A. 女性健康知識講座標題
女性健康知識講座標題
女性健康知識講座標題，身體的健康每個人都很重視，好的生活和飲食習慣可以幫助我們保持健康，同時我們也要注意自己的心理健康，身心健康才是真的好，下面分享女性健康知識講座標題。
女性健康知識講座標題1
1、呵護生命，健康同行。
2、保持環境衛生，創造美好生活。
3、健康之花，攜手共栽。
4、為了下代優，告別煙和酒。
5、普及科學防病知識，養成良好生活習慣。
6、緩解壓力，從我做起。
7、小病在社區、大病去醫院、康復回社區。
8、忌煙控酒，尊人利己。
9、能走不要站，能站不要坐，能坐不要躺。
10、香煙雖香，損人健康。
11、早晨喝杯水，健康永相隨。
12、關愛老人健康，共享和諧社會。
13、合理用葯，在醫生指導下使用抗生素。
14、定期體檢，有利健康。
15、你不理健康，健康不理你。
16、科學飲食記心上，過飢過飽不健康。
17、無煙世界，清新一片。
18、健康，健康，我做主！
19、尊重他人健康權益，不在禁煙場所吸煙。
20、葷素搭配合理，疾病乖乖遠離。
21、安全性交，杜絕艾滋。
22、享受健康，珍惜生命。
23、一起大步走，健康常相伴。
24、休息是最好的處方，運動是最棒的補品。
25、健康隨煙而逝，病痛伴煙而生！
26、長吹空調傷身體，多開窗戶透透氣。
27、不吸煙，不酗酒，健康長壽九十九。
28、不碰煙和酒，健康長擁有。
29、你想身體好，運動少不了。
30、暴雨過後易登革，防蚊滅蚊是良策。
31、堅持母乳喂養，促進嬰兒健康。
32、時常量血壓，健康在我家。
33、妥善存放有毒物品，謹防兒童接觸。
34、加強健康教育，提高健康水平。
35、搞好環境衛生，加強個人衛生。
36、煙離你越近，人躲你越遠。
37、過健康有序生活，做文明有禮先鋒。
38、生命在於運動，幸福源於健康。
39、關注心理健康，促進精神文明。
40、開展環境整治，共建美好家園。
女性健康知識講座標題2
女性健康知識介紹
行經期間，飲食上還應注意以下幾點：
1、月經來潮的前一周的飲食宜清淡，易消化，富營養。可以多吃豆類，魚類等高蛋白食物，並增加綠葉蔬菜，水果，也要多飲水，以保持大便通暢，減少骨盆充血。
2、月經來潮初期時，女性常會感到腰痛、不思飲食，這時不妨多吃一些開胃、易消化的食物，如棗、面條、薏米粥等。
3、月經期要吃營養豐富、容易消化的'食物，以利於營養物質的補充，多飲水、多吃蔬菜，可以保持大便通暢，這樣也可以減少盆腔充血。
4、月經期會損失一部分血液。因此，月經後期需要多補充含蛋白及鐵鉀鈉鈣鎂的食物，如肉、動物肝、蛋、奶等。
忌生冷食物，宜食溫熱。中醫學認為，血得熱則行，得寒則滯。月經期食生冷，一則有礙消化，二則易傷人體陽氣，導致內寒產生，寒性凝滯，可使經血運行不暢，造成經血過少，甚至痛經。即使在酷暑盛夏季節，經期也不宜吃冷飲。月經期飲食應以溫熱為宜，選用海帶、大棗、高梁米、薏苡米、羊肉、蘋果等食品，少吃梨、荸薺、菱角、冬瓜、芥藍、大的麻仁等寒涼、滑瀉食品。
忌食酸辣刺激食品。月經其間的女士感到特別疲勞，消化功能減弱，胃口欠佳，因此，飲食上應注意食物的清淡和易於消化吸收，避免食用過酸和刺激性較大的食品，如山楂、酸菜、食醋、辣椒、芥末、胡椒等。
