『壹』 七年級英語人稱代詞和物主代詞專練
在七年級的英語學習中，人稱代詞和物主代詞是一個非常重要的知識點。這些代詞可以幫助我們在交流中更加簡潔和准確地表達自己的意思。下面是一些練習，幫助你更好地掌握這些代詞。
人稱代詞
人稱代詞用來代替人或物，分為主格和賓格兩種形式。主格通常用作句子的主語或表語，而賓格則用作句子的賓語。
以下是一些人稱代詞的例子：
| 主格 | 賓格 | | --- | --- | | I | me | | you | you | | he | him | | she | her | | it | it | | we | us | | they | them |
練習
請填寫下面句子中需要用到的人稱代詞。
___________ is my best friend.
Can you help ___________ with this homework?
___________ and ___________ are going to the park.
My mother and ___________ went shopping yesterday.
___________ is a great teacher.
物主代詞
物主代詞用來表示所屬關系，分為形容詞性和名詞性兩種形式。形容詞性物主代詞通常位於名詞前面修飾名詞，而名詞性物主代詞則作為名詞的替代詞使用。
以下是一些物主代詞的例子：
| 形容詞性 | 名詞性 | | --- | --- | | my | mine | | your | yours | | his | his | | her | hers | | its | its | | our | ours | | their | theirs |
練習
請填寫下面句子中需要用到的物主代詞。
This is ___________ book.
Is this umbrella ___________?
The house is ___________, not ___________.
The dog wagged ___________ tail happily.
Do you like ___________ new shoes?
希望以上的練習可以幫助你更好地掌握七年級英語中的人稱代詞和物主代詞。不斷練習，你會發現這些代詞的使用變得越來越自然和熟練。加油！
『貳』 四年級英語上冊知識點梳理
無一事不學，無一時不學，無一處不學，成功之路也。學習外語並不難，學習外語就像交朋友一樣，朋友是越交越熟的，天天見面，朋友之間就親密無間了。下面是我給大家整理的一些 四年級英語 的知識點，希望對大家有所幫助。
四年級英語知識點
名詞性物主代詞和形容詞性物主代詞
1.名詞性物主代詞和形容詞性物主代詞一樣有8個：Mine yours his hers its ours yours theirs
我的 你的 他的 她的 它的 我們的 你們的 他(她、它)們的
2. 名詞性物主代詞的特點：
1)譯成漢語都有"的"
2)後面不加名詞
3)名詞性物主代詞=形容詞性物主代詞+名詞
the pen is mine 鋼筆是我的(mine=my pen)
3.形容詞性物主代詞8個：
My your his her its our your their
我的 你的 他的 她的 它的 我們的 你們的 他(她、它)們的
4. 形容詞性物主代詞的特點：
1)譯成漢語都有"的" my 我的 their 他們的
2)後面加名詞： my backpack his name
3)前後不用冠詞 a an the
例如：This is a my eraser
That is your a pen
It's his the pen
5. I(物主代詞)my
you(物主代詞)your
he (物主代詞)his
she (物主代詞)her
we (物主代詞) our
註：在變物主代詞時，把原題所給的詞加上的，再譯成單詞就可以了。
四年級英語語法知識點：現在進行時
1.現在進行時表示現在正在進行或發生的動作，也可表示當前一段時間內的活動或現階段正在進行的動作。
2.現在進行時的肯定句基本結構為be?動詞ing.???
3.現在進行時的否定句在be後加not。? ???
4.現在進行時的一般疑問句把be動詞調到句首。
動詞加ing的變化規則? ?????
1.一般情況下，直接加ing，如：cook-cooking? ????
2.以不發音的e結尾，去e加ing，如：make-making,?taste-tasting? ???
3.假如末尾是一個輔音字母，一個母音字母和一個輔音字母，雙寫末尾的輔音字母，再加ing，如：run-running,?stop-stopping? ?
英語學習 方法 技巧
一、把握復習課的核心，認真備好每一節課
教師和學生在期末復習階段有大量的時間來復習。復習課的目的是教師和學生一起復習鞏固所學過的知識，提高運用知識、解決問題的能力，重在提高語言綜合實踐能力。
教師在復習階段應該制定好復習方案，按照循序漸進的原則，結合學生的實際情況，科學安排時間，合理設計內容，認真備好每一節課。復習課不能在題海中度過，也不能在講授中流過。復習課除把聽、說、讀、寫訓練貫穿於整個復習過程之中外，還應把所學知識進行疏理、 總結 、歸類、鞏固實踐，以防遺忘。學生已掌握了一定的英語知識，包括語音、詞彙、句型、日常用語、對話等，但這些知識較為分散，缺乏系統性和條理性，學生不易記憶和運用。為了幫助學生形成一個清晰的知識網路，復習工作就顯得十分重要了。如三年級課文的單元重現法有很大的作用，看讀，聽想，聽寫，練做多種方法結合，復習了學生遺忘的知識，同時更好的鞏固扎實要掌握的語言點。如在六年級復習的時候教師就可以和學生一起把48個音標歸納整理，重點學習對有困難的，平時不常見的音標，各個擊破。
