⑴ 如圖是一個人站在一個漂在水面的圓木上,然後用竹竿劃水前進,請你說出其中用到的兩個物理知識
（1）劃水前進說明物體間力的作用是相互的；
（2）劃水前進說明力能改變物體的運動狀態；
（3）人和圓木總重力等於圓木受到的浮力；
（4）竹竿是費力杠桿。
⑵ 4.如圖所示,這堆圓木一共有多少根
如圖所示,這堆圓木一共有多少根?
【解析】由題可知:(4+9)*6÷2 =13*6÷2 =39(根);答:這批圓木共有39根故答案為:39根。
在人類歷史發展和社會生活中，數學發揮著不可替代的作用，同時也是學習和研究現代科學技術必不可少的基本工具。
數學起源於人類早期的生產活動，古巴比倫人從遠古時代開始已經積累了一定的數學知識，並能應用實際問題。從數學本身看，他們的數學知識也只是觀察和經驗所得，沒有綜合結論和證明，但也要充分肯定他們對數學所做出的貢獻。
基礎數學的知識與運用是個人與團體生活中不可或缺的一部分。其基本概念的精煉早在古埃及、美索不達米亞及古印度內的古代數學文本內便可觀見。從那時開始，其發展便持續不斷地有小幅度的進展。但當時的代數學和幾何學長久以來仍處於獨立的狀態。
⑶ 司馬光圓木警枕的故事
司馬光從小讀書刻苦勤奮，他覺得自己記憶力不行，背課文記生字總是沒有別人快，就暗自說：「讓我下苦功，來增強記憶力吧！」於是，他試著對課文多念多背，別人背兩遍三遍，他要背五遍六遍。
這樣一來，時間就不夠用了。放學後，也得擠出時間來讀書。特別是晚上，玩耍一陣後，他便讀起書來，這一讀，讀得很晚。到第二天，還要早早地起床，進行晨讀。
由於晚上睡得遲，他常常睡過頭，耽誤了早晨讀書。「用什麼辦法來解決這個問題呢？」他想讓母親來喊醒自己。但母親心疼他，不想讓他讀書讀得這么苦。
有一天，司馬光看見後院一段圓木頭，靈機一動，心裡想：「有辦法了！」司馬光把圓木頭擦乾凈，放在床上當枕頭。他枕著圓木頭睡，一翻身，圓木頭就滾動，把他驚醒。這樣，他就不會睡過頭了。
一天，媽媽在床上發現了這根圓木頭，正想扔掉，司馬光說：「母親，千萬不要扔，這是我的警枕。」
母親聽他一解釋，感動地說：「孩子，用功讀書是好事，但也不要累壞了身體呀！」
司馬光回答：「母親放心，孩兒不是小傻瓜，不會累壞身體的。」
司馬光是個貪玩貪睡的孩子，為此他沒少受先生的責罰和同伴的嘲笑，在先生的諄諄教誨下，他決心改掉貪睡的壞毛病，為了早早起床，他睡覺前喝了滿滿一肚子水，結果早上沒有被憋醒，卻尿了床。
於是聰明的司馬光用園木頭作了一個警枕，早上一翻身，頭滑落在床板上，自然驚醒，從此他天天早早地起床讀書，堅持不懈，終於成為了一個學識淵博的大文豪。
由於發奮學習，司馬光15歲時已無書可讀了。長大後，他當上宋朝大臣，主編了著名的編年史書《資治通鑒》。
(3)圓木的知識大全圖解擴展閱讀：
司馬光的博學來自多方面，一方面他好學強識，另一方面他的父親也著意培養。他既誠實聰明，又十分懂事，深得父親喜愛。同時，每逢出遊或和同僚密友交談，司馬池總好把他帶在身邊。
耳濡目染，使司馬光不論在知識方面，還是見識方面，都「凜然如成人」。好多當時的大臣、名士，都很賞識司馬光。 尚書張存主動提出將女兒許配給司馬光。
擔任過副宰相的龐籍在司馬池死後，把司馬光當成自己兒子一樣培養、教育。司馬池輾轉河南、陝西、四川各地為官，始終把司馬光帶在身邊。
所以，司馬光在十五歲以前就跟隨父親走過好多地方，在這些地方訪古探奇，賦詩題壁，領略風土人情，極大地豐富了司馬光的社會知識。
參考鏈接：司馬光_網路