要防止缺鐵，葷素搭配。鐵是人體必需的微量元素。鐵不僅參與血紅蛋白及許多重要的酶的合成，而且對免疫、智力、衰老及能量代謝等都有重要作用。月經期由於鐵的丟失較多，進補含鐵豐富的食物非常重要。魚、瘦肉、動物肝、動物血等含鐵豐富，而且生物活性較大，容易被人體吸收利用；而大豆、菠菜中富含的植物鐵，吸收率較低。所以，月經期膳食中應注意葷素搭配，適當多吃些動物類食品，以滿足月經期對鐵的特殊需要。
月經來潮或月經前後，感到小腹疼痛或牽拉腰腿痛者稱痛經。痛經發生的原因。或因您飲生冷，或因外受寒潮，或因氣血失調，氣機不暢，血行受阻。因濕熱蘊結，肝鬱氣滯所致者，常伴有食慾不振、煩躁、倦怠、面色蒼白等表現。在發作時，宜治標止癇，待疼痛減輕，以預防為主才能達到較好的治療和美容效果。
女性健康知識講座標題3
女性健康知識
乳腺增生小知識一：什麼是乳腺增生
乳腺增生可發生在單側或雙側乳房內，有單個或多個且大小不一，沒有明顯的邊界，觸摸會稍硬且會有疼痛感。有些乳腺增生會隨月經周期而變化的，月經前乳房腫塊大而硬，月經後腫塊小而軟。
乳腺增生小知識二：導致乳腺增生的原因
飲食結構不合理，如過多地攝入高脂、高能量的食物，導致脂肪積聚過多，影響卵巢的內分泌，強化雌激素對乳腺上皮細胞的刺激；常常吸煙嗜酒等不良的生活習慣同樣會誘發乳腺增生。一些患有高血壓、高血糖病的女性，最易出現內分泌失調，從而導致乳腺增生。
乳腺增生小知識三：乳腺增生的症狀
乳房常會感到脹痛或刺痛，嚴重者甚至會影響到日常生活和工作。疼痛可向同側腋窩或肩背部放射；乳房疼痛常於月經前出現或加重，月經後會減輕疼痛感；乳房的疼痛有時會隨著情緒變化、勞累而波動。
乳腺增生小知識四：與精神刺激的關系
精神刺激誘發的乳腺增生。精神緊張、情緒激動等不良精神因素會改變人體內環境，從而影響內分泌系統功能，導致內分泌失調，使該復原的乳腺增生組織得不到復原，長期下來就會出現乳腺增生的症狀。常熬夜、睡眠不足等也會造成乳腺增生。
乳腺增生小知識五：人為原因
還有很多其他人為因素。如女性高齡不育、人流，不生育、佩戴過緊的胸罩等，這些都有礙乳腺健康，有可能造成乳腺增生。
女性健康問題都需要女生們平時的多加關注，從而盡可能的避免疾病的發生。
B. 文言文聽課記錄範文
1. 20篇初中（語文、歷史聽課記錄）
1、手工工場最早出現於14世紀的義大利，手工工場的特點規模較大，僱用了很多工人，工人之間實行分工合作，提高了生產效率。
2、西歐早期的手工工場集中在紡織、采礦、冶金、造船等行業中。 3、16世紀以後，西歐各國為了富國強兵推行有利於商人的政策，手工工場出現後發生變化的階層是商人階層，新的階層資產階級。
4、中國手工工場出現的時間明清時期，地點景德鎮。 5、被稱做「文藝復興時代最完美的代表人物」是達•芬奇，代表作《蒙娜麗莎》和《最後的晚餐》；文藝復興時期英國著名的劇作家是莎士比亞，代表作《羅密歐與朱麗葉》。
6、被稱為「教皇的奶牛」是德國人，宗教改革家是路德，提出「知識就是力量」是培根，提出「日心說」的是哥白尼，「日心說」被譽為「科學革命的開端」，牛頓的突出成就是提出了萬有引力定律，提倡天賦人權的思想家是伏爾泰，被稱為啟蒙運動的旗手，提出人民主權思想的是法國的思想家盧梭。 7、首先發現新大陸的是航海家哥倫布，美洲原有的居民是印第安人，是黃色人種，首先發現西歐通往印度的航線是達•伽馬，首先完成環球航行是麥哲倫。
