㈠ 教師資格考試綜合素質考點記憶口訣
中小學和幼兒園教師資格考試筆試科目一均為《綜合素質》，關於綜合素質，考試的重點還是比較多的，以下為大家盤點了《綜合素質》重要的考點，教育觀、學生觀、教師觀以及教師職業道德規范這四類是考試的重中之重，接下來我們就來看看教師資格考試綜合素質考點記憶口訣。
㈡ 教資綜合素質知識點有哪些
教資綜合素質知識點：
1、素質教育觀
(1)素質教育以提高國民素質為根本宗旨。
(2)素質教育是面向全體學生的教育。
(3)素質教育是促進學生全面發展的教育。
(4)素質教育是促進學生個性發展的教育。
(5)素質教育是以培養學生的創新精神和實踐能力為重點的教育。
口訣：「提素」「個性」「創」「兩全」。
2、我國教育目的的基本精神
(1)要培養的人是社會主義事業的建設者和接班人。
(2)要求學生在德智體美勞等方面全面發展。
(3)適應時代要求，強調學生個性的發展。
口訣：全面建設個性接班人。
3、新課改的教學觀
(1)教學從「教育者為中心」轉向「學習者為中心」。
(2)教學從「教會學生知識」轉向「教會學生學習」。
(3)教學從「重結論輕過程」轉向「重結論的同時更重過程」。
(4)教學從「關注學科」轉向「關注人」。
口訣：四個轉向。
4、學生觀
(1)學生是發展的人。
(2)學生是獨特的人。
(3)學生是具有獨立意義的人。
口訣：二獨一發。
5、教師角色的轉變
(1)從教師與學生的關系看，新課程要求教師應該是學生學習和發展的促進者。
(2)從教學與課程的關系看，新課程要求教師應該是課程的建設者和開發者。
(3)從教學與研究的關系看，新課程要求教師應該是教育教學的研究者。
(4)從學校與社區的關系看，新課程要求教師應該是社區型的開放教師。
口訣：「促進」「研究「開」「社區」或四者一社區。
6、新課改教師角色的轉變（即教師職業的責任）
(1)教師是學生學習的促進者。
(2)教師應該是教育教學的研究者。
(3)教師是課程的開發者和研究者。
(4)教師應是社區型的開放教師。
(5)教師應該是終身學習的踐行者。
口訣：五者一社區。
記憶技巧：學生不僅要在課上接受教育，還要去社區終身學。
7、教師行為轉變
(1)在對待師生關繫上，新課程強調尊重與贊賞。
(2)在對待教學上，新課程強調幫助、引導。
(3)在對待自我上，新課程強調反思。
(4)在對待與其他教育者的關繫上，新課程強調合作。
口訣：你我他它。
8、教師職業道德
(1)愛國守法——基本要求(教師要以身作則，知法懂法守法用法，用法律來規范自己的行為，從而為學生做出示範和榜樣。
(2)愛崗敬業——本質要求(教師應有「鞠躬盡瘁」的決心和「蓬勃向上」的工作熱情，不斷挑戰自己，超越自己。
(3)關愛學生——師德的靈魂(沒有愛，就沒有教育。教師應時刻關注學生，善於發現其「閃光點」，採取發展性評價方式，培養學生健全的人格。
(4)教書育人——教師天職和道德核心(這是素質教育全面發展人的要求，教師不僅應給予更多知識的傳授，更重要的是培養一個「全人」。
(5)為人師表——教師職業的內在要求(學生的向師性與教師的示範性，要求教師時時嚴格要求自己，自覺維護教師職業道德。
(6)終身學習——教師專業發展的不竭動力(要求教師樹立終身學習理念，在學習中博覽群書，厚積薄發，成為學生學習的「源頭水」。
總之，作為一名教師，我認為「三愛兩人一終身」方顯教師本色，也會時刻用教師職業道德規范來鞭策自己，精心培育桃李滿園春。
愛國守法——基本要求。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。
愛崗敬業——本質要求。忠誠於人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂於奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。
關愛學生——師德的靈魂。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。
