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❷ 請具體總結初一上學期數學第二章有理數的所有知識點，一定要詳細詳細，准確准確。
《有理數》知識點復習
知識網路：
知識點 知識鏈 課標要求及自我體會 處理方式
與小學 與初中 與高中
正數 小學學過整數、分數（小數）的知識，即正有理數及0的知識，還學過用字母表示數。 將小學中的「算術數」擴充到有理數 ①理解有理數的意義，能用數軸上的點表示有理數，會比較有理數的大小.
②藉助數軸理解相反數和絕對值的意義，會求有理數的相反數與絕對值（絕對值符號內不含字母）.
③理解乘方的意義，掌握有理數的加、減、乘、除、乘方及簡單的混合運算（以三步為主）.
④理解有理數的運算律，並能運用運算律簡化運算.
⑤能運用有理數的運算解決簡單的問題.
⑥能對含有較大數字的信息作出合理的解釋和推斷.
⑦了解整數指數冪的意義和基本性質，會用科學記數法表示數（包括在計算器上表示）.
負數 利用具有相反意義的量引入負數
有理數
數軸 為學習平面直角坐標系做准備；數形結合的初步認識及應用 通過描述位置的問題引出，並讓學生通過溫度計加深對數軸的認識，進而具體講述
絕對值 藉助數軸
相反數 藉助數軸。分別利用幾何意義和代數意義讓學生理解
倒數 乘積為1的兩個數 把倒數的范圍擴充到有理數范圍內 小學知識遷移
有理數加法法則 將兩個數合並為一個數的運算 初中階段運算的基礎 首先通過實例明確有理數加法的意義；引入有理數加法的法則，接著舉例說明小學階段學過的加法運算律對有理數加法同樣適用。在此基礎上，從有理數減法的意義得出有理數減法法則。進一步根據減法法則，可以把加減法運算統一成加法。
有理數減法法則
有理數乘法法則 藉助數軸研究有理數的乘法，引入有理數乘法的法則並通過例子說明，如何利用法則進行計算。然後從具體運算的例子出發，指出乘法的運算律對有理數同樣適用。在乘法之後，從有理數除法的意義出發，結合具體例子引入有理數除法的法則，並通過例子說明如何利用法則進行計算。
有理數除法法則
乘方 在小學階段接觸過平方、立方 冪的運算的基礎 冪函數的基礎 結合計算正方形面積、正方體體積的實例引出乘方的概念
有理數混合運算 小學四則混合運算的順序是基礎 有理數的運算是數學中其他運算的基礎，初中有理數運算在前兩個學段的基礎上增加了乘方的運算。也是後面有關整式運算的基礎。 在復習小學階段數的四則運算順序的基礎上，結合新學習的乘方，按照先乘方，再乘除，最後加減的運算順序進行。
科學計數法 為較大數字和較小的數據的表示提供了一種更科學的方法
❸ 初中七年級數學知識點歸納整理
數學已成為許多國家及地區的 教育 范疇中的一部分。它應用於不同領域中，包括科學、工程、醫學、經濟學和金融學等。這次我給大家整理了初中 七年級數學 知識點歸納，供大家閱讀參考。
初中七年級數學知識點歸納
第一章 相交線與平行線
一、知識框架
二、知識概念
1.鄰補角：兩條直線相交所構成的四個角中，有公共頂點且有一條公共邊的兩個角是鄰補角。
2.對頂角：一個角的兩邊分別是另一個叫的兩邊的反向延長線，像這樣的兩個角互為對頂角。
3.垂線：兩條直線相交成直角時，叫做互相垂直，其中一條叫做另一條的垂線。
4.平行線：在同一平面內，不相交的兩條直線叫做平行線。
5.同位角、內錯角、同旁內角：
同位角：∠1與∠5像這樣具有相同位置關系的一對角叫做同位角。
內錯角：∠2與∠6像這樣的一對角叫做內錯角。
同旁內角：∠2與∠5像這樣的一對角叫做同旁內角。
6.命題：判斷一件事情的語句叫命題。
7.平移：在平面內，將一個圖形沿某個方向移動一定的距離，圖形的這種移動叫做平移平移變換，簡稱平移。
8.對應點：平移後得到的新圖形中每一點，都是由原圖形中的某一點移動後得到的，這樣的兩個點叫做對應點。
9.定理與性質
對頂角的性質：對頂角相等。
10垂線的性質：
性質1：過一點有且只有一條直線與已知直線垂直。
性質2：連接直線外一點與直線上各點的所有線段中，垂線段最短。
11.平行公理：經過直線外一點有且只有一條直線與已知直線平行。
平行公理的推論：如果兩條直線都與第三條直線平行，那麼這兩條直線也互相平行。
12.平行線的性質：
性質1：兩直線平行，同位角相等。
性質2：兩直線平行，內錯角相等。
性質3：兩直線平行，同旁內角互補。
13.平行線的判定：
判定1：同位角相等，兩直線平行。
判定2：內錯角相等，兩直線平行。
判定3：同旁內角相等，兩直線平行。
本章使學生了解在平面內不重合的兩條直線相交與平行的兩種位置關系,研究了兩條直線相交時的形成的角的特徵,兩條直線互相垂直所具有的特性,兩條直線平行的長期共存條件和它所有的特徵以及有關圖形平移變換的性質,利用平移設計一些優美的圖案. 重點:垂線和它的性質,平行線的判定 方法 和它的性質,平移和它的性質,以及這些的組織運用. 難點:探索平行線的條件和特徵,平行線條件與特徵的區別,運用平移性質探索圖形之間的平移關系,以及進行圖案設計。
第二章 平面直角坐標系
一.知識框架
二.知識概念
1.有序數對：有順序的兩個數a與b組成的數對叫做有序數對，記做(a,b)
2.平面直角坐標系：在平面內，兩條互相垂直且有公共原點的數軸組成平面直角坐標系。
3.橫軸、縱軸、原點：水平的數軸稱為x軸或橫軸;豎直的數軸稱為y軸或縱軸;兩坐標軸的交點為平面直角坐標系的原點。
4.坐標：對於平面內任一點P，過P分別向x軸，y軸作垂線，垂足分別在x軸，y軸上，對應的數a,b分別叫點P的橫坐標和縱坐標。
5.象限：兩條坐標軸把平面分成四個部分，右上部分叫第一象限，按逆時針方向一次叫第二象限、第三象限、第四象限。坐標軸上的點不在任何一個象限內。
平面直角坐標系是數軸由一維到二維的過渡，同時它又是學習函數的基礎，起到承上啟下的作用。另外，平面直角坐標系將平面內的點與數結合起來，體現了數形結合的思想。掌握本節內容對以後學習和生活有著積極的意義。教師在講授本章內容時應多從實際情形出發，通過對平面上的點的位置確定發展學生創新能力和應用意識。
第三章 三角形
一.知識框架
二.知識概念
1.三角形：由不在同一直線上的三條線段首尾順次相接所組成的圖形叫做三角形。
2.三邊關系：三角形任意兩邊的和大於第三邊，任意兩邊的差小於第三邊。
3.高：從三角形的一個頂點向它的對邊所在直線作垂線，頂點和垂足間的線段叫做三角形的高。
4.中線：在三角形中，連接一個頂點和它的對邊中點的線段叫做三角形的中線。
5.角平分線：三角形的一個內角的平分線與這個角的對邊相交，這個角的頂點和交點之間的線段叫做三角形的角平分線。
