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B. 幼兒園用電220伏還是380伏
幼兒園用電、用水、用氣管理制度電源分380伏三項電和220伏兩項電。中央空調、熱風幕、排風扇、蒸飯車、電烤箱等為380伏三項電，其他電器為220伏兩項電。
一般民用交流電是三相四線，也就是三根火線，一根零線。通常情況下，火線對火線是380V，火線對零線是220V，家裡是用到一根火線和一根零線，學校三根火和一根零線都要用到，不過照明和常用電是220V。
學校的用電類別需要以供電企業工作人員現場勘查確定；2、關於功率因數考核有以下兩種情況：①、用電類別為居民性質不需要考核功率因數；②、用電類別為非居民性質，根據《功率因數調整電費辦法》（83）水電財字第215號文件規定，按功率因數標准0.85考核調整電費。
C. 幼兒園小班節約用電的教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。教案應該怎麼寫才好呢？以下是我收集整理的幼兒園小班節約用電的教案範文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園小班節約用電的教案1
活動要求：
結合《夏天到了》的主題活動，通過認識空調和顯示屏上溫度的顯示，知道節約用電的道理。
活動准備：
立式空調、《學習》P148
活動過程：
一、故事《夏天好熱呀》引出：
1、幼兒看圖片欣賞故事
2、說說故事裡有些誰，他們是怎樣避暑的？（小狗伸出舌頭、水牛浸泡在水裡、小朋友塗吃西瓜、吹空調）
二、討論空調的用處
1、說說什麼時候開空調（很冷和很熱的時候）
2、開空調，幼兒感受涼快的風
3、認認空調：空調的顯示屏上有什麼
老師總結：空調的顯示屏上有溫度、風量大小等的調節，國家規定夏天的製冷溫度不能低於26度，幼兒認認26的數字，在家提醒爸爸媽媽也不要把空調設置的太低。
三、斷電的感受：
1、切斷班級的電源（不開燈、不開空調、電扇）
2、幼兒說說沒有電源，無法使用哪些東西（老師不能使用電腦工作、不能欣賞影視、很熱）
四、還有哪些節約用電的好方法：
1、除了空調還有什麼東西用電呢（電扇、洗衣機、微波爐）
2、我們為什麼要節約用電呢（電力是有限的資源，節約用電是為我們的子孫後代造福）
3、找找幼兒園「節約用電」的標簽（幼兒園的開關上都有「節約用電」的標記，讓幼兒找到這些標記，直到老師是為了提醒大家所以貼標記的）
幼兒園小班節約用電的教案2
【教材分析】
1、教材地位及作用：
通過這個主題活動，使學生清楚地認識到電在生活中的重要性及如何科學地利用電，讓電有效為我們人類的生產、生活服務。
2、教學目標：
知識目標：使學生了解在我們生活和生產建設中離不開電。
能力目標：培養學生動手能力，協作能力，讓學生通過活動提高解決問題的能力。 情感目標：幫助學生樹立節電觀念，激發學生科學地利用電資源的意識。
3、教學重點、難點：
重點：電在生活中的重要性以及節約用電的必要性。
難點：培養學生良好的節約用電的習慣。
【學情分析】
高年級已經具備了對信息進行處理的能力，但還會出現很多問題，教師一定要引導學生，真正發揮小組合作學習的優勢，在處理信息時，可以輔助、引導學生進行優勢互補，完成本主題活動。
【教學策略】
學生先自主搜集資料，採用任務驅動法教學，學生可以通過小組合作學習、利用網路學習、完成本課內容。
【教學過程】
一、創設情境，導入新課
先啟發學生討論：假如我們的生活中沒有了電將會怎樣？讓學生大膽發揮自己的想像力自由發言，使學生意識到：我們的生活、工作與學習都離不開電，電對我們很重要。（出示生活、生產中用電的圖片，缺電地區及斷電地區的生活圖片）引起學生對電的興趣，引出新課。
二、布置任務、自主探索、協作學習
