『壹』 幼兒教育存在的問題有哪些
幼兒教育存在的問題有幼兒教師自身實踐經驗運用不足、幼兒教育方法過於傳統、教學內容欠規范化。
1、幼兒教師自身實踐經驗運用不足
個別教師不習慣運用幼兒心理學、教育學的知識觀察幼兒，開展個別教育，將知識應用的教學中去，缺乏基本的學科學識和經驗，教學活動過於簡單，沒有很好的引起學生興趣，，不善於創造性應用誘導的方式啟發幼兒從小培養學習意識，使幼兒教育質量達不到有效的提高。
2、幼兒教育方法過於傳統，沒有針對性
現在的幼兒教迅歲育中普遍存在著一種「注入式」的教學現象，教與學之間沒有一個良好的互動過程，教師沒有起到良好的引導和啟發作用，機械化的教學課程扼殺了幼兒的想像力和創造力，使之思維創新能力得不到發展。
3、教學內容欠規范化
在教學上出現隨意性和「小學化」現象。幼兒規規矩矩地坐在課室內識字、算術、寫作業的情況比比皆是，再加上戶外游戲活動的欠缺，完全把小學教育提前教育了畝爛睜。這些現象都嚴重損害了幼兒的身心健康。
幼兒教育的特點：
1、生活化。
對於幼兒來講，除了認識周圍世界、啟迪其心智的學習內容以外，一些基本的生活和「做人」所需要的基本態度；和能力，如衛生習慣、生活自理能力、交往；能力等，都需要學習。但是這樣廣泛的學習內容不可能僅僅依靠教師設計、組織的教育教學活動來完成，兒童只能在生活中學習生活。
因此幼兒園課程具有濃厚的生活化的歷鋒特徵——課程的內容來自幼兒的生活，課程實施貫穿於幼兒的每日生活。
2、游戲化。
游戲符合幼兒的年齡特徵，能夠滿足幼兒的各種身心需要，是幼兒園的基本活動，也是幼兒教育的基本原則之一。游戲從本質上來看，是幼兒自身的一種自由自發的主體性活動，對幼兒的發展有著多方面的價值。
游戲是幼兒的基本活動形式，也是幼兒基本的學習方式。所以，游戲在幼兒園課程當中居於非常重要的位置。