6.三角形的穩定性：三角形的形狀是固定的，三角形的這個性質叫三角形的穩定性。
6.多邊形：在平面內，由一些線段首尾順次相接組成的圖形叫做多邊形。
7.多邊形的內角：多邊形相鄰兩邊組成的角叫做它的內角。
8.多邊形的外角：多邊形的一邊與它的鄰邊的延長線組成的角叫做多邊形的外角。
9.多邊形的對角線：連接多邊形不相鄰的兩個頂點的線段，叫做多邊形的對角線。
10.正多邊形：在平面內，各個角都相等，各條邊都相等的多邊形叫做正多邊形。
11.平面鑲嵌：用一些不重疊擺放的多邊形把平面的一部分完全覆蓋，叫做用多邊形覆蓋平面。
12.公式與性質
三角形的內角和：三角形的內角和為180°
三角形外角的性質：
性質1：三角形的一個外角等於和它不相鄰的兩個內角的和。
性質2：三角形的一個外角大於任何一個和它不相鄰的內角。
多邊形內角和公式：n邊形的內角和等於(n-2)·180°
多邊形的外角和：多邊形的內角和為360°。
多邊形對角線的條數：(1)從n邊形的一個頂點出發可以引(n-3)條對角線，把多邊形分詞(n-2)個三角形。
(2)n邊形共有 條對角線。
三角形是初中數學中幾何部分的基礎圖形，在學習過程中，教師應該多鼓勵學生動腦動手，發現和探索其中的知識奧秘。注重培養學生正確的數學情操和幾何思維能力。
第四章 二元一次方程組
一.知識結構圖
二、知識概念
1.二元一次方程：含有兩個未知數，並且未知數的指數都是1，像這樣的方程叫做二元一次。方程，一般形式是 ax+by=c(a≠0,b≠0)。
2.二元一次方程組：把兩個二元一次方程合在一起，就組成了一個二元一次方程組。
3.二元一次方程的解：一般地，使二元一次方程兩邊的值相等的未知數的值叫做二元一次方程組的解。
4.二元一次方程組的解：一般地，二元一次方程組的兩個方程的公共解叫做二元一次方程組。
5.消元：將未知數的個數由多化少，逐一解決的想法，叫做消元思想。
6.代入消元：將一個未知數用含有另一個未知數的式子表示出來，再代入另一個方程，實現消元，進而求得這個二元一次方程組的解，這種方法叫做代入消元法，簡稱代入法。
7.加減消元法：當兩個方程中同一未知數的系數相反或相等時，將兩個方程的兩邊分別相加或相減，就能消去這個未知數，這種方法叫做加減消元法，簡稱加減法。
本章通過實例引入二元一次方程,二元一次方程組以及二元一次方程組的概念,培養學生對概念的理解和完整性和深刻性,使學生掌握好二元一次方程組的兩種解法. 重點:二元一次方程組的解法,列二元一次方程組解決實際問題. 難點:二元一次方程組解決實際問題
第五章 不等式與不等式組
一.知識框架
二、知識概念
1.用符號「<」「>」「≤ 」「≥」表示大小關系的式子叫做不等式。
2.不等式的解：使不等式成立的未知數的值，叫做不等式的解。
3.不等式的解集：一個含有未知數的不等式的所有解，組成這個不等式的解集。
4.一元一次不等式：不等式的左、右兩邊都是整式，只有一個未知數，並且未知數的最高次數是1，像這樣的不等式，叫做一元一次不等式。
5.一元一次不等式組：一般地，關於同一未知數的幾個一元一次不等式合在一起，就組成6.了一個一元一次不等式組。
7.定理與性質
不等式的性質：
不等式的基本性質1：不等式的兩邊都加上(或減去)同一個數(或式子)，不等號的方向不變。
不等式的基本性質2：不等式的兩邊都乘以(或除以)同一個正數，不等號的方向不變。
不等式的基本性質3：不等式的兩邊都乘以(或除以)同一個負數，不等號的方向改變。
本章內容要求學生經歷建立一元一次不等式(組)這樣的數學模型並應用它解決實際問題的過程，體會不等式(組)的特點和作用，掌握運用它們解決問題的一般方法，提高分析問題、解決問題的能力，增強創新精神和應用數學的意識。
第六章 數據的收集、整理與描述
一.知識框架
全面調查
抽樣調查
收集數據
描述數據
整理數據
分析數據
得出結論
二.知識概念
1.全面調查：考察全體對象的調查方式叫做全面調查。
2.抽樣調查：調查部分數據，根據部分來估計總體的調查方式稱為抽樣調查。
3.總體：要考察的全體對象稱為總體。
4.個體：組成總體的每一個考察對象稱為個體。
5.樣本：被抽取的所有個體組成一個樣本。
6.樣本容量：樣本中個體的數目稱為樣本容量。
7.頻數：一般地，我們稱落在不同小組中的數據個數為該組的頻數。
8.頻率：頻數與數據總數的比為頻率。
9.組數和組距：在統計數據時，把數據按照一定的范圍分成若干各組，分成組的個數稱為組數，每一組兩個端點的差叫做組距。
本章要求通過實際參與收集、整理、描述和分析數據的活動，經歷統計的一般過程，感受統計在生活和生產中的作用，增強學習統計的興趣，初步建立統計的觀念，培養重視調查研究的良好習慣和科學態度。
數學考試拿高分的竅門
一、對照法
如何正確理解和運用數學概念?小學數學常用的方法就是對照法。根據數學題意，對照概念、性質、定律、法則、公式、名詞、術語的含義和實質，依靠對數學知識的理解、記憶、辨識、再現、遷移來解題的方法叫做對照法。
二、公式法
運用定律、公式、規則、法則來解決問題的方法。它體現的是由一般到特殊的演繹思維。公式法簡便、有效，也是小學生學習數學必須學會和掌握的一種方法。但一定要讓學生對公式、定律、規則、法則有一個正確而深刻的理解，並能准確運用。
三、比較法
通過對比數學條件及問題的異同點，研究產生異同點的原因，從而發現解決問題的方法，叫比較法。
四、分類法
根據事物的共同點和差異點將事物區分為不同種類的方法，叫做分類法。分類是以比較為基礎的。依據事物之間的共同點將它們合為較大的類，又依據差異點將較大的類再分為較小的類。 分類即要注意大類與小類之間的不同層次，又要做到大類之中的各小類不重復、不遺漏、不交叉。
怎樣才能學好數學
1.打破沙鍋問到底的執著和溫故知新的毅力，被某個知識點或者某道題難住，就把它擱置，問題越來越多就積重難返了。
2.不會的問題當即解決最好，解決的方法有查資料或者請教他人等;對已經解決的問題和重要知識點，要定期復習，復習時要思考有無更好的方法。
3.學會一題多解，從各個方面來了解題目的含義，鍛煉孩子的變式思維;要敢於創新，老師可在講課過程中故意出錯，讓學生來思考，矯正，使學生處於主動思考的狀態。
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初一數學知識點歸納
第一單元 位置
1. 能在具體情景中確定位置的方法，說出某一物體的位置
2. 用「數對」表示位置，對應列上的數字在前，行上的數字在後，記為（x，y）
3. 「數對」表示位置易錯的是（x，0），（0，y）