被稱為「海上馬車夫」是荷蘭人。 8、新航路開辟的原因： （1）東方各國的黃金成了西歐人夢寐以求的東西。
（2）奧斯曼帝國控制著東西方貿易要道，阻隔了西歐各國通往東方的傳統商路； （3）商品經濟的發展和資本主義的萌芽（根本原因） （4）基督教傳播的需要 總的來說，新航路開辟的直接原因是：追求財富獲得利益；根本原因是：商品經濟的發展。 產生的影響： 新航路的開辟，推動了西歐資本主義的發展，促進全球聯系的加強，世界開始走向整體。
9、率先進行殖民掠奪的國家是葡萄牙和西班牙，強占殖民地最多的國家是英國。 10、英國與法國資產階級革命前夕的國王分別是查理一世和路易十六；領導人分別是克倫威爾和羅伯斯庇爾；英國限制王權的法令中最重要的是《權利法案》，革命後建立起來的政體是君主立憲制。
11、揭開美國獨立戰爭的序幕的事件是來剋星頓的槍聲，美國獨立戰爭中發表的文件是《獨立宣言》，獨立戰爭的領導人是華盛頓。 12、法國大革命爆發的標志是攻克巴士底獄，頒布的文件是《人權宣言》，法國的國歌是《馬賽曲》，法蘭西帝國的建立者是拿破崙。
13、明朝的建立者是朱元璋，明清時期棉紡織業發達的地區是松江地區，大量進入國際市場的中國產品是絲綢、茶葉、瓷器等。 14、受到乾隆接見的明朝時西遷的蒙古土爾扈特部，18世紀前期，清 *** 在西藏設立駐藏大臣代表中央 *** 管理西藏，清 *** 平定準噶爾部和回部的貴族叛亂，從法律上確定了黑龍江和烏蘇里江流域的廣大地區為中國領土的條約是《尼布楚條約》。
15、明清朝為加強王權設立的機構分別是廠衛和軍機處，清朝時為加強思想控制，大興文字獄，該時期科舉答卷的文體是八股文。 16、反對專制皇權的中國思想家是黃宗羲。
17、繪制《坤輿萬國全圖》的是義大利傳教士利瑪竇，中國宮廷畫家並參與圓明園西洋風格建築設計的義大利傳教士是郎世寧。 18、1553年，佔領澳門的是葡萄牙，17世紀初佔領台灣的是荷蘭，成功收復台灣的英雄是鄭成功，1793年，英國使臣馬戛爾尼率領使團來到中國，其主要目的是擴大英國的海外市場。
第六單元席捲全球的工業文明浪潮 1、18世紀中期，一場以機器生產代替手工勞動_的工業革命從英國開始，首先出現的行業是棉紡織業，一種新的動力機器——蒸汽機的發明和應用，將人類社會帶入了蒸汽時代。 2、被稱為「科學的世紀」是19世紀，世界上最早的工業化國家是英國，工業革命的新階段最突出的特點是電力在生產和生活中的廣泛應用，從而使人類進入電氣時代。
3、對比工業革命的早期階段和新階段 工業革命的早期階段 工業革命的新階段 主要技術發明成果和發明人 珍妮紡紗機（哈格里夫斯），蒸汽機（瓦特），蒸汽機車（史蒂芬孫） 電動機（格拉姆），電磁感應原理（法拉第），可實際使用的發電機（西門子），電燈（愛迪生），巴黎的電力鐵路，電影放映機，電話（貝爾），汽車（福特），飛機（萊特兄弟） 工業發展領先國家 英國 美國，德國 主要工業門類 紡織業，機械製造業，冶金業，采礦業，造紙業，交通運輸業 電力工業，鋼鐵工業，化學工業， 石油工業，汽車工業 4、《摩登時代》里的工廠出現了流水線生產方法，電影放映機發明。 