑;
②專門的德育活動是實施幼兒德育的有效手段;
③利用游戲培養幼兒良好的道德行為;
(3)幼兒德育必須從情感入手，重點放在道德行為的形成上，由近到遠，由具體到抽象;直觀、形象，切忌說教，切忌空談;注意個別差異。
;B. 幼兒園、小學教師資格證考試《教育知識與能力》答題原則
一、教師資格證考試簡答10分
原則：踩點給分
1.滿分
如果答案的點大於5點，只要答對5點，且每點內容飽滿(相應的擴充，對“知識點”進行解釋等)給滿分;
2.酌情扣分
如果所答點都對，內容不飽滿，則酌情扣分;如果每少答一點或答錯一點，則扣2分;
3.按點扣分
如果答案的點小於5點，所答點都包含在正確答案內且內容飽滿給滿分;如果每少答一點或答錯一點，則每點扣除2分。
二、教師資格證考試材料分析題20分
原則：答題方向、分條羅列、字跡、行文
1.(16-20分)答題方向正確、分條羅列、字跡美觀、行文邏輯清晰;
2.(12-16分)答題方向正確、分條羅列且行文邏輯清晰;
3.(12-8分)答題方向正確、分條羅列、字跡美觀;
4.(6-8分)答題方向正確、分條羅列;
5.(2-6分)答題方向正確、沒有分條羅列，但內容言之有理;
6.(2分)答題方向正確。
三、教師資格證考試教學設計40分
原則：字跡、行文邏輯、教學目標、教學重難點、教學流程、體現新課程理念
1.(36-40分)字跡美觀、行文邏輯清晰、教學目標正確、突出教學重難點、體現教學流程、體現新課程理念;
2.(30-35分)行文邏輯清晰、教學目標正確、突出教學重難點、體現教學流程、體現新課程理念;
3.(25-35分)教學目標正確、突出教學重難點、體現教學流程、體現新課程理念;
4.(10-25分)教學目標正確、突出教學重難點、體現教學流程;
5.酌情扣分
不能體現“教學目標正確、突出教學重難點、體現教學流程”中的一點或幾點則酌情扣分。
以上就是小編整理的幼兒園、小學教師資格證考試《教育知識與能力》答題原則。希望各位考生爭取取得高分，祝願各位考生順利通過考試。更多關於教師資格證考試的備考技巧，備考干貨，新聞資訊等內容，小編會持續關注。
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D. 幼兒園保教知識與能力的必背點有哪些
幼兒園教師資格考試筆試為2個科目，科目一為綜合素質，科目二為保教知識與能力。
保教知識與能力的考試內容參考如下：
1、理解嬰幼兒發展的涵義、過程及影響因素等。
2、了解兒童發展理論主要流派的基本觀點及其代表人物，並能運用有關知識分析論述兒童發展的實際問題。
3、了解嬰幼兒身心發展的年齡階段特徵、發展趨勢，能運用相關知識分析教育的適宜性。
4、掌握幼兒身體發育、動作發展的基本規律和特點，並能夠在教育活動中應用。
5、掌握幼兒認知發展的基本規律和特點，並能夠在教育活動中應用。
6、掌握幼兒情緒、情感發展的基本規律和特點，並能夠在教育活動中應用。
7、掌握幼兒個性、社會性發展的基本規律和特點，並能夠在教育活動中應用。
8、理解幼兒發展中存在個體差異，了解個體差異形成的原因，並能運用相關知識分析教育中的有關問題。
9、掌握觀察、談話、作品分析、實驗等基本研究方法，能運用這些方法初步了解幼兒的發展狀況和教育需求。
10、了解幼兒身體發育和心理發展中容易出現的問題或障礙，如發育遲緩、肥胖、自閉傾向等。
(4)幼兒園教育知識與能力口訣擴展閱讀：
(1)直觀行動思維。
直觀行動思維又叫動作思維,是以實際操作來解決問題的思維。它的特點是所要解決的問題是直觀的、具體的解決問題依賴實際動作。
(2)具體形象思維。
具體形象思維是指人們利用頭腦中的具體形象來解決問題。幼兒的頭腦中充滿著顏色、形狀、聲音等生動的形象,比如,兔子總是「小白兔」、豬總是「大肥豬」，奶奶總是白頭發的，兒子總是小孩。
(3)抽象邏輯思維。
抽象邏輯思維是以抽象概念為形式的思維,是人類思維的核心形態,它主要依靠概念、判斷和推理進行思維,是人類最基本也是運用最廣泛的思維方式。
E. 保教知識與能力幼兒園必背考點
