1. 小學三年級數學都學些什麼詳細點寫出來謝謝！！！！
三年級上冊
第一單元測量:⑴1毫米、分米的認識;⑵千米的認識;⑶噸的認識．
第二單元萬以內的加法和減法:⑴加法;⑵減法;⑶加減法的驗算．
第三單元四邊形:⑴四邊形;⑵平行四邊形;⑶周長;⑷長方形和正方形的周長;⑸估計．
第四單元有餘數的除法
第五單元時、分、秒:⑴秒的認識;⑵時間的計算;⑶單元測試題．
第六單元多位數乘一位數:⑴口算乘法;⑵筆算乘法．
第七單元分數的初步認識:⑴幾分之一;⑵幾分之幾;⑶分數的簡單計算．
第八單元數學廣角:⑴搭配問題;⑵可能性．
第九單元總復習
三年級下冊
第一單元位置與方向
第二單元除數是一位數的除法:⑴口算除法;⑵筆算除法一;⑶筆算除法二;⑷筆算除法三．
第三單元統計:⑴簡單的數據統計;⑵平均數．
第四單元年、月、日:⑴年、月、日;⑵24小時計時法．
第五單元兩位數乘兩位數:⑴口算乘法;⑵筆算乘法一;⑶筆算乘法二．
第六單元面積:⑴面積和面積單位;⑵長方形、正方形面積的計算;⑶面積單位間的進率;⑷公頃、平方千米．
第七單元小數的初步認識:⑴認識小數;⑵簡單的小數加減法．
第八單元解決問題
第九單元數學廣角
第十單元總復習
2. 最新人教版小學數學三年級上冊總復習知識點歸納
淘知學堂2020秋預習直播課人教數學三年級（上）（960×540視頻）網路網盤
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若資源有問題歡迎追問~
3. 求江蘇版三年級數學上冊的教材分析，重點，難點及關鍵
本冊教材把教學內容分成十一個單元。
一、「數與代數」領域（七年單元的教學內容）：
1、數的認識：四位數、簡單的分數；
2、數的運算：兩位數除以一位數（真正意義上學習除法筆算）、口算兩位數加減兩位數、筆算三位數乘一位數（第二次學習一位數筆算）、同分母分數加減；
3、常見的量：千克與克、24小時記時法。
二、「空間與圖形」領域：
1、圖形的認識：教學長、正方形的特徵；教學從不同位置觀察長、正方體形狀的物體，從正面、側面、上面觀察由2、3個正方體擺成的物體。
2、圖形的測量：周長的意義；計算平面圖形的周長；
三、統計與概率：
教學事件發生的可能性相等與不相等。
四、實踐活動：
一次是場景型的，三次是操作型的。一次專題型的。
從本冊教材開始增加了2個教學內容：
一是「你知道嗎？」（七篇）：因為數學是一門學科，數學是人類的文化、智慧的結晶、人類文明的反映，所以按要求，向學生介紹一些數學史料，介紹數學的應用。教學時可讓學生閱讀、交流、尋找，老師講解等。
二是「思考題」：為了加強基礎知識，豐富數學思想方法。本冊教材安排了12道思考題：如P6結合除法教學編排；P45結合和倍問題編排（知識）；P37解題策略和基本數學思想。
思考題是彈性的，不考查，盡可能吸引孩子學習和研究。教學中要鼓勵學生積極思考，不要急於在較短的時間內解決，不要急於告訴學生，可寫在黑板報上，鼓勵學生交流，培養學生獨立思考的習慣。
本冊教材在編寫上：
一是選擇了適易三年級學生的現實素材（生活、家庭、勞動等）。好處：①利用學生的學習資源，關注生活，產生一定的生活經驗的積累；②體會數學與生活的聯系；③有初步的應用意識。
二是學習方式的變化：①操作中見模型；②遷移中求發展；③活動中去發現（交流中總結）；④意義中去接受（仍是常用的學習方式）。
本冊書在江蘇地區學時較緊，每周4課時，18周共計72課時，教參安排57課時，機動15課時，機動課時少，每個單元都需要增加1~2課時。
第一單元：除法
本單元教學兩位數除以一位數（商是兩位數）的除法，是在二年級（上冊）表內除法和二年級（下冊）有餘數的除法的基礎上安排的。
一、 內容安排：
