Ⅰ 幼兒園數學的基本知識點有哪些
幼兒園數學教育是孩子們接觸數學知識的起點，也是他們邏輯思維和問題解決能力發展的重要階段。在幼兒園階段，孩子們將學習一些基本的數學知識點，這些知識點不僅有助於他們理解數學的基本概念，還能培養他們的觀察力、分類能力和解決問題的能力。以下是幼兒園數學的基本知識點：
認識數字與計數：孩子們需要學會認識數字，並能正確地進行計數。在幼兒園大班，老師會通過一些游戲和練習讓孩子們熟悉數字的形狀和含義。例如，教師可以在牆上貼上不同的數字卡片，讓孩子們找出相應的數量的物品貼在上面。同時，也可以通過數數骰子的點數、指數等方式進行計數的訓練。
認識幾何圖形：在幼兒園大班，孩子們還需要學習認識基本的幾何圖形，如圓形、方形、三角形、矩形等。通過觀察、比較和分類，讓孩子們掌握圖形的特徵和名稱。教師可以使用圖片和實物，讓孩子們觸摸、比較不同的幾何圖形，培養他們的觀察和分類能力。
數量的比較與排序：在數學學習中，孩子們需要學會進行數量的比較和排序。教師可以使用一些具體的物品，讓孩子們對比物品的大小、多少，並進行排序。孩子們可以使用積木、玩具等進行比較和排序的練習，這有助於他們理解數量的概念和大小的關系。
感知集合：集合是幼兒思考和學習的基礎，也是形成數系統的基礎。孩子們需要學會根據物體的屬性對集合進行分類，同一組物體可以按不同的屬性進行分類，集合之間可以進行比較和排序。
數概念：數概念包括基數、序數、相鄰數、單雙數等。孩子們需要學習10以內的基數和幼兒的計數活動，初步理解實際意義，數的守恆，學習10以內相鄰數，感知1—10的數列遞增、遞減的關系；學習手口一致點數10以內的物體；理解數的實際含義；學習目測數群；學習10以內單、雙數；10以內數的倒數，接數和按群計數、環形數數和多種方法的數數。
加減運算：孩子們需要學習10以內數的加減，認識加號、減號，理解加法、減法的含義，初步掌握10以內加減運算的技能，體驗加減互逆關系。
空間方位的認知：孩子們需要以自身或以客體為中心區別上、下，前、後，左、右，遠、近等，以及空間運動方向：向前、向後，向左、向右，向上、向下。
時間的認知：孩子們需要區分早晨、晚上。白天、黑夜，昨天、今天、明天，一星期七天的名稱及其順序；認識時鍾：時鍾的長針和短針及其功用，認識整點和半點。
總的來說，幼兒園數學教育的目標是通過各種游戲和實踐活動，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學習數學，培養他們的數學興趣和數學思維能力。
Ⅱ 幼兒園大班數學教案《找規律》
作為一位優秀的人民教師，就難以避免地要准備教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是我整理的幼兒園大班數學教案《找規律》，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園大班數學教案《找規律》 篇1
活動目標
1、學習在9格內按照一定的順序有規律地進行排序。
2、對思維訓練活動感興趣，願意用語言說出排序的規律。
3、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。
4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的准確性、敏捷性。
活動准備
教具：白板課件《找規律》、電子白板、筆記本電腦、移動白板、6組小動物圖片、白板筆。
學具：幼兒人手一套9格及小動物學具。
活動過程
一、復習游戲，喚醒已有經驗。
1、導入。
師：「今天我帶來了兩位好朋友，它們在哪呢？」
2、游戲「排隊」，復習ABAB模式。
二、學習按規律進行4格間隔排序。
1、出示2個小動物圖片和兩層樓房的圖片引導幼兒觀察。
2、師幼一起幫老虎和獅子分房間。
要求：橫排住的兩個小動物不一樣，豎排住的兩個小動物也不一樣。
三、學習按規律進行9格間隔排序。
1、出示3個小動物圖片和3層樓房的圖片引導幼兒觀察。
2、按幼兒的要求安排小動物住進第一橫排的房間，教師引導幼兒觀察小動物們的排列順序。
3、請幼兒安排小動物住進第一豎排的房間。
四、幼兒操作，展示作業。
1、出示操作材料。
2、提出操作要求。
（1）橫排住的3個小動物不一樣，豎排住的3個小動物也要不一樣。
（2）誰住第一間房間自己決定。
（3）分房間時要注意小動物的排列順序。
3、幼兒操作。
4、改錯。
教師出示一個錯誤的操作結果請個別幼兒改錯，集體檢查。
5、探索發現其規律：斜著的房間里住的小動物是一樣的。
6、展示幼兒不同的排序方法。
活動反思
