❶ 組織行為學必考知識點
組織行為學必考知識點有：1、首因效應和近因效應。
2、 投射現象。
3、 暈輪效應。
4、 社會刻板印象。
5、 制約現象。
6、 對比效應。
(1)行為知識點大全擴展閱讀
1、 首因效應和近因效應：人們在對他人形成印象的過程中往往根據最先接受到的某些信息形成印象。相反，某些時候，人們最後所接受到信息也能左右其形成的印象。
2、 投射現象：把別人假想成和自己一樣，認為自己有的特製別人也有。
3、 暈輪效應：當某一個人的某一方面得到好的.（或壞的）評價後，他的其他方面也得到好的（或壞的）評價。
4、 社會刻板印象：類別化的產物，是人們對某個群體中的人形成的一種概括而固定的看法。（玻璃天花板）
5、 制約現象：是我們常常會根據某個人的品質和個性心理特徵去推論與之相近的其他人也存在這種品質和個性特徵。
6、 對比效應：人們的知覺往往受到參照物的影響，使知覺產生失真現象。
❷ 初二上冊生物動物的行為知識點
初二上冊生物動物的行為知識點主要包括以下內容：
1、動物的行為：動物的行為是指它們在外部環境刺激下所做出的反應或表現。這些反應或表現可以是身體的運動，也可以是心理的活動。動物的行為是多種多樣的，包括覓食、防禦、繁殖、遷徙等。
2、先天性行為和後天學習行為：根據動物行為的形成方式，可以分為先天性行為和後天學習行為。先天性行為是指動物在出生時就已經具備的行為，這些行為通常與它們的生存和繁殖有關，如母雞孵蛋、小鳥餵食等。後天學習行為是指動物在成長過程中通過經驗和學習獲得的行為，如小狗的握手、海豚的跳躍等。
3、重視實驗：生物學是一門以實驗為基礎的學科，實驗是學習生物學的重要手段。通過參與實驗、觀察實驗結果、分析實驗數據，可以更好地理解生物學知識點，提高自己的實踐能力。
4、善於歸納總結：學習生物學需要不斷地總結和歸納，將知識點整理成易於記憶和理解的形式。可以使用筆記、總結表等方式來幫助自己歸納總結。
5、多角度學習：學習生物學需要從多個角度來學習，如文字描述、圖片展示、視頻演示等。通過多角度學習，可以更好地理解生物學知識點，提高自己的學習效果。
❸ 組織行為學知識點總結(大全)
組織行為學主要研究領域探討個體、群體及組織結構對組織內部行為的影響，旨在通過應用這些知識改善組織績效。在組織行為學中，我們關注三個層面的模型：個體水平、群體水平以及組織系統水平。因變數涵蓋了生產率、缺勤率、流動率、工作場所偏常行為、組織公民行為、工作滿意度等關鍵指標，而自變數則包括個體水平變數、群體水平變數及組織系統水平變數。工作場所偏常行為是指違反重要組織規則，威脅組織或成員利益的主動行為。面對經濟壓力、全球化、勞動力多元化、顧客服務改善、人際技能提升、創新與變革推動、應對「臨時性」工作、網路化組織工作、工作與生活平衡沖突解決、創造積極工作環境、促進道德行為，組織行為學面臨著眾多挑戰和機遇。
多元化是組織面臨的關鍵議題，分為表面層次多元化與深層次多元化。能力則指個體完成工作任務的可能性，包括智力能力、體質能力和情緒能力。態度則是一種關於物體、人物和事件的評價性陳述，反映個人內心感受，由認知成分、情感成分和行為成分構成。認知失調是指個體感知到的態度不一致。態度的重要性、具體性、可提取性以及社會壓力對調節態度有重要影響。工作滿意度測量方法包括單一整體評估法與工作要素綜合評價法，影響因素涉及工作本身、薪酬、晉升機會、主管、同事和個體人格特質。情緒則包括情感與心境，情感是強烈的情感指向某人或物，而心境是一種較弱且缺乏背景刺激的情感。情緒在理性思考中扮演重要角色，其來源包括人格、時間、天氣、壓力、睡眠、鍛煉、年齡、性別、社交活動等。情緒智力包括自我意識、情緒觀察、情緒管理和情緒線索與信息處理能力。
