1. 初中升高中英語怎樣銜接
初中學生升入高中，一切對他們來講幾乎都是新的，新的校園、新的班級、新的同學、新的老師。新既是新鮮也是陌生，好奇之餘大多數學生會有莫名的些微畏懼感和孤獨感。這時候最需要老師及時想方設法親近學生，盡快讓學生感受到關心和溫暖，盡量消除畏懼和孤獨心理的負面影響，盡早融入到新的學習環境中去。親近學生
初中學生升入高中，一切對他們來講幾乎都是新的，新的校園、新的班級、新的同學、新的老師。新既是新鮮也是陌生，好奇之餘大多數學生會有莫名的些微畏懼感和孤獨感。這時候最需要老師及時想方設法親近學生，盡快讓學生感受到關心和溫暖，盡量消除畏懼和孤獨心理的負面影響，盡早融入到新的學習環境中去。老師們有很多值得借鑒和學習的方法，如「初識英語見面會」、「軍訓期間的歌詠比賽」、「找朋友游戲」等。作為英語學科，可以盡量把語言融進這些活動中去，增加趣味性，激發學生的學習興趣，建立互信和友誼，為高中學習開啟一個良好的開端。了解學生
親近學生使學生很快的認同了高中的學習生活，可是學生原來學習水平的參差不齊會消減學生的學習熱情，阻礙學生的學習進步。因此我們就需要從各個方面有針對性的了解學生，如學生的詞彙認知水平、語法運用水平、閱讀技能水平、學習習慣、學習方法、學習態度、學習興趣等等。初高中教學的模式和方法有區別，學生的學習方法有區別，學生的學習興趣有區別、學生的學習態度有區別。我們可以選配不同的材料，採用不同的測試方式對以上各個方面進行學習前的估測，摸清學生在諸多方面的實際表現。估測的形式不一定就是對應高考的題型，可以靈活多樣。引導學生
了解了學生的實際學習狀況以後，我們更重要的是要針對了解的情況對症下葯，引導學生有所適應、改變和發展。只有承繼良好的學習習慣，適應高中的教學模式，構建自己的學習方法和策略體系，保持積極的學習態度和高昂的學習興趣，高中學習才能在原有水平上有所提高。
我有一下幾點建議：1、梳理詞彙。
初中課程標準的詞彙量與高中不同，要認真比對，確定初中的高頻常用詞彙和重難點詞彙在學前進一步鞏固和加強。引導學生回讀相關初中教材原文，找出含有重難點詞彙的原句進行背誦。2、梳理語法。
系統歸納總結初中所學的語法條目，使學生瞭然於心，適當強化和鞏固。課程標准新理念背景下的語法學習要注意做到語法學習語境化、語法學習話題化、語法學習結構化，淡化規則，側重其在語境和實際交際環境中的語用。老師們要從課程標准新理念的角度重新定位語法學習，重新考慮語法學習的方法，建議要把語法學習內化進話題閱讀中去。「詞不離句，句不離文」中的「句」就是課標新理念下的「語法」。3、學習指導。
人教版教材每個單元後面都有一個固定板塊
Learning Tip
。這個版塊分布於必修和選修的11冊教材中，話題內容涉及詞彙學習指導、閱讀技巧指導、學習方法指導、語言寫作指導等。指導內容吸收了當今最先進、最科學、最實用的有關語言學習方法指導方面的精髓。這個版塊是為了體現課程標准有關引導學生掌握科學的學習策略而設計進去的。平時老師們忽視了這個板塊的作用，或者不清楚如何操作這個版塊。我建議，學期開始之前，學科組成員分工合作，整理歸類這個版塊，輸入電腦，列印成冊，集中指導學生從閱讀入手理解掌握其中的內容，關鍵部分還有必要背誦。建議學科教師全部背誦，以提高個人的語言表達水平，用精準、地道的英語語言指導學生學習。4、學習規劃。
高中學習階段，如果作為一個整體來籌劃就會更加有章可循、有的放矢，就更會能提高教學效率。整體規劃，階段側重，合理分配很重要。學習方法、學習技巧、閱讀微技能訓練等都要合理分配進每一個學期，漸進習得，漸進積累，漸進提高，直至達到綜合語言運用。