《找規律》這部分內容的活動性、生活性和探究性比較強，於是我本著「數學教學必須注意從學生的生活情境和感興趣的事物出發，為他們提供參與的機會，使學生體會到教學產生的興趣，教學中要努力挖掘學生身邊的學習資源，為他們創造一個發現探索的思維空間，使學生能更好地去發現、去創造，體現數學的價值。」這一理念來設計、實施教學。回顧整節課，學生好像是在「節日」中度過，時時閃爍著創新思維的火花。反思整個教學過程，我認為教學成功主要有以下幾點：
1、內容的真實性是教學成功的前提。
先是一支《快樂的節日》輕快的歌聲引入即將到來的六一兒童節，接著圍繞「裝扮我們的教室，過快樂的六一」這一主題，將學生置身於一個真實的現實場景中，將數學與學生進行零距離接觸。在這美麗的「節日世界」里，學生用獨具個性化的思維方式、審美方式，以積極的心態去創造、去享受，以激發他們愛數學、發現美的情感，增強數學應用意識、創新意識。
2、探究性、活動化是教學成功的關鍵和保障。
《標准》指出：動手操作、自主探索、合作交流是學生學習數學的重要方式。不同層次的學生可以自主創造出不同層次的規律，有圖形形狀的規律，顏色的規律，掌聲的規律，小朋友自己上台排隊的規律。學生經歷了探索規律的過程，學生在動手、動眼、動口、動腦中學會創新，切身感受到數學的美和作用，享受到學習數學的樂趣。只要設計符合學生認知水平的活動，學生的積極主動性便能最大限度地發揮。學生在展示自我的同時，一直在擔當著主人翁的角色，主動地探索規律、創造規律，體現了「學生是學習的主人」這一理念。
3、聯系生活，感悟規律的美
從剛開始出現的幾幅彩旗圖，讓學生選擇哪條看著最舒服，最工整時，學生就對規律的美有所體驗了，在教學過程中，也不斷營造出規律的美的感受。最後，聯系生活實際，感悟生活中也處處充滿這美麗的規律。並讓學生舉例子，感受數學與生活息息相關。
本節課的不足之處：一是在這節課上我發現自己平時對培養學生的創新意識還不夠，體現在讓學生獨立或合作設計幾組有規律的動作或圖案時，學生大多設計的規律沒什麼新意。二是合作學習是新課標積極倡導的重要學習方式之一。但對於一年級學生，教師應該注意合作策略的指導。引導學生更和諧地進行合作，提高合作效率。但在本節課中我還是忽略了，學生之間的合作還不夠。三是本節課的重點是讓學生發現規律，而我在顏色的處理上，甚至擺圖形給學生的提示太多，沒有做到循序漸進，對學生的審題或思維提出更高的要求。今後我將以課程改革和校本教研為契機，加強學習研討，堅持理論與實踐相結合，實踐中反思，反思後再實踐，努力提高數學課堂教學效率。
幼兒園大班數學教案《找規律》 篇2
活動目標
1、初步掌握並運用事物排列規律
2、能仔細觀察物品排列規律，發展幼兒觀察能力
3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣
4、樂於探索、交流與分享
教學重點、難點
讓幼兒有規律的意識，發現規律
活動准備
1、布置活動室，在室內掛有各種規律排列的物品(氣球、小旗、各種圖形)
2、 三個大小不一的魔術盒、幼兒每人一套圖形
3、 印章、珠子、蠟筆、粘貼圖片若干。
活動過程
一、尋找活動：如何挑
1、孩子們聽音樂以有規律的踏點步進入活動室
2、 師：「孩子們，你們看，今天我們的教師真美麗，你能發現有什麼?」
(幼兒找出①按顏色排列的規律：氣球是按紅黃順序排列的，小旗是按紅藍得順序排列的……②按圖形排列的規律：三角形、正方形、圓形。③找出其他按大小、高矮、長短等規律)
二、採用變魔術的形式，學習掌握事物的規律
1、師：「我這里有三個魔術盒，看看他們有什麼規律。」(一個比一個小或一個比一個大)
師：「我們打開其中一個魔術盒，看看裡面會變成什麼?」從第一個魔術盒裡找到了一張紙條，上面寫著送個孩子們一個動作：拍手拍腿各一下，拍手拍腿各兩下，拍手拍腿各一下……教師和幼兒一起練習動作，幼兒說一說其中的`規律。
2、打開第二個魔術盒。裡面「變」出來的是兩張圖片
帶領幼兒觀察圖片一：四個盤子，盤子里裝著糖果分別是2個、3個、4個、5個。請幼兒找出其中的規律：一個盤子里的糖果比另一個盤子里的糖果多一個。
帶領幼兒觀察圖片二：四個魚缸，魚缸里游的金魚分別是2條、4條、6條、8條。請幼兒找出其中的規律：一個魚缸里游得金魚比另一個魚缸里游得金魚多兩條。
3、打開第三個魔術盒
送給每個幼兒一盒幾何圖形。幼兒自由擺一擺，要求有一定的規律。排列好以後可以告訴老師和好朋友說一說自己是按什麼樣的規律排列的。
三、幼兒動手操作復習對規律的認識
教師出示准備好的印章、珠子、蠟筆、粘貼圖片等，要求操作中體現一定的規律特點。
四、活動延伸：在街上、家裡找一找那些東西是有一定規律
幼兒園大班數學教案《找規律》 篇3
活動目標：
1、引導幼兒發現圖形，顏色和數字簡單的排列規律，並會根據規律指示下一個物體。
2、初步培養幼兒的合作，推理能力及合理、清晰地闡述自己的觀點的能力。
3、使幼兒感受數學與生活的聯系、培養幼兒樂於助人的精神。