?口算：整十數除以一位數，比較容易的幾十幾除以一位數
?筆算：兩位數除以一位數
?估算：商是幾十多
?驗算：用乘法驗算除法
?兩步計算的實際問題（和或剩餘的平均分的兩步問題）
編寫：以筆算為主線，其它內容融為一體：
P1~P6除法的基本方法；
P7~P11完善除法法則，高位上有餘數怎麼辦？
P12~P15復習整理，運用知識，開展場景實踐。
二、教學建議：
1、口算整十數除以一位數（P1例40÷2=）
鼓勵自主探索，組織相互交流，引導演算法優化。40÷2=。學生自己探索，在交流中推動學生的思考，在這里教師千萬不能說：因為4÷2=2，所以40÷2=20。雖這是教材中希望的演算法，如P2、1。4個十除以2得2個十，是20，是豎式算理的基礎。
2、筆算幾十幾除以一位數（P1例46÷2=）
?通過操作整理分的步驟；（蘿卜）
?把操作抽象成分步計算；（辣椒）
?分解豎式教學筆算方法；（豎式）
?由扶到放逐漸掌握豎式；（P2、2）
?讓學生總結演算法。
例題選擇的素材是把46枝鉛筆平均分給2個女孩，讓學生經歷每人先分得2捆再分得3枝，每人得到23枝的操作過程，並理清思路：先算40÷2=20，再算6÷2=3，然後把20和3合成23（看書）。教材把這些感受性認識作為有意義地接受除法豎式的必要基礎，在豎式上用兩種色塊顯示出兩步除的過程，引導學生把操作經驗上升成計算方法。豎式上每一位商的含義及其書寫位置很重要，教材由「大卡通」提出問題「2為什麼寫在十位上」讓學生思考，聯系分鉛筆的操作理解商的位置。
想想做做P2、2由扶到放。教師要走下去觀察學生寫豎式的順序，有的學生先寫「23」再補框，說明學生沒有理解。現在只講「除以」，教師遇錯時：先把被除數的哪一位除以除數，商寫在哪裡，再把被除數的哪一位除以除數，商寫在哪裡？學生會終身不忘。
3、除法的驗算：
?變「規定」為「需要」：除法可以用乘法來驗算，教材沒有直接告訴學生。在買東西時總要想一想錢付得對嗎、找回的錢對嗎？在數學上就是驗算，是一種需要。
?把生活經驗提升成數學方法：P3例題在算出可以買12塊巧克力後，問學生「算得對嗎」，學生馬上會想到：每塊巧克力3元，買12塊巧克力要3×12=36（元）。由此看到乘法可用除法驗算。接著以65元買21塊巧克力還剩2元，引導學生把買21塊要63元，加上剩下的2元正好是65元這種具體的思考抽象成數學方法。
?在對比中體會數量關系。P4、想想做做、1安排三組對比題，讓學生體會數量關系。
4、除法口算：
?控制難度，不安排例題；
?在筆算的基礎上，對已有口算縱向發展、橫向比較。
首先，P1例中安排了整十數除以一位數40÷2，這是筆算的基礎；然後，P4、3題。縱向：從整十數除以一位數口算帶出非整十數除以一位數口算（被除數十位、個位上的數分別除以除數都沒有餘數）。由於學生已經初步掌握了除法筆算，所以帶出新口算不會有困難；橫向：既讓學生體會乘、除法口算在思路上有相似的地方，又再次體會乘法與除法的聯系以及乘法能驗算除法。
5、把總數或剩餘數平均分的兩步計算實際問題：
連續兩問鋪墊；重在形成思路。
這類實際問題，教材安排在練習一第5~8題。
第5題是圖、表結合呈現的連續兩問，使學生明白：求平均每輛車坐多少人應該先算老師和學生一共有多少人，是需要兩步計算的問題。此題教學要有反思：先算了什麼，再算了什麼？如果不先算，能直接算出「平均每輛車坐多少人」嗎？應用題要注重學生的解題思路。
P6、6、7、8題：教學時，要讓學生看懂圖意，有條理地用自己的語言完整地清楚地把條件和問題說出來。第一步：要讓學生理解，讀懂、讀通，沒有解題思路，應用題教學很難成功！
6、稍難些的除法
操作中體會剩餘的1筒應該怎樣分；學生嘗試計算，把操作活動數學化；驗算自己的計算是不是正確；在對比中建構認識。（P8、3）