5、世界最終形成一個整體的時間20世紀初，主要表現： 領域 表現 經濟 世界基本上形成了統一的市場，各國商品在這個巨大的市場中流動 交通 鐵軌在世界各地延伸，一批港口城市在各國發展起來 人口 人口流動加速，出現了海外移民的熱潮 文化 文化交流更廣泛，工業文明的先進思想、科學技術和生活方式在世界各地傳播 體育 出現了一些世界性的活動，如奧運會 6、拉丁美洲第一個獨立的國家是海地，日本通過明治維新使自己強大起來，成為亞洲第一個工業化國家。
綜 合 題 1、比較鄭和下西洋和哥倫布航海 （1）鄭和遠航最遠到達：紅海沿岸和非洲東海岸哥倫布航海最遠到達：美洲 （2）鄭和下西洋與哥倫布遠航分別是出自什麼目的？ 鄭和下西洋的目的主要。
2. 語文聽課記錄範文,有沒有具體的記錄實文
中學聽課紀錄（九）
《廬山的雲霧》主講人：王銀燕
記錄人：賈立鳳
過程：
一、復習鞏固：
師：今天我們繼續學習《廬山的雲霧》這一課，讀課題，讀出吸引力。
學生：（有感情地朗讀）
復習生字詞。（字的結構、部首、讀音）
師：課文介紹了廬山雲霧的哪些特點？
生：千姿百態、瞬息萬變（變化又多、又快、又美）。
師：你能用自己的話來說說廬山雲霧的特點嗎？
生：（暢所欲言）
二、質疑、引導學生學會品文的方法。
師、你覺得這節課我們該解決哪些問題？
生：1、作者是怎樣把這兩個特點寫明白的？
2、寫法上有什麼不同？
三、精讀課文：
師：讀課文，作者是怎樣把廬山雲霧的特點寫清楚的？
第一小節：
生：廬山有高山，有幽谷，有瀑布，有溪流，有雲霧，景色十分秀麗，在這眾多美妙的景色中，作者最喜歡的是雲霧，從「尤其」可以看出來。
「在山上游覽……漫步山道……」體現了廬山雲霧的神奇美，人們漫步山道有虛無縹緲的感覺。
（教師補充詞彙：繚繞、騰雲駕霧、飄飄欲仙）
（學生進行說話訓練，教師對學生的錯句進行糾正，適當補充詞彙。）
四、揭示中心：
師：作者寫這篇文章的意圖是什麼呢？
生：希望有更多的人去欣賞廬山雲霧的美景。
體現出作者喜愛廬山的雲霧，熱愛祖國大好河山的思想感情。
評：這堂課的教學中，李老師自始至終都在引導學生積極主動地學習。在質疑部分便慢慢指導學生該如何來品味一篇文章，讓學生通過以往地學習自己探索出品文的方法，而並未採取繁瑣地講解。在接下來的授課中，通過啟發、點撥，讓學生充分地想像、概括、說話、讀書，拓展學生的創新思維，例如：「你能像作者一樣展開豐富的想像，仿照他的寫法也來說說雲霧的瞬息萬變嗎？」。此外，李老師還注重學生語言、詞彙的積累，補充好詞、糾正學生的語病等等。學生學得帶勁，課堂氣氛十分活潑。
3. 下面是某位同學的聽課記錄,請按要求完成題目
15.①殞（落）—隕（落）；②（品）位—（品）味（2分） 16.「圍繞以特定的人文主題為中心」改為「圍繞……中心」或「以……為中心」。
（2分） 【解析】 15. 試題分析：解答錯別字題，要特別注意那些音同義異的字。糾正的方法之一是根據詞的意思辨識字的寫法。
