❶ 小學二年級上冊數學重點知識整理
現在已經是冬天了，很快就要期末了，同學們復習得怎麼樣了啊?今天我為同學們帶來了關於小學二年級上冊數學的重點知識整理，希望可以幫助有需要的同學，下面就讓我們一起來學習一下吧。
第一單元：長度單位
1、尺子是測量長度的工具。
2、量比較短的物體，可以用「厘米」作單位，厘米可以用「cm」表示。
3、把尺的刻度0對物體的左端，再看物體的右端對著幾，就可以知道物體的長度。
4、量比較長的物體，通常用「米」作單位。米可以用「m」來表示。
5、1米=100厘米 ;1m=100cm;1米裡面有(100)個1厘米。
6、線段是直的，可以量出長度，有兩個端點。
7、掌握畫線的 方法 。
第二單元：100以內的加法和減法
1、筆算(列豎式計算)加法時，相同數位要對齊，從個位加起，個位相加滿十，向十位進1。
2、筆算(列豎式計算)減法時，相同數位要對齊，從個位減起，個位不夠減，從十位退1。
3、列豎式計算時，進位符(小1)和退位符(小圓點)不可省略。
第三單元：角的初步認識
1、一個角有1個頂點，2條邊。
2、從一點起，用尺子向不同的方向畫兩條筆直的線，就畫成一個角。
3、每個三角尺上都有一個直角，每個三角尺上都有兩個銳角。
判斷：用一副三角板可以拼出直角。(×)
4、比直角大的是鈍角，比直角小的是銳角。
5、角的大小和邊長無關，和角的張口大小有關。
判斷：用放大鏡看一個角，角變大了。(×)
第四單元：表內乘法(一)
1、加數相同的加法，可以用乘法表示。
2、7個2
加法算式：2+2+2+2+2+2+2=14
乘法算式：2×7=14讀作2乘7等於14。
或：7×2=14讀作7乘2等於14。
3、乘數×乘數=積
(1)2個4相加 ：2×4=8
(2)2個4相乘：4×4=16
(3)2和4相乘：2×4=8
4、1-6的乘法口訣
(1)能夠默寫乘法口訣;
(2)能夠寫出乘法口訣表示的意義，表示幾個幾相加，用圖形表示出來。
(3)能夠根據乘法口訣寫出乘法算式。
(4)根據加法算式，寫出乘法算式
第五單元：觀察物體(一)
1、通過觀察、比較，初步體會從不同位置觀察物體所看到的形狀是不一樣的，並學會根據看到的不同形狀正確判斷觀察者所在的位置。
2、看到的立體圖形的一個面是正方形，這個立體圖形可能是正方體或長方體。
第六單元：表內乘法(二)
1、7-9的乘法口訣
(1)能夠默寫乘法口訣;
(2)能夠寫出乘法口訣表示的意義，表示幾個幾相加，用圖形表示出來。
(3)能夠根據乘法口訣寫出乘法算式。
第七單元：認識時間
1、鍾面上有12個大格，每個大格有5個小格，鍾面上一共有60個小格。
2、時針走一圈是12小時，分鍾走一圈是60分鍾。
3、分針走一圈，時針走1大格
1時=60分，一刻=15分，半小時=30分
4、整時和半時
整時：分鍾指著12，時針指著數字幾就是幾時。
半時：分鍾指著6，時針走過數字幾就是幾時半。
5、時間的計算
時間的加法計算：
求幾時幾分過幾分是幾時幾分，要用加法計算。
計算時，時加時，分加分，滿60要向前一位進1.
時間的減法計算
求幾時幾分到幾時幾分之間的時間有長，要用減法，用終止的時間減去起始的時間。
計算時，時減時，分減分，不夠減要向前一位退1當60.
