1. 如何利用卡片記憶英語單詞的好方法
在 英語學習 過程中，首先遇到的是詞彙問題，一個人英語水平的高低很大程度上取決於他的詞彙量有多大。單詞是學英語必過的一道坎。但是很多人背單詞又背得很痛苦， 為什麼呢? 歸根到底就是兩點：沒有毅力和沒有良好的背單詞習慣。首先，堅持是必須的，無論你上過多少個詞彙班，如果回家不復習，不看筆記，不翻紅寶書，那真的誰也救不了你的詞彙。接下來我跟你講講如何利用卡片來巧妙記憶 英語單詞 。
如何利用卡片記憶英語單詞
1、剔除已知詞彙，整理未知詞彙
在英語每天復習時間里，抽出一兩天的時間，其他的什麼也不要做，在網上找一份標準的 考研 大綱詞彙的電子版，列印下來或是在電腦上，從頭到尾掃一 遍，把已經認識的詞剔除掉。一定要見了英文就能知道中文的那些單詞，看了英文半天也想不起中文那些單詞那就是不認識，千萬別對自己手軟!否則當心考試的時 候試卷向你痛下毒手!
Ok，這樣留下的就都是生詞，再花點時間把這些單詞打亂順序整理一遍。最好是別一開頭就A字打頭，隨便一個字母開頭都可以，不然就會有“審美”疲勞的。
做完准備工作後，統計一下不認識的詞。這應該能代表你個人的一個實際的情況了。接下來每天利用復習空隙，買幾打硬的白卡片，以一個星期為一個周 期。比如說你有3000個單詞不認識，每天把 總結 出的不認識的單詞抄到白卡片上，每張20個單詞(根據你紙張的大小來定)。正面英文，反面中文。把最常用 的一兩個中文意思抄下來，直到背爛為止。一天抄10張，一天就能抄上200個單詞，這3000個詞在20天左右里就可以背上一遍。這一遍結束以後，實際已 經是對這些單詞有了一個強記的過程。寫下來的東西印象是很深的，為以後的背誦已經打下一定的基礎了。這種一邊動手一邊動腦的記憶，比你搖頭晃腦的背上幾遍 要有效的多。別忘了把這些卡片編好號，這些卡片可是要時刻伴你左右，直到你考研結束。
2.卡片天天身上帶，沒事背背記得快
平時的時候，把這些卡片每天抽五張帶在身上，沒事的時候就拿出來看看。在食堂排隊買飯的時候，在車站等車的時候等等這種細碎的時間。這樣一天下 來這五張卡片的100個單詞至少可以看上四五遍。每天晚上睡前把昨天的五張再翻出來看看復習下。這樣一天75個，一個月下來能將這3000個單詞背個來 回。實際上這些單詞每一個都見過好多遍了，能夠見到英文想起中文的幾率已經很高了。每周找個固定的時間把這些卡片重新打亂順序再溫習一遍，記憶效果會更加 明顯。
平時在練習閱讀，英語知識運用和寫作的時候，對自己背過的單詞檢驗一下，對了獎勵一下，錯了繼續努力。這樣一來，這5500個詞可以化整為零到 200張卡片，再細化到每天5張，大大降低了背單詞的壓力。平時背單詞的時候結合做題，堅持下來的話，，基本可以把考研單詞做到一個中等熟練的水平。當然 光背單詞還是不夠的，建議花一定的時間系統地看一些考研名家的輔導教材，海文學校特別提醒的是要集中看完型填空、詞彙辨析一類的部分，從細節上對背過的單 詞作一些深入的辨析，特別是要把自己想當然一看就選了的，但選錯了的題目用紅筆標注出來。自己將這些常出錯的題目集中記在一個本上作為以後沖刺時的重點回 憶題。這個步驟的時間一定要捨得花，不光是對完型和詞彙，打好了單詞的基礎對閱讀、寫作和任何其他部分都很有好處。
3.考試臨近不放鬆，堅持到底全搞定
臨考前一個月隨意抽取單詞來考自己，當你發現隨便抽哪一張，問哪一個單詞你都基本認識的時候，這些單詞就已經在你腦子里了。過了單詞這一關，你 說你還有啥好怕的，地基打好了，後邊慢慢往上壘就行了。剩下要做的就是在做模擬題的時候大膽地運用這些單詞，幫助自己樹立信心，提高分數!
