㈠ 高中會考英語必背知識點
able 用法：be able to do
Note: 反義詞unable表示不能，而disabled表示殘疾的。
be able to do可以表示經過艱難困苦才能做到的事。
2.abroad 用法：表示到(在)國外，是一個副詞，前面不加介詞。
Note: 可以說from abroad, 表示從國外回來。
3.admit 用法：表示承認的時候後面要加上動名詞形式。
Note: 表示允許進入的時候與介詞to搭配。
4.advise 用法：advise sb. to do; advise doing
Note: 後面的賓語從句要用虛擬語氣。即：advise that sb. (should) do的形式。
5.afford 用法：通常與動詞不定式搭配使用。
Note: 前面需要有be able to或can等詞。
6.after 用法：表示在時間、空間之後;be after表示追尋。
Note: 用在將來時的時候後面接一時間點，而in接一個時間段，如：after 3 o』clock; in 3 days.
7.agree 用法：與介詞on, to, with及動詞不定式搭配。
Note: agree on表示達成一致;agree to表示批准;agree with表示同意某人說的話。
8.alive 用法：表語性形容詞，在句中只能作表語，不能作定語。
Note: 可以作狀語使用，表示活活地，如：bury sb. alive.
9.allow 用法：allow doing; allow sb. to do
Note: 可以表示允許進入，如：Please allow me in.
10.among 用法：用在三者或三者以上的群體中。
Note: 還可以表示其中之一，如：He is among the best.
11.and 用法：用於連接兩個詞、短語、句子或其他相同結構。
Note: 與祈使句搭配時往往可以表示條件。如：Work hard, and you』ll succeed sooner or later.
高中英語知識總結
一、a與one的對比
1. 盡管a和one這兩個在意義上有些相似，但它們幾乎不能互換使用。
2. 在連續記數時，習慣上，用one而不用a。
3. 在名詞前使用one往往表示數量上的對比。
4. 用在某些固定片語中。
e.g. all of a sudden(突然)，as a matter of fact(事實上)，in a hurry，in a word，do sb. a favour，pay a visit to，a hand of(少量的)，a length of(一根、一段)，a variety of(種種)，a depth of(深度為)，an article of(一件)，a total of(總共)，an average of(平均)，one by one，one after another，one day
二、不定冠詞的基本用法
1. 具有泛指的概念，表示「一類」或「其中的一個」。
2. 初次提到某人或某物。
3. 速度、比率、價格等，其意義相等於one或every。
4. 用在某些物質名詞前，該物質名詞便具體化了。
a coffee, a heavy rain
5. 用在某些抽象名詞前，該抽象名詞前便具體化了。
He has a knowledge of chemistry. The get-together was a great success.
6. 用在專有名詞前，表示類似的一個或某一個。
He is a Kong Fansen. A Mrs Smith wishes to speak to you.
7. 表示「同一個」的意思。
The two boys are of an age.
These umbrellas are of a (=the same) colour and size.
8. 不定冠詞的特殊位置：how/so/as/too+形容詞+不定冠詞+名詞
so kind a man = such a kind man too difficult a book
㈡ 北京英語會考如何復習
（一）詞彙
1、中學生在學習英語上的最大困難，是單詞遺忘率高。單詞就如房子的基腳，基腳打不好，房子不會牢固。因此復習時介紹一些有趣的聯想記憶方法給同學們讓他們過好詞彙關。
（1）語氣情緒聯想記憶法，用恰當的語氣，情緒和詞義相聯系，聯想，無疑會強化識記，記得牢固。例如：
Happy幸福：用愉快的語氣，聯想所經歷過的愉快、幸福的事。
Laugh笑：笑著讀，聯想發笑的場面。
（2）音——義聯想記憶法：有些英語單詞的漢譯是音譯詞。如：jeep（吉普車）、coffee（咖啡）這些諧音詞多讀幾遍，face——飛絲——飛絲掛滿臉。
（3）多義詞、詞義間聯想記憶法。英語單詞的一詞多義現象可謂比比皆是，我們也可以用聯想的方法把幾個漢語意思聯系起來記憶。例如：bank岸，堤，銀行——銀行建立在堤岸上。另外，還可以把單詞融入句和課文中去記憶。
（4）作為這門課程領頭雁的英語教師，應該對初中階段的同義詞、反義詞、重要片語、易混詞等做一次梳理。
（二）語法
大部分的同學針對語法的結構及用法，簡直背得可以說是滾瓜爛熟，而做起題來，又是摸頭不知尾。英語的語法不是孤立的存在，而是融入閱讀、寫作等各個環節當中，我們在講解語法時，除了講解用法和結構，要舉一些例子，通過舉例來掌握和記憶語法結構及用法，這樣應用起來才得心應手。
（三）閱讀
閱讀在中學英語考試中佔分較重，而這往往是同學們丟分較重的，大部分同學閱讀時逐個詞譯成中文，遇到不認識的單詞影響整句的理解，甚至影響做題的正確性，教學生在閱讀過程中，不要逐句翻譯，而採用跳躍性閱讀，不認識的單詞通過上下文理解其大意。同時，還教會學生閱讀時抓住關鍵點的方法，比如文題：如「The great wall」看見它。馬上就明白這是一篇定長城的文章。那麼以前關於長城的知識儲備就能幫助我們進行閱讀。此外，關鍵點還有起始句、過渡句、總結句等抓住這些關鍵點進行閱讀，那麼對這篇文章的理解，也就八九不離十了。
（四）寫作
寫作既考查詞彙，又考查了綜合運用英語知識的能力。寫作的第一二部分是考查詞彙，第三部分書面表達。根據圖表及上下文的內容填空。這是同學們的一個難點/對於圖表不會運用，教會學生怎樣看圖表、把圖表用中文表達出來，再依據中文內容填空，然後達到事半功倍的效果。
（五）聽力
平時上課時多說英語，課堂上多提問，多用英語進行交談，這不僅能提高英語交際能力，也提高聽力。早讀多讓學生聽課文和單詞錄音，同時布置一些聽力試題，讓同學們練習聽力，在聽的過程中，讓學生模仿朗讀時的