人格描述個體對他人反應方式和交往方式的總和，通過測量如自評法、觀察者評價法、投射測量法等進行評估。邁爾斯-布里格斯類型指標通過外向/內向型、領悟/直覺型、思維/情感型、判斷/感知型來區分個體。大五人格模型則通過外傾性、隨和性、責任心、情緒穩定性、經驗開放性來描述人格特質。其他影響組織行為的人格特質包括核心自我評價、馬基雅維里主義、自戀、自我監控、冒險性和A型人格。價值觀反映個體對正確與錯誤、好與壞、可取與不可取的看法與觀念，包括內容和強度兩種屬性，對員工態度和動機理解至關重要。人格-工作適應性理論將人格特質與工作角色匹配，以提高滿意度、降低流動率。
知覺是為理解環境組織和解釋感覺印象的過程，受知覺者、知覺目標和對象以及知覺情境的影響。歸因理論是根據特定行為的意義解釋個體不同判斷的基礎。知覺的三大因素包括區別性、一致性與一貫性。選擇性知覺、暈輪效應、對比效應與刻板效應是判斷他人時的常見途徑。招聘面試、績效期望與績效評估中應用捷徑。理性決策模型、有限決策模型與知覺模型是決策的三種主要模型。理性決策在限定條件下追求價值最大化，有限理性則受限於處理復雜問題的能力。常見的偏見和錯誤包括過度自信、錨定、驗證、易獲性、承諾升級、隨機錯誤、風險厭惡與後視偏見。個體差異與組織限制對決策產生影響。群體是指為實現特定目標而組合的個體集合，分為命令型、任務型、利益型與友誼型。社會認同理論強調群體成功或失敗對成員情緒的影響。群體發展五階段包括形成、震盪、規范、執行與解體。間斷-平衡模型描述群體生命周期的關鍵變化。群體屬性包括角色、規范、地位、規模與內聚力，角色期望與群體規范是重要組成部分。從眾現象與群體凝聚力是群體行為的關鍵特徵，群體思維則指從眾壓力導致難以批判性地評估不同尋常觀點的情況。
工作群體與工作團隊在互動與目標實現上存在差異，團隊通過成員共同努力產生協同作用，團隊績效超越個體貢獻之和。團隊類型包括問題解決型、自我管理型、跨職能型與虛擬型。團隊有效性因素包括外界條件、團隊構成與團隊過程。領導與管理的區別在於管理應對復雜性，領導應對變化，領導能力影響群體實現願景或目標。領導理論涵蓋特質理論、行為理論、權變理論與領導者-成員交換理論。變革型領導與魅力型領導存在區別，變革型領導培養下屬質疑價值觀的能力。組織結構的決定因素包括戰略、組織規模、技術與環境。組織文化是組織成員共享的意義體系，創新、細節關注、結果導向、員工導向、團隊導向、進取心與穩定性是其特徵。組織文化形成途徑包括創始人決策、社會化過程與信念內化。保持組織文化活力的關鍵因素包括甄選、高層管理行動與社會化方法。
組織變革的動力來自勞動力性質、技術進步、經濟沖擊、競爭壓力、社會潮流與世界政治。變革阻力包括習慣、安全感、經濟因素、對未知的恐懼、選擇性信息加工、結構惰性、有限變革范圍、群體惰性、專業知識威脅與權力關系威脅。克服變革阻力的方法包括教育與溝通、參與、支持與承諾、積極關系發展、公正實施變革、操縱與收買、選擇變革領導者與強制手段。盧因的三步驟模型與科特的八步驟計劃模型提供了解凍現狀、移動到新狀態與重新凍結新變革的框架。組織變革需要通過建立緊迫感、形成領導聯盟、創建願景、傳播願景、掃除障礙、規劃實現與獎勵短期勝利、鞏固成果與評估變革的連續過程來實現。