4. 認識方位，上北下南左西右東，兩個事物一個在另一個的方向
第二單元 分數乘法
一、分數乘整數
1. 表示幾個相同分數相加
2. 計算方法：分母不變，分子和整數相乘；當分母和整數可以約分時，要先約分
二、分數乘分數
1. 表示就是一個分數的幾分之幾
2. 計算方法：分子乘分子，分母乘分母；分子和分母有能約分的要約分，再計算
三、運算律的運用
1. 整數乘法的運算律對於分數乘法同樣適用
2. 應用運算律簡便計算
四、倒數
1. 乘積是1的兩個數互為倒數
2. 求法：把數的分子和分母的位置顛倒
3. 1的倒數就是1本身，0沒有倒數
五、解決問題
1. 求一個數的幾分之幾，列式：標准量×幾分之幾
2. 求一個數多（或少）幾分之幾，列式：標准量×（1±幾分之幾） 標准量±標准量×幾分之幾
3. 求一個數占另一個數的幾分之幾，列式：幾分之幾
4. 用畫線段圖分析分數乘法應用題的數量關系
第三單元 分數除法
一、類型
1. 分數除以整數，表示把分數平均分成整數份
2. 分數除以分數，表示b／a中有多少個d／c
3. 整數除以分數，表示a中有多少個c／d
二、計算方法：除以一個數等於乘這個數的倒數（0除外）
三、分數除法的意義與整數除法相同，都是乘法的逆運算
四、分數混合運算順序，簡便演算法
五、解決問題
1. 甲數是乙數的幾分之幾，列式：甲／乙
2. 乙數的幾分之幾等於甲數，列式：甲數＝乙數×幾分之幾。 乙數＝甲數÷幾分之幾
3. 甲數比乙數多（或少）幾分之幾，列式：甲數＝乙數×（1±幾分之幾） 甲數＝乙數±乙數×幾分之幾
標准量：「比」字後面的為標准量
4. 若求長方形的長是寬的幾倍，就是求長和寬的比：長／寬
若求長方形的寬是長的幾分之幾，就是求長和寬的比：長／寬
六、比的意義：用兩個數相除，又叫兩個數的比，符號「：」比的結果叫做比值
1. 在a：b中，a叫比的前項，b叫比的後項
2. 比與除法和分數的關系：a：b＝a÷b＝a／b
3. 求比值兩項的單位名稱要統一，比值是一個數，沒有單位
4. 比的基本性質 a：b＝am：bm a：b＝a÷m：b÷m
5. 比化成最簡整數比：
（1）有分數，前項和後項都乘分母的最小公倍數
（2）無分數，前項和後項都除以最大公約數
（3）有小數，可先化為整數或分數
6. 解決問題 總量×被分份數／總份數＝要求的量
第四單元 圓
一、圓的認識，由曲線圍成，外形美，易滾動
1. 圓心，用o表示
2. 半徑，連接圓心和圓上任意一點的線段叫半徑，用r表示
3. 直徑，通過圓心並且兩端都在圓上的線段叫直徑，用d表示
4. 半徑和直徑的關系
5. 軸對稱圖形及對稱軸，圓又無數條對稱軸，是直徑所在的直線
二、圓的周長
1. 圓周率，是周長與直徑的比，是無限不循環小數
2. 公式：c＝πd或c＝2πr
3. 已知圓的周長求半徑和直徑
三、圓的面積
1. 公式 S＝πR2
2. 已知圓的半徑、直徑或周長能分別求圓的面積
3. 環形面積公式 S＝πR2－πr2
4. 扇形、弧、圓心角
5. 在周長一定的情況下，圓的面積最大
在面積一定的情況下，圓的周長最短
6. 確定起跑線的位置
第五單元 百分數
1. 百分數的寫法：百分號「％」
2. 百分數的意義：表示一個數是另一個數的百分之幾
3. 百分數與分數的區別：分數既可以表示一個具體的數，又可以表示兩個數之間的關系
4. 百分數與分數、小數的互化
5. 解決問題
①、達標率，發芽率的公式（甲占乙的百分之幾）
達標率＝達標的人數／總人數×100％
發芽率＝發芽的數量／種子的總數×100％
②、甲比乙少（或多）百分之幾。確定單位「1」
③、甲增加了百分之幾是多少？增加了多少？
6. 折扣，表示十分之幾，也就是百分之幾十。 折扣問題求實求一個數的百分之幾是多少的問題。
7. 納稅
①、根據國家各種稅法的規定，按照一定的比率，把集體或個人的收入的一部分繳納給國家叫做納稅
②、繳納的稅款叫做應納稅額。按一定的比率納稅叫做稅率
③、稅率＝應納稅款／各種收入×100％ 應納稅款＝稅率×各種收入
8. 利率
①、存款的好處
②、利息＝本金×利率×時間
③、取款＝本金+利息－利息稅（本金+稅後利息）
第六單元 統計
一、扇形統計圖
1. 能反映部分量同總量之間的關系
2. 用整個圓表示總量，用各個扇形表示各部分數量占總量的百分之幾
3. 利用扇形統計圖計算分析
二、合理存款
1. 教育儲蓄
2. 國債利率
3. 設計存款方案
4. 合理存款
第七單元 數學廣角
雞兔同籠問題
利用解方程的方法解決問題
❺ 華師大版七年級上冊數學課本，第一章 是理數，第二章是整數式的加減。我需要這前兩章的知識點和例題
有理數簡介
整數、分數、有限小數、循環小數即可以用兩個整數比表示的數統稱【有理數】。像-1，-2.5，-4/3這樣的數叫做【負數】，負數>0；12.+5.4，+2/5這樣的數叫做【正數】，正數小於0。0既不是正數也不是負數，它是正、負數的交界。正、負數在生活中有廣泛應用，例：珠穆朗瑪峰高8850米，記作+8850米；從銀行取出400元，記作-400元。
人們常用畫圖把數直觀化，用直線上的點表示數，這條直線就是【數軸】，0表示的地方叫做【原點】。
像-2 2，-4/5 4/5這樣，只有符號不同的兩個數叫【相反數】。0的相反數是它的本身。原點到一個數的距離是這個數的【絕對值】，負數的絕對值是它的相反數，正數和0的絕對值是它的本身。
正數>0>負數。負數相比較，絕對值大的小。
一個數加上a，等於減去-a：一個數減去a，等於加上-a。
有理數乘除法，【有奇數個負號結果是負數，有偶數個符號結果是正數，有一個0，結果是0.】
乘積是1的數互為【倒數】。
運算定律對所有有理數運算適用。例1如果向東走8千米記作＋8千米，向西走5千米記作－5千米，那麼下列各數分別表示什麼？
（1）＋4千米； （2） 千米； （3）0千米
解：（1）＋4千米表示向東走4千米．
（2） 千米表示向西走 千米．
（3）0千米表示原地未動．
說明：（1）用正數和負數可以表示意義相反的量．（2）正數前面可以加上「＋」號，一般地，正數前面的「＋」號可省略不寫，但有時為了強調，習慣上在正數前面要加上「＋」號．（3）0除了表示一個也沒有外，還是正數與負數的分界；這里在實際問題中有確定的意義．
例 2用有理數表示下面各量．
（1）如果收入200元記作＋200元，則如何表示支出100元？
（2）如果海平面以下100米記作－100米，則如何表示海平面以上1000米？
（3）如果向南行100米記作＋100米，則向北行200米如何表示？
（4）如果比標准重量重10千克記作＋10千克，則比標准重量少5克應如何表示？