4、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5、引發幼兒學習規律的興趣。
活動准備：
1、教具學具：各種圖形的紙張
2、媒體應用：PPT課件活動過程：
放音樂師有規律跺腳，並給手勢說請小朋友們起立和老師一起做。
（師拍頭、肩、肚子各四下，重復三遍，停音樂）教師：小朋友們，剛才老師都拍了身體的哪些部位？拍的過程中你們發現了什麼？
幼兒：拍頭、肩、肚子。都拍了一樣的次數。都是有規律的。
教師：小朋友們真聰明，我們剛才做這些動作都是有規律的。由於你們表現的這么棒，老師決定帶你們去參加一個舞會，這個舞會可是在魔仙堡召開，你們願不願意去呀？
幼兒：願意。
教師：但是去魔仙堡的路途中會有很多的關卡，你們一定要發揮你們的聰明才智去闖關，才能到達魔仙堡參加舞會，否則你們就參加不了舞會見不到魔仙女王和小仙子們啦！小朋友們，你們有信心闖關成功嗎？
幼兒：有。
教師：魔仙女王和老師說了，在闖關的時候，是有要求的，小朋友們在闖關的過程中要安靜，自己思考，發現什麼請舉手回答，在小朋友回答問題時，其他小朋友保持安靜，如果不遵守，魔仙女王就取消你們參加舞會的資格了，小朋友們記住了嗎？
幼兒：記住了。
3、教師出示課件
每一關引導幼兒，進行到最後一關的時候，給幼兒時間讓幼兒自己用學具創造規律，也可以小組之間相互討論，最後請幾位幼兒到黑板前演示自己創造的規律。（附：找規律.PPT）
教師：祝賀你們闖關成功！小朋友們，看誰來歡迎我們了呀？（出示課件魔仙女王圖片） 我們可以一起參加舞會啦！放音樂，幼兒全體起來跳舞。
4、小結：
小朋友們，其實生活中，不僅有圖形、顏色、數量之間的規律，還有很多其他方面的規律，回家以後和爸爸媽媽一起討論下，看看在我們生活的周圍還有什麼規律，明天來了分享給大家！
幼兒園大班數學教案《找規律》 篇4
教學目標 ：
1、通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，使學生發現圖形的排列規律，找規律教學設計。
2、培養學生的觀察、操作及歸納推理的能力，培養學生的創新意識。
3、培養學生發現和欣賞數學美的意識，使學生知道生活中事物有規律的排列隱含著數學知識。體驗數學應用於生活的樂趣。
教學重、難點：
通過操作、觀察、猜測等活動去發現規律，找出有新意的排列規律。
教具、學具准備：多媒體課件、實物投影、正方形、三角形、圓形、小動物等學具卡片，水彩筆。
教學過程 ：
一、創設情境，激發興趣。
1、談話：同學們，數學王國的小精靈--明明，剛剛搬了新家，心裡可高興了。今天邀請我們去參觀他的新家呢，你們想去嗎?(課件展示主題圖)
2、看，這就是明明的新家。你們覺得漂亮嗎?給你印象最深的是什麼呢?(牆面、地面的圖案，都是有規律的。)
3、揭示課題：是啊!小精靈明明設計的房間，最大的特點就是很有數學的味道。在一年級下學期，我們學會了找比較簡單的排列規律，這節課，我們繼續研究"找規律"(板書課題)
[設計意圖]：創設學生感興趣的數學情境，讓學生感覺比較自然、親切。學生在參觀欣賞的同時，很自然的進入了觀察、發現階段，體現了數學內容的生活化，學生學習的是身邊的數學，既形象又具體。
二、尋找規律，探索新知。
(一)構建新知，探索交流。
1、談話：那麼，如果用數學的眼光觀察這些漂亮的設計，你有什麼發現呢?
2、小組合作探索，自主交流。我們先來觀察牆面的圖案，說一說你發現的規律。在小組活動中，可以用四種圖案移一移、擺一擺，找出上下兩組圖案的按一定順序呈循環排列的規律。(教師參與學生的合作交流)
3、全班匯報。(引導學生說出觀察的順序。)
4、請學生說一說圖案的規律。
(1)斜著看：顏色和圖形一樣，只是數量有變化。
(2)橫著看：第一橫行第一個顏色和圖形移到第二橫行第四個其它依次往前推。第二、三、四橫行照樣。(板書：順序，前後)
(3)豎著看：第一豎行第一個顏色和圖形移到第二豎行第四個其它依次往上推。第二、三、四豎行照樣。(上、下)
(4)整體看：第一橫行和第一豎行的顏色和圖形都一樣，而且順序也一樣。其它橫(豎)行顏色和圖形都一樣，只是順序有所改變。
5、全班交流時，請同學上來移一移圖案，展示它動態的規律。(課件顯示：圖案動態的循環規律。)
教師小結：不同的觀察角度，有不同的發現。
[設計意圖]：教師創造性的使用教材。充分利用教材提供的資源組織教學，引導學生從不同的觀察角度發現不同的排列規律。這樣就完成了前後、上下四種基本的順序，循環排列規律的教學。同時，教師及時有效的評價，激發學生自覺參與學習活動的積極性，使知識的發現過程融於豐富、有趣的活動之中，激發學生的探索意識。培養了學生的觀察、操作及歸納推理的能力。
(二)找出規律、拓展思維。
1、師：你們看，這是明明家的地板，裡面隱藏著一些什麼規律呢?你能找出來嗎?