P7例：著重解決被除數十位上的余數要和個位上的數結合起來繼續除的問題。教材把5筒及2個（52個）羽毛球平均分給2個班，學生也樂意操作。操作中體會把剩餘的1筒羽毛球和另外2個合起來繼續平均分，有了這個操作經驗，把操作活動數學化，獨立完成豎式計算，進一步理解豎式里被除數十位上余的是1個「十」，可以和個位上的2合成12繼續除。
註：這里的羽毛球是選擇的。
7、估算：
安排在筆算後面；要求說出商是幾十多；學生自己探索估算方法。P8、6。
8、解決實際問題：
提升對數量關系的理解：P11、3：發現買筆記本的方法是「總價÷單價」還能發現總價相同，便宜的筆記本數量多；P12、4：學生能總結出數量關系。
增加問題的靈活性：P4、4；P5、5；P10、5不考，開放題，「安排」解放學生思想。P10、6和P13、9處理余數時有一定的靈活性。
第二單元：認數
本單元教學萬以內的數，是學生認數范圍的又一次擴展。
一、內容與安排:萬以內的數
?計數單位「萬」和數位順序表,
?數的組成、讀寫方法，排列順序,
?有關的口算,
?比較數的大小,
?簡單的估算。
二、教學建議：
1、運用已有的學習資源，促進學生主動學習
?原有的認數學具；
?已有的認數知識；
?原有的認數方法。
在前四冊的認數中，學生經歷了20以內數、百以內數和千以內數三次認數過程，積累了利用小棒、計數器、正方休木塊等學具幫助認數的經驗，積累了研究數的組成、理解數的意義的經驗，積累了讀寫較小的數以及比較兩個數大小的經驗，已經整理了個、十、百、千四個數位的順序……這些都是繼續學習更大數的重要資源。
學生已經知道一個小正方體表示1，10個正方體排成一條表示10，10條小正方體拼成一片表示百，10片小正方體表示合成一個大正方體表示千。教材從一個大正方體表示千為起點，讓學生看著一個個大正方體一千一千地數。當出現10個大正方體時告訴學生10個一千是一萬。然後在計數器上確定萬位，在千以內數位順序表的基礎上添上萬位並凸現數位順序，這些都在幫助學生加強對10個一千是一萬的認識。學生在填寫P17數位順序表時，教師要走下出看看學生寫的順序（個、十……）。
2、根據萬以內數的特點，設計教學方法
?盡量尋找學生熟悉的現實素材，幫助他們體會較大數的意義。P20、3、4、5。
?非整千數的讀寫由一般到特殊，由較易到稍難。
P19、例：數中沒有0；數是有一個0；數中間連續有兩個0（難）；數的末尾有一個0；數的中間和末尾各有一個0。
3、增大數學思考的含量，擴大數學活動的空間。
?設計了許多對比練習P21、6（3）；P21、9。
?設計了一些開放性活動。P22、10：既提高了學習興趣，又增加了練習容量，還培養了合作精神。P24例：題材開放，提供了電視機、洗衣機、電冰箱、空調的單價，可兩兩比較價格的高低；方法開放，在比較時，學生從各自的個性愛好出發，設計出自己的比較方法，例題中的兩種方法是眾多方法中的一部分，教材鼓勵比較的策略和方法的多樣化；練習開放，P25、2、3題聯系實際比較數的大小；6題合作學習，容量大。
4、重視口算、加強估計，結合認數解決實際問題。
?口算整千數加減整千數，幾千加幾百及相應的減法。P21、7；P28、7加強對數的意義的理解，通過算進一步體會意義、組成。
?估計四位數最接近幾千。
第一層：P25、5先要說出這個數在哪兩個整千數之間，再體會應該接近幾千？
第二層：P26、7；P28、5結合實際問題進行估計。
第一：讓學生知道千克，觀察台秤。左邊沒有東西，指針為0；右邊1袋紅棗，指針為1。兩幅圖連起來看，這袋紅棗重1千克。這是教材讓學生第一次感知千克。