記憶單詞的好 方法光憑死記硬背，應採用巧記，這樣才能起到事半功倍的效果。現簡單介紹幾種方法供參考。
1、語音記憶
語音記憶就是根據單詞的發音規律來記憶單詞，具體可分為以下幾種：
1.1 外來語。中文中有許多詞本身來自英語，因此這類詞的發音近似英語，我們只要依據發音便可記憶。如：sofa(沙發)，pudding(布丁)，caffee(咖啡)，curry(咖喱)等。
1.2 字母組合。英語中一定的字母組合形成一定的發音，如：sh發/∫/等，我們只要掌握了它們之間聯系的規律，正確發音，記憶單詞就方便多了。
1.3 同音異義。英語中有些單詞發音相同。但詞形和意思不同，平時稍加留意，有助於記憶單詞。如：/rait/——write(寫)，right(對);/beis/——base(基礎)，bass(低音部)等。
1.4 同形異音。有的單詞形同音不同或重音不同，意思也不同，便於聯想記憶。如：live——/liv/(生存)，/laiv/(活的，實況轉播的)等。
1.5 開音節和閉音節。在英語中有不少重讀閉音節單詞只要在詞尾加-e就可轉變成另一個開音節單詞。如：bat(球棒)，bate(減少);plan(計劃)，plane(飛機);bit(一點)，bite(叮咬);cut(切割)，cute(聰明的，漂亮的)等。
1.6 諧音。利用單詞發音的諧音記憶單詞，生動、有趣，又便於記憶。如：umbrella(因沒)傘，俺們不來了;spiderman——蜘蛛人，(是)失敗的人。
2、詞形圮憶
詞形記憶就是根據單詞的詞形變化規律來記憶單詞。主要有以下幾種：
2.1 詞綴。在我們稱為詞根的單詞前面或後面加上前綴或後綴。通常前綴轉變單詞的詞義，而後綴轉變單詞的詞性和詞義。如
tell v.(講)——retell v.(再講);known adj.(知曉)——unknown adj.(未知的)
war n.(戰爭)——prewar n.(戰前);way n.(道路)——subway n.(地鐵)
care n.(注意，小心)——careful adj.(小心的)——carefully adv.(小心地)
treat v.(對待)——treatment n.(待遇);health n.(健康)——healthy adj.(健康的)
2.2 合成。英語中有不少單詞可以合並而成為另一個單詞，合成又可分為完全合成和部分合成。
2.2.1 完全合成。即由兩個或兩個以上的整體單詞構成。如：matchgirl(賣火柴的女孩)，sleep-walk(夢游)，face-to-face(面對面)，commander-in-chief(總司令)
2.2.2 部分合成。即由兩個單詞中一個單詞的前半部分與另一單詞的後半部分組合而成。如：motor + hotel—— motel(汽車旅館);television + broadcast——telecast(電視播送);smoke + fog——smog(煙霧); breakfast + lunch——brunch(早中飯)。
有時，也有用兩個單詞中位置相同部分組合成一個單詞的，如：International Police——Interpol(國際警察);American Indian——Amerind(美國印第安人)。
2.3 增減字母。即在一個單詞的前後增加或減少某個字母。如：Long(長的)——along(沿著);ward(病房)——award(授與);war(戰爭)——warm(溫暖的); pit(坑、穴)——pity(憐憫)。
2.4 替換字母。即將一個單詞中的某個字母替換成另一個字母。如：rice(米、飯)——rise(升起);work(工作)——word(單詞);dip(蘸)——kip(千磅)——lip(嘴唇)——tip(尖)——zip(拉上/開……的拉鏈)
2.5 形象化。即把一個單詞結構視為一個物體來記憶。如把單詞eye看作是一雙眼睛中間加上一隻鼻子，這樣就不易遺忘。
3、詞義記憶
詞義記憶就是按照單詞相同或不同的含義進行記憶，具體可分為以下幾種：
3.l 同、 近義詞 。即按照同義和近義詞的分類來記憶單詞，如：美麗，漂亮beautiful——pretty——fair——handsome;工資，報酬pay——salary——wage;醫生doctor——physician——surgeon;希望，期望wish——hope——expect——want.