教書育人——教師天職和道德核心。遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標准。
為人師表——教師職業的內在要求。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴於律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。
終身學習——教師專業發展的不竭動力。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鑽研業務，勇於探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。
口訣：「三愛」「兩人」「一終身」。
㈢ 教資綜合素質必考知識點 學生觀的基本內容口訣
教師資格證綜合素質中必考知識點有教師觀和學生觀的基本內容。為了幫助各位考生更好的復習，我整理了詳細內容供大家參考。
教資必考考點一：學生觀的基本內容
學生觀口訣：二獨一發，以人為本。
學生是發展的人；學生是獨特的人；學生是具有獨立意義的人。
1、學生是發展中的人。
首先，學生的身心發展是有規律的。例如，學生的身心發展具有一定的順序性，是一個由低到高，有簡單到復雜，由量變到質變的發展過程，具有不可逆、不可越的特點，因而在教學過程中應遵循學生身心發展的順序性，循序漸進的方法對學生進行施教。
此外學生的身心發展具有一定的階段性，在不同的年齡階段表現出身心發展不同的總體特徵及主要矛盾，面臨著不同的發展任務，因而在教學過程中，不能夠搞一刀切，學生的身心發展還具有一定的不平衡性。
2、學生是獨特的人。
學生是完整的人。每個旅棚學生都有自身的獨特性。學生與成人之間存在著巨大的差異。
3、學生具有獨立意義的人。
每個學生都是獨立於教師的頭腦之外，不以教師的意志為轉移的客觀存在；學生是學習的主體；學生是責權的主體。
教資必考考點二：教師的職業道德規范
一、愛國守法——教師職業的基本要求
熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。
總結起來，就是教師要熱愛黨和人民，嚴格遵守法律。在材料分析題中，往往涉及教師反面表現，例如侵犯學生權利;言談舉止不當;工作玩忽職守。
二、愛崗敬業——教師職業的本質要求
忠誠於人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂於奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。
該規范整體上就是要求教師要忠誠於人民教育事業，對工作認真負責，樂於奉獻。我們在材料分析題中往往以正面表現考查，例如認真負責;努力工作;利用休息時間輔導學生。
三、關愛學生——師德的靈魂
關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。
這一條規范我們可以從幾個角度入手記憶：愛誰——全體學生;怎麼愛——尊重人格，嚴慈相濟;愛什麼——學生的安全、健康和權益;禁止——諷刺挖苦和歧視。材料分析題中，正反面均比較常考。
四、教書育人——教師天職
遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標准。
這一要求可以從兩方面進行理解：一是教書方面，要做到因材施教，啟發誘導;二是在育人方面，要品德創新，全面發展。材料分析題中，反面的「唯分數論」、「唯成績論」較為常考。
五、為人師表——教師職業的內在要求
堅守高尚情操，知榮明恥，嚴於律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便牟取私利。
這一要求可以從一下角度輔助理解：思想層面——堅守高尚情操，知榮明恥;行為層面——嚴於律己，以身作則，言行得當;關系層面——關心集體，團結協作，尊重他人。禁止方面——謀取私利。而考試中，「謀取私利」是比較受青睞的出題角度。
六、終身學習——教師專業發展的不竭動力
崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鑽研業務，勇於探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。
教資必考考點三：素質教育的基本內涵
1.素質教育以提高國拆肆則民素質為根本宗旨。
教育是人才培養的基礎。發展教育，對提高中華民族素質、促進經濟和社會發展具有戰略性、全局性、先導性的作用。所以，教育必須以提高國民素質為根本宗旨。
2.素質雹彎教育是面向全體學生的教育。
素質教育倡導人人有受教育的權利，強調在教育中使每個人都得到發展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少數人的發展。我們強調的是「一種適合兒童的教育，而不是挑選適合教育的兒童。」因此，素質教育是面向全體學生的教育，也是全面發展與因材施教相統一的教育。
3.素質教育是促進學生全面發展的教育。
社會主義現代化大生產需要全面發展的新人。實施素質教育就是通過德育、智育、體育、美育等的有機結合，來實現學生的德、智、體、美等方面的全面發展。
4.素質教育是促進學生個性發展的教育人與人之間在基本素質大體相同的基礎上，每個人由於先天稟賦、環境影響、接受教育的內化過程等方面存在諸多差異，存在多樣的個性，我們把人的個性看作是人性在個體上的反映，是共同性與差別性的統一。因此，教育在重視人的全面發展以外，也應當促進學生的個性發展。這兩者是相互依存、互為表裡的關系。素質教育是立足於人的個性的教育。它在承認人與人在個性上存在差異的基礎上，從差異出發，以人的個性發展為目標，實質上是一種個性發展的教育。
5.素質教育是以培養學生的創新精神和實踐能力為重點的教育。
創新能力是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。培養具有創新精神和能力的新一代人才，是素質教育的時代特徵。創新教育是素質教育的核心，是教育對知識經濟向人才培養提出挑戰的回應。
(1)創新能力不僅是一種智力特徵，更是一種人格特徵，是一種精神狀態;
(2)創新精神與創新能力相輔相承;
(3)重視創新能力的培養，也是現代教育與傳統教育的根本區別所在。
教資必考考點四：文化素養—藝術常識
首先在藝術常識里大致可以分為三個部分：美術、音樂、戲劇影視。其中美術部分包括繪畫、文字和書法、雕塑、手工藝、建築五個部分。其中一些相對比較重要的包括：
張擇端的《清明上河圖》，其中當地熱鬧的景象刻畫的非常的細致。
黃公望的《富春山居圖》於1350年繪制完成，後幾經易手，並因「焚畫殉葬」而身首兩段，前半卷：剩山圖，現收藏於浙江省博物館;後半卷：無用師卷，現藏台北故宮博物院。
齊白石擅長畫花鳥魚蟲，代表作品有《蝦》、《蟹》等，齊白石27歲從師，之後直到其去世幾乎沒有一天不畫畫，一生只中斷過三次，但是三次加一起也不過僅僅一個月。
徐悲鴻以畫馬著稱，最有名的是他的《八駿圖》，但是大家也不要忽略他還有《愚公移山》等作品，因為徐悲鴻收到國外的影響，所以他的作品相對來說比較奔放。
文藝復興三傑：達芬奇、米開朗琪羅、拉斐爾。達芬奇是文藝復興時期最天才的藝術家，他的《最後的晚餐》、《蒙娜麗莎》都是傳世名畫，1504年左右，達芬奇創造了蒙娜麗莎的微笑，這幅作品乍看是一個女人的微笑，但事實上不是，在這幅畫的背後還隱藏著第二張臉，科學家通過多光譜掃描發現了三種不同的繪畫，他們就隱藏在蒙娜麗莎的微笑背後。如果我們將這些圖像還原，那麼就會看到一個動態的蒙娜麗莎的微笑，不得不佩服達芬奇的天才創作。並且達芬奇有一副聖母像比較著名：《岩間聖母》，除了這幅畫外，大部分的聖母都是拉斐爾的作品，看到畫風嚴謹、色彩深沉的聖母一般都是達芬奇的作品，拉斐爾的聖母像面相都比較小清新一些，例如她的《西斯廷聖母》，另外在拉斐爾當然畫中，經常出現自己的頭像，是一個比較自戀的小夥子。米開朗琪羅的作品相對來說就比較很裸很暴利了。他們三個是文藝復興三傑，大家要和文學中的人文主義三傑：但丁、薄伽丘、彼特拉克區分開。