第二：讓學生體會千克，形成正確的1千克的印象。教材要求學生稱出1千克大米，裝在袋子里，用手拎一拎；稱出1千克雞蛋，裝在袋子里，用手拎一拎並數一數有多少個；到商店裡去看一看，哪些物品重1千克（P32、6）。在此基礎上，讓學生體會幾千克（P31、3、7）。這些活動都是讓學生在具體的生活情境中感受並認識千克，是新課程加強的學習活動。這些活動不是玩，也不是一般的做一做，而要用心去體會。
第三：讓學生了解千克在生活中的應用（許多照片）。「你知道嗎」等。
教學克：
首先讓學生對立直覺——1克是很輕的。教材「10克黃豆只有幾十粒」，從而感到1克是很輕的。
接著讓學生體驗——1克有多重。圖示：1枚2分硬幣大約重1克，並要求掂一掂，感受1克。為了幫助學生加深對1克的印象，還通過「一根羽毛比1克輕，一把直尺比1克重」，凸現1克。
3.通過實驗研究進率，並進行簡單的換算練習。
教材沒有告訴學生進率，而讓他們在稱鹽的活動中去發現。三步：①計算出2袋鹽重1000克；②用台秤稱兩袋鹽的重，得1千克；③作出判斷：1千克=1000克。
4.在解決實際問題時，進行估計和簡單的計算
P37、6估計
P35、4鋪墊。解答時：①就事論事；②問：出前2個杯子，你知道什麼？如果你知道半杯水是60克，你又想到了什麼？
第四單元：加和減
一、內容和安排
口算兩位數加、減兩位數（和不超過100）
與倍數、相差數有關的兩步計算實際問題
二、教學建議：
1.口算與估算
?
鼓勵獨立思考，允許演算法多樣。教學兩位數加、減兩位數（和不超過100）與兩位數減兩位數的口算前，學生已經掌握了兩位數加、減整十數，兩位數加、減一位數的口算，還掌握了兩位數加、減兩位數的筆算方法。P39、P41例先讓學生口算，再在小組里說說；學生的計算思路必定是多樣的，這和被激活的舊知識有關，也和學生的思維習慣、個性特點有關，如44+25的計算：思路一：40+20=60
4+5=9 60+9=69；思路二：44+20=64 64+5=69；思路三：44+5=49
49+20=69。無論哪種演算法，本質上的共同點是把一道兩位數加、減兩位數的口算題轉化成若幹道連續的、學過的、較為容易的口算題，關注的是學生轉化過程中對數的分解與組合的合理性，思維活動的連貫性、靈活性。
? 以舊帶新、促進類比。P40、4安排了得數是一千幾百的整百數加法口算（新學）。
4+7= 15-8=
40+70= 150-80=
400+700= 1500-800=
二年級（下冊）教材曾經從一位數加一位數（進位）帶出整十數加整十數（進位），本單元教材又帶出整百數加整百數（進位）。
以舊帶新，不僅幫助學生順利地掌握新知識，還能幫助學生掌握學習方法，有利於學生整理知識結構。（P42、4類似）。
? 從口算帶估算，以估算促口算P40、5；P42、5
35+32（30幾+30幾=60幾） 85-63（80幾-60幾=20幾）
35+38（進位：70多） 85-68（退位：只能得10幾）
學生只要掌握了口算方法，又能正確地區分進位與不進位，退位與不退位，完成這些估算不會有困難。
? 運用估計解決實際問題P40、6；P42、6
P40、6：選路：從熊貓館到老虎館有三條路，很明顯：直路近，滲透了兩點之間直線路程最短。比路：猴山 蛇館：44+42 80幾 猴山
孔雀館：44+52 90幾
35+38 80幾 35+38 70幾
再比誰走的路近？
P42、6：通過估算，可以發現足球的價錢最貴。
2.解決實際問題
?用線段圖對信息再加工，尋找解題方法
?組織解法交流，體會解題思路
?鼓勵解法多樣，不要求一題多解
P43例題求一套衣服要多少錢，常見有兩種方法。教材不是把兩種解法展示給學生看，而是引導他們在畫線段圖的過程中體會數量間的聯系，形成思路，自己提出解決問題的方法。
28
28
學生藉助線段圖思考自己的解題方法，教材及時組織學生交流，理解各種解法，並允許學生用自己喜歡的方法解決類似的問題。