不過在記憶這些單詞時，有必要了解使用上的區別，以免日後使用不當。
3.2 反義詞 。即把一個詞與其反義詞結合起來記憶。如：optimistic(樂觀的)——pessimistic(悲觀的);maximum(最大量)——minimum(最小量);strong(強壯的)——weak(虛弱的)。
3.3 同類詞。即把詞義含有相同性質的事物或動作的單詞編在―起記憶。如：衣物：clothes，coat，dress，shirt，blouse，skirt，sweater，jacket，uniform，gown，trousers等。文具：stationery，pen，pencil，ball-pen，pencil-box，ruler，eraser，in，inkpot，sharpener，compass等。烹調;cook，boil，fry，bake，braise，smoke，roast，simmer，stew等。
每人記憶單詞的方法有所不同，只要適合自己就是好方法。但一般說來，記憶英語單同時應該注意以下幾點：
1、切忌貪多、求快。飯要一口一口地吃，詞要一個―個地記，要學會以舊帶新、循序漸進、鞏固舊單詞、擴大新詞彙。
2、詞句結合，詞境結合。離開了語句和情境，詞就沒有生命，因此為記單詞而記單詞的方法是不可取的。最好的方法是將單詞與日常生活語境結合起來，在使用中記憶，這樣的單詞記憶才具有活力。
3、運用科學方法，增強記憶。根據遺忘先快後慢的規律，要想增強單詞的記憶，就得積極應用、大膽實踐，不斷提高單詞的復現率。現代社會給我們提供了十分良好的使用英語的環境，我們應該充分利用一切機會多聽、多說、多看英語，使單詞經常出現在我們的腦海里，這樣自然就不易被遺忘。
英語單詞記憶 法一:分類記憶法
小學英語的每個單元基本是一種一樣的單詞類型，比如當學生學了關於食物的單詞時，我們可以把食物分成水果(fruit)，主食(main food)，蔬菜(vegetable)和肉類(meat)，水果又分為apple,pear,oange,banana… 主食又分為rice,noodle，而rice又可以讓學生發揮想像egg rice,eggplant rice, cotton rice…蔬菜又分為cucumber,cabbage,eggplant…肉類又分為mutton,chicken,meat…那麼最後在學生的腦海中不是一個個分開的不相關的單詞而是相關的單詞群，時間長了學生自己也會試著去歸類，單詞就像滾雪球似的越來越大。當我們教衣服的時候，我們可以有意識的根據在不同的季節穿不同的衣服來分類，也可以根據男女的服飾來分類，也可以根據自己的喜好來分類。所以當學生習慣了分類，自然而然的當學了一個單詞就會在腦中繼續搜索其他同類的單詞。課後也可以布置作業，畫一畫知識樹，可以畫顏色的知識樹，樹干是顏色(color)，樹枝是一種種列舉的具體的顏色:red,pink,yellow…, 也可以畫一畫動作的知識樹，樹干是動詞(verb)，樹枝是一個個列舉的動詞:run,fly,walk,swim,write…還可以在這些樹枝上再畫上ing形式和加s/es形式的枝椏。特別是高段的學生，他們的知識已經有了一定的積累，那麼就能盡可能的多的進行歸納了。歸納的越多記的越多。
二:首字母記憶法