二、創設情境，激活課堂，保持學習興趣
1.重視課前三分鍾，喚起學生的注意力。
由於復習課的內容是學生所熟悉的，沒有了新授課時的新鮮感，但只要教師掌握導入的技巧，學生的注意力同樣會很快地轉移到課堂學習中。為了使學生全身心地投入學習，教師可以根據小學生愛說、愛唱、愛演、愛玩的特點，根據年級學生的特點在課前三分鍾開展每課一歌， 說說 演演， 繞口令 等活動，開發其非智力因素，激發學習的願望。進入復習階段，天氣也變得炎熱起來，學生很容易就會覺得疲勞、煩躁，從而影響學習的質量。為消除這種不良現象，我堅持在六年級課前安排閱報時間，師生一起了解世界各國的首都，了解各國的名勝，風俗，看些英語「小幽默」。學生們在哈哈大笑中放鬆身心的同時也學到了不少課外知識。有時學生跟著美妙悅耳的音樂邊唱邊做，真正做到「全身動」。
2.利用游戲和比賽，調動學生的學習積極性。
復習課的目標是引導學生對所學知識進行補缺補漏，疏理歸類，便於學生記憶和融會貫通，提高掌握和綜合運用知識的能力。針對小學生具有強烈的競爭和進取意識的年齡特點，在英語課堂上教師要適當地有意識地增添一些趣味性和競爭性的游戲。游戲能使孩子們主動參與，延長注意的保持時間，學習熱情高漲。例如在復習「Shopping」這一任務時，我以游戲的形式進行，全班分成五小組，每小組分別代表「水果店」、「文具店」、「服裝店」、「玩具店」和「食品店」。我首先講清游戲的規則和方法，每組學生根據自己的「店鋪」需要，說出各自的「產品」名稱，再根據其中的「產品」自編購物對話。在游戲學習中，每個學生都積極參與，紛紛發言，大膽創新，編出一個個與眾不同的精彩對話，各組組員都爭先恐後出來表演。表演結束後，根據「小演員」們的語音、語調、動作、表情等，評出組別和演員。並發一點小禮物以資鼓勵。最後，各組長分別匯報他們歸納的詞彙和用過的購物用語，以達到共同掌握的目的。由此可見，利用游戲和比賽，不僅可以激活課堂氣氛，保持學生的學習興趣，而且能夠發展交際能力，提高綜合運用語言的能力。
三、重視小組學習，發揮學生間的互助作用，培養合作精神
針對大班教學的實際，重視學生間的相互協作的小組活動，開展「合作學習」。幾個年齡相仿的學生小組圍坐，感覺平等、親切，心理上更為寬松、自由，便於學生之間信息、情感交流，增強學生間的相互激勵感，對減輕中下生的心理負擔尤其重要。轉入復習階段，由於涉及的知識點較多，學生的學習情況又不盡相同，教師有時難以控制復習進度，小組學習乃是解決這一難題的好方法。它能夠打破傳統教學所受的時間、內容、場所等的限制，創造機會讓每一個學生都動口、動手、動腦，充分提供廣闊的交往空間。
四、注意調節學生的學習心態，增強學習的信心
每個人都渴望成功，即使是一個小小的成功，也會增強人的自信心和熱情，激勵人們去追求更高的目標。同樣，學生對學習也是抱有一定的成功期望。但由於以往的考試存在著一定的弊端，大多數學生.背著「沉重包袱」，帶著應試的心態參加復習，也有一部分學生認為自己復習不復習都是一樣，反正都是學不會，考試永遠是不合格的，成功似乎離他們很遙遠。因此，教師要注意幫助學生端正復習態度，啟發和鼓勵學生樹立自信心，排除不良思想和自卑感，並努力為他們創設一個擁有心理狀態的環境，學生心情愉快，願意上英語課，就容易記住所學知識，相反，如果一上英語課就覺得枯燥無味，或對 學習英語 產生畏難情緒，就不容易記住所學的東西。多表揚，少批評，讓學生的神經處於活躍狀態，積極主動學習，增強學習的自信心。要有趣味性、科學性、新穎性和吸引力。對不同類型的學生，提出不同的學習要求，因材施教，因人而異。
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『叄』 六年級英語重難點歸納有哪些
六年級英語重難點歸納具體如下：
1、介詞：表示名詞、代詞等與句中其它詞的關系，在句中不能單獨作句子成分，介詞後面一般有名詞、代詞或相當於名詞的其他詞類、短語或從句作它的賓語，表示與其他成分的關系。
2、形容詞：用來描寫或修飾名詞或代詞，表示人或事物的性質、狀態、特徵或屬性，常用作定語，也可作表語或補語。
3、副詞：用以修飾動詞、形容詞、其他副詞或全句，表示時間、地點、程度、方式等概念。
比較級用法介紹：
1、用來把彼此獨立的事和人進行比較，表示「比xxxx更xxxxx一些」的意思，通常用一個由從屬連詞than引導的狀語從句來表示和什麼相比。為了避免重復，從句中有些成分可以省略。如：HelenistallerthanLucy。
2、如果我們要說兩個東西在某一方面是一樣的，我們就可以用「as+形容詞／副詞＋as",形容詞不用比較級而用原級。在作否定比較時，可以用notas.....as......，not so.....as......，也可以用less....than....，如：Jimmyisastallashisfather。
3、為了表示持續不斷地變化，我們可以用「雙重比較」的方法，這種結構後面不可跟than引導的比較狀語從句。如：He is crying harder and harder。
『肆』 初中英語各年級重難點
初一:基礎詞彙:名詞單復數，可數不可數，動詞三單和一般過去時，數詞，介詞，連詞，副詞，形容詞，代詞；基礎句型結構:主謂賓定狀補；基礎題型:閱讀，完型，作業，單項選擇
初二:過去現在將來時態，肯定否定疑問句；被動語態，祈使句，倒裝句
初三:八大時態和語態結構用法；固定搭配用法；各個句型用法；完型閱讀、選詞填空，作文、任務型閱讀
基本就是初一到初三，知識點增多，難度增加，而且初三上半學期幾乎課就都上完了，下半學期開始進入全面復習，可以自己按照課程結構和自己用的教材，看一下單元目錄，會有標注每一單元的重點詞彙和語法知識點。