⑴ 英語四年級下冊一單元知識樹怎麼畫
解釋如下
一、畫樹干：
插入→圖片→自選圖形→單擊線條→曲線或直線→根據需要畫樹干→選中樹干雙擊→設置自選圖形格式→顏色和線條→「線條」中設置→顏色、粗細（6-8磅）→確定
二、畫樹葉
插入→圖片→自選圖形→基本形狀→選擇（橢圓、方形等）→根據需要畫樹葉→選中樹葉雙擊→「設置自選圖形格式」對話框→顏色和線條→單擊填充中的顏色下拉框→單擊填充效果→選擇顏色中的雙色並設置（顏色、在底紋樣式中選擇水平或輻射）→確定
三、樹葉中添加文本
選中樹葉→右擊添加文本→輸入內容→確定
⑵ 英語六大時態知識樹
供你參考！
⑶ 七年級下冊英語知識樹怎麼畫
先畫一個大樹干，寫上七年級下冊，再畫一些小樹干，寫上各個單位的標題，不要寫太多，寫上像Unit1這樣就行，再畫一些樹葉，上面寫上該單元的核心詞彙。必要的話，用蠟筆上一下色。
⑷ 八下英語知識樹手抄報
初二下學期英語知識點1
1. 短語 動詞小結
常見動詞短語結構有下面幾種：
(1)動詞+副詞 如：give up 放棄;turn off 關掉;stay up 熬夜
這種結構有時相當於及物動詞，如果其賓語是代詞，就必須放在動
詞和副詞之間，如果是名詞，則既可插在動詞和副詞之間，也可放
在短語動詞後。
(2)動詞+介詞 如：listen of 聽;look at 看;belong to 屬於
這種結構相當於及物動詞，後面跟賓語。
(3)動詞+副詞+介詞 如：come up with 提出，想出; run out of 用完，耗盡
(4)動詞+名詞+介詞 如：take part in參加;catch hold of 抓住
2. each 每個，各自的，強調事物的個別情況，常與of 連用
every 每個，每一個的，一切的，有「全體」的意思不能與of 連用
3. help sb. (to) do 幫助某人做某事 help him (to) study
help sb. with sth. 幫助某人做某事 help him with English
help do 幫助做某事 help study
4. spend...doing... 花費…做…
I spent a day visiting Beijing. 我花了一天的時間去參觀北京。
spend… on sth. 花費…在… I spent 3 years on English.
5. join 參加 (指參加團體、組織) 如：join the Party 入黨
take part in 參加 (指參加活動) 如：take part in sports meeting 參加運動會
6. run out 與 run out of
(1)run out (become used up). 其主語往往為物。如時間，食物，金錢，油等，本身就含有被動意義。
⑸ 關於小學一年級下冊英語知識樹的手抄報圖片
小學一年級下冊英語知識樹的手抄報圖片
⑹ 六年級上冊英語知識樹怎麼畫
六年級上冊英語知識樹的畫法如下：
6.畫出一支筆和波浪線條，線條下畫出微笑表情。
7.然後把六年級上冊英語課本重點知識點寫進樹冠里。可用幾種顏色的筆做好內喚陸容區分。
⑺ 5年級英語思維導圖圖片關於知識樹的
畫人教版五年級上冊英語pep一二單元結合圖。
⑻ 初二英語比較級，最高級的知識樹
good:better,best
many:more,most
big:bigger,biggest
smart:smarter,smartest
badly:more~,most~或者worse,worst
carefully:more~,most~
slowly:more~,most~
healthy:more~,most~
hot:hotter,hottest
far:farther,farthest
heavy:heavier,heaviest
old:older,oldest
expensive:more~,most~
well-known:better-known,best-known
little:less,least
few:fewer,fewest
thin:thiner,thinest
easily：easilier,easiliest
often:oftener,oftenest或者more~,most~
large:larger,largest
這可真是個大工程啊，累！
⑼ 七年級上冊英語一至六單元思維導圖內容
第一張是單元知識樹。是本單元最歷銀基本的詞塊與句型。課前可以讓學生通過讀圖，自主認讀基本詞彙與句型。也可以利用中文版本進行自主聽寫。教師可以藉助第一張單元知識樹，了解整個單元的基本知識結構。可以以此進行拓展備課。課中學生可以在第一、二課時里，利用該圖進行夥伴間的對話練習。
第二張是Section A的聽力與背誦導圖，第三張是Section B的聽力與背誦導圖：課前可以引導學生（1）打開錄音機，看著導圖，仔細聽，看是否能聽出空格里的信息。（2）打開課本跟錄音機摸音。直至熟練。（3）打開錄音機，再次仔細聽，看是否能完全聽出空格信息。（4）看著導圖，說熟這段文字，直至熟練背誦。（5）不看導圖，熟練背誦，並默寫。課中學生可以自帶家庭成員照片，利用導圖，根據自己的實際情況進行遷移式訓練，先說熟，再寫下來。
第四張是寫作版本。可以引導學生這樣做：（1）熟讀導圖作文框架，挑選自己喜歡的beginning與ending里的句子作為文章的開頭或者是結尾。（2）在寫body部分時，根據自己的實際情況，可以採取替換法。如：導圖中「This is my mother. She'sa teacher.She works ina school. And she is popular in thestudents.」可以含燃替換成：「 This is my mother. She'san office clerk. She works inan office. And she is popular in theworkmates."(3)文章寫好後，讀熟，然後將自己的文章畫成導圖，畫時只寫關鍵詞。根據自己的導圖說熟。（4）基礎較弱的學生可以只介紹照片里的任務是誰。
第五張是單元知識樹的中文版。可以引導看著中文導圖說英語。其實是在練習口譯。老師也可以勾一些重要的句子，讓學生做口譯和筆譯練習。
在導圖的使用用過程中，剛開始的預習一定要帶著學生做，慢慢熟悉了預習流程，老師就可以漸漸放手讓學生自己完成。任何習慣的養成都肢老宴要有一個過程，教師自己一定要有耐心、信心、恆心。