本題中，「殞」和「隕」是同音字，其區別在於形旁所表示的意思：「殞」同死亡有關，「隕」同墜落有關；「品位」和「品味」是一組同音詞，其區別在於：「品位」是名詞，意思有（1）指官吏的品級；（2）礦石中有用元素或有用礦物含量的百分率，百分愈大，品位愈高；（3）泛指人或事長年累月的品質、水平。「品味」作動詞時，指（1）嘗試滋味，品嘗；（2）仔細體會，玩味。
作名詞時，指（1）物品的品質和風味；（2）格調和趣味。 考點：識記並正確書寫現代常用規范漢字。
能力層級為識記A。 16. 試題分析：文段中，「圍繞以特定的人文主題為中心」一語成分贅余，要麼說成「圍繞以特定的人文主題」，要麼改為「以……為中心」。
考點：辨析並修改病句。能力層級為表達運用E。
4. 四年級語文聽課記錄怎麼寫
聽課記錄包括兩個主要方面：一是教學實錄，二是教學評點。
（一）教學實錄
這一部分我們可以記錄：
1、聽課時間、學科、班級、執教者、課題、第幾課時等。（這一般聽課筆記的開頭都已明確注出）
2、教學過程。包括教學環節和教學內容，以及教學時採用的方法。（記錄教學方法對於改進自己的教學幫助更大。特別是要詳細記錄自己認為比較精彩的教學處理方法。每堂課都雷同的環節，或一些平實的述說性語言適當少作記錄，把自己從記錄員的身份中解脫出來，把注意力投向學生的課堂學習狀態的觀察）
3、各個教學環節的時間安排。（這往往是我們常常忽略的地方。當然時間安排是否得當，還有待於學生課堂狀態。）
4、學生活動情況。（學生精彩的回答絕對有記錄的必要。課堂中學生的學習狀態，也是我們記錄並進行教學反思的重要內容。）
5、教學效果（主要看學生在課堂中獲得了什麼）
聽課記錄的三種形式：
1、簡錄：簡要記錄教學步驟、方法、板書等。
2、詳錄：比較詳細地把教學步驟記下來
3、記實：把教師開始講課，師生活動，直到下課的過程全都記錄下來。
（二）教學評點：聽課者對本節課的優缺點的初步分析與評估，以及提出的建議。包括：
1、教材處理與教學思路、目標。（教者對教材的解讀是否准確，也可以寫出自己對於某部分教材的處理看法。教者的教學思路是否明晰，如果自己上會採用何種思路，教學目標的定位是否准確，目標達成度如何等等）
2、教學重點、難點、關鍵（評點定位是否准確，是否突破了難點，如何突破的，突破得是否巧妙，有無更好的辦法）
3、課堂教學結構設計
4、教學方法的選擇
5、教學手段的運用
6、教學基本功（教態、語言、板書、駕馭能力）
7、教學思想（新課程的理念如何落實於課堂教學之中）
8、其它
教學評點的兩種形式：
一是間評，把師生雙邊活動後所產生的反饋感應，隨時記錄下來；
二是總評：就是把間評綜合分析後所形成的意見或建議記在記錄本上，待課後與教者互相交流，取長補短。
好的聽課記錄應該是實錄與評點兼顧，評點更有利於教師的自我提高。
5. 初二語文評課記錄
初二語文《大道之行也》評課記錄與反思 開學之初，初中語文組聽了衡老師的一堂匯報課，他所執教的課文是初二的《大道之行也》，現將評課及反思簡單摘錄如下： 姚老師：1、本堂課的導入設計平淡卻很有效。
老師讓學生背已讀過的《桃花源記》引入課堂教學，這既為學習新課作了鋪墊，又強化了所學知識的積累。緊接著提問《大道之行也》中「大同」社會是怎樣的社會？作為本課教學的切入點，起到了較好的激趣作用，應當說這種導入是比較成功的。