小學生剛開始學英語時，常會出現這樣的情況，他看到圖是什麼，他能讀出單詞，但是不看圖就看單詞，他們就不知道這個單詞是什麼了，大部分初學英語的學生對單詞的認讀的能力比較低。那麼如何讓學生能看到單詞能迅速的讀出來呢?那麼我們平常教學中就要多關注單詞的結構，也就是要關注字母的排列，其中一個很有效的方法是首字母歸類法。找一找首字母相同的單詞有那些。比如首字母是a的有:apple,ant,aunt…首字母是b的有:bag,book,ball,brother,basebll player…首字母是c的有:cow,chair,Chinese,coke,cake,cayon…當學生已經積累了一定的單詞量時可以讓學生比一比誰能說出首字母一樣的單詞。當學生能關注到單詞的首字母的時候，學生就加深了對單詞的印象，就能更好的認讀單詞，個別有興趣的孩子還可以去找找尾字母相同的單詞，或者是第二個單詞相同的單詞。找的越多就能記的越好。
三:相同發音記憶法
英語是一種語言，我們不僅要教學生的認讀，而且也要有意識的滲透一些發音規則。比如當我們教pen 的時候，最好不要教學生讀三次pen,pen,pen就完事，我們可以換一種讀法，/p/,/p/,pen, 學生學到的不僅是認讀還知道了p在 pen中發/p/，當我們已經學了一些簡單的相同的發音就可以總結歸納了，特別是一些簡單的輔音的發音，如果學生比較大了，積累的也比較多了的時候我們也就可以滲透母音的發音。學生不僅記的多而且發音也會更加標准。比如簡單點的字母c發/k/ 的音的單詞有:coke,cake,cow…字母m發/m/ 的有mother,mouse,mouth,month，難的有字母組合的發音，ar /a:/: park,star,car,hard… ay/ei/ say,play,today,May…
四:形象思維記憶法
1. 融合美術教學發，加深學習印象
小學生年紀小，圖圖畫畫幾乎是他們每個人的 興趣 愛好 。根據這個特點，如果課堂上讓學生邊學邊繪畫，有利於加深學習印象。例如，在教授apple,pear,orange,peach 等的水果的時候，我一邊教讀單詞，一邊和學生一起畫畫，並讓他們圖上自己喜歡的顏色，學生在圖圖畫畫的過程中加深了對水果單詞的理解和記憶。當我教授關於蔬菜cucumber,tomato,potato,carrot的時候我也讓學生邊學邊畫，當我教授關於傢具的時候我也讓學生畫一畫 mirror,closet,trash bin…當我在黑板上畫了一個圓，讓學生猜一猜是什麼，學生說:an orange? an apple?a potato?a tomato? a mirror? a sun?,這時候我用粉筆把這個圓變成了一個西瓜。學生的注意力很容易富有動感的 簡筆畫 吸引了。他們的思維就打開了，從而激發了他們的學習熱情，且促進了形象思維的發展。
2. 融合數學知識，發展學習思維，加深數字的印象，增強學習數字的興趣
很多小學生對數字不敏感，有些甚至還要拿出小手指數一數，才能反映過來。但是小學英語中有很多關於數學的知識，這種橫向聯系有利於發展學生的學習思維，培養他們的創新能力，更加靈活的運用數字。比如我們可以仿照數學算式:5+2=? 48-20=? 3×23=? 48÷2=? 8+?=58 ?÷50=2，也可以給一件實物讓學生來猜價格，比如How much is the dress? 老師根據學生猜的數字用上下箭頭↑↓判斷價格高了還是低了。如果高了就用朝下↓的箭頭，低了就用朝上的箭頭↑給提示。
五:結合歌曲，歌謠記憶法
小學生的年齡決定了他們具有好奇，愛動，愛唱，愛跳等特點，我們不僅在教授新課的時候可以運用歌曲，歌謠的方法，平時的復習課也可以運用。比如，我們學了關於job和family member的單詞，就可以把這兩個部分的內容一起融合起來，創造了一首歌謠:
What’s your grandfather? What’s your grandfather? He is a farmer.he is a farmer.