印象派也是繪畫中比較重要的一個流派。印象派玩的是光線是色彩，其中代表人物有比較喜歡畫靜物的塞尚，有擅長畫原始人的高更，還有以極富情緒化的色彩著稱的梵高等。所以大家看到「顏色一大片，失真反照片，題材現實少批判」的作品，很有可能是印象派。
現代藝術中考察畢加索的可能性比較大。所謂現代藝術就是「你看不懂的就是現代藝術」其中畢加索的畫作的特點就是把很多面看到的景物，放到一個平面中展示，因此一般看到「一片一片拼接起來」的作品，大都是畢加索的作品。
㈣ 幼兒綜合素質作文最重要考點有幾個
幼兒《綜合素質》核心考點
教師職業理念、教育觀、素質教育、兒童觀、教師專業發展、職業素養等核心考點分析
核心考點一：教育觀
1.素質教育的內涵★★★
（1）素質教育是以提高國民素質為根本宗旨的教育
他們說你高冷，卻沒發現只不過是思想的不同
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他們說你高冷，卻沒發現只不過是思想的不同
（2）素質教育是面向全體學生的教育
（3）素質教育是促進學生全面發展的教育
（4）素質教育是充分發揮個體潛能，促進學生個性發展的教育
（5）素質教育是以培養學生的創新精神和實踐能力為重點的教育
記憶口訣：一大宗旨、兩大重點、三大要義
※考查題型：選擇題、材料分析題
2.素質教育的特點★★
（1）全體性：每個幼兒都得到發展；每個幼兒基本素質都達到合格標准。
（2）全面性：體、智、德、美、勞等都得到發展；各個方面協調發展和整體優化。
（3）基礎性：必須學習的教育內容；掌握基本技能。
（4）發展性：相信每個幼兒有無限潛能；創造條件引發幼兒的潛能。
（5）主體性：尊重幼兒獨立的人格；把學習主動權交給幼兒。
（6）開放性：拓寬教學空間；拓寬教學途徑。
（7）未來性：培養人，適應未來發展需要。
（8）教育價值的多元化：滿足個性發展、滿足社會發展。
（9）評價實行多元化：橫向評價；縱向評價。
※考查題型：選擇題
3.素質教育的實施要求★★★
（1）面向全體學生
（2）促進學生全面發展
（3）重視學生創新精神和實踐能力的培養
（4）發展主動精神，注重學生個性健康發展
（5）著眼於學生的終身可持續發展
記憶口訣：兩全、兩發展、創新和實踐
※考查題型：選擇題、材料分析題
核心考點二：兒童觀
1.「育人為本」的兒童觀涵義★★
（1）堅持以人為本，全面實施素質教育
（2）堅持以人的全面進步和發展為本
（3）堅持以滿足人民群眾的需要為本
（4）關注人人接受教育機會的公平性
（5）滿足每個人接受教育的個性需要和期望
※考查題型：選擇題
2.「育人為本」的兒童觀內容★★★
（1）幼兒是發展中的人
①幼兒身心發展有規律
方向性與順序性；連續性與階段性；不平衡性；互補性；個別差異性。
②幼兒具有巨大的發展潛能
③幼兒是發展過程中的人
（2）幼兒是獨特的人
（3）幼兒是學習的主體，是具有能動性的教育對象
（4）幼兒是權利的主體
※考查題型：選擇題、材料分析題
3.「育人為本」的兒童觀基本要求★★★
（1）用全面發展的眼光看待幼兒，體現兒童的主體地位
（2）客觀公正、一視同仁地對待幼兒
（3）尊重熱愛幼兒
（4）因材施教，促進幼兒的個性發展
（5）樹立全心全意為幼兒發展服務的意識
※考查題型：選擇題、材料分析題
核心考點三：教師觀
1.教師多樣化的角色★★
（1）幼兒生活的照顧者（父母角色）
（2）學習活動的引導者
（3）和諧師幼關系的構建者
（4）兒童健康心理的培育者
（5）示範者角色（榜樣）
（6）管理者角色
（7）研究者角色
（8）園本課程開發者
※考查題型：選擇題
2.教師的勞動特點★★★
※考查題型：選擇題
3.教師的職業素養★★
※考查題型：選擇題
4.教師專業發展的內容★★
※考查題型：選擇題
5.教師專業發展的階段★★
（1）關注生存階段：如，人際關系等。
（2）關注情境階段：如，如何提高學生成績、教學時間是否夠用等。
（3）關注學生階段：如，學生的需要、學生的個體差異等。
※考查題型：選擇題
6.教師專業發展的途徑★★★
※考查題型：選擇題
7.新課程下的教師觀★★★
※考查題型：選擇題、材料分析題