採用小組合作學習法：以相鄰的原則為分組前提，將學生分成6個小組，小組內討論制定室內電器使用的種類以及上網搜集家庭節約用電的知識，並對其分類整理，然後使用word和PowerPoint軟體設計一篇有關節約用電的專題報告。（課件出示學習任務）
1、布置任務一：學生看書或上網找資料，查一查室內電器使用的種類以及調查方式和匯報方式。
在學生設計家庭用電情況調查表遇到困難時，可以求助教師，也可以求助其他同學。 小組匯報，掌握常用家電的使用方法及用電量情況。
2、布置任務二：填寫家庭用電調查表，
1、自己家都有哪些家用電器？
2、每個家用電器每天要耗費多少度電？
3、現在的電費是每度多少元？
4、家裡每月應交多少元的電費？ （課件出示：用電量的計算方法）
3、布置任務三：使用word和PowerPoint軟體設計一篇有關節約用電的專題報告。
我們每個小組都選出1名學生，負責計算機的操作；選一名小組長進行總體分工與整體引導；選出一名學生，負責自己組內的嗓音監督，在製作完成後我們每個組都要進行作品展示。
在製作過程中，每組可以派一名同學互相參觀各自的.作品汲取經驗，補充完整自己的作品。 在小組匯報過程中，每組派一名同學匯報，其它同學進行評價，說出這篇專題的優點是什麼，還有哪些需要改進的。
三、游戲競賽，促進思維。
組織學生進行一個小型的比賽，分成四個小組，先給我分鍾時間讓學生搜集家用電器省電「絕招」，然後由學生以小組為單位進行匯報，比一比看哪個小組的省電「絕招」最多，哪個小組就是獲勝隊。
四、教師總結，鞏固提高
同學們，這次調查活動結束了，我們的生活離不開電，電資源不是無窮的`，我們要在生活中利用省電「絕招」去使用電器，將這些省電「絕招」教給爸爸媽媽，讓我們一起養成節約用電的好習慣。
下節課，我們要進行比賽看誰掌握的家電省電「絕招」多。
讓節電行為從我做起，讓自己的行動去影響身邊的人。為節約用電做出自己的貢獻。希望同學們，在生活中都是「節電能手」。
【教師反思】
本節課我在教學中運用了任務驅動教學法，通過情境導入激發了學生的學習興趣，通過科學設計，合理組織學習小組，形成了教師是小老師，小組共進步的合作學習的風氣。 我認為比較成功的環節是：
1、在導入環節我用多媒體課件播放缺電地區和斷電地區的圖片，讓學生充分了解了電的重要性。這樣的設計激發了學生的學習興趣，也使學生直觀地認識了電的重要性。
2、在學習環節，通過課件出示學習任務，學生明確了學習的任務和范圍。學生在小組合作中，可以取長補短，這樣小組內部的人員即團結又能共同進步。
3、在學生作品互相評價過程中，學生們充分的表達自己的意義，鍛煉了學生的分析、匯總的能力。
4、在查找常用家電省電「絕招」時，我設計了一個競賽，激發學生主動的探索學習，把學習氛圍推向高潮。
幼兒園小班節約用電的教案3
【教學目標】
知識目標：
1、通過活動獲得家庭用電方面的知識。
2、學會節約用電的小竅門。
3、了解安全用電的常識。
能力目標：
1、培養學生發現問題、積極探索、合作研究、運用知識解決問題的能力。
2、培養學生收集信息、處理信息，發布信息的能力。
情感目標：
1、培養學生合作意識、大膽探索、積極創新的精神。
2、培養學生自信心和強烈的求知慾。
3、增強學生保護環境，節約用電的意識。
【教學重點】
了解家庭用電知識及節約用電小竅門。
【教學難點】
電費的計算。
【設計思路】
本課內容豐富、貼近生活，適合六年級同學學習和操作。在活動中盡可能讓學生參與、分享、交流、合作、探究、實踐，極大地調動學生的積極性。在學習中通過大量的實踐和交流合作，達到本課所應有的教學目標。針對本課的內容和特徵我作了如下設計：
1、以「節約用電」這一主題為載體，學生通過參與、交流、合作、探究對一主題進行研究。
2、活動中，給同學充分的發揮餘地，體現學生在學習活動中的主體地位。
3、活動中給孩子充分的參與機會，爭取每個孩子都有機會展示表達。
【教學准備】
計算機網路教室，多媒體課件。