第八單元：數學廣角——搭配(一)
1、根據問題情境，有條理地列出所有可能性，做到不重不漏。
2、有些問題要考慮排列順序的問題。
題1：用1、2、6三張卡片可以組成(8)個兩位數。
12、16、21、26、61、62、91、92
題2：用1、2、6三個數可以組成(6)個兩位數。
12、16、21、26、61、62
題3：把兩件衣服放到三個不同的箱子有(9)種方法。
分一件衣服放一個箱子和兩件衣服放一個箱子。
題4：有1角、5角和1元3枚硬幣可以組成(7)種幣值。
分1枚、2枚、3枚進行組合。
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❷ 二年級上冊數學知識點 二年級上冊數學要點
1、第一單元長度單位：常用的長度單位：米、厘米。測量較短物體通常用厘米作單位，測量較長物體通常用米作單位。測量物體長度的方法：將物體的左端對準直尺的「0」刻度，看物體的右端對著直尺上的刻度是幾，這個物體的長度就是幾厘米。米和厘米的關系：1米=100厘米 100厘米=1米。線段。填上合適的長度單位。
2、第二單元100以內的加法和減法：兩位數加兩位數；兩位數減兩位數；連加、連減和加減敏譽混合；告凱解決問題（應用題）。
3、第三單元角的初襪拿喚步認識：角的初步認識；直角的初步認識。
4、第四、六單元表內乘法（一）（二）：乘法的含義。
❸ 小學二年級上冊數學第一~四單元知識點
小學二年級上冊數學第一單元知識點：長度單位
1. 第1-3頁
- 經歷用不同工具測量同一物體長度的過程，體會統一長度單位的必要性。
- 能用給定的「工具」進行估計和測量。
- 認識厘米，體會厘米的實際意義。
- 能用厘米估計較小物體的長度，會用刻度尺測量較小物體的長度。
2. 第4-5頁
- 認識米，體會米的實際意義，能用米估計較長物體的長度。
- 掌握米和厘米之間的關系，能恰當選擇單位表示物體的長度。
- 認識米尺，會用米尺測量物體的長度。
- 初步認識線段，能辨別，能測量線段的長度，能畫定長的線段。
小學二年級上冊數學第二單元知識點：100以內的加法和減法（二）
1. 不進位加法
- 在具體情境中，進一步體會加法的意義。
- 探索並掌握兩位數加兩位數（不進位）的計算方法。
- 讓學生感受加法計算和日常生活的聯系，進一步提高解決問題的能力。
2. 進位加法
- 在具體情境中，進一步體會加法的意義。
- 探索並掌握兩位數加兩位數進位加的計算方法，能正確進行計算。
- 能用兩位數的加法解決簡單的實際問題，進一步提高解決問題的能力。
3. 不退位減法
- 在具體情境中，進一步體會減法的意義。
- 探索並掌握兩位數減兩位數（不退位）的計算方法。
- 進一步培養提出問題、解決問題的意識和能力。
4. 退位減法
- 在具體情境中，進一步體會減法的意義。
- 探索並掌握兩位數減兩位數退位減的計算方法，能正確進行計算。
- 能用兩位數的減法解決簡單的實際問題，進一步提高解決問題的能力。
5. 「多幾」、「少幾」的應用
- 在具體情境中，理解「比某數多幾或少幾」的實際問題。
- 能正確列式解決相應的實際問題。
- 滲透統計的思想和方法。
6. 連加、連減
- 探索並掌握100以內連加和連減的計算方法，進一步體驗演算法多樣化。
- 能用100以內的連加和連減運算解決生活中的實際問題，並體驗解決問題策略的多樣性。
7. 加減混合
- 探索並掌握100以內的加減混合運算的方法，能熟練計算。
- 提高解決簡單的實際問題的意識和能力。
8. 加減法的估算
- 在具體情境中，理解加減法估算的實際意義。
- 初步掌握100以內加減法的估算方法，能正確進行估算。
- 發展估算意識，提高估算能力。
實踐活動：我長高了
- 鞏固長度單位和加減法的相關知識和技能（估計、測量、計算）。
- 讓學生體會數學的趣味性和價值性，提高估測能力和動手操作能力。
- 滲透統計知識，感受成長的快樂。
小學二年級上冊數學第三單元知識點：角的初步認識