線段圖是形象地顯示數量關系的方式，教材在這里倡導策略的多樣性，不是要求學生一題多解。
試一試是例題的延續。問題雖然不同，但求總和與求相差數的方法有相近的地方；想想做做第1題幫助學生鞏固對線段圖的理解，第2題通過圖畫向應用題的遷移，帶出了P45、7、8、9。（機動課在這里需要）
第五單元：24時記時法
一、內容與目標
1.了解24時記時法的原理與方法。
2.會對兩種記時法進行換算。
3.會計算經過時間。
P49-P52介紹記時法、原理、方法、兩種方法互換；
P53-P55求經過的時間；
P56-P57實踐活動。
二、教學建議
1.記時法的原理與方法
記時原理，作為重點知道和教學。
2.兩種計時法的換算
?典型個案溝通聯系，體會換算方法：P49下面。先分別講了上午8時、中午12時與晚上8時轉換成用24時記時法表示，然後讓學生試著把16：00和18：30改用12時記時法表示時間。
?聯系實際進行練習。P51、5比較接近實際和生活的問法降低難度。
3.求經過時間
?整時到整時，可以推算，也可以列式計算
?非整時之間，一般推算
同一天：幾時 幾時；同一時段：幾時幾分 幾時幾分P53：「金色童年」；整時開始 非整時結束（經過的時間不長）；非整時開始
整時結束（經過的時間不長）。不在同一天的：特別（僅一例）：P54、4（不考）。方法：可以列式，重要的是推算。
4.學習合理安排時間
分三段教學：
?學習小華的一日安排；
?設計自己的作息時間表；
?相互交流談體會
指導：（1）看錶了解，通過P57兩個問題引導學生細致觀察小華的時間安排表，回答這些問題既鞏固了求經過的時間的方法，又進一步明白作息時間該怎樣安排。（2）設計自己的作息時間表，教師的幫助：引發思考：一天中可以安排哪些活動？做到：固定的、常規的時間先安排；有意義的活動安排在哪段較好？然後借鑒小華安排的時間表的形式，通過表格設計出來。（3）學生互評，使一天的安排更合理、科學。
第六單元：長方形和正方形
一、內容與目標
1.通過觀察、操作，能用自己的語言表達長方形和正方形的特徵；
2.指出並能測量具體圖形的周長；
3.探索並掌握長方形、正方形的周長演算法。
P58-P60圖形的特徵；P61-P62周長知識；P63-P65周長的計算。
二、教學建議：
1.長方形、正方形的特徵
?在操作中發現特徵：P58：①落實材料②操作方法③研究目標
?在交流中總結、比較：長、正方形的特點，是學生通過對幾個圖形的操作後發現的，是在交流中呈現的。①允許學生廣泛發言，學生的發現往往是點滴、無序、不系統的；②引導學生提升表達水平。這次講：先講長方形，後講正方形；長方形：先講邊，再講角；邊：先講有多少，再講怎麼樣？（在於學習能力的提高，在於相互交流的過程）。兩個小卡通的對話是眾多學生的發現經過整理後的概括。在學生發現了「特點」後，要求思考：「長方形和正方形有相同的地方嗎？」幫助學生鞏固圖形特點的初步認識。然後介紹：長、寬、邊長。
?「做圖形」里的數學思考：直觀認識—動手製作—直覺評估：一年級（下冊）曾經在釘子板上圍過這兩種圖形（直觀認識）；圖形概念—動手製作—理性評估：現在再圍圖形，要緊扣住其特點進行思考和操作。先說特徵
圍釘子板 根據特徵作出理性評價。
2.周長的意義
?聯系實際，教學周長意義：P61例題：卡通說「游泳池池口黑色邊線的長就是它的周長」。這句話里「黑色邊線的長」直觀形象地描述了周長的屬性——圖形一周的長度。「樹葉」的兩幅圖：前者突出「一周」，後者突出周長的長度，讓學生感知周長，感到周長可以量，感到「劃曲為直」。試一試：物體表面的周長遷移到平面圖形的周長。
?不出現定義，重在體驗：P61、1；P62、2、3：鞏固周長概念。