分析 該題中每兩個量都是意義相反的兩個量，為了區別意義相反的量我們應用不同符號的數來表示．
解 （1）支出100元表示為－100元；（2）海平面以上1000米應表示為＋1000米；（3）向北行200米表示為－200米；（4）比標准重量少5克表示為－5克．
注意 （1）一個量是用正數表示，還是用負數表示是人們規定的，但在表示中也應尊重人們在多年生活中形成的習慣．如：零上溫度一般規定為正；海平面以上一般規定為正等；（2）正數前面的「＋」號是可以省略不寫的．
例3判斷正誤（正確的打√，錯誤的打×）．
（1）-a一定是負數．（ ）
（2）零是自然數．（ ）
（3）沒有最小的正有理數．（ ）
解：（1）×（2）√（3）√
說明：應緊扣互為相反數、負數、零、正有理數的概念來解此類題，主要是應想到我們已經學到了代數領域了．應時時注意到字母a可能為：負數、零、正數．
例4（1）在知識競賽中，如果＋10表示加10，那麼扣20分怎樣表示？（2）某人轉動轉盤，如果用＋5表示沿用逆時針方向轉了5圈，那麼沿順時針方向轉了12圈怎樣表示？（3）在某次乒乓球質量檢測中，一隻乒乓球超出標准質量0. 02克記作＋0.02，那麼－0.03克表示什麼？
解：（1）扣20分記作－20分；（2）順時針方向轉了12圈記作－12圈；（3）－0.03克表示乒乓球的質量低於標准質量0. 03克．
說明：通過三個實例說明如何用正負數表示這種具有相反意義的量．
例5把下列各數填在相應的括弧內：-16，26，-12，-0.92， ，0， ，0.1008，-4.95 （思考：小數是分數嗎!）．
正數集合{ }； 負數集合{ }；
整數集合{ }； 正分數集合{ }；
負分數集合{ }；
分析：根據正數、負數、整數和分數的定義，嚴格區別．注意零既不是正數，也不是負數，但是整數．
解：正數集合{26， ， ，0.1008，……}；
負數集合{-16，-12，-0.92，-4.95，……}；
正分數集合{ ， ，0.1008，……}；
負分數集合{-0.92，-4.95，……}．
說明：用大括弧表示集合時，要注意省略號的使用．如「正數集合」指的是包含所有正數的一個「集體」，因為是「所有的」，而具體填時僅能填寫一部分，所以後面應加省略號．
習題精選
一、選擇題
1．下面說法中正確的是（ ）．
A．一個數前面加上「－」號，這個數就是負數
B．0既不是正數，也不是負數
C．有理數是由負數和0組成 D．正數和負數統稱為有理數
2．如果海平面以上200米記作＋200米，則海平面以上50米應記作（ ）．
A．－50米 B．＋50米
C．可能是＋50米，也可能是－50米 D．以上都不對
3．下面的說法錯誤的是（ ）．
A．0是最小的整數 B．1是最小的正整數
C．0是最小的自然數D．自然數就是非負整數
二、填空題
1．如果後退10米記作－10米，則前進10米應記作________；
2．如果一袋水泥的標准重量是50千克，如果比標准重量少2千克記作－2千克，則比標准重量多1千克應記為________；
3．車輪如果逆時針旋轉一周記為＋1，則順時針旋轉兩周應記為______.
三、判斷題
1．0是有理數．（ ）
2．有理數可以分為正有理數和負有理數兩類．（ ）
3．一個有理數前面加上「＋」就是正數．（ ）
4．0是最小的有理數．（ ）
四、解答題
1．寫出5個數（不許重復），同時滿足下面三個條件．
（1）其中三個數是非正數；（2）其中三個數是非負數；（3）5個數都是有理數．
2．如果我們把海平面以上記為正，用有理數表示下面問題．
一架飛機飛行高於海平面9630米；（2）潛艇在水下60米深．
3．如果每年的12月海南島的氣溫可以用正數去表示，則這時哈爾濱的氣溫應該用什麼數來表示？
4．某種上市股票第一天跌0.71％，第二天漲1.25％，各應怎樣表示？
5．如果海平面以上我們規定為正，地面的高度是否都可以用正數為表示？
6．一學生參加一次智力競賽，其中考五個題，記分標準是這樣定的，如果答對一題得1分，答錯或不答都扣1分，該生得了3分，問其答對了幾個題？
數軸
習題精選
一、選擇題
1．一個數的相反數是它本身，則這個數是（ ）
A．正數 B．負數 C．0 D．沒有這樣的數
2．數軸上有兩點E和F，且E在F的左側，則E點表示的數的相反數應在F點表示的數的相反數的（ ）
A．左側 B．右側 C．左側或者右側 D．以上都不對
3．如果一個數大於另一個數，則這個數的相反數（ ）
A．小於另一個數的相反數 B．大於另一個數的相反數
C．等於另一個數的相反數 D．大小不定
二、填空題
1．如果數軸上表示某數的點在原點的左側，則表示該數相反數的點一定在原點的________側；
2．任何有理數都可以用數軸上的________表示；
3．與原點的距離是5個單位長度的點有_________個，它們分別表示的有理數是_______和_______；
4．在數軸上表示的兩個數左邊的數總比右邊的數___________．
三、判斷題
1．在數軸離原點4個單位長度的數是4．（ ）
2．在數軸上離原點越遠的數越大．（ ）
3．數軸就是規定了原點和正方向的直線．（ ）
4．表示互為相反數的兩個點到原點的距離相等．（ ）
這是有理數部分
❻ 七年級數學上冊知識點總結第二章
勤奮至關重要!只有勤奮學習，才能成就美好人生!勤奮出天才，這是一面永不褪色的旗幟，它永遠激勵我們不斷追求不斷探索。下面給大家分享一些關於 七年級數學 上冊知識點 總結 第二章，希望對大家有所幫助。
整式的加減
一.用字母表示數(代數初步知識)
1. 代數式：用運算符號「+ - × ÷ …… 」連接數及表示數的字母的式子稱為代數式.注意：用字母表示數有一定的限制，首先字母所取得數應保證它所在的式子有意義，其次字母所取得數還應使實際生活或生產有意義;單獨一個數或一個字母也是代數式;用基本運算符號把數和字母連接而成的式子叫做代數式，如n,-1,2n+500,abc。
2. 代數式書寫規范：
(1)數與字母相乘，或字母與字母相乘中通常使用「· 」 乘，或省略不寫;
(2)數與數相乘，仍應使用「×」乘，不用「· 」乘，也不能省略乘號;
(3)數與字母相乘時，一般在結果中把數寫在字母前面，如a×5應寫成5a;
(4)帶分數與字母相乘時，要把帶分數改成假分數形式，如a×應寫成a;
(5)在代數式中出現除法運算時，一般用 分數線 將被除式和除式聯系，如3÷a寫成的形式;
(6)a與b的差寫作a-b，要注意字母順序;若只說兩數的差，當分別設兩數為a、b時，則應分類，寫做a-b和b-a .