保教知識與能力幼兒園必背考點：
1、如何培養幼兒的想像力
（1）豐富幼兒的表象，發展幼兒的言語表現力
（2）在文學藝術等多種活動中，創造幼兒想像的發展的條件
（3）在游戲中，鼓勵和引導幼兒大膽的想像
（4）在活動中進行適當的訓練，提高幼兒的想像力
（5）抓住日常生活中的教育契機，引導兒童進行想想
（6）引導兒童的想像符合客觀規律
2、《幼兒園教育綱要（試行）》中對幼兒健康教育的要求。
（1）建立良好的師生、同伴關系，讓以幼兒園生活的愉快，形成安全感依賴感；
（2）幫助幼兒養成良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等個人生活衛生習慣和愛護公共衛生的習慣；
（3）指導幼兒學習自我服務技能，培養基本的生活自理能力；
（4）開展多種有趣的體育活動，特別是戶外的大自然的活動，培養幼兒積極參加體育鍛煉的積極性，
並提高其對環境的適應能力。
（5）密切結合幼兒的生活和活動進行安全、保健等方面的教育，以提高幼兒的自我保護能力；
（6）在走、跑、跳、鑽、爬、攀等各種體育活動中，發展幼兒動作的協調性、靈活性。
3、簡述影響學前兒童生長發育的後天因素。
（1）營養。（2）疾病。（3）體育鍛煉和勞動。（4）生活制度。（5）葯物。（6）季節和氣候。（7）社會因素。
8、簡述幼兒園與家庭聯系的內容。
（1）了解學前兒童的家庭及在家情況；（2）向家長介紹幼兒園的各項工作；
（3）向家長宣傳學前兒童教育的知識； （4）向家長傳授正確的教育觀念和方法
（5）吸收家長參加幼兒園工作。
9、簡述幼兒教師應如何訓練幼兒的思維。
（1）動手能力的培養 （2）鼓勵幼兒多想多問。
（3）根據幼兒思維過程的特點對幼兒思維進行培養。
10、簡述家庭教育在學前教育中的作用。
（1）家庭教育保證了兒童肌體的正常生長發育；
（2）家庭教育促進了兒童社會化的進程；
（3）家庭教育為兒童未來的發展奠定了基礎。
F. 幼兒教師應具備的專業知識和能力
幼兒教師應具備的專業知識：一、幼兒發展知識
1、了解關於幼兒生存、發展和保護的有關法律法規及政策規定。
2、掌握不同年齡幼兒身心發展特點、規律和促進幼兒全面發展的策略與方法。
3、了解幼兒在發展水平、速度與優勢領域等方面的個體差異，掌握對應的策略與方法。
4、了解幼兒發展中容易出現的問題與適宜的對策。
5、了解有特殊需要幼兒的身心發展特點及教育策略與方法。
二、幼兒保育和教育知識
1、熟悉幼兒園教育的目標、任務、內容、要求和基本原則。
2、掌握幼兒園各領域教育的學科特點與基本知識。
3、掌握幼兒園環境創設、一日生活安排、游戲與教育活動、保育和班級管理的知識與方法。
4、熟知幼兒園的安全應急預案，掌握意外事故和危險情況下幼兒安全防護與救助的基本方法。
5、掌握觀察、談話、記錄等了解幼兒的基本方法和教育心理學的基本原理和方法。
6、了解0-3歲嬰幼兒保教和幼小銜接的有關知識與基本方法。
三、通識性知識
1、具有一定的自然科學和人文社會科學知識。
2、了解中國教育基本情況。34.具有相應的藝術欣賞與表現知識。
3、具有一定的現代信息技術知識。
幼兒教師應具備的專業能力：
一、環境的創設與利用
1、建立良好的師幼關系，幫助幼兒建立良好的同伴關系，讓幼兒感到溫暖和愉悅。
2、建立班級秩序與規則，營造良好的班級氛圍，讓幼兒感受到安全、舒適。
3、創設有助於促進幼兒成長、學習、游戲的教育環境。
4、合理利用資源，為幼兒提供和製作適合的玩教具和學習材料，引發和支持幼兒的主動活動。
二、一日生活的組織與保育
1、合理安排和組織一日生活的各個環節，將教育靈活地滲透到一日生活中。
2、科學照料幼兒日常生活，指導和協助保育員做好班級常規保育和衛生工作。
3、充分利用各種教育契機，對幼兒進行隨機教育。
4、有效保護幼兒，及時處理幼兒的常見事故，危險情況優先救護幼兒。
三、游戲活動的支持與引導
1、提供符合幼兒興趣需要、年齡特點和發展目標的游戲條件。
2、充分利用與合理設計游戲活動空間，提供豐富、適宜的游戲材料，支持、引發和促進幼兒的游戲。