2、請你仔細觀察，同桌互相說一說其中的規律。
3、全班交流，同時操作課件展示。
[設計意圖]：在這一活動中，既培養了學生的創造性思維，又再次發散了學生的思維。
三、知識應用，體驗成功。
(一)分層練習，鞏固新知。
1、師：同學們，我們再來參觀明明家的窗簾，還沒設計好呢!你們能用自己的所學幫它完成嗎?(課件出示三行小動物排列的圖片。
2、說一說它的排列規律，並繼續排下去。窗簾會是什麼樣呢?(課件繼續展示，窗簾全景。)
[設計意圖]：在鞏固所學知識的同時，讓學生體驗到學會數學的樂趣。欣賞窗簾設計--逆時針的排列規律，作為練習出現，即分散了教學難點，又吸引了學生的注意力，拓寬了思維容量，增強了課堂實效性。
(二)、.擺水果圖。
過渡：好客的明明很高興大家來參觀他的房子，所以為我們准備了很多好吃的水果，看看都有些什麼?
可是，他只擺了三組，你能根據規律擺出第四組水果圖嗎?
四、欣賞有規律的圖片
師：在生活中還有很多的規律，你能找出來嗎?誰來說說。
(衣服的花紋，地板上的瓷磚，窗簾、斑馬線、交通紅綠燈…也是有規律的。)
師：老師也搜集了一些優秀的設計師的作品，請欣賞。課件顯示：自然界的規律(春、夏、秋、冬)，古文物上的規律，小數民族服飾上的規律等。
這些作品美嗎?只要我們用心去做，相信你們也一定會設計出更有特色的作品。
【設計意圖]：再一次讓學生體驗學習數學的快樂，欣賞生活中的數學美。培養欣賞數學美的意識，激勵學好數學的信心。
五、實踐操作，體驗快樂。
1、通過練習，可以看出，同學們已經掌握了這節課所學的知識。在實際生活中，我想請你們也當一回設計師，設計一塊手帕的有規律的漂亮的圖案。喜歡嗎?活動要求：
A、請你們小組合作先規劃出設計方案，再用貼或畫的方式合作完成。B、設計的圖案一定要有規律。
2、小組合作設計。(課件：播放音樂。)
3、展示學生作品。說一說其中的規律。比一比哪小組設計的圖案最有規律、最漂亮、美觀。
同學們，你對自己的作品表現滿意嗎?是啊!能把學到的知識應用到實際生活中去，是最快樂的事情。
[設計意圖]：這個活動既激發了學生的興趣,又鞏固了新知,同時培養了學生的動手能力。面對自己設計的作品，學生有一種成就感，充分到體驗成功的快樂。培養了學生的創新意識，體現了"玩中學""數學源於生活，又用於生活"的教育理念。
六、總結
1.今天這節課你有什麼收獲?
2.教師結語：其實在我們生活中有許多有規律的事物在美化著我們的生活，我們要用自己的智慧去發現它，運用它，將來把我們的環境打扮得更美麗!
Ⅲ 大班數學活動《10以內加法》教案
作為一名教師，就有可能用到教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。教案應該怎麼寫才好呢？下面是我整理的大班數學活動《10以內加法》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班數學活動《10以內加法》教案 篇1
活動目標：
1、引導幼兒積極參加到「小猴摘桃」的數學活動中，並能遵守游戲規則。幫助幼兒能正確熟練地運算，提高計算能力。
2、鼓勵幼兒在活動中積極思維，提高思維的靈活性。
3、通過數學游戲化，進一步培養幼兒對數學活動的興趣。
重點： 引導幼兒積極參加活動，遵守游戲規則，能正確熟練地運算，掌握運算方法，提高運算能力。
難點 ：運算中能靈活運用運算方法，思維靈活。
活動准備 ：場景設置：自製一棵桃樹（桃樹上結滿了桃子）、石塊（泡沫墊子）、皺紙（溪水）、小猴頭飾若干、自製籃子若干。
活動過程：
一、引出課題，激發興趣
師：「小猴子們，猴外婆打來電話說院子里的桃子熟了，叫我們小猴子們去摘桃，高興嗎？（高興）好！那我們就出發吧！外婆家離我們比較遠，我們可要勇敢呦！不怕困難。」
二、小猴去摘桃
1 過小溪：
（1）「猴媽媽」（老師）帶著「小猴子」（小朋友）去摘桃，可有一條小溪擋住了去路，小溪里有許多大大小小的石塊。小溪邊還有一塊牌子（請你踩著石塊走，只能踩算出來得數是10的石塊，踩錯了要掉進水裡的）。
（2）師：「趕快找找能踩的石塊吧，哪塊石頭可以踩？為什麼？你是怎麼算出來的」？
（3）幼兒進行相應的計算：4+6、3+7、8+2等，並說出運算過程。
（4）找出後，幼兒一個一個過小溪。
2 租籃子：
（1）總算安全地過了小溪，小猴們繼續往前走，咦？路邊還有個出租屋，專門出租籃子，真好。正好可以把籃子借給我們用。出租屋的外面還有一塊牌子呢（只出租10號籃子，請你看清楚三個數，相加是10，這只籃子就租給你）。