出現除式時，用分數表示;
(7)若運算結果為加減的式子，當後面有單位時，要用括弧把整個式子括起來。
3.幾個重要的代數式：(m、n表示整數)
(1)a與b的平方差是： a2-b2 ; a與b差的平方是：(a-b)2 ;
(2)若a、b、c是正整數，則兩位整數是： 10a+b ,則三位整數是：100a+10b+c;
(3)若m、n是整數，則被5除商m余n的數是： 5m+n ;偶數可以是：2n ，奇數可以是：2n+1;三個連續整數可以是： n-1、n、n+1 ;
(4)若b>0，若正數是:a2+b ，負數是： -a2-b ，非負數可以是： a2 ，非正數可以是：-a2 .
二.整式
1.單項式：表示數與字母的乘積的代數式叫單項式。單獨的一個數或一個字母也是代數式。
2.單項式的系數：單項式中的數字因數;單項式中不為零的數字因數，叫單項式的數字系數，簡稱單項式的系數;
3.單項式的次數：一個單項式中，所有字母的指數和
4多項式：幾個單項式的和叫做多項式。每個單項式叫做多項式的項，不含字母的項叫做常數項。
多項式里次數最高項的次數，叫做這個多項式的次數。常數項的次數為0。
注意：(若a、b、c、p、q是常數)ax2+bx+c和x2+px+q是常見的兩個二次三項式.
5整式：單項式和多項式統稱為整式，即凡不含有除法運算，或雖含有除法運算但除式中不含字母的代數式叫整式. 整式分類為： .
注意：分母上含有字母的不是整式。
6.多項式的升冪和降冪排列：把一個多項式的各項按某個字母的指數從小到大(或從大到小)排列起來，叫做按這個字母的升冪排列(或降冪排列).注意：多項式計算的最後結果一般應該進行升冪(或降冪)排列.
三.整式的加減
1.合並同類項
2同類項：所含字母相同，並且相同字母的指數也相同的項叫做同類項。
3合並同類項的法則：同類項的系數相加，所得的結果作為系數，字母和字母的指數不變。
4合並同類項的步驟：(1)准確的找出同類項;(2)運用加法交換律，把同類項交換位置後結合在一起;(3)利用法則，把同類項的系數相加，字母和字母的指數不變;(4)寫出合並後的結果。
5去括弧
去括弧的法則：
(1)括弧前面是「+」號，把括弧和它前面的「+」號去掉，括弧里各項的符號都不變;
(2)括弧前面是「—」號，把括弧和它前面的「—」號去掉，括弧里各項的符號都要改變。
6添括弧法則：添括弧時，若括弧前邊是「+」號，括弧里的各項都不變號;若括弧前邊是「-」號，括弧里的各項都要變號.
7整式的加減：進行整式的加減運算時，如果有括弧先去括弧，再合並同類項;整式的加減，實際上是在去括弧的基礎上，把多項式的同類項合並.
8整式加減的步驟：(1)列出代數式;(2)去括弧;(3)添括弧(4)合並同類項。
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同學們都知道初一第二章整式的加減的知識重要吧，為了幫助大家更好的學習，以下是我分享給大家的初一數學第二章知識點歸納，希望可以幫到你!
初一數學第二章知識點歸納
2.1整式
①在含有字母的式子中如果出現乘號，通常將乘號寫作“·”或省略不寫。例如，100×t可以寫成100·t或100t。
②我們來看幾個式子：
100t，0.8p，mn，a2h，-n，
這些式子有什麼特點呢?
這些式子都是數或字母的積，像這樣的式子叫做單項式(monomial)。
③解釋一下：
⑴單項式中的數字因數叫做這個單項式的系數(coefficient)。例如，單項式100t，a2h，-n的系數分別是100,1，-1。單項式表示數與字母相乘時，通常把數寫在前面。
⑵一個單項式中，所有字母的指數的和叫做這個單項式的次數(degree of a monomial)。例如，在單項式100t中，字母t的指數是1,100t的次數是1;在單項式a2h中，字母a與h的指數的和是3，a2h的次數是3.
溫馨提示：對於單獨一個非常的數，規定它的次數為0.
④舉個栗子：
x2+2x+18
⑴像這樣，幾個單項式的和叫做多項式(polynomial)。其中每個單項式叫做多項式的項(term)，不含字母的項叫做常數項(constant term)。例如，多項式u-2.5的項是u與-2.5，其中-2.5是常數項;多項式x2，2x與18，其中18是常數項。
⑵多項式里，次數最高項的次數，叫做這個多項式的次數(degree of a polynomial)。例如，多項式u-2.5中次數最高項是一次項u，這個多項式的次數是1;多項式x2+2x+18中次數最高項是二次項x2，這個多項式的次數是2。
⑤單項式與多項式統稱為整式(integral expression)。例如，上面見到的單項式100t，0.8p，mn，a2h，-n，以及多項式u+2.5，u-2.5，3x+5y+2z，ab-πr2，x2+2x+18等都是等式。
考考你：
u+2.5,3x+5y+2z，ab-πr2的項分別是什麼?次數分別是什麼?