?為探索演算法作鋪墊。P62、4、5測量或計算圖形的周長，第4題意在用不同的方法列式。
3周長的計算
?長方形周長，人人探索、相互交流；P63：教材鼓勵學生先想一想，再算一算，期望學生獨立解決問題。書中四種演算法：①根據周長的含義把每條邊的長度連加；②根據長方形的特點，先算出兩條長的和與兩條寬的和，再相加得到周長；③同上；④先算出一條長與一條寬的和，再乘2。教材允許學生用自己喜歡的方法計算。由於學生尚未學習四則混合計算，所以求長方形周長暫時用分步列式計算。
教學例題注意：①說周長②怎樣求各條邊長度總和③想到後一種方法的學生不會多，要放大這種演算法。
?正方形周長通過推理得出演算法（試一試）；①先量長度再計算P64、2；②聯系實際問題求周長P65、4、5；
?做圖形、算周長，體會「不變」與「變」。③動手拼圖求周長P65、6；P66、6，體會：形狀不一樣，周長就變了。
第七單元：乘法
學生二年級（下冊）已經掌握了兩位數乘一位數，這是學習本單元乘法的重要基礎。
一、內容與安排
三位數乘一位數
?口算：整百數乘一位數，不進位的幾百幾十乘一位數
?筆算：三位數乘一位數
?估算：積是幾位數，積大約是幾千幾百
?連乘兩步計算的實際問題
P70-75教學三位數乘一位數的筆演算法則；P76-79教學三位數的中間或末尾有0的乘法計算；P80-83教學連乘計算的實際問題。
二、教學建議
1.幾百幾十幾乘一位數
? 鼓勵學生探索演算法
①教學整百數乘一位數，為兩位數乘一位數的計算向三位數乘一位數的計算擴展創造條件。P70例題教學整百數乘一位數，書中有思路有演算法，注意溝通，並鼓勵學生演算法多樣，同時教材期望：從表內乘法類推出整百數乘一位數的積。想想做做第1題作了這種引導。第2題練習容量大，幫助學生熟練掌握口算的程度。
②讓學生探索三位數乘一位數的筆算方法。P72例題引導學生在兩位數乘一位數豎式的基礎上探索：三位數個位、十位上的數依次乘一位數後還要繼續算什麼？積的百位上是幾？為什麼？學生充分討論並解決了這些問題就掌握了三位數乘一位數的演算法。試一試：仍然讓學生獨立計算，體會乘的過程中的連續進位。想想做做第3題讓學生：算、看（積有幾位數）為估算作準備。
? 回顧筆算、啟示估算
練習七是三位數乘一位數口算和筆算的綜合練習。在計算方面加強估算，如第6題，第5題滲透乘法結合律，讓學生在算後發現200×4×2的結果與200×8的積是相等的。
2.中間、末尾有0的三位數乘一位數
?簡化了0乘一個數的教學：
①在具體的實例中概括「0與一個數相乘得0」。首先要會計算0乘一個數，這是一個新的知識。P76例題讓學生從0+0+0=0改寫出0×3=0或3×0=0，首次感知3與0相乘得0，體會積是0的合理性；然後在想想做做中類推出0×7或8×0，通過這些題學生能發現0和任何數相乘都得0。
?讓學生體會幾百零幾乘一位數的計算
②P76下面的例題主要教學102×4應該怎樣算。教材先估計，然後用豎式計算，作用：一是培養估計能力，二是估計與筆算相互印證。102×4的豎式怎麼算，讓學生自己完成，十位上0乘一位數這一步，教材特別地問「積的十位上寫幾？為什麼？」以引起學生的注意。想想做做第2題：鞏固中間有0的計算方法外，能使學生感到「0」必須要乘，但其積不一定是0。
?指導學生計算幾百幾十乘一位數。
③P78例題分兩步教學。（1）用學生已有知識和方法運算，可以口算和筆算。教材把兩位數乘一位數的方法遷移到幾百幾十乘一位數上來，突出推理，還出現了豎式。（2）口算的想法用豎式表示出來，豎式的形式有了變化，藍色虛線表示要先算12乘4，再在得數的末尾添上一個0。教材這樣安排，有利於學生把兩種豎式聯系起來理解，防止隔裂開來記憶。想想做做第1題：先解決乘什麼，再添幾個0；第2題獨立列式；第3題組織對比，防止混淆。第4題：不進位的要口算，進位的要筆算，要把握「度」。