1. 38頁-39頁
- 結合生活情境，認識到生活中處處有角，體會數學與生活的聯系。
- 通過「找一找」、「說一說」、「折一折」、「畫一畫」等活動，初步認識角，並且能夠辨認。
- 知道一個角各部分的名稱，會正確畫角。
2. 40頁-41頁
- 結合具體情境，直觀認識直角，會畫直角標記。
- 能利用工具判斷一個角是不是直角，會利用工具畫直角。
- 知道：一個角的大小與邊的長短無關。
小學二年級上冊數學第四單元知識點：表內乘法（一）
1. 乘法的初步認識（第一課時）44頁-46頁
- 結合數一數、擺一擺的具體活動，經歷相同加數連加算式的抽象過程，感受這種運算與日常生活的聯系，體會學習乘法的必要性。
- 結合具體情境，經歷把相同加數的連加算式抽象為乘法算式的過程，初步體會乘法運算的意義，體會乘法和加法之間的聯系與區別。
- 能把相同加數的連加算式改寫為乘法算式，知道寫法、讀法，並能應用加法計算簡單的乘法算式的結果。
2. 乘法的初步認識（第二課時）47頁
- 能根據加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名稱及含義。
- 知道用乘法算式表示「相同加數連加算式」比較簡便，為進一步學習乘法奠定基礎。
- 能從生活情境中發現並提出可以用乘法解決的問題，初步學會解決簡單的乘法問題。
3. 5的乘法口訣
- 結合具體情境，進一步體會乘法的意義，並經歷5的乘法算式的計算過程和5的乘法口訣的編制過程。
- 能用5的乘法口訣進行乘法計算，體驗運用乘法口訣的優越性。
- 能用5的乘法運算解決生活中簡單的實際問題。
4. 2、3、4的乘法口訣（分2課時）
- 結合具體情境，經歷2、3、4的乘法口訣的編制過程，進一步體會編制乘法口訣的方法。
- 能夠發現每一組乘法口訣的排列規律，培養有條理的思考問題的習慣，逐步的發展數感。
- 掌握2、3、4的乘法口訣，會用已經學過的口訣進行乘法計算，並能解決簡單的實際問題。
5. 56頁例5
- 結合具體情境，掌握乘加、乘減算式的運算順序，並能正確計算。
- 能用含有兩級運算的算式解決簡單的實際問題，培養應用數學的意識和能力。
- 培養學生從不同的角度觀察思考問題的習慣，體現解決問題策略的多樣化。
- 在做一做2題中，應適當拓展，引導學生發現相鄰兩句口訣之間的關系，幫助學生理解和記憶乘法口訣。
6. 6的乘法口訣
- 經歷獨立探索、編制6的乘法口訣的過程，體驗從已有的知識出發探索新知識的思想和方法。
- 掌握6的乘法口訣，並能用它解決一些簡單的實際問題。
❹ 二年級數學上冊單元知識點
課堂臨時報佛腳，不如 課前預習 好。課堂臨時報佛腳，不如課前預習好。其實任何學科都是一樣的，學習任何一門學科，勤奮是最好的 學習 方法 ，沒有之一。下面是我給大家整理的一些 二年級數學 的知識點，希望對大家有所幫助。
小學二年級數學知識點
加法口訣表：
1+1=2
1+2=32+2=4
1+3=42+3=53+3=6
1+4=52+4=63+4=74+4=8
1+5=62+5=73+5=84+5=95+5=10
1+6=72+6=83+6=94+6=105+6=116+6=12
1+7=82+7=93+7=104+7=115+7=126+7=13 7+7=14
1+8=92+8=103+8=114+8=125+8=136+8=14 7+8=158+8=16
1+9=102+9=113+9=124+9=135+9=146+9=15 7+ 9=16 8+9=179+9=18
減法口訣表：
1-1=0
2-1=12-2=0
3-1=23-2=13-3=0
4-1=34-2=24-3=14-4=0
5-1=45-2=35-3=25-4=15-5=0
6-1=56-2=46-3=36-4=26-5=16-6=0
7-1=67-2=57-3=47-4=37-5=27-6=17-7=0
8-1=78-2=68-3=58-4=48-5=38-6=28-7=1 8-8=0