3、鼓勵幼兒自主選擇游戲內容、夥伴和材料，支持幼兒主動地、創造性地開展游戲，充分體驗游戲的快樂和滿足。
4、引導幼兒在游戲活動中獲得身體、認知、語言和社會性等多方面的發展。
四、教育活動的計劃與實施
1、制定階段性的教育活動計劃和具體活動方案。
2、在教育活動中觀察幼兒，根據幼兒的表現和需要，調整活動，給予適宜的指導。
3、在教育活動的設計和實施中體現趣味性、綜合性和生活化，靈活運用各種組織形式和適宜的教育方式。
4、提供更多的操作探索、交流合作、表達表現的機會，支持和促進幼兒主動學習。
五、激勵與評價
1、關注幼兒日常表現，及時發現和賞識每個幼兒的點滴進步，注重激發和保護幼兒的積極性、自信心。
2、有效運用觀察、談話、家園聯系、作品分析等多種方法，客觀地、全面地了解和評價幼兒。
3、有效運用評價結果，指導下一步教育活動的開展。
六、溝通與合作
1、使用符合幼兒年齡特點的語言進行保教工作。
2、善於傾聽，和藹可親，與幼兒進行有效溝通。
3、與同事合作交流，分享經驗和資源，共同發展。
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??與家長進行有效溝通合作，共同促進幼兒發展。
5、協助幼兒園與社區建立合作互助的良好關系。
七、反思與發展
1、主動收集分析相關信息，不斷進行反思，改進保教工作。
2、針對保教工作中的現實需要與問題，進行探索和研究。
3、制定專業發展規劃，不斷提高自身專業素質。
(6)幼兒園教育知識與能力口訣擴展閱讀
《專業標准》具有以下五個突出特點：
1、對幼兒園教師的師德與專業態度提出了特別要求。師德與專業態度是教師職業的基準線。尤其幼兒園教師的教育對象是身心發展迅速、可塑性大、同時易受傷害的幼兒。
更需要師德高尚，具有良好的職業道德修養，富有愛心、責任心、耐心和細心，熱愛幼兒，並給予幼兒精心的呵護和教育培養。
2、要求幼兒園教師高度重視幼兒的生命與健康。充分考慮幼兒發展的身心特點和社會對幼兒安全與健康的熱切關注。
《專業標准》明確提出要高度重視幼兒的生命與健康，並從專業態度、知識和能力三個層面相互呼應，全面提出了具體要求。如教師要將保護幼兒生命安全放在首位；能有效保護幼兒，危險情況下優先救護幼兒。
3、充分體現幼兒園保教結合的基本特點。幼兒身心發展的特點和需要決定了保教結合是幼兒園教育的基本原則，也是對幼兒園教師的基本專業要求。《專業標准》明確提出要「注重保教結合」，不僅將「一日生活的組織與保育」作為重要的專項領域要求。
而且對教師提出了多項具體要求，要能合理安排和組織一日生活的各個環節，科學照料幼兒的日常生活，將教育靈活地滲透到一日生活中；能充分利用一日生活中的各種教育契機，對幼兒進行隨機教育，以將保教結合原則落到實處。
4、強調幼兒園教師必須具備的教育教學實踐能力。教育實踐能力是教師對幼兒施以積極影響、引導幼兒發展的基礎。
《專業標准》對幼兒園教師必須具備的教育教學能力提出了明確要求，特別強調幼兒園教師要具有觀察了解幼兒、掌握不同年齡幼兒身心發展特點和個體差異的能力。
要具有環境的創設與利用、一日生活的組織與保育、游戲的支持與引導、教育活動的計劃與實施、對兒童的激勵與評價等基本專業能力；能根據幼兒的特點和需要，給予適宜的指導，並能引發和支持幼兒的主動活動，引導幼兒在游戲活動中獲得多方面的發展。
5、重視幼兒園教師的反思與自主專業發展能力。《專業標准》強調幼兒園教師要具有不斷進行專業化學習、實踐、反思和提高的意識與能力。這既是現代社會發展、教育改革對教師的必然要求，也是幼兒不斷成長的必然要求。
《專業標准》特別在「基本理念」和「專業能力」中均提出了對教師反思與自主發展的要求，明確指出幼兒園教師在教育工作中應「主動收集分析相關信息，並不斷進行反思，改進保教工作」。
同時，應制訂個人專業發展規劃，通過不斷的學習、實踐、反思，不斷提高自身專業素質，從而為學前教育質量的提升和幼兒一生的健康發展打下良好的基礎。
參考資料來源：網路--幼兒園教師專業標准