（2）師：「小猴們趕快找找哪些是10號籃子，說說你是怎麼算出來的？為什麼要用這種方法算」？（又快又准確）
（3）幼兒進行相應的運算：3+3+4、2+3+5、1+4+5等。
三、小猴摘桃：
師生：哇！又大又紅的桃子真多呀！
小猴准備摘桃。
（1）老師講明要求：有的桃子上有算式，有的桃子上有數字（4、6、或2、3、5）。
（2）只摘相加得數是10的桃子。
四、慶豐收：
（1）老師播放歡快的音樂，小猴們歡天喜地分享勞動的收獲與喜悅。
（2）老師播放輕松的音樂，小猴們穩定情緒，休息吃「桃子」。
五、課後延伸：游戲「賣桃子」。
大班數學活動《10以內加法》教案 篇2
設計背景
已經學了10的組成和分解
活動目標
1、認知目標:通過畫圓圈學習10以內的加法
2、情意目標:訓練學生的加法計算能力
3、技能目標:培養學生口頭計算能力
重點難點
通過畫圓圈計算10以內的加法,培養學生的口頭計算能力
活動准備
卡片小黑板
活動過程
一. 開始環節
復習已經學過的知識
二. 基本環節
1. 出示3個黑圓片和7個白圓片,教師進行講解.
2. 板書3+7=10 7+3=10
3. 出示4個黑圓片和6個白圓片,教師進行講解.
4. 跟著老師板書4+6=10 6+4=10
5. 想一想10還可以分成幾和幾,畫在本子上並寫上算式
6. 教師巡視
7. 出示小黑板和卡片1+9=10 9+1=10
2+8=10 8+2=10 5+5=10
8. 訓練學生的口頭計算能力,教師指導
三. 結束環節:加法就是把兩個數和在一起
四. 延伸環節:同桌之間互相考一考
大班數學活動《10以內加法》教案 篇3
一、教學目標：
1、 培養學生的觀察能力，發現問題的能力。啟發學生解決問題，學習10以內數的加法計算。
2、 體會加法的意義，探索10以內兩數相加的計算方法。認識加號，以及學習加法算式的讀寫。
二、教學重點與難點：
學習10以內兩數相加的演算法，會讀會寫加法算式。
三、教學方法：
自主探索、合作交流、啟發引導。
四、教學准備：
投影儀 投影片 教學卡片 小木棒
教學過程 教學內容及程序 教師活動 學生活動
創設情境
激學導思
一、 導課
出示影象資料《猴哥》主題曲 快樂的35分鍾又要開始了，今天老師要帶你們去一個非常有趣的地方，想不想知道是哪裡？
（放課件《猴哥》）
以學生感興趣的《西遊記》故事引入，提高學習的趣味性。
自主探索
探求規律
二、 新課
學生在自主探索中發現問題，並能用以有經驗解決問題。 活動一：
音樂裡面唱的是誰？今天就讓我們一塊到孫悟空的故鄉花果山去看一下。
請同學們打開數學書的27頁，仔細觀察這幅圖畫，說說你看到了什麼？
活動二：
同學們觀察的真仔細，發現了這么多信息，那你們能看這副圖畫也提出幾個小問題么？
活動三：
同學們真了不起，提出了這么多問題，那下面讓我們一個個來解決好嗎？首先我們看書上小朋友提的問題：「一共有幾只小猴子？」誰來說。
你是怎麼知道的？
多中擇優，第2種是把地上的5隻小猴子，和樹上的3隻小猴子合起來，知道有8隻小猴子。
（學生跟教師邊做手勢邊說）
學生認真觀察信息窗，積極發言！圖上有：小猴子、小鳥……
學生認真觀察圖，可能提出的問題有：
一共有幾只小猴子？
一共有幾只小鳥？………
學生認真看圖仔細思考，知道有8隻，可能想出的方法有：
1、 挨個數
2、 地上的與樹上的合起來。
練習鞏固
提高能力
概括總結
提高能力 那怎樣表示5和3合起來就是8呢？下面小組討論一下，我們比一比哪個小組討論的最積極，想出的辦法最好，老師就把「創新小學士」的獎章發給他們，下面開始吧。
教師肯定每一種方法多中擇優，隨教材進行教學。
象這樣把5和3合起來的表示方法，我們把它叫做加法
介紹加法，板書課題： 加 法
（鼓勵想出這種方法的小組）
那麼這個式子應該怎麼讀呢？
「+」叫做加號
下面你們能用剛剛學到的加法解決第2、3個問題嗎？
解決28頁綠點標示的兩個問題。
誰來解決第2…問題。
（全班交流答案）
活動四：
練習：
1、 小游戲「小蝌蚪找媽媽
2、 看圖提問題，列算式。
活動五：
下課的時間快要到了，可是我們還有一部分題沒解決完怎麼辦？不如我們把它們放到問題口袋裡留著下節課解決好嗎？
誰來說說你這節課有什麼收獲？
小組討論，可能想出：
1、 用小棒
2、 分成方法
3、 5＋3=8
……
找有經驗的學生讀，然後集體讀，認識加號。
學生獨立列出算式，口算結果。
交流答案，說出理由
採用學生感興趣的形式，鞏固所學知識
學生根據自己的想法進行總結，談收獲！
板書：
加 法
一共有多少只小猴子？
5+3=8 1、ooooo ooo
加 2、用小棒