What’s your grandmother? What’s your grandmother? she is a nurse.she is a nurse
…
當我們學了價格,顏色和食物的時候，也可以自己創造一首歌謠:
How much is this red apple? It’s cheap,it’s cheap,it’s very cheap.
How much is this yellow banana? It’s cheap,it’s cheap,it’s very cheap.
How much is this pink peach? It’s expensive,it’s expensive,it’s very expensive.
How much is this green melon? It’s expensive,it’s expensive,it’s very expensive.
除此之外，我們還可以採用學生所熟悉的曲調給我們學過的單詞和 句子 譜曲。比如，我們學習現在進行時: walking,running,swimming用“兩只老虎”的曲調來配.讓學生在歌聲中，歌謠中學英語，在玩玩唱唱中 學習英語 ，甚至讓學生用自己優美動作把相應的單詞串起來，這樣學生不僅愉悅了身心，激發了興趣，學生也更加有效的記住了單詞。
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2. 人教版高中英語必修五知識點
至於什麼消費都想到可以買幾本書，看起來很愛知識，卻是一個非常壞的思維，被它麻醉的人，結局就是很惡俗地以為自己很脫俗。下面我給大家分彎啟享一些人教版高中英語必修五知識點，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!
人埋寬如教版高中英語必修五知識1
【重點詞彙、 短語 】
1. consist 組成，在於，一致
2. consist of 由…組成
3. divide…into 把…分成
4. break away from 脫離
5. to one』s credit 在…的名下，為…帶來榮譽
6. attract 吸巧叢引，引起注意
7. leave out 省去，遺漏，不考慮
8. plus 加上，和，正的
9. take the place of 代替
10. break down 損壞，破壞
11. arrange 安排
12. fold 折疊，對折
13. delight 快樂，高興，喜悅
【重點句型】
1. How many countries does the UK consist of?
聯合王國由幾個國家組成?
2. You can easily clarify this question if you study British history.
如果你學習了英國歷史，很容易就能弄清楚這個問題。
3. Happily this was accomplished without conflict when King James of Scotland became King of England and Wales as well.
令人高興的是，這件事沒有引起沖突就完成了，那時候蘇格蘭的詹姆斯國王也成為了英格蘭和威爾士的國王。
4. However, the southern part of Ireland was unwilling and broke away to form its own government.
然而，愛爾蘭的南部卻不願意而分離出去了，並建立了自己的政府。
5. To their credit the four countries do work together in some areas.
值得表揚的是，這四個國家的確在一些方面共同合作。
6. England is the largest of the four countries, and for convenience it is divided roughly into three zones.
在這四個國家中，英格蘭最大，為了方便起見，它大致被分為了三個地區。
7. You must keep your eyes open if you are going to make your trip to the United Kingdom enjoyable and worthwhile.
如果你想要使你的英國之旅愉快又有意義，你就必須留心觀察。
8. Worried about the time available, Zhang Pingyu had made a list of the sites she wanted to see in London.
由於擔心時間不夠，張萍玉早就把她想在倫敦參觀的地點列了一張單子。
9. It looked splendid when first built.
剛建成的時候，它看起來真是金碧輝煌。
10. What interested her most was the longitude line.
她最感興趣的是那條經線。
【語法 總結 】
過去分詞作賓補
過去分詞作賓語補足語，說明賓語的狀態或性質，過去分詞所表示的動作和賓語有邏輯上的動賓關系。
一. 能接過去分詞作賓語補足語的動詞有三類：
1. 表示感覺或心理狀態的動詞，如：see, hear, feel, watch, notice;think(認為), consider, find等。
We saw the thief caught by the police.
我看見小偷被警察抓住了。
We thought the game lost.
我們認為球賽輸了。
2. 表示「致使」或「保持某狀態」意義的動詞，如：make, get, have, keep, leave等。
Don』t leave such an important thing undone.
