① 幼兒園小班,我知道的蘿卜種類(圖文結合)是什麼意思
胡蘿卜、青蘿卜、水蘿卜。胡蘿卜，白蘿卜和青蘿卜是常見的日常蘿卜品種。水蘿卜和胡蘿卜外觀為紅色，且具有酥脆的味道，它們可以用於沙拉。水蘿卜是一種稀有物種，具有紅色的外觀和白色的果肉，食用時口感酥脆，含水量更高，用水清洗後即可直接食用，其常用於製作色拉。
就是說出蘿卜的種類
然後配上各種各樣蘿卜的圖片
② 幼兒園小班教案《白蘿卜和胡蘿卜》
作為一位傑出的老師，有必要進行細致的教案准備工作，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那要怎麼寫好教案呢？下面是我整理的幼兒園小班教案《白蘿卜和胡蘿卜》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
活動目標：
1、觀察白蘿卜、胡蘿卜，學會從顏色、外形、味道等方面進行相對應的比較，找出其不同點。
2、知道蘿卜有營養，喜歡吃蘿卜。
3、學慣用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
4、培養幼兒對蘿卜的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
活動的重點、難點：
活動重點定位於：感知蘿卜的特徵、用途。通過探索發現、品嘗蘿卜，使活動得到深化。
活動的難點是：講述蘿卜的不同特徵，並通過集體小結、整理兩種蘿卜的特徵。
活動准備：
1、白蘿卜、胡蘿卜若干（數量超過幼兒的人數），切成小塊的兩盤蘿卜及牙簽。
2、小兔子頭飾與幼兒人數相等。
3、課前請家長配合有意識地讓幼兒認識一些蘿卜食品並品嘗。
活動過程：
1、以游戲的形式和口吻進入主題。
（1）教師帶幼兒來到活動場地，手指蘿卜筐：「寶寶們，看那裡有什麼呀？」幼兒集體邊看邊一起回答：「有蘿卜。」教師：「那現在媽媽請寶寶每人去拔一個蘿卜。」
（2）教師帶動幼兒跳著去拔蘿卜，拔好後按一白蘿卜一胡蘿卜相隔坐好座位。
（評析：「興趣是最好的教師」。活動一開始我就利用幼兒熟悉的小兔形象，為幼兒創設了「小兔拔蘿卜」的語言情境和物質（蘿卜）情境，引發幼兒觀察蘿卜的興趣，從形式上，內容實質上深深吸引孩子。）
2、比較兩種蘿卜的異同。
（1）認識名稱：寶寶，告訴媽媽你拔到的是什麼蘿卜？（引導幼兒先從名稱上分清兩種蘿卜）
（2）比較兩種蘿卜：
比較顏色：看一看，它們的顏色一樣嗎？它們分別是什麼顏色的？（引導幼兒分別觀察自己與同伴的蘿卜，學習詞語：桔黃）
比較形狀：看看寶寶手裡的蘿卜是什麼樣的？和好朋友手裡的蘿卜一樣嗎？（引導幼兒說出蘿卜有大有小、有的.長有的短、有的粗有的細）摸摸蘿卜的皮有什麼感覺？（學習詞語：光滑）
比較味道：你知道蘿卜有什麼用？（引導幼兒結合生活經驗自由地講述。）今天媽媽給寶寶們准備了生的白蘿卜和胡蘿卜，請寶寶們去嘗嘗看是什麼味道的？（幼兒自由品嘗並及時地講述自己吃到的白蘿卜、胡蘿卜分別是什麼味道的）
（評析：根據幼兒好奇、好動的特點，運用皮亞傑的認知發展理論，在第二環節我就安排了孩子自由探索。讓幼兒人手一個蘿卜，引導幼兒用眼睛看、用手摸、用嘴巴嘗。在這一過程中，教師是引導者、支持者、合作者。幼兒通過比比、摸摸、說說各自看到的蘿卜的特徵。）
3、老師和幼兒一起小結。
（1）白蘿卜里外都是白的，圓圓的或長圓的，皮很光滑，吃起來甜甜的；胡蘿卜里外都是桔黃色的，長長的有點尖，皮不光滑，吃起來有點葯味，也有甜味。蘿卜很有營養，小朋友應該多吃。
（2）寶寶們，拿起我們拔到的蘿卜到食堂看阿姨怎麼用蘿卜做成好吃的菜。（