號 3、分成法
………
一共有幾只小鳥？
一共有幾個小朋友？
大班數學活動《10以內加法》教案 篇4
目標：
1、復習10以內的加減，能准確迅速地進行運算。
2、讓幼兒在游戲中體驗數學活動帶來的樂趣，培養幼兒良好的游戲秩序。
准備：
小貓家、小溪、環境布置；鱷魚頭飾，請配 班老師扮演。
過程：
一、以去捉魚導入，激起幼兒的慾望。
1、孩子們，今天林老師想帶你們一起去捉魚，想去嗎？
2、在去之前，我想考考咱們大（7）班孩子，通過考驗的才有資格去捉魚哦！
3、我們以碰碰球的形式開始。知道什麼是碰碰球嗎？
講解：比如說碰10個球，就是林老師的球和你們的球合起來是10個球，理解嗎？
4、好！現在請接球。請5、6個小朋友。
二、捉魚。
1、捉魚講解：
真不錯！那現在我們可以准備捉魚了，但是這個池塘里不僅僅只有魚，還有一隻餓急了的鱷魚，我們小朋友去捉魚時，要小心些。看見鱷魚來了，就要馬上跳到得數是10的一塊大石頭上。那樣就可以避開鱷魚了。若是得數不是10或者沒跳到石頭上，那樣你就會成為鱷魚的早餐了。每人一次捉一條魚。記住了嗎？
2、分三批進行捉魚。
第一次：總結被捉的：逃到其他地方的。
第二次：鼓勵被捉的，總結經驗。
第三次：表揚成功的孩子。
三、賣魚。
1、捉到魚的孩子根據魚的顏色分批坐。
2、講解魚身上的數字的意義。
3、買魚的規則：一次購買兩條魚，一條紅一條藍，合起是10元的。
四、延伸活動：
將魚與錢投到區角，讓孩子在日後的活動中進行繼續操作。
大班數學活動《10以內加法》教案 篇5
復習內容： 20以內的`加法和10以內的減法
復習要求： 通過計算使學生加深加減法的含義，提高20以內進位加法的熟練程度
復習重點： 0以內的進位加法
教學過程：
一、基本練習
數學游戲
1、教師將1——10的兩組卡片，打亂順序，分放在兩個紙盒裡。
2、一個學生抽出兩張卡片，較快說出得數，如果算對了，就把卡片留在自己手中，如果算錯了，就把卡片放回去，然後由另一個學生抽卡片，算出得數，這樣輪流抽，直到所有卡片抽完為止，最後手中得到卡片多的為優勝者。
二、指導練習
1、第6題復習20以內的進位加法
（1）把學生分成三人一組，一個學生出示口算題卡片，並做裁判，另外兩個學生搶答，看誰又對又快，給得勝的學生發紅花，然後，三個學生交換角色，再玩。
（2）視算（開火車）
（3）數學游戲，通過游戲復習一位數的加法。教師可以指名從20張卡片中抽出兩張卡片，很快說出兩個數相加的得數。做法是：一個學生抽出兩張卡片，較快說出得數，如果算對了，就把卡片留在自己手裡，如果算錯了，要把卡片放回去；然後另一個學生抽卡片，照樣說得數。這樣輪流抽，直到所有的卡片抽完算完為止。最後手中得到卡片多的為優。
（4）復習20以內加法的游戲。教師可以把學生分成兩組，一組的學生說出一個算式，另一組的學生說出得數，然後兩個組再交換，由說得數組的同學說算式，由說算式組的學生說得數。說的算式同樣多，哪一組答對的多，哪一組獲勝。還可讓每個學生拿一套寫著1～20各數的卡片，在課內、外經常做加、減法的數學游戲。游戲的玩法由三人一組，一人做裁判，其他二人出卡片搶答。遇到兩個一位數先算加，再用大數減去小數，裁判評定，記分，總結勝負。三人輪換做裁判。
2、復習10以內的減法
（1）作為游戲來復習10以內數的減法。教師可以叫幾名同學每人拿一張數字卡片，教師拿出一張（1～10）的卡片，讓學生從老師拿的數里減去自己拿的數。然後教師再換一張卡片，讓學生再減……還可以換幾名同學來做，看哪組同學做得又對又快。
（2）視算（開火車）
大班數學活動《10以內加法》教案 篇6
【活動目標】
1、在游戲中繼續學習並運用10以內加法的運算。
2、發展觀察力，運算能力及思維的敏捷性。
【活動准備】
洞洞板學具多媒體。
【活動過程】
一、導入歌謠：我來問，你來答。
師：一隻小鳥天上飛，兩只小鳥後面追，小朋友想一想，一共幾只鳥兒飛？
幼：一共三隻鳥兒飛。
師：兩只蝴蝶空中飛，三隻蝴蝶後面追，小朋友想一想，一共幾只蝶兒飛？
幼：一共五隻蝶兒飛。
師：三條小魚水中游，兩條小魚後面游，小朋友想一想，一共幾條魚兒游？
幼：一共五條魚兒游
二、復習「+」
師：在加法計算中我們要用到一個符號，叫什麼呢？
幼：加號，等於號。
師：（出示「+」）「+」表示加起來，合起來的意思，它出現在哪裡就表示要把它兩邊的兩個數加起來。
三、幼兒觀看多媒體學習看圖列算式。
1.師：天上飛來了3隻蝴蝶，又飛來了4隻蝴蝶，問天上一共有幾只蝴蝶？
幼：7隻蝴蝶。
師：算式怎麼列呢？先飛來的三隻蝴蝶用數字幾表示呢？
幼：用數字3表示.