不要讓這么重要的事沒有人做。
He had his hat blown away on his way home.
在回家的路上他的帽子被吹掉了。
3. 表示「希望、要求、命令」等動詞，如：want, wish, like, expect, order等。
I want the house white-washed before we move in.
我想要房子在我搬進去之前粉刷完。
He won』t like such questions discussed at the meeting.
他不喜歡在會上討論這樣的問題。
二. "with +賓語+過去分詞"結構
"with +賓語+過去分詞"結構中，過去分詞用作介詞with的賓語補足語。這一結構通常在句中作時間，方式，條件，原因等狀語。例如：
1. The murderer was brought in,with his hands tied behind his back.兇手被帶進來了,他的雙手被綁在背後.(表方式)
2. With water heated,we can see the steam.水一被加熱,我們就會看到水蒸氣.(表條件)
3. With the matter settled,we all went home.事情得到解決,我們都回家了.(表原因)
人教版高中英語必修五知識2
【重點詞彙、短語】
1. impression 印象，感想
2. take up 拿起，開始，繼續
3. constant 時常發生的，連續不斷的
4. previous 在前的，早先的
5. guide 指導，向導
6. lack 缺乏，沒有
7. lose sight of 看不見
8. sweep up 橫掃
9. slide into 移動，溜進
10. optimistic 樂觀的
11. speed up 加速
12. desert 沙漠
13. instant 瞬間，片刻
14. settlement 定居，解決
【重點句型】
1. I have to remind myself constantly that I am really in AD 3008.
我得不斷提醒自己我真的到公元3008年了。
2. At first my new surroundings were difficult to tolerate.
開始的時候,新的環境讓我難以忍受。
3. The air seemed thin, as though its combination of gases had little oxygen left.
空氣似乎很稀薄，好像在混合的氣體中剩下的氧氣很少。
4. Hit by a lack of fresh air, my head ached.
由於缺乏新鮮空氣，我感到頭痛。
5. Soon I was back on my feet again and following him to collect a hovering carriage driven by computer.
很快我又重新振作起來，然後跟隨他領取了一部由電腦控制的氣墊車。
6. However, I lost sight of Wang Ping when we reached what looked like a large market because of too many carriages flying by in all directions.
可是，當我們到達一個看上去像大市場的地方時，由於太多車子朝四面八方飛奔，我看不見王平了。
7. He was swept up into the center of them.
他被捲入到這群車隊中去了。
8. Arriving at a strange-looking house, he showed me into a large, bright clean room.
到了一幢看上去很奇怪的房子里，他把握帶到一個明亮而清潔的大房間。
9. I found later that their leaves provided the room with much-needed oxygen.
後來我才發現，就是這些樹的葉子為這棟房屋提供了最急需的氧氣。
【語法總結】
過去分詞作狀語
過去分詞短語作狀語，可表示時間，原因，條件等，可發展為一個狀語從句。過去分詞作狀語時其邏輯主語為主句的主語。
過去分詞作狀語時的具體用法：
1. 過去分詞作時間狀語相當於一個時間狀語從句。例如：
Asked (When he was asked) what had happened, he lowered his head.
當他被問問題的時候,他低下了頭。
2. 過去分詞作原因狀語相當於一個原因狀語從句。例如：
Frightened (=Because / As she was frightened) by the tiger, the girl didn't dare to sleep alone.
因為害怕老虎, 這個女孩不敢單獨睡覺。
3. 過去分詞作條件狀語相當於一個條件狀語從句。例如：
Grown (If these seeds are grown) in rich soil, these seeds can grow fast.
如果種在肥沃的土壤里， 這些種子能長得很快。
4. 過去分詞作讓步狀語相當於一個讓步狀語從句。例如：
Left (Although he was left) at home, John didn't feel afraid at all.
雖然John被單獨留在房間里, 他一點都不害怕。
5. 過去分詞作狀語表示伴隨動作或狀態。例如：
The teacher entered the classroom, (and he was) followed by a group of students.
