❶ 幼兒園安全教育筆記記錄
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幼兒園安全教育記錄1
1、教育幼兒不要隨身攜帶玩具及銳利的器具來園，更不應把它放在口、鼻、耳中，以防傷害，
2、教育幼兒不能拿玩具和同伴打鬧，更不能抓、咬、打同伴。
3、上下樓梯靠右邊走，不從樓梯扶手往下滑，不做爬窗、扒窗、跳樓梯、玩門、從高處往下跳等危險的動作。
4、到公共場所參加游覽，外出散步或戶外活動時，教育幼兒要遠離變壓器、建築工地等危險的地方，聽老師(或者大人)的話，不得隨便離開集體，有事應告訴老師。
5、教育幼兒在運動或游戲時應聽老師的安排，遵守紀律，有序活動，避免互相追打、亂跑碰撞。
6、向幼兒講解和宣傳安全常識，讓幼兒懂得玩火、玩電、玩水的危害，以防止意外事故。
7、引導幼兒了解消防栓、滅火器的用途，知道幼兒園的安全通道出口;教育孩子養成到公共場所注意觀察消防標志和疏散方向的習慣;知道各種報警電話，懂得如何報警。
8、下午放學後，教育幼兒要拉著大人走，不能自己到處跑，不能停留在幼兒園玩耍，以防意外。
9、教育幼兒知道自己的姓名、園名、家長姓名、單位、家庭住址、電話，會表達清楚，緊急情況知道如何保護自己。
10、教育幼兒不隨意輕信生人的話，未經允許不跟陌生人走，更不要讓陌生人碰自己的身體，告訴孩子，只有家長、醫生、護士才能觸摸他(她)的身體，如果陌生人要這么做，一定要盡快逃開。
11、教育幼兒在家不自己動手反鎖門，不玩煤氣、爐火、火機、開水壺、飲水機、葯品等危險物品。
12、教育幼兒沒成人帶領下不能自己過馬路，過馬路時，應遵守交通規則，走人行道，不在馬路上停留和玩耍，上街走路靠右邊走。
13、教育孩子單獨在家時，不隨意開門，聽到敲門聲不要開門，可說：「我父母不在家，請你以後再來」，以防竊賊趁大人不在時闖入盜竊。
14、到野外旅行或散步時不得隨便採摘花果、抓捕昆蟲，更不應該放入口內，以防意外。
幼兒園安全教育記錄2
活動中，老師針對孩子的年齡小，自我保護意識差，安全防患意識不夠等方面，採取了生動有趣的童話情景導入;用形象具體的舉例說明貫穿教育，有效地調動孩子們的積極性，讓孩子在玩中接受知識，知道隨便跟陌生人走產生的後果以及遇到陌生人應該採取什麼樣的辦法和應對策略!
另外，老師還根據即將到來的長假——「十一」，教給孩子應該注意的事項，進一步提醒他們要注意：防水、防電、防火、注意交通和外出安全等 安全知識 ，懂得自我保護;並結合實際，還認識了110、119、120等特殊電話號碼。
我們注重孩子的健康、安全教育，力求讓孩子們身心健康成長!實踐證明，通過活動，孩子們的身心健康得到了發展，安全意識也有所提高!
班 級小一班執教老師王
活動名稱安安全全玩滑梯活動時間11.9.15.
活動目標1、學會用正確的 方法 玩滑梯;
2、懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害;
3、初步養成一定的安全意識，活動准備戶外滑滑梯;毛巾
(1)狗媽媽是怎樣教小狗玩滑梯的?為什麼要這樣玩?
(2)人多的時候應該怎樣玩滑梯?
小結：玩滑梯人多時要先排好隊，一個跟著一個，不擁擠推拉。從樓梯這邊上去兩手扶好了，一層層地往上爬。眼睛看好樓梯，爬到頂，坐穩後，兩手扶著滑梯兩邊，兩條腿並攏，再滑下來。如果不這樣好好玩滑梯，做不正確的動作，就會發生危險。
3、幼兒練習玩滑梯，教師指導幼兒按正確的方法玩滑梯。
(1)兔媽媽：剛才我們看了小狗滑滑梯，你們會不會象它們那樣玩?