9-1=89-2=79-3=69-4=59-5=49-6=39-7=2 9-8=19-9=0
10-1=910-2=810-3=7 10-4=610-5=510-6=410-7=3 10-8=2 10-9=1 10-10=0
二年級 數學學習方法
一預習、聽課、復習、作業的方法
與數學課堂教學相適應的學習方法，就是預習、聽課、復習、作業的方法等的基本方法。
1、預習的方法
預習是上課前對即將要上的數學內容進行閱讀，了解其梗概，做到心中有數，以便於掌握聽課的主動權。預習是獨立學習的嘗試，對學習內容是否正確理解，能否把握其重點、關鍵，洞察到隱含的思想方法等，都能及時在聽課中得到檢驗、加強或矯正，有利於提高學習能力和養成自學的習慣，所以它是數學學習中的重要一環。
數學具有很強的邏輯性和連貫性，新知識往往是建立在舊知識的基礎上。因此，預習時就要找出學習新知識所需的知識，並進行回憶或重新溫習，一旦發現舊知識掌握得不好，甚至不理解時，就要及時採取 措施 補上，克服因沒有掌握好或遺忘帶來的學習障礙，為順利學習新內容創造條件。
預習的方法，除了回憶或溫習學習新內容所需的舊知識(或預備知識)外，還應該了解基本內容，也就是知道要講些什麼，要解決什麼問題，採取什麼方法，重點關鍵在哪裡，等等。預習時，一般採用邊閱讀、邊思考、邊書寫的方式，把內容的要點、層次、聯系劃出來或打上記號，寫下自己的看法或弄不懂的地方與問題，最後確定聽課時要解決的主要問題或打算，以提高聽課的效率。在時間的安排上，預習一般放在復習和作業之後進行，即做完功課後，把下次課要學的內容看一遍，其要求則根據當時具體情況靈活掌握。如果時間允許，可以多思考一些問題，鑽研得深入一些，甚至可做做練習題或習題;時間不允許，可以少一些問題，留給聽課去解決的問題就多一些，不必強求一律。
2、聽課的方法
聽課是學習數學的主要形式。在教師的指導、啟發、幫助下學習，就可以少走彎路，減少困難，能在較短的時間內獲得大量系統的數學知識，否則事倍功半，難以提高效率。所以聽課是學好數學的關鍵。
聽課的方法，除在預習中明確任務，做到有針對性地解決符合自己的問題外，還要集中注意力，把自己思維活動緊緊跟上教師的講課，開動腦筋，思考教師怎樣提出問題，分析問題，解決問題，特別要從中學習數學思維的方法，如觀察、比較、分析、綜合、歸納、演繹、一般化、特殊化等，就是如何運用公式、定理，了解其中隱含著的思想方法。
聽課時，一方面理解教師講的內容，思考或回答教師提出的問題，另一方面還要獨立思考，鑒別哪些知識已經聽懂，哪些還有疑問或有新的問題，並勇於提出自己的看法。如果課內一時不可能解決，就應把疑問或問題記下，留待自己去解決或請教老師，並繼續專心聽老師講課，切勿因一處沒有聽懂，思維就停留在這里，而影響後面的聽課。一般，聽課時要把老師講課的要點、補充的內容與方法記下，以備復習之用。
3、復習的方法
復習就是把學過的數學知識再進行學習，以達到深入理解、融會貫通、精煉概括、牢固掌握的目的。復習應與聽課緊密銜接、邊閱讀教材邊回憶聽課內容或查看課堂筆記，及時解決存在的知識缺陷與疑問。對學習的內容務求弄懂，切實理解掌握。如果有的問題經過較長時間的思索，還得不到解決，則可與同學商討或請老師解決。
復習還要在理解教材的基礎上，溝通知識間的內在聯系，找出其重點、關鍵，然後提煉概括，組成一個知識系統，從而形成或發展擴大數學認知結構。
復習是對知識進行深化、精煉和概括的過程，它需要通過手和腦積極主動地開展活動才能達到，因此，在這個過程中，提供了發展和提高能力的極好機會。數學的復習，不能僅停留在把已學的知識溫習記憶一遍的要求上，而要去努力思考新知識是怎樣產生的，是如何展開或得到證明的，其實質是什麼，怎樣應用它等。
4、作業的方法
數學學習往往是通過做作業，以達到對知識的鞏固、加深理解和學會運用，從而形成技能技巧，以及發展智力與數學能力。由於作業是在復習的基礎上獨立完成的，能檢查出對所學數學知識的掌握程度，能考查出能力的水平，所以它對於發現存在的問題，困難，或做錯的題目較多時，往往標志著知識的理解與掌握上存在缺陷或問題，應引起警覺，需及早查明原因，予以解決。