老師進入教室，後面跟著一幫學生。
人教版高中英語必修五知識3
【重點詞彙、短語】
1. put forward 提出
2. conclude 結束，結論
3. draw a conclusion 得出結論
4. defeat 打敗
5. attend 照顧，護理，出席
6. expose to 使顯露
7. cure 治癒，治療
8. challenge 挑戰
9. suspect 懷疑，被懷疑者
10. blame 責備
11. handle 柄，把手，處理，掌控
12. link 聯系，連接
13. link to 將…和…連接
14. announce 宣布
15. contribute 捐獻，貢獻
16. apart from 除了
17. be strict with 對…嚴格
18. make sense 講的通，有意義
19. spin 使旋轉
20. reject 拒絕，拋棄
【重點句型】
1. What do you know about infectious diseases?
你對傳染性疾病了解多少?
2. John Snow was a famous doctor in London – so expert, indeed, that he attended Queen Victoria as her personal physician.
約翰?斯諾是倫敦一位著名的醫生——他的確醫術精湛，因而成為維多利亞女王的私人大夫。
3. But he became inspired when he thought about helping ordinary people exposed to cholera.
但當他一想到要幫助患了霍亂的普通老百姓，他就感到很振奮。
4. Neither its cause, nor its cure was understood.
人們既不知道它的病源，也不了解它的治療 方法 。
5. He knew that cholera would never be controlled until its cause was found.
他知道，在找到病源之前，霍亂疫情是無法控制的。
6. The second suggested that people absorbed this disease into their bodies with their meals.
第二種看法是在吃飯的時候人們把這種病毒引入體內的。
7. John Snow suspected that the second theory was correct but he needed evidence.
約翰?斯諾猜想第二個理論是正確的，但他需要證據。
8. It seemed that the water was to blame.
看來要歸罪於飲用水了。
9. He immediately told the astonished people in Broad Street to remove the handle from the pump so that it could not be used.
約翰?斯諾馬上叫寬街上驚惶失措的老百姓拆掉水泵的把手，這樣水泵就用不成了。
10. In another part of London, he found supporting evidence from two other deaths that were linked to the Broad Street outbreak.
在倫敦的另一個地區，他從兩個與寬街爆發的霍亂有關聯的死亡病例中又發現了有力證據。
【語法總結】
過去分詞作定語和表語
一. 過去分詞作表語
作表語用的過去分詞表示主語的特點或所處的狀態，相當於形容詞，強調主謂關系;被動語態表示動作，強調動賓關系,絕大多數被動結構中的行為執行者還可以用by短語來表示。
1. 過去分詞做表語與被動語態的差異:
The store is now closed.(系表)
The library is usually closed at 8:00 p.m. (被動)
2. 某些過去分詞作表語，多半用來表示人物所處的心理狀態或情感變化, 其主語主要是人。
這類過去分詞通常為下列過去分詞: delighted, devoted, discouraged , astonished, frightened, excited, inspired, encouraged, interested, contented, pleased, puzzled, satisfied, tired, worried, ect .
二. 過去分詞作定語
作定語的過去分詞相當於形容詞，其邏輯主語就是它所修飾的名詞。及物動詞的過去分詞作定語，既表被動又表完成;不及物動詞的過去分詞作定語，只表完成。
1. 過去分詞用作定語，如果是單個的，置於其所修飾的名詞之前。
We must adapt our thinking to the changed conditions.
我們必須使我們的思想適應改變了的情況。
2. 過去分詞短語用作定語時，置於其所修飾的名詞之後，其意義相當於一個定語從句，但較從句簡潔，多用於書面語中。
The concert given by their friends was a success.
他們朋友舉行的音樂會大為成功。
3. 過去分詞短語有時也可用作非限制性定語，前後常有逗號。
The meeting，attended by over five thousand people，welcomed the great hero.