(2)兔媽媽：孩子們，你們想不想再玩一遍?這次，你們玩的時候，媽媽給你們每個拍張照，看誰滑的好。(及時糾正幼兒不正確的動作，鼓勵幼兒用正確的方法玩滑梯。)
幼兒園安全教育記錄3
主題： 熟悉幼兒園的環境及幼兒園各班級的分部情況。
教師做到：
1、堅持每天晨檢。保證幼兒不帶危險物品入園，如有要收回。嚴格幼兒安全制度，預防燙傷、外傷、葯物中毒，預防異物進入耳、鼻及氣管，預防幼兒走失。
2、保證教室的通風、干凈，保證區角材料的安全、衛生，定期消毒玩具。每月大搞衛生。
3、及時預防傳染病的發生。
4、戶外活動時,教師認真檢查活動場地的安全性，及時排除不安全因素，確保幼兒安全，活動後不遺忘幼兒物品。
5、培養幼兒的自我保護能力,與家長密切配合,加強防範意識,讓幼兒在有安全意識的基礎上,時時提醒自己或他人注意安全.
6、嚴格執行幼兒園接送 規章制度 。把孩子交到其父母的手中。
7、下午班教師離園時在班內各處檢查，如：水、電、門、窗。
8、教師在工作中做到時刻高度警惕,把安全放在首位,眼睛不離開幼兒,孩子到哪,教師的眼睛就到哪.
幼兒園安全教育記錄4
1.不要獨自在河邊、井邊或路邊玩耍。
注意安全第一。
二、天氣寒冷，出門要保暖，以免著涼。
三、新年注意飲食衛生，不要暴飲暴食。
不要吃不幹凈的食物，比如小販的食物。
四、安排好日常作息，不要長時間看電視和玩電腦，注意保護眼睛。
每天中午一定要休息。天氣暖和的時候，可以去戶外鍛煉，提高自己的抗病能力。
5.如果你一個人在家，不要給陌生人開門，也不要玩煤氣、水或電，以免發生意外。
六、如果外出參觀，一定要遵守交通安全，保護好自己的安全。
祝大家節日快樂!| | |效果記錄：|轉眼一學期就要過去了，馬上就要過年了。
放假前，我們在假期進行了安全教育。雖然我們每年都要進行類似內容的安全教育，但我們仍然覺得有這樣的教育。
幼兒園安全教育記錄5
主題： 老師在常規中應該加強安全教育
在幼兒方面做到：
1.在加強常規方面,做到井然有序,要求幼兒自覺的排隊洗手..小便等.
2.確保上下樓的安全。幼兒能做到不推拉、不跳台階。
3.幼兒知道不跟陌生人走，不吃陌生人的東西。懂得不能隨便離開大人或集體。
4.幼兒知道不將手放在門縫間、桌子間、椅子間、以免受傷。
5.戶外活動玩大型玩具時,不推不濟,幼兒互相監督,拿器械時互相幫助.保證幼兒安全.
6.知道不能碰電插座等電器，玩剪刀時注意安全，知道正確的使用剪刀。
7. 知道不把紙團、扣子等塞到耳、鼻里，也不能把異物放到嘴裡。
各種活動將在在幼兒園一日生活、教育教學活動、游戲的各個環節中自然地進行，通過形式多樣的活動幫助幼兒懂得自我保護的簡單知識和方法，才能真正保證幼兒的安全
幼兒園安全教育記錄6
我所帶的班級是幼兒園里的小班，我和計老師開展了一次主題為《不要跟陌生人走》的安全教育活動，幼兒園安全教育記錄。
活動中，老師針對孩子的年齡小，自我保護意識差，安全防患意識不夠等方面，採取了生動有趣的童話情景導入;用形象具體的舉例說明貫穿教育，有效地調動孩子們的積極性，讓孩子在玩中接受知識，知道隨便跟陌生人走產生的後果以及遇到陌生人應該採取什麼樣的辦法和應對策略!
另外，老師還根據即將到來的長假——「十一」，教給孩子應該注意的事項，進一步提醒他們要注意：防水、防電、防火、注意交通和外出安全等安全知識，懂得自我保護;並結合實際，還認識了110、119、120等特殊電話號碼。
我們注重孩子的健康、安全教育，力求讓孩子們身心健康成長!實踐證明，通過活動，孩子們的身心健康得到了發展，安全意識也有所提高!
1、導入活動，激發興趣。
兔媽媽(老師扮)：今天天氣真好，小兔子們，媽媽帶你們出去玩。看，那是誰?(小狗)他們在干什麼?(滑滑梯)
2、介紹滑梯及其玩法。
(1)狗媽媽是怎樣教小狗玩滑梯的?為什麼要這樣玩?
(2)人多的時候應該怎樣玩滑梯?
小結：玩滑梯人多時要先排好隊，一個跟著一個，不擁擠推拉。從樓梯這邊上去兩手扶好了，一層層地往上爬。眼睛看好樓梯，爬到頂，坐穩後，兩手扶著滑梯兩邊，兩條腿並攏，再滑下來。如果不這樣好好玩滑梯，做不正確的動作，就會發生危險。
3、幼兒練習玩滑梯，教師指導幼兒按正確的方法玩滑梯。
(1)兔媽媽：剛才我們看了小狗滑滑梯，你們會不會象它們那樣玩?