2、教師將本課設置了六個問題，課前讓學生將預習結果分組板在黑板上，從檢查預習效果以及幫助學生完成對內容理解的角度來說，此環節是安排合理的，這樣培養了學生自學能力、書寫能力、解題能力。 商榷：學生陳述答案時，只是停留在照本宣科。
若考慮讓其他組發表見解展開討論，或許更能激活課堂、激活學生思維。 謝老師：通過設計六個問題，重點突出，知識點落實到位，並且老師能引導適時的朗讀，只是學生展示時聲音較小。
劉老師：本堂課注重新舊知識的聯系，課堂結構完整，知識點基本落實到位，不足點就是老師講課聲音不太洪亮，主動參與課堂的學生不是很多，課堂氣氛比較沉悶。 牛老師：老師講課思路清晰，語速適中，給予學生足夠的思考空間，不過學生的展示還有待於老師進一步強調並引導，讓展示自然、大方的學生做榜樣。
金老師：能將本課與《桃花源記》進行比較，問題設計由易到難，層層深入，有利於學生對「大同」社會特徵的理解。 本文是文言文，還要強化朗讀，學生可通過多樣的朗讀形式來展示，在讀中感受、領悟、賞析。
鞏老師：作為一名語文教師，衡老師深知：課堂越開放，對自己教學越有利，因而，作為明陽的新成員，敢於解放思想，大膽嘗試新型的課堂教學模式，憑他的這種強烈的社會責任感和事業心，我不由得肅然起敬。 開放性課堂是人性的課堂，是民主的課堂，它要求人人參與，人人有話可說，課堂的話語權屬於學生，課堂的主宰權屬於學生。
其實，這樣一來的課堂對老師要求更高了，對老師的綜合素質是嚴峻的考驗，老師一定要不斷充電學習。 教育工作是神聖的也是艱辛的，需要我們所有的教育者不斷努力，不斷探索，正所謂：「嘔心瀝血探新路，吹盡黃沙始見金」，相信，我們如果有衡老師大膽嘗試的魄力和精神，咱們的教育事業一定回日臻完善、成熟。
反思 開學伊始，學校就組織全體教師進行了教研教改的理論學習；還邀請了縣教研室的主任舉行了新課改理論的講座。9月7日，我還有幸聽了同校老師的示範課：新穎的課堂模式，熱烈的課堂氣氛，機智的點撥……得到聽課教師的好評，也深深地吸引了我。
期間，我還聽了其他老師的課，覺得啟發很大。因而，我想借這次匯報課的機會，嘗試這種新的課堂模式，並向各位同行求教。
《大道之行也》是一篇篇幅較短，理論性較強的文言文。初中生很難理解透徹。
但我認為有點難度，正好可以給自己和學生們一個好的鍛煉機會。於是，就按照教學進度，用這篇文章來上課。
上課前，要求學生利用早自習去預習課文。自己解決字音、字義問題，結合課文注釋，掌握課文大意。
並布置了各小組的討論題。把課堂的重點放在小組自主、合作、探究討論題上。
把朗讀法、討論法與點撥法相結合來組織課堂。課堂活動以學生的自主討論、探究為主。
課堂上，學生的討論沒有我預想的熱烈，有些小組的准備明顯不夠充分，答案過於簡單。六個小組有兩個小組准備充分，答案全面，還把自己的想法融入其中，效果良好。
有兩個小組回答還是比較准確，沒有引起其他同學的異議。當然，也不能激起討論，顯得平淡。
第一小組的回答比較簡單。引起了同學們的討論，補充的同學能夠從不同的角度來完善，形成了良好的討論氛圍。
可謂是有失有得。 仔細地回顧整堂課。
認為這堂課雖然完成了預先設置的課堂教學任務，但值得改進和提高的地方還很多。 1、學生的課前預習還不夠充分，必須認真組織好課前預習。