他們舉行了歡迎英雄的大會，到會的有五千多人。
人教版高中英語必修五知識4
【重點詞彙、短語】
1. first aid 急救
2. fall ill 生病
3. poison 毒葯，使中毒
4. electric shock 觸電，電休克
5. swell 使膨脹，隆起
6. squeeze 榨，擠
7. squeeze out 榨出，擠出
8. over and over again 反復，多次
9. in place 在適當的位置
10. pour 倒，灌
11. a number of 許多
12. put one』s hands on 找到
13. treat 治療，對待，款待
14. apply 應用，運用，申請
15. make a difference 區別對待，有影響，起(重要)作用
【重點句型】
1. Burns are called first degree, second degree or third degree burns depending on which layers of the skins are burnt.
根據皮膚燒傷的層次而有一度燒傷、二度燒傷和三度燒傷。
2. Remove clothing using scissors if necessary unless it is stuck to the burn.
除非衣服黏貼在燒傷面上，否則如果必須的話就要用剪刀把衣物移除。
3. If burns are on arms or legs, keep them higher than the heart, if possible.
如果燒傷的部位在臂部或腿部，可能的話，就要把他們抬高到高於心臟的位置。
4. …it is vital to get the victim to the doctor or hospital at once.
……立即把受害者送往醫院或送去看醫生至關重要。
5. John was studying in his room when he heard screaming.
約翰正在房裡學習，突然聽到一聲尖叫。
6. She was lying in her front garden bleeding very heavily.
她躺在前花園的地上，流血不止。
7. He immediately asked a number of nearby people for bandages, …
他立即向旁邊的一些人要綳帶，……
8. He slowed the bleeding by applying pressure to the wounds until the police and ambulance arrived.
他使勁地按住傷口，使血流得慢些，一直等到警察和救護車的到來。
8. There is no doubt that Jon』s quick thinking and the first aid skills he learned at school saved Ms Slade』s life.
毫無疑問，是敏捷的思維和在學校學到的急救技術，使得斯萊德女士的生命得救了。
9. It shows that a knowledge of first aid can make a real difference. 這說明了急救知識的確能發揮重要的作用。
人教版高中英語必修五知識5
【重點詞彙、短語】
1. delighted 快樂的，欣喜的
2. assist 幫助，協助
3. process 加工，處理，過程，程序
4. concentrate on 集中，聚集
5. acquire 獲得，學到
6. assess 評估，評定
7. inform 通知
8. depend on 依靠
9. accuse… of 控告
10. so as to 為了
11. demand 需求，要求
12. ahead of 在…前面
13. approve 許可，批准
【重點句型】
1. Never will Zhou Yang forget his first assignment at the office of a popular English newspaper.
周陽永遠不會忘記他在一家知名的英語報報社第一天上班的工作任務。
2. You』ll find your colleagues very eager to assist you, so you may be able to concentrate on photography later if you』re interested.
你將會發現你的同事們會熱情地幫助你，如果你對攝影感興趣，以後你可以集中精力去鑽研。
3. Not only am I interested in photography, but I took an amateur course at university to update my skills.
對攝影我不只是感興趣，在大學里我還專修過業余攝影課來更新我的技術。
4. Only if you ask many different questions will you acquire all the information you need to know.
只有提很多不同的問題，你才能收集到你需要的信息。
5. They must use research to inform themselves of the missing parts of the story.
他們必須通過調查研究來獲悉被遺漏的那部分情況。
6. Meanwhile you have to prepare the next question depending on what the persons said.
同時，你還要根據被采訪人所說的話准備提出下一個問題。
7. Have you ever had a case where someone accused your journalists of getting the wrong end of the stick?
你們有沒有過這樣的情況：有人控告你的記者，說他們的報道完全失實呢?
8. This is how the story goes.
事情是這樣的。
9. He denied taking money but we were sceptical.
他否認收了錢，但我們對此表示懷疑。
10. It was a dilemma because the footballer could have demanded damages if we were wrong.
這事有些為難，因為如果我們錯了，這名 足球 運動員就可以向我們索要賠償。
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