(2)兔媽媽：孩子們，你們想不想再玩一遍?這次，你們玩的時候，媽媽給你們每個拍張照，看誰滑的好。(及時糾正幼兒不正確的動作，鼓勵幼兒用正確的方法玩滑梯。)
活動效果及 反思
此活動安排在開學初進行，讓幼兒一開始就掌握玩滑梯的正確方法，形成良好的活動常規。日常生活中幼兒玩大型運動器具時一定要有成人保護，引導幼兒正確地玩各種運動器械，逐步在活動中培養幼兒的安全意識。
幼兒園安全教育記錄7
活動目標: 1.帶領幼兒科學、正確地面對性話題學會尊重自己和別人的身體。 2.有初步的自我保護意識了解基本的防衛方法。 3、引導幼兒積極地思維自由地表達。
活動准備: 1.幼兒的准備:活動前的調查記錄對兩性的區別有了初步的認識 2.教師的准備:搜集大量的性教育資料以應對課堂上孩子們的突發提問角色分工、互助協調布置有關 兩性知識 的活動區角包括人物、動物提供較為豐富 安全的可操作材料。
活動過程:
(一)談話引入講解什麼是「性」。
1.請小朋友按性別分成男女兩組兩名老師明確分工。
2.引導幼兒通過觀察闡述自己所看到的「男、女有什麼區別」請幼兒充分 動 討論自己對不同性別的看法。
3.提問引發思考:什麼是「性」
(二)明確身體的隱私部位學會尊重自己和別人的身體。
1.請幼兒觀看《蠟筆小新》對小新隨便脫褲子的行為進行討論。
2.出示洋娃娃請幼兒指出什麼部位是要保護的不能隨便給別人看的用 「 游泳 」講解 小結:我們身體的某些部位是不能隨便給別人看的我們要尊重自己和別人的身 體因為那是我們的隱私 隨便暴露自己的隱私是不禮貌的行為。
3.游戲「找朋友」體驗與朋友的親密接觸討論哪些接觸是友好、善意的 哪些是不友善的接觸
(三)案例分析幼兒分組開展「參與式討論」老師做好引導和記錄。
1.教師結合本班幼兒的實際進行案例講述組織幼兒開展討論。
2.分組「參與式討論」提出自我防衛的策略。
(四)教師小結:教育幼兒在日常生活中要保護好自己同時要尊重別人的身體。
通過活動，孩子們對自己身體中的小秘密都有了基本了解，知道了保護自己身體的簡單方法，懂得在日常生活中不僅要尊重自己的身體，也要尊重別人的身體。活動開展之前，幼兒對此相關知識的了解程度還不是很充分，活動形式還應 該再豐富些，要力求與各個領域相結合，來喚起幼兒對自己身體的了解慾望 ， 效果會更好。
幼兒園安全教育記錄8
1.教育幼兒不要隨身攜帶玩具及銳利的器具來園，更不應把它放在口、鼻、耳中，以防傷害。
2.教育幼兒不能拿玩具和同伴打鬧，更不能抓、咬、打同伴。
3.上下樓梯靠右邊走，不從樓梯扶手往下滑，不做爬窗、扒窗、跳樓梯、玩門、從高處往下跳等危險的動作。
4.到公共場所參加游覽，外出散步或戶外活動時，教育幼兒要遠離變壓器、建築工地等危險的地方，聽老師(或者大人)的話，不得隨便離開集體，有事應告訴老師。
5.教育幼兒在運動或游戲時應聽老師的安排，遵守紀律，有序活動，避免互相追打、亂跑碰撞。
6.向幼兒講解和宣傳安全常識，讓幼兒懂得玩火、玩電、玩水的危害，以防止意外事故。
7.引導幼兒了解消防栓、滅火器的用途，知道幼兒園的安全通道出口;教育孩子養成到公共場所注意觀察消防標志和疏散方向的習慣;知道各種報警電話，懂得如何報警。
幼兒園安全教育主要內容
8.下午放學後，教育幼兒要拉著大人走，不能自己到處跑，不能停留在幼兒園玩耍，以防意外。
9.教育幼兒知道自己的姓名、園名、家長姓名、單位、家庭住址、電話，會表達清楚，緊急情況知道如何保護自己。
10.教育幼兒不隨意輕信生人的話，未經允許不跟陌生人走，更不要讓陌生人碰自己的身體，告訴孩子，只有家長、醫生、護士才能觸摸他(她)的身體，如果陌生人要這么做，一定要盡快逃開。
11.教育幼兒在家不自己動手反鎖門，不玩煤氣、爐火、火機、開水壺、飲水機、葯品等危險物品。
12.教育幼兒沒成人帶領下不能自己過馬路，過馬路時，應遵守交通規則，走人行道，不在馬路上停留和玩耍，上街走路靠右邊走。
13.教育孩子單獨在家時，不隨意開門，聽到敲門聲不要開門，可說：「我父母不在家，請你以後再來」，以防竊賊趁大人不在時闖入盜竊。