3.連乘計算的實際問題
?在現實情境中體會數量關系；
P80例題用圖畫呈現6袋乒乓球，每袋5個。想想做做里的實際問題也採用圖文結合的呈現方式，便於學生理解題意。
?在交流中清晰解題思路；
應用題教學主要使學生形成自己的解題思路。例題有淡同的解法（見書），教材要求先解答再交流，是為了提高交流效果。
?體會解決問題策略多樣，不要求一題多解。
想想做做里的實際問題，每道都有不同的解法。教材鼓勵學生解題方法多樣化，但不對學生提出一題多解的要求。
第八單元：觀察物體
二年級（上冊）曾安排「觀察物體」，從物體（玩具、茶壺、汽車等）的前面、後面、左面、右面觀察。本單元從物體的正、側面和上面觀察，並用視圖表示看到的形狀。
一、內容和目標
1.認識長方體形狀的物體的正面、上面和側面。
2.通過觀察長方體形狀的物體知道可能看到幾個面、最多看到幾個面。
3.學會從正面、上面、側面觀察物體，會用圖形表示看到的形狀。
4.能根據提供的視圖製作物體。
P86-87認識正、上、側面，初步學習觀察物體。
P88-89從正面、上面、側面看三個同樣的正方體。
二、教學建議
1.聯系生活經驗認識物體的正面、上面和側面。
?兩類物體：（1）生活中常見的物體，（2）幾何體。P86例題：首先教學圖書櫃的正面、上面和側面。用學生的生活經驗和已有知識來判斷。
2.在觀察中體會能同時看到幾個面。
?重在學生體會：然後教學在不同位置觀察圖書櫃，教材下面：一幅圖畫出了三個面，另一幅圖畫出了正面和側面，讓學生判斷這兩幅圖分別是誰看到的，各看到了哪幾個面？想想做做第1題：鞏固對物體的正面、上面和側面認識；第2題，站在不同的位置看，教給基本方法，教材希望學生學會把視線放在適宜的高度看。第3-5題觀察幾何體：先辯認長、正方體的正面、上面和側面（3題）；再分別從正、側、上面觀察正方體（4題），說出看到的圖形；然後觀察兩個同樣大的正方體擺成的長方體，指出看到的圖形（5題）。正面看：應站在物體的正前方，把視線垂直於物體正面的中間。
3.物體的三視圖
?擺好觀察位置；看看說說觀察到的形狀；選擇合適的圖形；
P88例題：注意：
（1）必須是觀察物體，而不是觀察圖形（從開學就要准備做）；
（2）擺好觀察的位置。
「看」是例題教學的重點：①物體的正、側、上面在全體學生中必須是一致的；②觀察的方法要正確，視線必須垂直於物體那個面的中間，從上面看是教學的難點；
（3）要想一想看到的形狀是怎樣的圖形，再說一說，也可畫一畫。（試一試）
4.根據視圖擺出物體
?分析視圖，擺出物體，觀察驗證
P88試一試：學生依據視圖擺物體要經歷：「分析視圖——擺出物體——驗證擺法」的過程。分析視圖：要分析視圖的結構；擺出物體：是在分析視圖，構思擺法的基礎上進行；觀察驗證：從這個物體的正面看一看，如果看到的形狀和指定的視圖一致，擺出的物體是符合要求的，否則，重擺。想想做做的幾題配合練習，進行幾何體和三視圖的轉化。
第九單元：統計與可能性
學生在前幾冊摸綵球、玩轉盤、拋圓片等到活動中初步體會到有些事情的發生是確定的，有些是不確定的，並用「可能」「不可能「一定」等到詞語描述生活中一些事件發生的可能性。本單元繼續學習「可能性」，讓學生體會事件中各種情況發生的可能性有時是相等的，有時是不相等的。
一、內容與目標
1.知道有些事件發生的可能性是有大小的。
2.能用「經常」、「偶爾」等詞語描述事件發生的可能性。
3.用統計手段研究可能性，初步認識條形圖。
P90-91教學「等可能性」，P92-93教學「不等可能性」。
二、教學建議
2.「想想做做」的兩個層次
?拋正方體游戲，繼續體會可能性：P93、1
?為期望的可能性設計游戲材料：P93、2
