『壹』 讓流行音樂的精華進課堂 流行音樂的特點
現代社會的迅速發展,不斷促進音樂藝術的空前繁榮,而且使音樂在人類社會生活中起到了越來越重要的作用。作為最貼近生活的流行音樂,可以說無處不在,中小學生每天所接受的流行音樂信息,要比音樂課堂多得多。作為音樂老師,我認為「堵」之不如「疏」之,把流行音樂元素合理的融入課堂教學中去,反而會取得很好的教學效果。
一、流行音樂課的積極作用
流行音樂中不乏積極的音樂元素,開設流行音樂課,讓流行音樂的精華進入課堂,可以產生以下積極作用:
1.提高學生的鑒賞能力,拓展學生的視野。通過流行音樂的鑒賞,學生的欣賞水平不僅僅是停留於聽幾個歌星的演唱曲目,而是對流行音樂的發展狀況,音樂的曲風、類型都有了較全面的了解,大大的提高了學生的綜合素質和豐富了學生的音樂知識。
2.一些積極向上的、富有活力的曲風,能對學生形成正確的引導。如《我的未來不是夢》就激勵了學生認真過每一分鍾,心跟隨著希望在動,鼓勵學生踏踏實實,有希望有理想。
3.一些聲譽好的歌手或樂手,他們積極從事慈善活動,勇敢面對生活困難,有愛心、有理想,也能對學生作出良好的榜樣。
二、提高流行音樂課的實效
1.首先讓學生正確地了解流行音樂的概念,以及中國流行音樂發展的狀況
(1)流行音樂一般指結構短小、輕松活潑、通俗易懂的聲樂或器樂作品。自20世紀50年代開始,流行音樂更多的則是指爵士音樂、地方流行音樂、搖滾樂、迪斯科音樂、探戈、倫巴等歌舞音樂、通俗歌曲和以爵士搖滾音樂的節奏手法改變的古典音樂等。
(2)中國流行音樂發展是從二十世紀三、四十年代,在上海舞廳、酒吧發展起來的帶有爵士風格,以伴舞音樂風格為主,如《夜來香》、《夜上海》等。由於政治原因,在改革開放前,流行音樂在中國基本是銷聲匿跡。直到改革開放後,流行音樂才開始在中國大陸風行,從模仿港台歌星,慢慢發展到百花齊放、各具特色的現代流行音樂格局。
2.提高學生對流行音樂的審美情趣,取其精華,去其糟粕
流行音樂有不少是商業化的、格調低俗的庸俗作品,加上某些廣告音樂、生活音樂、工業音樂、醫療音樂的應用和擴廣,使家庭和社會的音樂生活,呈現出十分紛繁復雜的情況,良莠混雜、雅俗交織、美醜難辨。學生往往是「聽而不擇」,這在客觀上造成不良的聽覺習慣。所以老師必須在音樂教學中,積極加以糾正,引導學生聽些積極健康的流行音樂作品。如《讓世界充滿愛》、《感恩的心》、《菊花台》、《聽媽媽的話》等等,讓學生明辨是非,明白什麼音樂適合聆聽、什麼音樂應該抵制,理性對待流行音樂,而不是盲目追求流行,提高學生對流行音樂的辨別能力。
3.師生互動,讓流行音樂與高雅音樂有機結合起來,找出它們的音樂共同點
中學的音樂教育的主要內容,是以欣賞民族音樂和古典音樂為主的教學,那麼在教學中,能有效地把流行音樂元素融合起來,多進行對比性的教學可以取得事半功倍的效果。如可以引用騰格爾的《天堂》作為教學內容,漸漸地引入到蒙古民歌的作品中去,韓紅的《天路》引出西藏民歌,並告訴學生許多流行歌曲的創作,都借鑒民歌的元素,如《好漢歌》大量應用了民歌《王大娘釘缸》的旋律。再如從周傑倫電影《不能說的秘密》,他所彈奏的肖邦曲目,引入古典音樂「鋼琴詩人」肖邦,主要是讓學生在喜歡的流行音樂和民族音樂、古典音樂之間找出共同的音樂特點,拉近師生的距離,師生互動,共同創造良好的課堂氣氛,一句話「容納流行,走進高雅」。
4.積極挖掘流行音樂校本課程
流行音樂是二十世紀新興的音樂形式,到目前為止,相關的專業書籍並不多,主要是以介紹流派、歌手、樂手為主,而真正對流行音樂作品進行分析的書籍卻少之又少。所以教師必須認真開展流行音樂進入校本課程這一工作,這是解決當前這一問題的最佳途徑。
(1)重點是探究各流行音樂流派的發展狀況和藝術特徵。流行音樂校本課程的重點內容應該是介紹各流行音樂流派的起源、歷程、風格特徵,尤其對音樂特徵包括節奏、旋律、曲式、樂器等的分析,讓學生了解各流行音樂的發展歷程。如《爵士樂》中,可以包括從藍調音樂、布魯斯音樂、迪克西蘭到搖擺樂直至爵士交響樂整個發展的過程。
(2)結合古典音樂、民族音樂進行對比性教學。流行音樂中有不少的作品結合了古典音樂、民間的元素,如周傑倫的《喬克叔叔》使用了西班牙的弗拉明戈的音樂風格,s,H,E演唱的《不想長大》使用了莫扎特的第40號交響曲的主題作為副歌的旋律,所以在教學中進行對比性教學,更能夠了解古典與流行的辯證關系。
(3)組織流行音樂講座,開展流行音樂的研究性學習。讓學生根據自己的興趣愛好,可以設幾個研究性的課題,如「中學生眼中的流行音樂」、「新民樂狀況調查」、「流行音樂和高雅音樂的不同之處」等等,讓學生自主發現問題,收集分析與流行音樂相關的信息,拓展學生對流行音樂的知識面。
5.開展課外興趣小組,給學生一個展示音樂才華的空間
(1)組織通俗唱法興趣小組。大多數學生在唱流行歌曲時,基本是聽會而不是識譜學會,而且一味地模仿歌星的唱法,明明可以咬字清晰卻故意含糊不清,沒有自己的特點,而且選擇不合適的作品。教師可以教他們一些聲樂技巧和樂理知識,包括台風、表演、裝束等,使他們在唱歌的時候,能有自己的特點,並且有中學生的朝氣和模樣。
(2)組成小型的「電聲樂隊」、「街舞隊」,開展叫交園歌手賽」、「經典英文歌曲演唱比賽」等形式多樣的活動,既豐富了學生的業餘生活,又提高了他們的表演水平,同時加強了他們的合作精神。
總之,有選擇、有目的地將那些健康向上,經典的優秀流行音樂引入課堂中,可以拉近師生間的距離,這是音樂新課改中,音樂教師必須面對和思考的問題。