14.到野外旅行或散步時不得隨便採摘花果、抓捕昆蟲，更不應該放入口內，以防意外。
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一、中外教育名言
1.得天下英才而教育之，三樂也。————「教育」一詞最早見於《孟子·盡心上》
2.教，上所施，下所效也，育，養子使作善也————《說文解字》
3.教育是發展健全的個性——捷克教育學家誇美紐斯
4.教育是「依照自然法則，發展兒童的道德，智慧和身體各方面的能力——裴斯泰洛齊
5.人只有靠教育才能成為人，人完全是教育的結果————德國思想家康德
二、教育的概念
1.教育是一種培養人的社會活動。這是教育質的規定性，也是教育與其他一切社會現象的根本區別
2.廣義教育：泛指有目的地增進人的知識技能，提高人的認識能力，影響人的思想品德橘閉增強人的體質完善人的個性的一切活動。
3.狹義教育：即學校教育教育者根據社會發展的要求，遵循年輕一代身心發展的規律，在特定的教育場所，有目的，有計劃，有組織的對受教育者實施影響，使他們的身心朝著社會期望的方向發展的活動和過程
三、教育活動的基本要素及相互關系
教育活動的基本要素包括：
①教育者②受教育者③教育影響
教育活動基本要素之間的相互關系：
①教育者與受教育者之間的相互作用
②教育者和受教育者之間的關系以一定的教育影響為中介
四、教育起源的學說觀點
生物起源論：代表人物：利托爾諾觀點：教育起源歸於本能．不足：否認了教育的社會性
心裡起源論：代表人物：孟祿觀點：對成人無意識的模仿不足：否認了人是有意識的。
勞動起源論：馬克思的關於人的全面發展必須和生產勞動相結合。
五、學校教育的產生
1. 原始社會有學校教育的萌芽，作為獨立的社會實踐部門的學校教育是在奴隸社會出現的
2. 我國經考證的最早學校在殷朝。未經考證夏朝就有學校成為「癢序」。周朝的鄉學分為：塾癢序校
3. 教育系統的產生，是制度化教育形成的前提
4. 最早設立從昌困事教育工作的教師職業是——商代
5. 歐洲封建社會教育內容：七藝包括:三科（文法修辭辯證術）四學（算術幾何天文音樂）
四書指的是《論語》《孟子》《大學》和《中庸》；而五經指的是《詩經》《尚書》《禮記》《周易》和《春秋》，簡稱為「詩、書、禮、易、春秋」，
六、學校產生需要具備的條件
①社會勞動必須出現相當數量的剩餘產品，使一部分人脫離生產勞動，同時體力勞動和腦力勞動分工，開始出現專門從事教育的教師和專門從事學習的學生
②具有相當數量的經驗積累，為學校教育提供特定的教育內容
③文字等記載和傳遞文化的工具達到了一定水平
七、奴隸社會教育的出現的條件表現：
1.經濟上，由於鐵質工具的使用，社會生產力得到了很大的發展
2.政治上，在體腦分工的基礎上，社會出現了階級和國家
3.文化上，人們積累了大量的生產勞動經驗和社會生活經驗
八、原始社會教育的主要特點：
1.教育的非獨立性
2.教育的原始性
3.教育的平等性和普及型
九、古代社會（奴隸社會和封建社會）教育的特點
1.教育從社會生活特別是生產勞動中分離出，學校輕視體力勞動輕視生產經驗的傳授
2.學校教育為奴隸主和地主階級所壟斷，具有階級性等級性。學校是培養統治人才的場所
3.個別教學的組織形式，教育過程是一種灌輸和被動圓迅裂接受的過程
十、現代教育的特點：
①教育同生產勞動從分離走向結合
②教育的日趨普及型和多樣性
③教育的科學化水平日益提高
20世紀中葉以後的教育特點：（重點背誦）
①教育逐漸走向民主化，教育的服務性，可選擇性，公益性和公正性成為學校改革的基本價值訴求；
②現代信息技術為基礎的學校教育網路逐步建立，學校教育教學時空得到根本性改變
③教育的功能得到全面理解，教育的生產性，政治性文化性得到人們的關注，教育在政治體制改革和文化建設中的功用得到系統和深刻的認識
④教育的國際化和本土化趨勢同時彰顯
⑤教育的終身化和全民化理念成為指導教育改革的基本理念階級性教育向終身化教育轉變