解(自己試著做一做)：
22.2整式的加減
①像100t與-252t，3x2與2x2，3ab2與-4ab2這樣，所含字母相同，並且相同字母的指數也相同的項叫做同類項。幾個常數項也是同類項。
②把多項式中的同類項合並成一項，叫做合並同類項。
合並同類項後，所得項的系數是合並前各同類項的系數的和，且字母連同它的指數不變。
溫馨提示：
注意分配律的使用哦!
溫馨提示：通常我們把一個多項式的各項按照某個字母的指數從大到小(降冪)或者從小到大(升冪)的順序排列，如-4x2+5x+5也可以寫成5+5x-4x2。
③去括弧時符號變化的規律：
⑴如果括弧外的因數是正數，去括弧後原括弧內各項的符號與原來的符號相同;
⑵如果括弧外的因數是負數，去括弧後原括弧內各項的符號與原來的符號相反。
特別地，+(x-3)與-(x-3)可以分別看作1與-1分別乘(x-3)。
利用分配律，可以將式子中的括弧去掉，得
+(x-3)=x-3，
-(x-3)=-x+3.
這也符合以上發現的去括弧規律。
我們可以利用上面的去括弧規律進行整式化簡。
小知識：
順水航速=船速+水速
逆水航速=船速-水速
④整式加減的運演算法則：
一般地，幾個整式相加減，如果有括弧就先去括弧，然後再合並同類項。
溫馨提示：如遇x-2(x-y2)+(-x+y2)，其中x= -2，y=。像這樣求這個算式的值，可以先將式子化簡，再代入數值進行計算比較簡便
初一數學第二章重點知識點
1.單項式：在代數式中，若只含有乘法(包括乘方)運算。或雖含有除法運算，但除式中不含字母的一類代數式叫單項式.
2.單項式的系數與次數：單項式中不為零的數字因數，叫單項式的數字系數，簡稱單項式的系數;系數不為零時，單項式中所有字母指數的和，叫單項式的次數.
3.多項式：幾個單項式的和叫多項式.
4.多項式的項數與次數：多項式中所含單項式的個數就是多項式的項數，每個單項式叫多項式的項;多項式里，次數最高項的次數叫多項式的次數。
通過本章學習，應使學生達到以下學習目標：
1.理解並掌握單項式、多項式、整式等概念，弄清它們之間的區別與聯系。
2.理解同類項概念，掌握合並同類項的方法，掌握去括弧時符號的變化規律，能正確地進行同類項的合並和去括弧。在准確判斷、正確合並同類項的基礎上，進行整式的加減運算。
3.理解整式中的字母表示數，整式的加減運算建立在數的運算基礎上;理解合並同類項、去括弧的依據是分配律;理解數的運算律和運算性質在整式的加減運算中仍然成立。
4.能夠分析實際問題中的數量關系，並用還有字母的式子表示出來。
在本章學習中，教師可以通過讓學生小組討論、合作學習等方式，經歷概念的形成過程，初步培養學生觀察、分析、抽象、概括等思維能力和應用意識。
初一數學第一章重點知識
有理數
知識點一 有理數的分類
有理數的另一種分類(①定義;②符號)
想一想：①零是整數嗎?自然數一定是整數嗎?自然數一定是正整數嗎?整數一定是自然數嗎?
②零是整數;自然數一定是整數;自然數不一定是正整數，因為零也是自然數;整數不一定是自然數，因為負整數不是自然數。
知識點二 數軸
1.填空
① 規定了唯一的原點，正方向和單位長度 (三要素)的直線叫做數軸。
② 比-3大的負整數是-2，-1。
③與原點的距離為三個單位的點有2個，他們分別表示的有理數是3，-3。
2.請畫一個數軸，並檢查它是否具備數軸三要素?
3.選擇題
① 在數軸上，原點及原點左邊所表示的數是()
A整數 B負數 C非負數 D非正數
②下列語句中正確的是()
A數軸上的點只能表示整數
B數軸上的點只能表示分數
C數軸上的點只能表示有理數
D所有有理數都可以用數軸上的點表示出來
知識點三 相反數
相反數：只有符號不同的兩個數互為相反數,0的相反數是0。在數軸上位於原點兩側且離原點距離相等。
知識點四 絕對值
1.絕對值的幾何意義:一個數所對應的點離原點的距離叫做該數的絕對值。
2.絕對值的代數定義：(1)一個正數的絕對值是它本身;(2)一個負數數的絕對值是它的相反數;(3)0的絕對值是0;(4)|a|大於或者等於0。
3.比較兩個數的大小關系
數學中規定：在數軸上表示有理數，它們從左到右的順序，就是從大到小的順序，即左邊的數小於右邊的數，由此可知：(1)正數大於0，0大於負數，正數大於負數;(2)兩個負數，絕對值大的反而小。
知識點五 有理數加減法
1.同號兩數相加，取相同的符號，並把絕對值相加。
絕對值不相等的異號兩數相加, 取絕對值較大的加數的符號,並用較大的絕對值減去較小的絕對值。
2.互為相反數的兩個數相加得0。
3.一個數同0相加，仍得這個數。
4.減去一個數，等於加上這個數的相反數。
知識點六 乘除法法則
1.兩數相乘，同號得 正 ，異號得 負 ，並把絕對值 相乘 。 0乘以任何數，都得 0 。
2.幾個不為0的數相乘，積的符號由負因數的個數確定，負因數的個數為 偶數 時，積為正;負因數的個數為 奇數 時，積為負。
3.兩數相除，同號得 正 ，異號得 負 ，並把絕對值 相除 。0除以任何一個不等於0的數，都得 0 。
4.有理數中仍然有：乘積是1的兩個數互為 倒數 。
5.除以一個不等於0的數等於乘以這個數的 倒數 。
知識點七 乘方
乘方定義：求n個相同因數的積的運算，叫做乘方。
在a的n次方中，底數是a，指數是n，冪是乘方的結果;讀作：a的n次方 或a 的n次冪。
負數的奇次冪是負數，負數的偶次冪是正數。正數的任何次冪都是正數，0的任何正整數次冪都是0。
知識點八 運算律及混合運算
1.加法交換律：a+b=b+a
1.加法交換律：a+b=b+a
2.乘法交換律：a·b=b·a
3.加法結合律：a+(b+c)=(a+b)+c
4.乘法結合律：a·(b·c)=(a·b)·c
5.乘法分配律：a·(b+c)=ab+ac
6.有理數混合運算順序：先乘方;再乘除;最後算加減。
7.有括弧，先算括弧內的運算，按小括弧、中括弧、大括弧依次進行 。
8.同級運算， 從左到右進行 。
知識點九 近似數
1.近似數：在一定程度上反映被考察量的大小，能說明實際問題的意義，與准確數非常地接近，像這樣的數我們稱它為近似數。
2.近似數的分類
(1)具體近似數(如30.2、58.0 …)
(2)帶單位近似數(如2.4萬…)
(3)科學記數法
3.精確度：用位數較少的近似數替代位數較多或位數無限的數，有一個近似程度的問題，這個近似程度就是精確度。四捨五入到哪一位，就說精確到哪一位(看精確度得到原數中去看在哪一位上,如:2.4萬精確到千位，而非十分位，因為2.4萬就是24000，4在千位上)。
4.有效數字：對於一個不為0的近似數，從左邊第一個不為0的數字起，到末尾數止，所有數字都是這個近似數的有效數字。
求近似數要求保留n個有效數字時，第n+1個有效數字作四捨五入處理。
例：0.0109有三個有效數字1、0、9，要求保留2個有效數字時，0.0109的第三個有效數字9四捨五入，變為0.0110，保留兩個有效數字1、1後求出近似數0.0109≈0.011。
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❽ 七年級數學上冊知識點北師大版
數學是我們我們從小學到大的一門學科，如果能認認真真學下來，數學並不難，只是數學要下苦功去學，學會了很有意思。這次我給大家整理了 七年級數學 上冊知識點北師大版，供大家閱讀參考。
七年級數學上冊知識點北師大版
第一章 豐富的圖形世界
1、幾何圖形
從實物中抽象出來的各種圖形，包括立體圖形和平面圖形。
2、點、線、面、體
(1)幾何圖形的組成
點：線和線相交的地方是點，它是幾何圖形中最基本的圖形。
線：面和 面相 交的地方是線，分為直線和曲線。
面：包圍著體的是面，分為平面和曲面。
體：幾何體也簡稱體。
(2)點動成線，線動成面，面動成體。
3、生活中的立體圖形
柱:稜柱：三稜柱、四稜柱(長方體、正方體)、五稜柱、……
第二章 有理數及其運算
1.有理數
可表示為兩個整數之比形式的數。
正有理數 整數
有理數 零 有理數
負有理數 分數
2、相反數：只有符號不同的兩個數叫做互為相反數，0的相反數是0.