【教學過程】
一、情境導入，激發興趣
1、多媒體課件出示各種家用電器的圖片。
2、師：同學們，剛才圖片中的物品你們一定都認識吧，請同學們想一想它們共同的特點是什麼？
3、生：這些家用電器的共同特點是都必須使用電。
4、師：如果沒有了電，我們生活會變成什麼樣子呢？
5、學生討論後回答。
6、師：（課件出示圖片）看了這些圖片之後大家不要以為這是在搞燭光晚宴，這是2008年2月湖南省郴州市因五十年一遇的持續低溫雨雪冰凍極端天氣，造成電網癱瘓，全市斷電15天時市民生活的真實寫照。由於斷電導致停水，市民家中所有電器無用武之地，通訊系統癱瘓，給市民的生活帶來極大不便。鐵的事實充分證明了電力是我們日常中一種重要的能源，如果沒有了電的生活將會變得不可想像。我國是一個用電大國，也是一個電力緊缺的國家。所以，節約用電是十分必要的。這節課我們就來做一個與電力有關的調查。
二、布置任務，自主學習，合作探究
1、師：首先請同學們看一下活動指南。
2、多媒體課件出示活動指南：
① 調查自己家中常用電器的功率；
② 連續三天記錄家中各種電器的使用時間；
③ 調查當地居民用電的電費標准；
④ 製作並完成家庭用電情況調查表；
⑤ 搜集節約用電方面的小知識、小竅門；
⑥ 完成節約用電專題報告；
⑦ 為學校在節約用電方面提點合理化建議。
3、學生自由組合學習小組，進行活動。
4、教師巡視，並及時指導。
三、發布成果，學生互評
1、每組選派一名同學發布調查成果。
① 家庭用電情況調查表
② 節約用電專題報告
③ 學校節約用電合理化建議
2、評選出專題報告最詳細、最准確的小組。
師：對於同學們為學校提出的節約用電的合理化建議，我感覺很多提的都非常好，非常有可行性，我會將這些建議如實地上報給咱們的校領導的。如果被採納了，我還會建議學校給咱們班適當的獎勵。你們說行嗎？
四、拓展延展，總結結束
1、師：電力資源對於我們現代人來說實在是太重要了，但是面對我國電力資源緊缺這一現實，我們每個人都必須節約用電。關於節約用電同學們想說點什麼嗎？（學生談自己感想）
2、師：通過同學們的回答，我覺得同學們都有一個共同的心聲，那就是節約用電。沒有機會談感想的同學課後可以把你的感想和收獲以電子郵件的形式發到老師的郵件里
（郵箱地址：）我真誠地希望同學們能把這節課學到的節約用電的小知識、小竅門用到自己的日常生活中，做到學以致用。
【教學反思】
在本節課的教學中我運用了任務驅動教學法，通過情境導入激發了學生的學習興趣，通過科學設計，合理組織學習小組，形成了「我教人人，人人教我」的良好合作學習風氣。
通過回顧和反思，我認為比較成功環節有：
1、在導入環節我運用多媒體課件出示各種家電的圖片，讓學生說出它們都使用電這一共同特點。然後讓學生想像沒有電我們的生活將會變成什麼樣子。進而出示2008年2月湖南省郴州市因持續低溫雨雪冰凍天氣造成全市斷電15天時市民生活的真實照片，並配以生動的講解。這樣的設計激發學生的學習興趣。在學生直觀地認識了電的重要性後，教師再告知學生我國是一個電力緊缺的國家，這樣節約用電的理念就會在學生的內心紮根。
2、在活動中，我為學生設計了調查指南，使學生明確了調查研究的內容和范圍，實現以學生為主體，老師為主導。
3、在學習方法上，我指導學生指導學生運用計算機網路、電視和廣播等現代媒體，學習和節約用電有關的知識。允許學生自由組成學習小組，合作探究學習。因為互相合作是一種行之有效的學習方法，特別對重實踐的信息技術學科來說，更能發揮優勢。鼓勵學生動手實踐，將所學節約用電知識運用於 日常，有效避免了死記硬背、「紙上談兵」的傳統學習方法。
4、發布學習成果環節，可以達到相互學習的目的。通過設計學生為學校節約用電提供合理化意見的環節，做到了理論聯系實際，使知識運用生活化。
存在問題：
1、在調查時學生獲取信息的渠道太窄，過多依賴於網路。
2、部分同學製作家庭用電情況調查表內容不是很詳細。