通常，數學作業表現為解題，解題要運用所學的知識和方法。因此，在做作業前需要先復習，在基本理解與掌握所學教材的基礎上進行，否則事倍功半，花費了時間，得不到應有的效果。
解題，要按一定的程序、步驟進行。首先，要弄清題意，認真讀題，仔細理解題意。如哪些是已知的數據、條件，哪些是未知數、結論，題中涉及到哪些運算，它們相互之間是怎樣聯系著的，能否用圖表示出來，等等，要詳加推敲，徹底弄清。
其次，在弄清題意的基礎上，探索解題的途徑，找出已知與未知，條件與結論之間的聯系。回憶與之有關的知識方法，學過的例題、解過的題目等，並從形式到內容，從已知數、條件到未知數、結論，考慮能否利用它們的結果或方法，可否引進適當輔助元素後加以利用是否能找出與該題有關的一個特殊問題或一個類似問題，考察解決它們對當前問題有什麼啟發;能否把分開，一部分一部分加以考察或變更，再重新組合，以達到所求結果，等等。這就是說，在探索解題過程中，需要運用聯想、比較、引入輔助元素、類比、特殊化、一般化、分析、綜合等一系列方法，並從解題中學會這一系列探索的方法。
第三，根據探索得到的解題方案，按照所要求的書寫格式和規范，把解的過程敘述出來，並力求簡單、明白、完整。最後還要對解題進行回顧，檢查解答是否正確無誤，每步推理或運算是否立論有據，答案是否說盡無遺;思考一下解題方法可否改進或有否新的解法，該題結果能否推廣(事實上中學課本中不少題目是可以推廣的)等，並小結一下解題的 經驗 ，進而發展與完善解題的思想方法， 總結 出帶有規律性的東西來。
小學二年級數學教案
《認識幾百幾十》
一、創設情境，導入新課
出示生活中幾百幾十的場景，比如：一本書一共有320頁，會場中一共有920個人等，告訴學生幾百幾十的數在我們日常生活中隨處可見，作用可大了。
講述：今天這節課我們一起來學習幾百幾十的數。(板書課題：認識幾百幾十)
二、操作探究，學習新知
1、教學例題
(1)直觀認識
出示4塊方板。
提問：這4塊方板里有多少個小方塊?400裡面有幾個百?(板：4個百)
(出示5根木條)這裡面有多少個小方塊?五十裡面有幾個十?(板：5個十)
現在一共是多少個小方塊?你是怎麼知道的?
(2)用計數器表示。讓學生都在計數器上撥珠，並指名演示。
(3)寫數、讀數
讓學生對照計數器試著寫數，並與同桌說一說你是怎麼寫的?個位上為什麼0?0可以不寫嗎?誰能把這個數讀一讀?
2、教學「試一試」
提問：你能一邊撥珠子一邊一十一十地數，從三百九十數到四百三十嗎?
請把它們寫下來。(要求學生相互給同學看)
提問：數到三百九十，接下來數什麼?那麼數到六百九十呢?數到八百九十呢?
不撥珠你能從890數到1000嗎?(要求學生數給同桌聽)
提問：數到九百九十，接下來數什麼?追問：九百九十後面為什麼時一千?
三、組織練習，加深認識
1、做「想想做做」第一題。
獨立看圖填寫，指名回答，共同訂正。
提問：你怎麼想到13個十是130?
2、做「想想做做」第2題。
獨立填寫，共同訂正。
提問：360和630各是怎麼組成的?
3、做「想想做做」第3、4題。
指名讀數，共同寫數。要求學生寫在自己的本子上。
訂正後提問：做過這兩道題後你有什麼想法? 教育 學生保護植物和野生動物。
4、做「想想做做」第5、6題。
讓學生獨自填寫得數或算式。
做完第5題後提問：你能 說說 你是怎麼想的嗎?(口算時可以利用幾百幾十的組成來思考，也可以利用加減法的關系來思考。)
5、做「想想做做」第7、8題。
口算給同桌聽。(每人一組)
6、做「想想做做」第9題。
獨立列式計算。訂正時追問：這道題為什麼用加法計算?小結：已經栽的棵數與還剩下的棵數相加，就是一共栽的棵數。
四、課堂總結
提問：今天這節課你學習了什麼?有什麼收獲?
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