從學生的討論情況來看：有些小組的討論還不夠充分，討論的結果較為簡單，得出的結論不夠全面、深入。 2、學生還不夠適應這種課堂模式。
有的小組組織展示小組討論結果時，聲音太小，甚至有些手足無措，課堂環節不熟。還要經常參與、鍛煉，才能不斷進步。
3、教師駕馭課堂的能力還要提高。 由於自己對這種課堂模式了解不深，接觸得不多。
對學生的情況不夠熟悉，個體、班級之間的差異也沒有充分的了解。在組織學生預習、討論時，針對性不強。
對學生的評點也有不到位之處。沒有營造出活躍、靈動的課堂氣氛來。
以上是我自己對這堂課的一點淺陋想法，希望拋磚引玉，得到大家的指正。
6. 聽課記錄
一、掌握聽課記錄的基本要求 聽課記錄包括兩個主要方面。
一是教學實錄，二是教學評點。而在記錄本上的體現，左邊是實錄，右邊是評點。
（一）課堂實錄包括： 1、聽課年、月、日、學科、班級、執教者、課題、第幾課時等； 2、教學過程。包括教學環節和教學內容，以及教學時採用的方法（多以記板書為主）； 3、各個教學環節的時間安排； 4、學習活動情況； 5、教學效果。
一是簡錄，簡要記錄教學步驟、方法、板書等。 二是詳錄，比較詳細地把教學步驟都記下來。
三是記實，把教師開始講課，師生活動，直到下課都記錄下來。 （二）課堂評點 聽課者對本節課教學的優缺點的初步分析與評估，以及提出的建議。
包括： 1、教材處理與教學思路、目標； 2、教學重點、難點、關鍵； 3、課堂結構設計； 4、教學方法的選擇； 5、教學手段的運用； 6、教學基本功； 7、教學思想；8、其他。 寫教學這一點可以採取兩種形式： 一是間評，把師生雙邊活動後所產生的反饋感應，隨時記錄下來。
二是總評，就是對間評綜合分析後所形成意見或建議記在記錄本上。（有的記錄本專設有意見欄）待課後與教者互相交流取長補短。
二、依據聽課重點，抓住記錄要點 在記錄時，有時來不及把想寫的都記錄下來，還可以留空位子，待有空閑時間時進行補遺。
7. 初二語文評課記錄
初二語文《大道之行也》評課記錄與反思 開學之初，初中語文組聽了衡老師的一堂匯報課，他所執教的課文是初二的《大道之行也》，現將評課及反思簡單摘錄如下： 姚老師：1、本堂課的導入設計平淡卻很有效。
老師讓學生背已讀過的《桃花源記》引入課堂教學，這既為學習新課作了鋪墊，又強化了所學知識的積累。緊接著提問《大道之行也》中「大同」社會是怎樣的社會？作為本課教學的切入點，起到了較好的激趣作用，應當說這種導入是比較成功的。
2、教師將本課設置了六個問題，課前讓學生將預習結果分組板在黑板上，從檢查預習效果以及幫助學生完成對內容理解的角度來說，此環節是安排合理的，這樣培養了學生自學能力、書寫能力、解題能力。 商榷：學生陳述答案時，只是停留在照本宣科。
若考慮讓其他組發表見解展開討論，或許更能激活課堂、激活學生思維。 謝老師：通過設計六個問題，重點突出，知識點落實到位，並且老師能引導適時的朗讀，只是學生展示時聲音較小。
劉老師：本堂課注重新舊知識的聯系，課堂結構完整，知識點基本落實到位，不足點就是老師講課聲音不太洪亮，主動參與課堂的學生不是很多，課堂氣氛比較沉悶。 牛老師：老師講課思路清晰，語速適中，給予學生足夠的思考空間，不過學生的展示還有待於老師進一步強調並引導，讓展示自然、大方的學生做榜樣。