師：後飛來的4隻蝴蝶用數字幾表示呢？幼：用數字4表示。
師：那合起來一共有幾只蝴蝶我們要用到什麼符號呢？幼：加號。
師：3+4=？幼：7.
師：這道題我們列的算式是「3+4=7」。
四、幼兒觀看多媒體並在洞洞板上操作。
1.師：聽音樂取學具。
2.師「打開棋子盒，取出藍色的數字1的那柱棋子按1到10的順序擺在洞洞板的第10行數字10的後面。取出藍色的帶「+」
的那柱棋子把「+和=」擺在第9行數字9的後面。剩下的棋子送回棋子盒。
3.師：草地上有2隻小猴，又來了4隻小猴，問草地上一共有幾只小猴？這個算式怎麼列呢？
幼：2+4=6
師：（出示多媒體）2表示的是什麼，4表示的是什麼6表示的是什麼？
幼：2表示先來草地上的2隻小猴，4表示後面來的4隻小猴，6表示合起來一共有6隻小猴。
4.師：天空中飛來了2架飛機，又飛來了3架飛機，問一共有幾架飛機？
請小朋友取出紅色的帶飛機圖案的棋子插在洞洞板的左下角紅柱子上，開始操作。
（等幼兒擺好後，看多媒體進行驗證）
師：一起說一說列的算式。
幼：2+3=5
5.師：水中有4條魚，又游來3條魚，問一共有幾條魚？請幼兒在洞洞板上直接擺出算式。並請一名幼兒來前面擺算式，然後集體驗證。
6.（沒有圖，老師讀題，讓幼兒在洞洞板上列算式。）
師：草地上有5隻小雞在吃蟲，又來了3隻小雞，問一共有幾只小雞？請幼兒在洞洞板上列出算式。
幼：5+3=8
五、請幼兒自己創編應用題並口頭列算式。
六、聽音樂收學具。
大班數學活動《10以內加法》教案 篇7
活動目標：
1.復習10以內的加法、減法。
2.能積極參加數學活動，大膽回答問題。
3.養成良好的操作習慣，操作完成後將物品歸還原處。
4.讓幼兒體驗數學活動的樂趣。
5.發展幼兒邏輯思維能力。
活動准備：
1、焦距准備：2個塑料簍子做"糧倉"、"糧袋"（上面寫有10以內的算式）
2、學具准備：雙色圓片10個（正面是紅色、反面是藍色），算式卡片若干，飛行棋、汽水蓋，塑料碗、撲克牌、紅棗等。
活動過程：
一、准備活動。
游戲：拍手問答游戲。教師提問10以內的分解組成，幼兒回答。教師問到："小朋友，我問你，10 可以分成幾和幾？"幼兒回答："X老師，告訴你，10可以分成1和9 、2和8、3和7……二、游戲活動。
創設游戲情景：游戲連環套。游戲王國的國王知道小朋友門都喜歡做游戲，於是國王派使者送來了許多的游戲。今天我們就一起玩個夠。
1.游戲"雙色卡"。有那10個雙色卡（正面是紅色、反面是藍色）向上拋去，雙色卡落地後，數一數紅色的有多少片，藍色的有多少片，紅色的和藍色的合起來有多少片？教師將幼兒說的答案用算式在黑板上列出來。
2.游戲"扣碗"5人一組，每組准備10個汽水瓶蓋，一個塑料碗，一名幼兒左手向桌面上撒開瓶蓋的同時右手持碗扣住部分瓶蓋，大家一起數一數桌上剩下瓶蓋，在一起算算碗中扣住了幾個瓶蓋，可以調整瓶蓋的總數來復習10以內的減法。
3.游戲"抓抓抓"將小鞋盒挖個洞，裡面放10個紅棗，請幼兒將手伸進洞里抓出紅棗，數一數抓了幾個紅棗，算算盒子里還有幾個紅棗。
4.游戲"小馬運糧食"幼兒分成兩隊扮演小馬運糧食，老師發出命令後，兩隊排頭跑向"小河邊"拿起一袋糧食，"糧食上貼有10以內加法和減法算式題目，幼兒將答案填在等於號的後面，跑向"糧倉"答案正確的才能將糧食袋放到糧倉，再將每隊的第二名幼兒上來運糧食，依次進行，相同時間里哪隊雲的糧食多為勝利。
三、分組活動。
1.雙色圓片游戲，幼兒操作雙色圓片完成算式後，把得數填寫在方框里。
2.撲克牌游戲，幼兒兩人一組，撲克牌1到10，兩人各自抽出一張牌，比一比誰的大，用大數減去小的數，或者將兩張牌合起來列加法算式。
3.下棋游戲。2到4人為一組玩飛行棋游戲，每人兩次擲2次，顯示的點數相加就是飛機要走的步數，最後誰先到達中點誰就是勝利。