3、數軸：規定了原點、正方向和單位長度的直線叫做數軸(畫數軸時，三要素缺一不可)。任何一個有理數都可以用數軸上的一個點來表示。
4、倒數：如果a與b互為倒數，則有ab=1，反之亦成立。倒數等於本身的數是1和-1。零沒有倒數。
5、絕對值：在數軸上，一個數所對應的點與原點的距離，叫做該數的絕對值，|a|≥0。若|a|=a，則a≥0;若|a|=-a，則a≤0。
正數的絕對值是它本身;負數的絕對值是它的相反數;0的絕對值是0。互為相反數的兩個數的絕對值相等。
6、有理數比較大小：正數大於0，負數小於0，正數大於負數;數軸上的兩個點所表示的數，右邊的總比左邊的大;兩個負數，絕對值大的反而小。
7、有理數的運算
(1)五種運算：加、減、乘、除、乘方
多個數相乘，積的符號由負因數的個數決定，當負因數有奇數個時，積的符號為負;當負因數有偶數個時，積的符號為正。只要有一個數為0，積就為0。
有理數加法法則：
同號兩數相加，取相同的符號，並把絕對值相加。
異號兩數相加，絕對值值相等時和為0;絕對值不相等時，取絕對值較大的加數的符號，並用較大的絕對值減去較小的絕對值。
一個數同0相加，仍得這個數。
互為相反數的兩個數相加和為0。
有理數減法法則：
減去一個數，等於加上這個數的相反數!
有理數乘法法則：
兩數相乘，同號得正，異號得負，並把絕對值相乘。
任何數與0相乘，積仍為0。
有理數除法法則：
兩個有理數相除，同號得正，異號得負，並把絕對值相除。
0除以任何非0的數都得0。
注意：0不能作除數。
有理數的乘方：求n個相同因數a的積的運算叫做乘方。
正數的任何次冪都是正數,負數的偶次冪是正數,負數的奇次冪是負數。
(2)有理數的運算順序
先算乘方，再算乘除，最後算加減，如果有括弧，先算括弧裡面的。
(3)運算律
加法交換律、 加法結合律、乘法交換律、乘法結合律、乘法對加法的分配律。
8、科學記數法
一般地，一個大於10的數可以表示成的形式，其中，n是正整數，這種記數 方法 叫做科學記數法。(n=整數位數-1)
第三章 整式及其加減
1、代數式
用運算符號(加、減、乘、除、乘方、開方等)把數或表示數的字母連接而成的式子叫做代數式。單獨的一個數或一個字母也是代數式。
注意：
①代數式中除了含有數、字母和運算符號外，還可以有括弧;
②代數式中不含有「=、>、<、≠」等符號。等式和不等式都不是代數式，但等號和不等號兩邊的式子一般都是代數式;
③代數式中的字母所表示的數必須要使這個代數式有意義，是實際問題的要符合實際問題的意義。
※代數式的書寫格式：
①代數式中出現乘號，通常省略不寫，如vt;
②數字與字母相乘時，數字應寫在字母前面，如4a;
③帶分數與字母相乘時，應先把帶分數化成假分數;
④數字與數字相乘，一般仍用「×」號，即「×」號不省略;
⑤在代數式中出現除法運算時，一般寫成分數的形式，如4÷(a-4)應寫作4/(a-4);注意： 分數線 具有「÷」號和括弧的雙重作用。
⑥在表示和(或)差的代數式後有單位名稱的，則必須把代數式括起來，再將單位名稱寫在式子的後面，如平方米。
2、整式
單項式和多項式統稱為整式。
①單項式：都是數字和字母乘積的形式的代數式叫做單項式。單項式中，所有字母的指數之和叫做這個單項式的次數;數字因數叫做這個單項式的系數。
注意：
1.單獨的一個數或一個字母也是單項式;
2.單獨一個非零數的次數是0;
3.當單項式的系數為1或-1時，這個「1」應省略不寫，如-ab的系數是-1，a3b的系數是1。
②多項式：幾個單項式的和叫做多項式。多項式中，每個單項式叫做多項式的項;次數最高的項的次數叫做多項式的次數。
3、同類項：所含字母相同，並且相同字母的指數也相同的項叫做同類項。
注意：
①同類項有兩個條件：所含字母相同;相同字母的指數也相同。
②同類項與系數無關，與字母的排列順序無關;
③幾個常數項也是同類項。
4、合並同類項法則：把同類項的系數相加，字母和字母的指數不變。
5、去括弧法則
①根據去括弧法則去括弧：
括弧前面是「+」號，把括弧和它前面的「+」號去掉，括弧里各項都不改變符號;括弧前面是「-」號，把括弧和它前面的「-」號去掉，括弧里各項都改變符號。
②根據分配律去括弧：
括弧前面是「+」號看成+1，括弧前面是「-」號看成-1，根據乘法的分配律用+1或-1去乘括弧里的每一項以達到去括弧的目的。
6、添括弧法則
添「+」號和括弧，添到括弧里的各項符號都不改變;添「-」號和括弧，添到括弧里的各項符號都要改變。
7、整式的運算：
整式的加減法：(1)去括弧;(2)合並同類項。
基本平面圖形
1、線段、射線、直線
2、直線的性質
(1)直線公理：經過兩個點有且只有一條直線。(兩點確定一條直線)
(2)過一點的直線有無數條。
(3)直線是是向兩方面無限延伸的，無端點，不可度量，不能比較大小。
3、線段的性質
(1)線段公理：兩點之間的所有連線中，線段最短。(兩點之間線段最短)
(2)兩點之間的距離：兩點之間線段的長度，叫做這兩點之間的距離。
(3)線段的大小關系和它們的長度的大小關系是一致的。
4、線段的中點：
點M把線段AB分成相等的兩條相等的線段AM與BM，點M叫做線段AB的中點。AM = BM =1/2AB (或AB=2AM=2BM)。
5、角