金老師：能將本課與《桃花源記》進行比較，問題設計由易到難，層層深入，有利於學生對「大同」社會特徵的理解。 本文是文言文，還要強化朗讀，學生可通過多樣的朗讀形式來展示，在讀中感受、領悟、賞析。
鞏老師：作為一名語文教師，衡老師深知：課堂越開放，對自己教學越有利，因而，作為明陽的新成員，敢於解放思想，大膽嘗試新型的課堂教學模式，憑他的這種強烈的社會責任感和事業心，我不由得肅然起敬。 開放性課堂是人性的課堂，是民主的課堂，它要求人人參與，人人有話可說，課堂的話語權屬於學生，課堂的主宰權屬於學生。
其實，這樣一來的課堂對老師要求更高了，對老師的綜合素質是嚴峻的考驗，老師一定要不斷充電學習。 教育工作是神聖的也是艱辛的，需要我們所有的教育者不斷努力，不斷探索，正所謂：「嘔心瀝血探新路，吹盡黃沙始見金」，相信，我們如果有衡老師大膽嘗試的魄力和精神，咱們的教育事業一定回日臻完善、成熟。
反思 開學伊始，學校就組織全體教師進行了教研教改的理論學習；還邀請了縣教研室的主任舉行了新課改理論的講座。9月7日，我還有幸聽了同校老師的示範課：新穎的課堂模式，熱烈的課堂氣氛，機智的點撥……得到聽課教師的好評，也深深地吸引了我。
期間，我還聽了其他老師的課，覺得啟發很大。因而，我想借這次匯報課的機會，嘗試這種新的課堂模式，並向各位同行求教。
《大道之行也》是一篇篇幅較短，理論性較強的文言文。初中生很難理解透徹。
但我認為有點難度，正好可以給自己和學生們一個好的鍛煉機會。於是，就按照教學進度，用這篇文章來上課。
上課前，要求學生利用早自習去預習課文。自己解決字音、字義問題，結合課文注釋，掌握課文大意。
並布置了各小組的討論題。把課堂的重點放在小組自主、合作、探究討論題上。
把朗讀法、討論法與點撥法相結合來組織課堂。課堂活動以學生的自主討論、探究為主。
課堂上，學生的討論沒有我預想的熱烈，有些小組的准備明顯不夠充分，答案過於簡單。六個小組有兩個小組准備充分，答案全面，還把自己的想法融入其中，效果良好。
有兩個小組回答還是比較准確，沒有引起其他同學的異議。當然，也不能激起討論，顯得平淡。
第一小組的回答比較簡單。引起了同學們的討論，補充的同學能夠從不同的角度來完善，形成了良好的討論氛圍。
可謂是有失有得。 仔細地回顧整堂課。
認為這堂課雖然完成了預先設置的課堂教學任務，但值得改進和提高的地方還很多。 1、學生的課前預習還不夠充分，必須認真組織好課前預習。
從學生的討論情況來看：有些小組的討論還不夠充分，討論的結果較為簡單，得出的結論不夠全面、深入。 2、學生還不夠適應這種課堂模式。
有的小組組織展示小組討論結果時，聲音太小，甚至有些手足無措，課堂環節不熟。還要經常參與、鍛煉，才能不斷進步。
3、教師駕馭課堂的能力還要提高。 由於自己對這種課堂模式了解不深，接觸得不多。
對學生的情況不夠熟悉，個體、班級之間的差異也沒有充分的了解。在組織學生預習、討論時，針對性不強。
對學生的評點也有不到位之處。沒有營造出活躍、靈動的課堂氣氛來。
以上是我自己對這堂課的一點淺陋想法，希望拋磚引玉，得到大家的指正。