4.交流小結：
引導幼兒自由表達游戲後的感受，共同收集整理材料
活動反思
我們常說興趣是學生學習的法寶，如何在課堂上真正用上這個工具，是擺在我們教師面前的問題。我認為要根據智障兒童自身的特點，激發學生快樂學習就要採取多樣的教學形式。在本節課《復習10以內的加法》中我採用了以下的措施：
一、設計數學游戲，使學生樂在其中。
根據低年級學生心理特點，在教學中我注意培養學生學習數學的興趣，不斷激發他們的求知慾望。他們最喜歡做游戲，讓學生在做中學，在玩中學，在快樂中學，應該成為低年級的重要形式。所以，這節課我始終以游戲貫穿始終。
上課開始我沒有用以前的10的組成口訣來進行復習，而是將口訣填入到孩子們熟悉的歌曲中進行復習，勢必比一味地與學生對答效果要好。為了測試學生掌握的情況，可以組織師生互動游戲。我與學生玩「尋找小貓咪」的游戲。我先扮成小貓「喵」幾聲，然後學生根據我的幾聲，再接著「喵」與我的湊成10。這樣既活潑，趣味性強，又提高了學生辨別正誤的能力，真是一舉兩得好辦法。通過一些游戲，學生就會感到學有勁頭，學有樂趣，學有所獲，由此生發的熱愛數學的情感就會自然而然爆發出來。
二、創設問題情境，讓學生廣開思路。
精彩的問題情境對這些學生來說很有吸引力，在教學中我根據教材內容設計能吸引學生的問題情境，使學生能積極主動參與到數學活動中獲得知識，發展思維，同時獲得美的享受。
學生的想像是豐富多彩的，出示一幅圖讓學生自由說一說，簡單的一帶而過，這樣體現了學生學習的主體地位，也體現了教師的主導地位。再後來的幾幅圖一出示，A組學生基本上能自己看懂題意。再者，當我向學生展示學習素材後，留給學生一定的思考空間，使學生深深感受到知識的深奧，並可以激發他們進一步學習的興趣。
大班數學活動《10以內加法》教案 篇8
【活動目標】
1、在理解應用題三要素的基礎上，學習口編10以內連加應用題。
2、提高幼兒動手操作能力及語言表述能力。
3、訓練幼兒的傾聽、分析、理解、判斷等思維能力。
【活動准備】
1、課前學會10以內加法、獎勵貼紙。
2、10以內加法算式若干，場景布置成超市。
3、人手一個小籃子、10元錢，找零的錢。
【活動過程】
一、游戲「開火車」引出課題。
師：我的火車就要開，幼：幾點開？老師出示一算式卡片：請你猜猜看？幼：1+6=7你的火車7點開。
游戲時速度由慢到快，由集體游戲到小組、個人游戲。
今天，小朋友們的火車開的真好，下面老師獎勵你們10元錢，請你們去超市購物。要求一個區只能買一樣你喜歡的東西，總數加起來不能超過10元錢。
二、游戲「逛超市」。
幼兒排隊有序的去超市按要求購物。
三、口編10以內的加法應用題。
1、教師示範：今天老師也去超市購物了，我買了一隻鋼筆花了5元錢，我買了一個蘋果花了2元錢，今天老師一共花了幾元錢？小朋友來幫我一起算一算吧！你是用什麼方法計算的？（我們先來想想我說了一件什麼事情？先怎麼樣？後怎麼樣？出現過幾次數字？最後問題是什麼？）
2、引出應用題的3個條件：（邊提問邊在黑板上操作，記錄5+2=7）
3、教師和幼兒歸納總結什麼叫加法應用題？師：合起來或一共有多少的題目是加法應用題。
4、請幼兒按照所買物品編應用題。（分組討論後由組長回答）
5、請幼兒把剛才所編的應用題用算式列出。展示幼兒的算式。
四、結合身邊的事編應用題。
1、教師示範：第一組有3個女孩子，5個男孩子，請問第一組一共有多少人？
2、引導幼兒結合身邊的事口編10以內的應用題。（可與家長商量討論）並做好記錄。
3、展示幼兒口編的應用題。
五、小結。
今天我們學習了口編10以內的加法應用題。我們身邊還有很多東西可以編成應用題，只要你平時仔細觀察就能變得更加聰明。