有公共端點的兩條射線組成的圖形叫做角，兩條射線的公共端點叫做這個角的頂點，這兩條射線叫做這個角的邊。或：角也可以看成是一條射線繞著它的端點旋轉而成的。
6、角的表示
角的表示方法有以下四種：
①用數字表示單獨的角，如∠1，∠2，∠3等。
②用小寫的希臘字母表示單獨的一個角，如∠α，∠β，∠γ，∠θ等。
③用一個大寫英文字母表示一個獨立(在一個頂點處只有一個角)的角，如∠B，∠C等。
④用三個大寫英文字母表示任一個角，如∠BAD，∠BAE，∠CAE等。
注意：用三個大寫字母表示角時，一定要把頂點字母寫在中間，邊上的字母寫在兩側。
7、角的度量
角的度量有如下規定：把一個平角180等分，每一份就是1度的角，單位是度，用「°」表示，1度記作「1°」，n度記作「n°」。
把1°的角60等分，每一份叫做1分的角，1分記作「1』」。
把1』的角60等分，每一份叫做1秒的角，1秒記作「1」」。
1°=60』，1』=60」。
8、角的平分線
從一個角的頂點引出的一條射線，把這個角分成兩個相等的角，這條射線叫做這個角的平分線。
9、角的性質
(1)角的大小與邊的長短無關，只與構成角的兩條射線的幅度大小有關。
(2)角的大小可以度量，可以比較，角可以參與運算。
10、平角和周角：一條射線繞著它的端點旋轉，當終邊和始邊成一條直線時，所形成的角叫做平角。終邊繼續旋轉，當它又和始邊重合時，所形成的角叫做周角。
11、多邊形：由若干條不在同一條直線上的線段首尾順次相連組成的封閉平面圖形叫做多邊形。連接不相鄰兩個頂點的線段叫做多邊形的對角線。
從一個n邊形的同一個頂點出發，分別連接這個頂點與其餘各頂點，可以畫(n-3)條對角線，把這個n邊形分割成(n-2)個三角形。
12、圓：平面上，一條線段繞著一個端點旋轉一周，另一個端點形成的圖形叫做圓。固定的端點O稱為圓心，線段OA的長稱為半徑的長(通常簡稱為半徑)。
圓上任意兩點A、B間的部分叫做圓弧，簡稱弧，讀作「圓弧AB」或「弧AB」;由一條弧AB和經過這條弧的端點的兩條半徑OA、OB所組成的圖形叫做扇形。頂點在圓心的角叫做圓心角。
學好數學的方法
1、上課前要調整好心態，一定不能想，哎，又是數學課，上課時聽講心情就很不好，這樣當然學不好!
2、上課時一定要認真聽講，作到耳到、眼到、手到!這個很重要，一定要學會做筆記，上課時如果老師講的快，一定靜下心來聽，不要記，下課時再整理到 筆記本 上!保持高效率!
3、俗話說興趣是最好的老師，當別人談論最討厭的課時，你要告訴自己，我喜歡數學!
4、保證遇到的每一題都要弄會，弄懂，這個很重要!不會就問，不要不好意思，要學會舉一反三!也就是要靈活運用!作的題不要求多，但要精!
5、要有錯題集，把平時遇到的好題記下來，錯題記下來，並要多看，多思考，不能在同一個地方絆倒!!
總之，學習數學，不要怕難，不要怕累，不要怕問!
學好數學的幾條建議
1、要有學習數學的興趣。「興趣是最好的老師」。做任何事情，只要有興趣，就會積極、主動去做，就會想方設法把它做好。但培養數學興趣的關鍵是必須先掌握好數學基礎知識和基本技能。有的同學老想做難題，看到別人上數奧班，自己也要去。如果這些同學連課內的基礎知識都掌握不好，在裡面學習只能濫竽充數，對學習並沒有幫助，反而使自己失去學習數學的信心。我建議同學們可以看一些數學名人小 故事 、趣味數學等知識來增強學習的自信心。
2、要有端正的 學習態度 。首先，要明確學習是為了自己，而不是為了老師和父母。因此，上課要專心、積極思考並勇於發言。其次，回家後要認真完成作業，及時地把當天學習的知識進行復習，再把明天要學的內容做一下預習，這樣，學起來會輕松，理解得更加深刻些。
3、要有「持之以恆」的精神。要使學習成績提高，不能著急，要一步一步地進行，不要指望一夜之間什麼都學會了。即使進步慢一點，只要堅持不懈，也一定能在數學的學習道路上獲得成功!還要有「不恥下問」的精神，不要怕丟面子。其實無論知識難易，只要學會了，弄懂了，那才是最大的面子!
4、要注重學習的技巧和方法。不要死記硬背一些公式、定律，而是要靠分析、理解，做到靈活運用，舉一反三。特別要重視課堂上學習新知識和分析練習的時候，不能思想開小差，管自己做與學習無關的事情。注意力一定要高度集中，並積極思考，遇到不懂題目時要及時做好記錄，課後和同學進行探討，做好查漏補缺。
5、要有善於觀察、閱讀的好習慣。只要我們做數學的有心人，細心觀察、思考，我們就會發現生活中到處都有數學。除此之外，同學們還可以從多方面、多種 渠道 來學習數學。如：從電視、網路、《小學生數學報》、《數學小靈通》等報刊雜志上學習數學，不斷擴展知識面。
6、要有自己的觀點。現在，大部分同學遇到一些較難或不清楚的問題時，就不加思考，輕易放棄了，有的乾脆聽從老師、父母、書本的意見。即使是老師、長輩、書籍等權威，也不是沒有一點兒失誤的，我們要重視權威的意見，但絕不等於不加思考的認同。
7、要學會概括和積累。及時 總結 解題規律，特別是積累一些經典和特殊的題目。這樣既可以學得輕松，又可以提高學習的效率和質量。
8、要重視其他學科的學習。因為各個學科之間是有著密切的聯系，它對學習數學有促進的作用。如：學好語文對數學題目的理解有很大的幫助等等。
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