3.單元練習和實踐活動
?看、畫條形圖：P94、1；P95、5。
?用偶爾、經常、可能性大、可能性小、可能性相等描述現象：P94、2、3、
?體會條件改變，可能性也會改變。P95、4。
第十單元：認識分數
4. 小學三年級數學知識點總結
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原發布者:可柯斯達
西師版小學數學三年級上冊期末復習知識點第一單元：克、千克、噸的認識【知識要點】：1、計量物品輕重的單位有克、千克、噸。2、計量較輕的物品有多重，通常用克作單位，克用字母g表示。3、計量較重的物品有多重，通常用千克作單位，也叫公斤，千克用字母kg表示。1kg=1000g4、計量很重的物品有多重，通常用噸作單位。噸用字母t表示。1t=1000kg5、相鄰質量單位間的進率是1000。40個25千克的學生重1噸。5、1T＝1000kg1kg＝1000g.6、換算：單位相互換算的方法（1）把噸化成千克，千克化成克，是用噸數或千克數乘進率1000。（2）把千克化成噸，克化成千克，是用千克數或克數除以進率1000。口訣：小換大減三個0，大換小加三個0如：把克換成千克、千克換成噸去掉3個0，把噸換成千克、千克換成克加上3個0.7、重量的大小比較記憶：先統一單位，再比較大小。【應用】1、1枚2分硬幣重1克；一袋食鹽重500克，2袋食鹽重1kg。1個雞蛋的重量大約是50g，1個蘋果的重量大約是250g。2、5本數學書的重量大約是1kg。1個小學生的體重大約是25kg，4個小學生的體重大約是100kg，40個小學生的體重大約是1噸。一頭大象約重6噸。3、計算：1噸+3000千克=（）噸，方法是當相加或相減的數單位不一樣時，要先換成統一的單位後在計算。注意：1㎏棉花和1㎏鐵一樣重。第二單元：兩、三位數乘一位數的乘法【知識要點】：（一）兩、三位數乘一位數的乘法1.口算：①整十、整百數乘一位數的口算，計算時先計算0前
5. 小學新人教版數學三年級上冊都有哪些知識點
第一單元1.登月2.正方形組成的圖形3.減法塔第二單元1.整十數、整百數的除法2.大賣場中的乘法3.兩位數被一位數除4.乘整十數、整百數5.用一位數乘6.三位數被一位數除7.用一位數除8.交換第三單元1.元、角、分——用小數表示2.千克、克——用小數表示3.千米、米——用小數表示4.米、厘米——用小數表示5.長度單位6.年、月、日第四單元1.平方米2.長方形與長方形的面積3.面積4.三角形第五單元1.乘乘除除2.燈市3.我們來認識圖形4.它們有多大5數學廣場——數蘋果6.數學廣場——分段7.問題解決——喜迎新年8.數學廣場——放蘋果9.小胖的家10.數三角形
6. 三年級上冊。要整理一至四單元。數學知識。有什麼方法整理。
蘇教版小學數學三年級上冊目錄第一單元《除法》第二單元《認數》 第三單元《千克和克》第四單元《加和減》第五單元《24時記時法》第六單元《長方形和正方形》第七單元《乘法》 第八單元《觀察物體》 第九單元《統計與可能性》 第十單元《認識分數》 第十一單元《整理與復習》人教版小學數學三年級上冊教材目錄： 1 測量 2 萬以內的加法和減法（二） 3 四邊形 4 有餘數的除法 5 時、分、秒 6 多位數乘一位數 7 分數的初步認識 8 可能性 9 數學廣角擲一擲 10 總復習北師大版三年級上冊教材目錄 1. 乘除法 2. 觀察物體 3. 千克、克、噸 4. 搭配中的學問 5. 乘法 6. 整理與復習（一） 7. 周長 8. 交通與數學 9. 除法 10. 年、月、日 11. 時間與數學（一） 12. 時間與數學（二） 13. 整理與復習（二） 14. 可能性 15. 生活中的推理 16. 總復習